Hoạt động giáo dục, hướng nghiệp lớp 10

Tháng 9: chủ đề 1:
Em thích nghề gì ? (3 tiết)
I / Mục tiêu:
1. Kiến thức: Giúp học sinh hiểu được:
- Có cơ sở chọn nghề phù hợp
- Biết cách lựa chọn nghề phù hợp,với sở thích và năng lực của bản thân
2. Kỷ năng: Lập được bảng xu hướng nghề nghiệp của bản thân.
3. Thái độ: - Bộc lộ hứng thú nghề nghiệp của mình
- Biết yêu quý lao động
II/ Trọng tâm của chủ đề:
Học sinh phải trả lời được câu hỏi :
- Em thích nghề gì ?
- Em có thể làm được nghề gì ?
- Nhu cầu của thị trường về nghề đó là gì?
III/ Chuẩn bị:
Giáo viên: Chuẩn bị câu hỏi , phiếu điều tra cho học sinh
- Hướng dẩn các em cách tìm kiếm các thông tin liên quan đến chủ đề
- Tổ chức lớp theo nhóm
2. Học sinh: - Chuẩn bị câu hỏi và hoàn thành phiếu điều tra
- Sưu tầm những mẩu chuyện,những tấm gương thành công
IV/ Tiến trình hoạt động:
Bước 1: ổn định tổ chức
Bước2: Giáo viên giới thiệu môn học và chủ đề
Với sự phát triển của KHKT, cùng với xu hướng CNH-HĐH đang cần rất nhiều lao động ở mọi trình độ và lứa tuổi khác nhau.Từ lao động trong lĩnh vực nghành nghề giản đơn đến lao động trong các ngành nghề công nghệ kỷ thuật cao.Vì thế việc hướng nghiệp cho các em là rất cần thiết.
Giáo dục hướng nghiệp hiện nay nhằm:
- Phát hiện và bồi dưỡng những phẩm chất ,nhân cách nghề nghiệp cho học sinh.
- Giúp các em hiểu mình ,hiểu nhu cầu lao động và nghề nghiệp của xã hội
Cụ thể:
* Giáo giục cho các em phải hiểu được ý nghỉa và tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề nghiệp
*.Biết được một số thông tin cơ bản về định hướng nghề nghiệp về thị trường lao động, về hệ thống giáo giục nghề nghiệp ở các trường chuyên nghiệp.
* Biết được cơ bản về định hướng phát triển KT-XH của đất nước và địa phưong.
* Tự đánh giá năng lực bản thân, điều kiện gia đình, xã hội để chọn lựa ngành nghề thích hợp.
Bước 3: Tiến hành.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Hoạt động 1: tổ chức theo nhóm cử học sinh làm người dẩn chương trình.
Cách tiến hành: Giới thiệu người dẩn chương trình
Câu hỏi: Vì sao phải chọn nghề ?
GV gợi ý: TG nghề nghiệp rất phong phú và đa dạng, có hàng trăm hàng ngàn nghề khác nhau. Hàng năm đã có nhiều nghề bị mai một và có nhiều nghề mới ra đời,bởi vậy mỗi cá nhân không thể một lúc làm tốt nhiều nghề
GVTK: Con người chỉ thành công khi biết chọn nghề phù hợp với mình. Nghề nghiệp là phơng tiện mà mỗi con người dựa vào đó để sống và thỏa mản những nhu cầu về vật chất và tinh thần



GVhỏi: Em thích nghề gì?
GVTK: Con người ta chỉ có thể nổ lực hết mình với nghề và với công việc mà mình yêu thích









Kết luận: như vậy các em đã có những lựa chon riêng cho bản thân mình những suy nghĩ của các em cũng đồng nghĩa với việc các em đã nắm được nhu cầu về nghề của mình lựa chọn trong tương lai. Bởi vì trong thực tế có một số nghề đào tạo thừa và thiếu
VD: nghề sửa chửa xe máy....
Hoạt động 2: Hoạt động nhóm
Mục tiêu: Học sinh đưa ra những nhận xét qua những câu chuyện,hoặc nhưng việc làm cụ thể mà em biết .
Cách tiến hành : Cho họcsinh đọc những mẩu chuyện hoặc việc làm mà các em đã chuẩn bị sẵn ở nhà

.

Tình huống :
Có bạn cho rằng cứ học hết lớp 12 Bố ,Mẹ , anh ,chi bảo thi trường nào thì thi trường đó .
Báo thanh niên có đăng tin : Một cô gái việt nam sống ở nước ngoài còn nhỏ,từ khi đang ngồi trên ghế nhà trường cô đã thi nghề thiết kế thời trang.Tuy gia đình cho rằng nghề này không có tương lai ,không có danh giá và đã ngăn cấm cô.Nhưng với quyết tâm của mình cô đã bỏ nhà lên thành phố thuê nhà để tiếp tục học nghề,và cô đã dành được giải nhất thiết kế thời trang trên nước bạn.
GVTK: hoạt động 2
GV đưa ra các mức độ cho học sinh thảo luận và trả lời.
1.Không phù hợp : Không có các đặc điểm tâm sinh lý phù hợp với nghề nghiệp
2. Phù hợp một phần : Tuy không có những chủ động cơ bản nhưng người lao đọng không thể hiện xu thế rõ ràng ,không say mê gắn bó nghề
3. Phù hợp phần lớn: Có những đặc điểm tâm sinh lý,phù hợp với sự đòi hỏi của nghề hoặc nhóm nghề nhất định.
3. Phù hợp hoàn toàn : Là trường hợp bộc lộ xu hướng năng lực nổi trội với các đòi hỏi của nghề

Hoạt động 3: Cho học sinh phát biểu theo sở thích của mình .
GV: Lắng nghe phát biểu của HS.


GV : Hướng dẩn học sinh ghi bản .
1. Dự định chọn nghề tương lai (kể tên nghề theo thứ tự ưu tiên)
a.
b.
c.
2. Kể tên 10 nghề mà em quan tâm và thể hiện hứng thú bằng cách cho điểm từ 1 đến 10 (từ thấp lên đến cao)
GV: Nhận bản của hs về nhà xem để tổng hợp tư liệu cho bài học sau .
Hoạt động 4: Học sinh tự chọn chủ đề cho mình .


Tổng kết đánh giá bằng câu hỏi sau .
Qua chủ đề hôm nay em thu hoạch được gì?
Hướng chọn nghề của em như thế nào?











I.. Lựa chọn nghề.



NDCT: Đặt câu hỏi ,và cử đại diện nhóm lên trình bày.
Câu hỏi 1 Tại sao mổi chúng ta đều phải chọn cho mình một nghề?





2. Chọn nghề như thế nào ?
-Học sinh phát biểu theo ý kiến cá nhân
-Học sinh thảo luận và trả lời theo ý kiế của mình.
3. Bạn thích nghề gì?
-Học sinh trả lời theo ý của mình

4. Em nghĩ như thế nào khi nghề của mình không được mọi người quan tâm?.
-Học trả lời theo suy nghĩ cả mình(gọi một số học sinh trả lời)
-






II. Sự phù hợp nghề






NDCT hỏi : Bạn nghĩ như thế nào khi bạn chọn mẩu chuyện này?













NDCT hỏi: Em có suy nghĩ gì về 2 tình huống trên
- Các nhóm thảo luận và đại diện lên trình bày









Học sinh trả lời theo phương loại trừ.
III. Em thích nghề gì?



IV. Bản xu hướng nghề nghiệp









V. Thi kể chuyện hoặc xem phim về những người thành đạt trong nghề



Hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 10
Tháng 11: chủ đề : 3

nghề dạy học
I . Mục tiêu:
1. Kiến thức: Giúp học sinh hiểu được:
- Nắm được ý nghĩa, vị trí đặc điểm ,yêu cầu của nghề dạy học.
2. Kỷ năng: - Tìm hiểu được các thông tin về nghề dạy học .
3. Thái độ : - Có thái độ đúng đắn đối với nghề dạy học.
II. Trọng tâm của chủ đề :
III. Chuẩn bị :
1. Giáo viên : .
- Sưu tầm những gương sáng ,những mẫu chuyện ,những câu ca dao ,tục nghữ nói về nghề dạy học.
- Sưu tầm những hình ảnh về tình nghĩa thầy trò.
2. Học sinh:
- Sưu tầm những câu chuyện ,ca dao ,tục nghử về tình nghĩa thầy trò.
- Kể những câu chuyện về những kỷ niệm đẹp trong thời gian đi học của mình.
IV. Tiến trình hoạt động:
Bước 1: ổn định tổ chức
Bước2: Hỏi bài cũ : chủ đề tháng 10
Bước 3: Tiến hành.
Hoạt động của giáo vỉên

Hoạt động của học sinh


Hoạt động 1. Tìm hiểu ý nghĩa tầm quan trọng của nghề dạy học
* GV tổ chức theo nhóm
-Thời đồ đá việc truyền thụ kiến thức dưới dạng cha truyền con nối
-Thời kỳ công trường thủ công thì dưới dạng kèm cặp thủ công
-Thời kỳ phát triển truyền thụ dưới dạng tổ, nhóm,rồi trưởng thành lớp.














- Đào tạo ra nguồn nhân lực để phục vụ lao động sản xuất









GV tổng kết:
- Chúng ta muốn duy trì thể chế xã hội như thế nào là do chúng ta giáo dục, khi kinh tế phát triển người dân được giáo dục tốt thì xã hội ổn định.
- ở Việt Nam nghề dạy học luôn được xã hội coi trọng thể hiện ở truyền thống tôn sư trọng đạo

* GV hỏi : Đối tượng lao động của nghề là gì? đặc điểm của đối tượng này ?
* NDCT. đưa ra một số câu hỏi mang tính tư duy.
1. Bạn hãy kể về một số nhà giáo lỗi lạc ở Việt Nam mà em biết
2. Đối tượng của nghề dạy học là gì?
3. Năng lực tổ chức của nghề dạy học được thể hiện như thế nào?
4. Công cụ lao động của nghề dạy học là gì?
5. Bạn biết gì về tuyển sinh vào nghành sư phạm ?


GV hỏi - Em hãy cho biết các năng lực tổ chức của nghề dạy học?
- Điều kiện lao động của nghề dạy học?






* GVtổ chức cho học sinh cuộc thi thử làm thầy,cô giáo.





Tổng kết đánh giá.
* GV nhận xét, đánh giá tinh thần thái độ học tập của hs qua bài học.
* Rút kinh nghiệm giờ dạy.
I. ý nghĩa và tầm quan trọng của nghề dạy học.
1. Nghề dạy học có từ ngàn xưảơ mỗi giai đoạn được thực hiện vơíư mỗi hình thức khác nhau.
* NDCT. Mời đại diện nhóm lên trình bày ý kiến.
-Từ mẩu giáo đến bây giờ chúng ta đã được học rất nhiều thầy cô giáo mà đã dạy cho chúng ta các cấp học đều khác nhau,nhưng tất cả các thầy cô đã dạy chúng ta đều có một điểm chung là công tác trong lĩnh vực giáo dục.Vậy bạn hiểu gì về nghề dạy học?
2. Y nghĩa của nghề dạy học đối với xã hội loài người.
a.Y nghĩa kinh tế
NDCT. Tại sao nghề dạy học không tạo ra giá trị kinh tế lại có ý nghĩa kinh tế?
- Tại sao nghề dạy học ở nước ta lại được