SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

I/ ĐẶT VẤN ĐỀ
Xuất phát từ mục tiêu đào tạo của ngành giáo dục nói chung:Giáo dục con người phát triển về trí tuệ,cường tráng về thể chất,phong phú về tinh thần,trong sáng về đạo đức.một con người toàn diện có ích cho xã hội.Như Bác Hồ đẫ nói: “Có tài mà không có đức là người vô dụng.Có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó”.
Xuất phát từ tình hình thực tế xã hội hiện nay: Do đổi mới cơ chế thị trường mà có nhiều tệ nạn xã hội tràn về các vùng xa xôi hẻo lánh,lén lút chui vào các trường học.Những tệ nạn xã hội đó xâm nhập vào mọi đối tượng, từ những người lớn tuổiddeens từng lớp thanh thiếu niên,và kể cả những em ở lứa tuổi nhi đồng.Tệ nạn xã hội nó không loại trừ một ai nếu không được giáo dục cẩn thận,không được giáo dục đến nơi đén chốn.
Vì mãi chay theo nền kinh tế thị trường mà có nhiều gia đình cả ba và mẹ đều lao vào làm ăn buôn bán, lao vào việc kiếm tiền mà qên lẵng đi việc giáo dục con cái ,dẫn đến con cái mình bị lây nhiễm thói hư tật xấu,sa vào các tệ nạn xã hội từ lúc nào mà không ai biết.Có một số người vô trách nhiệm với gia đình con cái ,không coi trọng vấn đề về giáo dục đạo đức lối sống,không coi trọng nề nếp gia phong,bỏ bê việc giáo dục con cái.
Bởi những lẽ đã nêu ở trên,tôi thiết nghĩ mình là giáo viên, lại là giáo viên tiểu học,tôi nghĩ suy và trăn trở rất nhiều về vấn đề này:Đối với học sinhtieeur học,theo tâm lý lứa tuổi thì các em rất dễ bắt chước, hay đua đòi theo bạn bè, chưa thể nhận thức được việc làm của mình tốt hay xấu,có lợi hay có hại.Nhiều khi thấy cái lợi trước mắt nhưng lại không thấy được cái hại lâu dài.Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, bản thân tôi dã đúc rút được một số kinh nghiệm nhỏ về giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. Tôi muốn trình bày lại sau đây với mong muốn rằng được góp nhỏ bé cho những ai đang quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho thế hệ tương lai của đất nước.
II/ NHỮNG GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
1.Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp.
Là giáo viên chủ nhiệm lớp, mình phải hiểu rõ tính nết (hay cá tính đặc biệt) của từng em học sinh.Theo sát sự tiến bộ của từng học sinh, nắm rõ sơ yếu lý lịch của từng em, cố gắng tìm ra sở thích riêng của từng em. Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên kiểm soát nhhwngx hành vi đạo đức của các em có thể làm ảnh hưởng đến phong trào thi đua của lớp,ảnh hưởng đến các thầy cô giáo. Luôn luôn khuyến khích tinh thần đồng độivaf tình cảm gắn bó với bạn bè ,thầy cô giáo. Không qên khen ngợi những học sinh có hành vi đạo đức tốt bằng nhiều hình thức như nêu gương trước lớp,trước trường,và cũng nên nhớ rằng:không nên chê học sinh trước tập thể đông người.Dù có bận đến đâu, người giáo viên chủ nhiệm không nên để khoảng cách xa vời giữa giáo viên và học sinh.Nên giành nhiều thời gian quan tâm gần gũi để nói chuyện,để chia sẽ vui buồn cùng các em.
Chảng hạn trước giờ vào học,giáo viên đến gần học sinh hỏi chuyện các em,sửa lại cái cổ áo cho các em,xăn lại cái tay áo gọn gàng cho em,hay chải lại mái tóc cho em gái...Nói chung giáo viên chủ nhiệm phải tạo mọi điều kiện để gần giũ với học sinh như người mẹ thứ hai,người mẹ ở trường của các em.Giáo viên phải thường xuyên quan tâm giải quyết những thắc mắc của học sinh,là một trọng tài đáng tin cậy của các cuộc tranh chấp, cải vả giữa các em học sinh nhưng phải tỏ thái độ sẵn sàng giải quyết một cách êm đẹp,công bằng ,dẹp yên mọi làn sóng trong lớp, và không làm mâu thuẩn gay gắt thêm.Nói tóm lại, giáo viên chủ nhiệm như một ông quan tòa xử kiện công minh nhất.Là giáo viên chủ nhiệm phải khuyến khích học sinh nói chuyện với mình bằng những câu hỏi mà mình chủ động nêu ra để học sinh trả lời.
Mặt khác chúng ta cũng không qên nói chuyện về mình cho học sinh biết như hoàn cảnh gia đình, nơi ở của gia đình,chồng con, quê quán,...

2.Kết hợp với các giáo viên khác trong nhà trường để giáo dục đạo đức cho các em học sinh.
Phải thường xuyên quan tâm tìm hiểu để nắm bắt tình hình học sinh,nhất là đối với những em có hành vi sai trái,