Tuần CM: 3,4
Tiết PPCT: 3,4

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN GDCD 9
Ngày soạn: 30/8/2024

Bài 2:

KHOAN DUNG

I.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:
Sau bài học này, HS sẽ:
-Nêu được khái niệm khoan dung và biểu hiện của khoan dung.
-Nhận biết được giá trị của khoan dung.
-Thực hiện được những việc làm thể hiện sự khoan dung trong những tình huống cụ
thể, phù hợp với lứa tuổi.
-Phê phán các biểu hiện thiếu khoan dung.
2.Phẩm chất:
-Có phẩm chất nhân ái,yêu nước, trách nhiệm,
-Khoan dung, hòa đồng và yêu thương mọi người xung quanh.
3.Năng lực:
- Năng lực chung:
+Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV.
Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
+ Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng
nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
+ Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có
sáng tạo khi tham gia các hoạt động giáo dục công dân.
- Năng lực đặc thù:
+Năng lực điều chỉnh hành vi: thực hiện và đánh giá được những hành vi, việc làm
thể hiện sự khoan dung của bản thân với những người xung quanh trong những tình huống
cụ thể, phù hợp với lứa tuổi.
+Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: nhận biết được biểu
hiện của khoan dung, giá trị của khoan dung.
II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
-Học liệu: Sgk, sgv, sbt Giáo dục công dân 9 sách Cánh diều;
-Thiết bị dạy học:
+Các tranh ảnh, video clip liên quan đến bài học
+Màn hình, loa, bảng phụ, phiếu học tập
III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định lớp:Kiểm diện học sinh, kiểm tra sách tập , chuẩn bị bài ở nhà của học sinh.
2. Kiểm tra bài cũ:
Câu 1: Thế nào là sống có lí tưởng?
HS: Sống có lí tưởng là việc mỗi người xác định được mục đích cao đẹp, kế hoạch hành
động củ bản thân, phấn đấu để đạt được mục đích đó nhằm đóng góp cho lợi ích của cộng
đồng,quốc gia nhân loại
Câu 2:Giải thích ý nghĩa sống có lí tưởng?
Trang 1

HS: Sống có ý nghĩa giúp cá nhân có động lực phấn đấu để hoàn thành các mục tiêucủa
bản thân. Người sống có lí tưởng sẽ được xã hội công nhân, tôn trọng và tin tưởng.
Câu 3: Những việc làm của thanh niên Việt nam hiện nay?
HS: -Lí tưởng sống của thanh niên Việt Nam:
-Luôn luôn phấn đấu vì lí tưởng của Đảng và Bác Hồ
-Tích cực học tập lao động rèn luyện tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo
vệ tổ quốc
-Gương mẫu chấp hành và vận động mọi người thực hiện đường lới chủ trương của
Đảng chính sách và pháp luật của Nhà nước.
-Tham gia xây dựng bảo vệ Đảng, chính quyến và các đoàn thể nhân dân
3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
a)Mục tiêu:
-Tạo hứng thú cho học sinh, thu hút học sinh sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của
mình.
b)Nội dung hoạt động:
-HS nêu được ca dao tục ngữ, thành ngữ nói về khoan dung.
c)Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
-GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn”.
-Luật chơi: Các cá nhân học sinh suy nghĩ và tìm các câu ca dao tục ngữ thành ngữ
nói về khoan dung, trong vòng 10 giây suy nghĩ và đưa ra câu trả lời nhanh và đúng nhất sẽ
là chiến thắng.
-Câu hỏi: Em hãy tìm và chia sẻ ý nghĩa của một số câu ca dao, tục ngữ, thành
ngữ về khoan dung mà em biết?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
-HS nghe hướng dẫn
-Tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ suy nghĩ để đưa ra câu trả lời nhanh đúng nhất
Bước 3: Báo cáo kết quả và trả lời câu hỏi.
- Học sinh lần lượt trả lời nhanh đưa ra các đáp án
-GV theo dõi phát hiện các kết quả đúng, chưa đúng nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-GV nhận xét kết quả trả lời của HS.
-GV chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học:
d)Sản phẩm:
Tục ngữ: Thương nhau chín bỏ làm mười.
→ Ý nghĩa: Khi đã thương nhau thì sẵn sàng bỏ qua, châm chước cho những lỗi lầm
của người còn lại. Thay vì giận hờn trách móc, chúng ta có thể vun vén mà tha thứ cho
nhau.
Tục ngữ: Bàn tay có ngón dài ngón ngắn.
→ Ý nghĩa: Tất cả các câu thành ngữ, tục ngữ trên đều có ý muốn nói cùng một loại
có cái này thế này thế kia, con cùng một gia đình có đứa hư đứa ngoan, trong tập thể có kẻ
xấu người tốt,... Vậy nên đừng so sánh và đánh đồng tất cả với nhau. Hãy khoan dung, độ
lượng với những sai sót, lỗi lầm của người khác.
Tục ngữ: Hoa thơm ai dễ bỏ rơi,
Trang 2

Người khôn ai nỡ nặng lời với ai.
→ Ý nghĩa: Câu ca dao muốn nói, khi trách móc không nén nổi bức xúc, đôi khi
chúng ta dùng những từ khiếm nhã, nặng nề cho hả giận, đã tức. Nhưng, phàm là người ai
không có mắc lỗi lầm vì vậy đừng nên quá nặng lời khi trách móc người khác, hãy khoan
dung rộng lượng, lựa lời ăn tiếng nói để không làm mất lòng nhau.
Tục ngữ: “Đánh kẻ chạy đi, không ai đánh người chạy lại” → Ý nghĩa: Câu tục ngữ
khẳng định sự cần thiết của lòng bao dung và thức tỉnh mỗi người khi không may phạm sai
lầm phải nhìn thẳng vào sự việc, chịu trách nhiệm với lỗi lầm của mình.
=>GV dẫn dắt HS vào bài học: Ngày 16/11 là ngày khoan dung quốc tế. Khoan dung là
một truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam. Bài 2 – KHOAN DUNG
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2.1/Biểu hiện sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới
a)Mục tiêu:
 -Học sinh nêu được khái niệm, biểu hiện và giá trị của khoan dung
b)Nội dung hoạt động:
-HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi sgk trang 11.
c)Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
-GV yêu cầu HS đọc thông tin 1,2 sgk trang 11
-GV chia lớp làm 4 nhóm yêu cầu các nhóm thảo luận thời gian 5 phút suy nghĩ và trả
lời vào phiếu học tập theo các câu hỏi sau.
-Câu hỏi:
a) Em hãy nêu việc làm của nhân dân ta trong những thông tin trên và cho biết
ý nghĩa của những việc làm đó?
b) Em hãy xác định các biểu hiện của khoan dung và cho biết thế nào là khoan
dung?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
-Các nhóm nhận nhiệm vụ thảo luận suy nghĩ, trả lời các câu hỏi vào phiếu học tập.
-Học sinh hình thành kĩ năng khai thác thông tin để trả lời câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
-Các nhóm lần lượt trả lời câu hỏi thông tin 1,2 sgk.
-Nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-GV nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc của các nhóm
-GV nhận xét,đánh giá, chốt kiến thức.
d)Sản phẩm:
a)Việc làm: Đồng bào ta vẫn giữ thái độ khoan hồng và nhân đạo, giúp đỡ cho người
Pháp chạy qua biên thuỷ, lại cứu nhiều người Pháp ra khỏi nhà giam Nhật và bảo vệ tính
mạng và tài sản cho họ => Thể hiện lòng khoan dung của đồng bào ta trước quân thù
b. Xác định biểu hiện ,ý nghĩa:Khoan dung là rộng lòng tha thứ. Biểu hiện của khoan
dung thường là tha thứ cho người khác khi họ biết hối hận và sửa chữa lỗi lầm, đồng thời
cũng là tha thứ cho chính bản thân mình, không cố chấp, hẹp hòi, định kiến.
=>GV hướng dẫn HS kết luận khái niệm, biểu hiện và giá trị của khoan dung sgk trang
12
Trang 3

-Khoan dung là rộng lòng tha thứ.
-Biểu hiện của khoa dung :
+Tha thứ cho người khác khi họ biết hối hận và sửa chữa lỗi lầm
+Tha thứ cho chính mình
+Không cố chấp, hẹp hòi,định kiến.
-Ý nghĩa:
+Khoan dung giúp người mắc lỗi có động lực khắc phục khuyết điểm, phát huy ưu
điểm để sống tích cực hơn.
+Người có lòng khoa dung luôn được mọi người yêu mến, tin cậy và có nhiều bạn
tốt.
+Nhờ có lòng khoan dung ,các mối quan hệ trong xã hội trở nên lành mạnh , tốt đẹp
hơn.
2.2/Thực hiện những việc làm thể hiện lòng khoan dung
a)Mục tiêu:
 -Thực hiện được những việc làm thể hiện sự khoan dung trong những tình huống cụ
thể, phù hợp với lứa tuổi.
-Phê phán các biểu hiện thiếu khoan dung.
b)Nội dung hoạt động:
-HS đọc các trường hợp và trả lời câu hỏi sgk trang 13.
c)Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
-GV yêu cầu HS đọc các trường hợp 1,2 sgk trang 13.
Trường hợp 1
Trường hợp 2

-Câu hỏi:
a)Dựa vào những biểu hiện của khoan dung, em hãy nhận xét về thái độ, hành vi của
các bạn học sinh trong mỗi trường hợp trên. Theo em, thái độ, hành vi của bạn nào thể hiện
lòng khoan dung?
b)Từ hai trường hợp trên, em hãy nêu các việc làm thế hiện lòng khoan dung và
những việc làm chưa khoan dung của bản thân?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
- HS nhận nhiệm vụ đọc trường hợp 1,2 sgk, suy nghĩ và trả lời câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- HS lần lượt trình bày báo cáo kết quả trả lời
-HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc của HS
Trang 4

-GV nhận xét, đánh giá , chốt kiến thức.
d)Sản phẩm:
a. Trường 1: Thể hiện sự khoan dung, khi các bạn học sinh đã sẵn sàng tha thứ cho K khi K
nhận ra lỗi lầm của mình
Trường hợp 2: H thể hiện sự không khoan dung khi còn giữ định kiến, cố chấp mà không
tha thứ cho T
b. - Một số việc làm thể hiện lòng khoan dung:
+ Luôn thể hiện sự thân thiện, sống chân thành, rộng lượng, biết tha thứ;
+ Tôn trọng và chấp nhận sự khác biệt của người khác;
+ Phê phán sự định kiến, hẹp hòi, thiếu khoan dung.
- Một số việc làm chưa khoan dung:
+ Cằn nhằn, nhiếc móc lỗi sai của người khác khi họ phạm sai lầm.
+ Nhìn nhận, đánh giá các sự vật, hiện tượng theo định kiến và quan điểm cá nhân.
+ Tỏ thái độ kì thị, phân biệt vùng miền, dân tộc, tôn giáo,…
=>GV hướng dẫn HS kết luận: những việc làm thể hiện lòng khoan dung sgk trang 14.
Để trở thành nguời khoan dung mỗi người cần phải:
+ Luôn thể hiện sự thân thiện, sống chân thành, rộng lượng, biết tha thứ;
+ Tôn trọng và chấp nhận sự khác biệt của người khác;
+ Phê phán sự định kiến, hẹp hòi, thiếu khoan dung.
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP.

a)Mục tiêu:
HS củng cố kiến thức đã học
b)Nội dung hoạt động:
-HS sử dụng sgk, áp dụng kiến thức đã học để hoàn thành bài tập sgk trang 14,15
c)Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động:
 Nhiệm vụ 1: Bài tập 1
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
-Tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn”
-Giới thiệu luật chơi, thời gian 10 giây của mỗi nhận định
-Bài tập 1 sgk trang 14 : Em đồng ý hay không đồng ý với nhận định nào dưới
đây? Vì sao?
 

Quan điểm

Đồng ý

A. Khoan dung là tha thứ cho mọi lỗi
lầm của người khác.

B. Khoan dung không chỉ là tha thứ cho
người khác mà còn là tha thứ cho chính
mình.

Không
đồng ý
x

x

C. Không bao giờ phê bình người khác
là biểu hiện của khoan dung.

Không phải bất kì lỗi lầm nào cũng
có thể tha thứ được, mặt khác chỉ
nên tha thứ khi người có lỗi nhận
lỗi của bản thân
Đây cũng chính là biểu hiện của
khoan dung

x

Trang 5

Giải thích

Phê bình người khác đồng nghĩa với
việc góp ý, là muốn cho người khác
tốt lên

D. Khoan dung là tha thứ cho người
khác ngay cả khi họ không biết hối hận.
E.Đối lập với khoan dung là hẹp hòi, ích
kỉ.

x
x

Chỉ nên tha thứ khi họ biết được lỗi
của mình
Căn cứ vào khái niệm của khoan
dung

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
-Học sinh đọc bài tập nhanh trả lời câu hỏi
-HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ sẵn sàng trả lời.
-Giơ phiếu học tập trả lời của cá nhân
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
-Học sinh giơ đáp án nhanh và đúng nhất bằng phiếu học tập.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ.
-Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc của HS.
-GV nhận xét, chốt kiến thức.
d)Sản phẩm:
-Đồng tình với các ý kiến: (b) (e).
-Không đồng tình với các ý kiến: (a), (c), (d)
Nhiệm vụ 2: Bài tập 2
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
-GV yên cầu hs đọc bài tập 2 sgk trang 14 suy nghĩ và trả lời
-Bài tập 2 sgk trang 14: Em hãy xử lí các tình huống dưới đây:
Tình huống a. Bố mẹ giao cho V nhiệm vụ dọn dẹp nhà cửa mỗi ngày nhưng V
thường xuyên mải chơi quên việc. Dù bố mẹ đã nhắc nhiều lần nhưng V vẫn không thay
đổi. Một lần, có khách đến chơi nhà, V chợt nhận thấy bố mẹ rất ngượng với khách khi
nhà cửa bừa bộn.
?Nếu em là bố mẹ của V, em sẽ ứng xử như thế nào?
Tình huống b. Gia đình bà A luôn không tuân thủ các quy định chung của tập thể,
hay to tiếng với mọi người trong khu phố. Mặc dù, tổ trưởng dân phố đã nhắc nhở nhiều
lần nhưng gia đình bà A vẫn không thay đổi. Qua thời gian, bà A nhận thấy hàng xóm
lạnh nhạt, xa lánh thì cảm thấy ngượng ngùng và hối lỗi. Trong cuộc họp của tổ dân phố,
bà A đã có lời xin lỗi với bà con tổ dân phố và hứa sẽ sửa đổi.
?Nếu em là hàng xóm của bà A, em sẽ ứng xử như thế nào?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
-HS nghe hướng dẫn, nhận nhiệm vụ đọc bài tập và trả lời
-GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
-HS lần lượt trình bày báo cáo kết quả
-HS khác nhận xét; bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc của HS.
d)Sản phẩm:
- Xử lí tình huống a) Nếu là bố mẹ của V, em sẽ:
+ Đợi khi khách ra về; sau đó cùng trao đổi, tâm sự với V.
+ Trong quá trình trao đổi, em luôn thể hiện thái độ: nhẹ nhàng, cởi mở và rộng
lượng, sẵn sàng tha thứ khi V nhận thức được lỗi sai và quyết tâm thay đổi.
Trang 6

- Xử lí tình huống b) Nếu là hàng xóm của bà A, em sẽ:
+ Chấp nhận lời xin lỗi của bà A; đồng thời khuyên nhủ các gia đình khác trong tổ
dân phố bỏ qua những thiếu sót của gia đình bà A trong thời gian qua.
+ Thường xuyên động viên và giúp đỡ, hướng dân gia đình bà A thực hiện đúng các
quy định chung của tổ dân phố.
Nhiệm vụ 3: Bài tập 3.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
-GV yên cầu hs đọc bài tập 3 sgk trang 15 suy nghĩ và trả lời
-Bài tập 3 sgk trang 15:
Có ý kiến cho rằng: “Sức mạnh của lòng nhân ái và bao dung có thể cảm hóa được
lỗi lầm của con người”. Từ những hiểu biết của em về khoan dung, em hãy thuyết trình về
ý kiến trên và lấy ví dụ thực tế để chứng minh.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
-HS nghe hướng dẫn, nhận nhiệm vụ đọc bài tập và trả lời
-GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
-HS lần lượt trình bày báo cáo kết quả
-HS khác nhận xét; bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc của HS.
d)Sản phẩm:
Việc làm vĩ đại nhất của lòng bao dung là sự hy sinh lợi ích của mình vì người khác,
vì cộng đồng để cho cuộc sống tốt đẹp hơn. Bao dung là hành động mở rộng lòng trắc ẩn
của một người, tôn trọng sự khác biệt hoặc chấp nhận và bỏ qua những khuyết điểm và lỗi
lầm của người khác mà không phán xét hay tức giận….
 Nhiệm vụ 4: Bài tập 4
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
-GV yên cầu hs đọc tình huống 4 sgk trang 15;
-Em hãy kể lại một vai tình huống mà em đã thể hiện lòng khoan dung với mọi
người và với chính bản thân em?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
-HS nghe hướng dẫn, nhận nhiệm vụ
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
-HS trả lời
-HS khác nhận xét; bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-GV nhận xét các câu trả lời của học sinh
d)Sản phẩm:
(1)Tình huống mà em thể hiện lòng khoan dung với mọi người: Em là lớp trưởng lớp 9A.
Mỗi khi có thành viên trong lớp vi phạm nội quy, em thường tìm gặp riêng để hỏi thăm,
tìm hiểu nguyên nhân và cùng bạn đưa ra giải pháp để cải thiện, khắc phục sai lầm. Trong
quá trình trao đổi với các bạn, em luôn biết lắng nghe, không phán xét mà đặt mình vào vị
trí của người khác để đồng cảm với họ.
(2) Tình huống em thể hiện lòng khoan dung với chính bản thân mình: Sau buổi tiệc sinh
nhật bạn thân, em không về nhà ngay mà lại đi chơi riêng với bạn bè, không báo cho bố
Trang 7

mẹ biết. Sau đó, không may em đã bị tai nạn giao thông, phải nằm viện. Khi tỉnh lại, em
đã khóc rất nhiều, xin lỗi vì làm cho bố mẹ phải lo lắng, tốn kém thời gian, tiền bạc để
chăm sóc cho mình trong bệnh viện. Trong suốt 1 tuần nằm viện, em luôn cảm thấy dằn
vặt bản thân mình. Được bố mẹ, người thân và bạn bè động viên, nên em không còn khóc
và tự trách bản thân nhiều như trước nữa.
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG.
a)Mục tiêu:
-HS vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống.
b)Nội dung:
-GV hướng dẫn HS thực hiện bài tập vận dụng sgk
c)Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động:
Hoạt động 1: Vận dụng 1
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:
-GV chia HS thành 4 nhóm.
-GV yêu cầu các nhóm thực hiện 1 câu chuyện thực hiện trước lớp thời gian thảo luận
5 phút.
-Câu hỏi:Em hãy sưu tầm một câu chuyện về sự khoan dung và chia sẻ điều em có
thể học tập, vận dụng cho bản thân từ câu chuyện đó?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
-HS làm việc nhóm, lên ý tưởng, thảo luận và thực hiện.
-GV theo dõi quá trình HS thực hiện, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
-Các nhóm HS lần lượt chia sẻ câu chuyện về khoan dung sau theo yêu cầu của giáo
viên
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ.
-GV nhận xét các câu trả lời của học sinh
d)Sản phẩm:
-HS chia sẻ câu chuyện và điều em có thể học hỏi được:
- Luôn giữ thái độ bình tĩnh, không sử dụng bạo lực để giải quyết vấn đề.
- Cần khoan dung, tha thứ cho người khác khi họ nhận thức và có hành động sửa chữa sai
lầm.
Hoạt động 2: Vận dụng 2
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
-HS làm việc theo cá nhân
-Câu hỏi: Em hãy viết một lá thư khuyên bạn/người thân khi biết bạn/người thân vẫn
còn day dứt về việc mắc lỗi của họ.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
-HS làm việc cá nhân, tham gia hoạt động và viết bài.
-GV theo dõi quá trình HS thực hiện, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
-HS nộp sản phẩm vào tiết học sau.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ.
-Các nhóm HS nộp sản phẩm vào tiết học sau theo yêu cầu của giáo viên
-Gợi ý :Gửi N, 
Dạo này cậu có khoẻ không? Công việc thế nào rồi? 
Trang 8

Đã rất lâu rồi chúng mình không gặp nhau rồi nhỉ? Kể từ lần đó, tớ biết cậu còn giữ
mặc cảm trong lòng. Nhưng không sao N ạ, tớ chỉ muốn nói rằng: Hoàng hôn cho chúng ta
ít ngày hơn để sống, nhưng mặt trời cho chúng ta thêm một ngày hi vọng vì vậy hãy vui lên
và hy vọng những điều tốt đẹp nhất.
Hãy hướng về tương lai tốt đẹp, mọi phiền muộn của quá khứ hãy bỏ lại sau lưng.
3.4/Nhận xét, dặn dò:
*Đối với bài học ở tiết này :
-Ôn lại kiến thức đã học:
-Khái niệm ,biểu hiện và giá trị của của khoan dung.
-Thực hiện những việc làm thể hiện sự khoan dung
-Hoàn thành nhiệm vụ phần Vận dụng 2 tiếp ở nhà .
*Đối với bài học ở tiết tiếp theo :
-Chuẩn bị bài 3: TÍCH CỰC THAM GIA HOẠT ĐỘNG CỘNG ĐỒNG
-Đọc tình huống và trả lời câu hỏi sgk .
+Hoạt động cộng đồng và sự cần thiết của việc tham gia các hoạt động cộng đồng
+Tham gia hoạt động cộng đồng
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO DÀNH CHO HỌC SINH:
V. RÚT KINH NGHIỆM:
.....................................................................................................................................................

Trang 9