Bài 2: HÀM SỐ y = ax + b
I.Mục tiêu:
Qua bài học HS cần:
1)Về kiến thức:
- Tái hiện và củng cố sự biến thiên và đồ thị của hàm số bậc nhất.
-Hiểu cấu tạo và cách vẽ đồ thi của hàm số bậc nhất
,
,
(hàm hằng)
- Biết được đồ thị hàm số
nhận trục Oy là trục đối xứng.
- Vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập
2)Về kỹ năng:
-HS cần xác định đúng dạng các hàm số
,
,

-Biết khảo sát thành thạo hàm số bậc nhất và vẽ được đồ thị của các hàm số
và
,

-Biết vận dụng tính chất của hàm số bậc nhất để khảo sát sự biến thiên, lập bảng biến thiên và lập bảng biến thiên của hàm số trên từng khoảng đối với hàm số bậc nhất đặc biệt đối với hàm số


-Biết tìm tọa độ giao điểm của hai đường thẳng có phương trình cho trước.
3) Về tư duy và thái độ:
-Tích cực hoạt động, trả lời các câu hỏi có thái độ nghiêm túc, say mê trong học tập, biết quan sát và phán đoán chính xác.
-Phát triển tư duy trừu tượng, tư duy khái quát hóa, tư duy lôgic,…
4) Định hướng năng lực phát triển:
- Năng lực chung :
+ Năng lực giao tiếp : Học sinh chủ động tham gia và trao đổi thông qua hoạt động nhóm
+ Năng lực hợp tác : Học sinh biết phối hợp, chia sẻ trong các hoạt động tập thể.
+ Năng lực ngôn ngữ : Phát biểu chính xác các khái niệm, định nghĩa, định lý toán học.
+ Năng lực tự quản lý : Học sinh nhận ra được các yếu tố tác động đến hành động của bản thân trong học tập và trong giao tiếp hàng ngày.
+ Năng lực sử dụng thông tin và truyền thông : Học sinh sử dụng máy tính cầm tay để tính toán, tìm được các bài toán có liên quan trên mạng Internet
+ Năng lực tự học : Học sinh xác định đúng đắn động cơ thái độ học tập tự đánh giá và điều chỉnh được kế hoạch học tập ; tự nhận ra được sai sót và cách khắc phục sai sót
- Năng lực chuyên biệt :
+ Năng lực nhận biết : Nhận biết hàm số bậc nhất, hàm số có giá trị tuyệt đối dạng đơn giản.
+ Năng lực suy luận : Từ các bài tập học sinh suy luận rút ra được các kiến thức cơ bản của chủ đề, tức là hướng vào rèn luyện năng lực suy luận.

II.Chuẩn bị:
Hs : Nghiên cứu bài, ôn tập kiến thức về hàm số bậc nhất đã được học trong chương trình toán lớp 9, đồ dùng học tập
Gv: Giáo án, phiếu học tập (nếu cần), các câu hỏi trắc nghiệm,…
III.Phương pháp:
Về cơ bản gợi GV mở, phát vấn , giải quyết vấn đề và đan xen hoạt động nhóm.
IV. Tiến trình dạy học:
1.Ổn định lớp:
Lớp




Ngày dạy




Sĩ số




HS vắng





- Chia lớp thành 4 nhóm.
2.Bài mới:
1.Hoạt động hình thành kiến thức :
Hoạt động 1: Ôn tập hàm số bậc nhất
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung

Giao nhiệm vụ cho các nhóm trình bày.
Gọi các nhóm nhận xét, bổ xung( nếu có) bài trình bày của nhóm 1
GV nhận xét bài trình bày của nhóm 1.
Gv ra câu hỏi vậy các hàm số có dạng y = ax + b (a ≠ 0) có phải là hàm số bậc nhất không? Lấy cho cô vài ví dụ ?
Gv nhận xét ví dụ
Chú ý cho HS:
Mọi hàm số có dạng
y = ax + b (a ≠ 0) đều là hàm số bậc nhất
trong đó: a,b có vai trò .
là hệ số, x là biến số, y là hàm số
hệ số a là hệ số nhân trực tiếp với biến số x, b là hằng số
Yêu cầu hs lên bảng chữa bài 1 phần a sgk-42
Với sự chuẩn bị trước ở nhà
Nhóm 1 lên trình bày về dạng hàm số bậc nhất, tập xác định và chiều biến thiên của hàm số.
Các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung.
Hình vẽ
a>0
/
a<0
/

Ví dụ hàm số bậc nhất



Hs lên chữa bài
Bên dưới chú ý nhận xét bài bạn trên bảng
1. Ôn tập về Hàm số bậc nhất
Phương trình hàm số bậc nhất:
y = ax + b (a ≠ 0)
Tập