CHỦ ĐỀ: SINH HOẠT NỀN NẾP
BÀI 2. GỌN GÀNG, NGĂN NẮP (TIẾT 1+2)
(Thời gian thực hiện: Từ …/ … đến ngày …/ …/2023)
I. MỤC TIÊU
Học xong bài này, HS cần đạt được các yêu cầu sau:
-

Nêu được một số biểu hiện gọn gàng, ngăn nắp trong học tập và sinh hoạt.

-

Biết ý nghĩa của gọn gàng, ngăn nắp trong học tập, sinh hoạt.

-

Thực hiện được hành vi gọn gàng, ngăn nắp nơi ở, nơi học.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

-

SGK Đạo đức 1.

-

Tranh có hình đồ vật di chuyển được để thực hiện Hoạt động 2 phần Luyện
tập (nếu có điều kiện).

-

Một bộ quần, áo/1 HS cho phần Vận dụng trong' giờ học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của Giáo viên

Hoạt động của Học sinh

A. Khởi động
- GV giao nhiệm vụ: Quan sát hai tranh -HS chia sẻ cảm xúc và lí do thích hay
trong SGK Đạo đức 1, trang 7 và cho biết: không thích căn phòng
Em thích căn phòng
trong tranh nào hơn?
Vì sao?

- GV chia sẻ: Thầy/cô thích căn phòng
thứ hai vì rất gọn gàng, sạch sẽ.
- GV giới thiệu bài học mới
B. Khám phá
Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh “Chuyện của bạn Minh”

Mục tiêu:
-

HS trình bày được nội dung câu chuyện.

-

HS được phát triển năng lực giao tiếp, năng lực sáng tạo.

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi: - HS làm việc theo nhóm mô tả nội
Quan sát và mô tả việc làm của bạn Minh dung câu chuyện theo từng tranh:
trong từng tranh.
- 5 học sinh nối tiếp nêu nội dung mỗi

- Lắng nghe

bức tranh:
Tranh 1. Đồng hồ đổ chuôn trong khi
đó bạn Minh lấy tay ôm đầu hốt hoảng.
HS đọc lời thoại: “Muộn giờ học rồi”
Tranh 2: Minh cuống cuồng lục tủ
quần áo tìm đồng phục. HS đọc lời
thoại: “Đồng phục đâu rồi?”
Tranh 3: Bạn ấy cúi xuống gầm giường
tìm cặp sách. HS đọc lời thoại: “Cặp
đâu?”
Tranh 4: Bạn Minh mở ngăn kéo tìm
hộp bút. HS đọc lời thoại: “Hộp bút
đâu?”
Tranh 5: Minh bước vào cửa lớp trong
khi ấy, các bạn đang ngồi trong lớp
nghe cô giáo giảng bài. Minh cúi đầu lí
nhí thưa: “Thưa cô, em xin phép vào
lớp ạ!”

- Đặt câu hỏi:
1. Câu chuyện có mấy bức tranh?
2. Nhân vật chính trong câu chuyện này
tên là gì?

- Nhận xét câu trả lời

- HS trả lời. HS khác nhận xét.

- Các con sẽ cùng chăm chú lắng nghe cô
giáo kể câu chuyện : Chuyện của bạn
Minh.
GV kể lại nội dung câu chuyện theo tranh (kể 2 lượt):
Buổi sáng, chuông đồng hồ reo vang báo đã đến giờ dậy chuẩn bị đi học.
Minh vẫn cố nằm ngủ thêm lát nữa. Đến khi tỉnh giấc, Minh hốt hoảng vì thấy
đã sắp muộn giờ học. Minh vội vàng lục tung tủ tìm quần áo đồng phục, nhưng
phải rất lâu mới tìm ra được. Rồi cậu ngó xuống gầm giường để tìm cặp sách,
bới tung các ngăn tủ để tim hộp bút. Cuối cùng, Minh cũng chuẩn bị đủ sách,
vở, đồ dùng để đi học. Nhưng khi đến lớp, Minh đã bị muộn giờ. Các bạn đã
ngồi trong lớp lắng nghe cô giảng bài.
Hoạt động 2: Thảo luận

Mục tiêu:
-

Học sinh biết được ý nghĩa của việc sống gọn gàng, ngăn nắp trong học tập
và sinh hoạt.

-

Học sinh được phát triển năng lực giao tiếp và tư duy phê phán.

Cách tiến hành:
- Giao nhiệm vụ yêu cầu học sinh trả lời - 2 HS trình bày kết quả thảo luận.
những câu hỏi sau khi kể chuyện theo - HS lắng nghe và nhận xét
tranh “Chuyện của bạn Minh”.
1. Vì sao bạn Minh đi học muộn?
2. Sống gọn gàng, ngăn nắp có ích lợi gì?

-GV kết luận: Sống gọn gàng, ngăn nắp
giúp em tiết kiệm thời gian, nhanh chóng
tìm được đồ dùng khi cần sử dụng, giữ gìn
đồ dùng thêm bền đẹp.
Hoạt động 3: Tìm hiểu biểu hiện sống gọn gàng, ngăn nắp

Mục tiêu: HS nêu được các biểu hiện sống gọn gàng, ngăn nắp trong học tập và
sinh hoạt
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu thảo luận nhóm đôi: Quan - Theo dõi, lắng nghe câu hỏi
sát tranh SGK Đạo đức 1, trang 9 và trả
lời câu hỏi sau:
1. Bạn trong tranh đang làm gì?
2. Việc làm đó thể hiện điều gì?
3. Em còn biết những biểu hiện sống gọn
gàng, ngăn nắp nào khác?

- Thảo luận nhóm
- Một số nhóm HS trình bày kết quả
thảo luận trước lớp.
- HS khác lắng nghe và nhận xét
- GV nêu các biểu hiện của gọn gàng,
ngăn nắp:
Tranh 1: Treo quần áo lên mắc áo.
Tranh 2: Xếp sách vào giá sách ở thư
viện sau khi đọc.
Tranh 3: Xếp giày dép vào chỗ quy định.
Tranh 4: Xếp gọn đồ chơi vào chỗ quy
định (tủ, hộp).

- HS theo dõi

Tranh 5: Cất chổi vào chỗ quy định.
Tranh 6: Sắp xếp sách vở sau khi học
trong góc học tập ở nhà.
-GV kết luận: Những biểu hiện sống gọn
gàng, ngăn nắp trong học tập và sinh hoạt
là đế đồ dùng vào đúng chồ sau khi dùng;
xếp sách, đồ dùng học tập vào cặp sách,
giá sách, góc học tập; quần áo sạch gấp và
để vào tủ; quần áo bẩn cho vào chậu/túi đế
giặt; quần áo đang dùng treo lên mắc áo;
giày dép xếp vào chỗ quy định; mũ nón
treo lên giá.
C. Luyện tập
Hoạt động 1: Nhận xét hành vi

Mục tiêu:
-HS biết phân biệt hành vi gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn gàng, ngăn nắp trong
học tập và sinh hoạt.
-HS được phát triển năng lực tư duy phê phán.
Cách tiến hành:
-GV giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát - Theo dõi
tranh và nhận xét hành vi theo những câu
hỏi sau:
1. Bạn nào sống gọn gàng, ngăn nắp?
2. Bạn nào chưa gọn gàng, ngăn nắp? Vì
sao?
3. Nếu em là bạn trong tranh, em sẽ làm
gì?

- GV nêu nội dung các bức tranh:
+ Tranh 1: Vân đang tưới cây. Khi nghe bạn
gội đi chơi, Vân vứt luôn bình tưới xuống
đường đi và ra ngõ chơi cùng các bạn.
+ Tranh 2: Trong giờ học, Trà gạt giấy vụn
xuống sàn lớp học.
+ Tranh 3: Tùng xếp gọn đồ chơi vào hộp
trước khi đứng dậy vào ăn cơm cùng bố mẹ.
+ Tranh 4: Ngọc sắp xếp sách vở gọn gàng,
ngăn nắp
-HS thảo luận theo nhóm.

- 3 nhóm trình bày kết quả thảo luận.
- HS lắng nghe và nhận xét nhóm bạn,
bổ sung (nếu có)
- Nhận xét phần trình bày của các nhóm,
tuyên dương HS tích cực thảo luận

- GV kết luận:
 Tình huống 1: Việc vứt bình tưới trên đường, làm đường đi bị vướng và ướt,
bình tưới dễ bị hỏng. Đó là hành vi chưa gọn gàng, ngăn nắp. Vân nên cất
bình tưới vào chỗ quy định trước khi đi chơi.
 Tình huống 2: Việc gạt giấy xuống sàn làm lớp bẩn, mất vệ sinh, chưa thực
hiện đúng nội quy trường, lớp. Đó là hành vi chưa gọn gàng, ngăn nắp. Trà
nên nhặt giấy vụn và thả vào thùng rác của trường/lớp.
 Tình huống 3: xếp gọn đồ chơi trước khi ăn vừa bảo vệ đồ chơi, vừa không
làm vướng đường đi bong phòng, phòng trở nên gọn gàng. Vỉệc làm của
Tùng đáng khen.
 Tình huống 4: sắp xếp sách vở, đồ dùng học tập trên bàn học giúp Ngọc học
tốt, giữ gìn sách vở không thất lạc. Đó là việc em nên làm hằng ngày.
Vì vậy trong học tập và sinh hoạt, em cần gọn gàng, ngăn nắp. Việc gọn gàng,
ngăn nắp giúp em tiết kiệm thời gian khi tìm đồ dùng, không làm phiền đến
người khác, giữ đồ dùng thêm bền đẹp.
Hoạt động 2: Hướng dẫn dọn phòng

Mục tiêu:
-

HS biết cách sắp xếp đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp.

-

HS được phát triển năng lực hợp tác với bạn.

Cách tiến hành:
-GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm: - Theo dõi và lắng nghe GV gợi ý
Quan sát tranh và tìm cách sắp xếp đồ
dùng cho gọn gàng, hợp lí.
- GV có thể hỏi gợi ý:
1. Quần áo sạch nên xếp ở đâu?
2. Quần áo bẩn nên để ở đâu?
3. Giày dép nên để ở đâu?
4. Đồ chơi nên xếp ở đâu?
5. Sách vở nên xếp ở đâu?

-Các nhóm HS cùng nhau thảo luận và
sắp xếp lại căn phòng.

-Một số nhóm trình bày cách sắp xếp
căn phòng.
- Mời HS chia sẻ cảm xúc sau khi sắp xếp
căn phòng gọn gàng, ngăn nắp

- HS nhận xét kết quả sắp xếp căn
phòng của nhóm bạn.
-HS chia sẻ cảm xúc

Hoạt động 3: Tự liên hệ

Mục tiêu:
-

HS biết đánh giá việc thực hiện các hành vi gọn gàng, ngăn nắp của bản thân
và có ý thức điều chỉnh hành vi sống gọn gàng, ngăn nắp.
HS được phát triển năng lực tư duy phê phán.

Cách tiến hành:
- GV giao nhiệm vụ cho HS chia sẻ trong
nhóm đôi theo gợi ý sau:

-HS làm việc theo nhóm đôi.

1. Bạn đã làm được những việc gì để nơi ở
gọn gàng, ngăn nắp? Bạn đã làm được
những việc gì để nơi học gọn gàng, ngăn
nắp?
2. Bạn cảm thấy như thế nào khi sắp xếp
nơi ở, nơi học gọn gàng, ngăn nắp?

- GV nhận xét và khen những HS đã luôn
gọn gàng, ngăn nắp trong học tập, sinh
hoạt và nhắc nhở cả lớp cùng thực hiện.

-Một sổ nhóm HS chia sẻ trước lớp.

D. Vận dụng
Vận dụng trong giờ học:
- Thực hành sắp xếp đồ dùng học tập trên
bàn học, trong cặp sách.

-HS vận dụng thực hành

- Thực hành cùng bạn sắp xếp đồ dùng
trong tủ của lớp.
- Thực hành gấp trang phục: GV hướng
dẫn các cách gấp quần áo: áo phông, áo
khoác, …
Vận dụng sau giờ học:
- GV hướng dẫn, nhắc nhở và giám sát HS -HS ghi nhớ thực hiện
thực hiện gọn gàng, ngăn nắp (tự gấp
trang phục của mình, sắp xếp đồ dùng cá
nhân vào đúng chỗ sau khi sử dụng).

- GV đề nghị phụ huynh học sinh hướng
dẫn, khuyến khích, động viên và giám sát
việc thực hiện của con khi ở nhà.
- Yêu cầu HS tự đánh giá việc thực hiện
gọn gàng, ngăn nắp ở nhà và ở lớp bằng
cách mỗi ngày thả 1 viên sỏi vào “Giỏ
việc tốt”. Cuối tuần, tự đếm số sỏi và ghi
vào bảng tự đánh giá.
Tổng kết bài học
- Đặt câu hỏi:
Em rút ra được điều
gì sau bài học này?

- GV kết luận: Em cần gọn gàng, ngăn nắp
ở chỗ học, chỗ chơi.

- HS trả lời

- GV đọc lời khuyên trong SGK Đạo đức
- HS lắng nghe , thực hiện
1, trang 12.
- GV đánh giá sự tham gia học tập của HS
trong giờ học, tuyên dương những HS học
tập tích cực và hiệu quả
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (NẾU CÓ)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………