VĂN BẢN 1. THẠCH SANH
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần dạt:
- HS nêu được ấn tượng chung về văn bản.
- HS xác định được chủ đề của câu chuyện.
-HS tóm tắt được câu chuyện.
- HS nhận biết được những đặc điểm cơ bản làm nên đặc trưng thể loại
truyện cổ tích: các kiểu nhân vật, các yếu tố kì ảo như con vật kì ảo,
lời kể chuyện…
- HS nhận xét, đánh giá về bài học đạo đức và ước mơ cuộc sống mà
tác giả dân gian gửi gắm.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao
tiếp, năng lực hợp tác...
b. Năng lực riêng biệt:
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Thạch Sanh
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản
Thạch Sanh
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung,
nghệ thuật, ý nghĩa truyện.
- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của truyện với
các truyện có cùng chủ đề.
c. Năng lực số:
-

1.1.TC1a: Sử dụng trình duyệt web trên máy tính/máy tính
bảng để truy cập và tìm kiếm các phiên bản khác nhau của
truyện Thạch Sanh trên các kho học liệu số uy tín.

-

6.1.TC1a: Nhận diện vai trò của AI trong việc phân loại các "mô
típ" truyện cổ tích và khả năng mô phỏng các yếu tố kỳ ảo từ
văn bản sang hình ảnh.

1

-

6.2.TC1a: Sử dụng công cụ AI tạo sinh (Text-to-Image) để trực
quan hóa các bảo bối thần kỳ (niêu cơm thần, đàn thần) theo
trí tưởng tượng cá nhân.

3. Phẩm chất:
Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp:
Sống vị tha, yêu thương con người; trung thực, khiêm tốn.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- KHBD
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi
- Tranh ảnh về truyện Thạch Sanh
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà
- Máy tính, máy chiếu.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học
bài, vở ghi.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện
cho phép) có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1: KHỞI ĐỘNG
a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện
nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
b) Nội dung: GV đặt cho HS những câu hỏi gợi mở vấn đề.
c) Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận và thực hiện nhiệm vụ: Hãy tưởng
tượng, vẽ một con vật kì ảo trong truyện cổ tích em đã đọc và giới
thiệu về con vật đó.
2

HS tiếp nhận nhiệm vụ.
- GV tiếp tục chiếu cho HS xem video AI được thiết kế riêng cho bài
học và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
+ HS nêu suy nghĩ về người anh hùng.
+ Thiết kế và trình bày lai lịch của một người anh hùng mà mình
ngưỡng mộ.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ HS trình bày sản phẩm thảo luận. Các nhóm thuyết minh sản phẩm
của nhóm mình.
+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
+ GV dẫn dắt:
[2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem
video, trả lời câu hỏi trên môi trường số)].
2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Đọc văn bản
a. Mục tiêu: Nắm được những thông tin về thể loại, giải nghĩa từ khó
trong văn bản.
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời
câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: chuyển giao nhiệm I. Tìm hiểu chung

NLS
1.1.TC1a:

HS

vụ

- Thể loại: Thuộc truyện cổ hình thành kỹ

- GV yêu cầu HS:

tích kể về người dũng sĩ tài năng truy cập

+ Thạch Sanh thuộc thể loại năng dũng cảm.

thông

truyện gì? Nhắc lại khái niệm?

nhanh.

- GV hướng dẫn cách đọc: to, rõ
ràng, nhấn mạnh những chiến
công của Thạch Sanh. Thể hiện
3

tin

giọng của từng nhân vật: Thạch
Sanh thật thà, tin người; mẹ
con Lí Thông nham hiểm, độc
ác.
- GV yêu cầu HS giải nghĩa
những từ khó.
- GV yêu cầu HS sử dụng thiết
bị số truy cập vào Internet và
tìm kiếm hình ảnh Thạch Sanh
để có cái nhìn khái quát về
nhân vật trong truyện cổ tích.
- HS lắng nghe.
Bước 2: HS trao đổi thảo
luận, thực hiện nhiệm vụ
+ HS nghe và đặt câu hỏi liên
quan đến bài học.
Bước 3: Báo cáo kết quả
hoạt động và thảo luận
+ HS trình bày sản phẩm thảo
luận
+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung
câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả
thực hiện nhiệm vụ
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt
lại kiến thức => Ghi lên bảng
GV bổ sung: Tuy Thạch Sanh
mồ côi, nhưng chủ yếu truyện
khắc họa hình ảnh người dũng
sĩ tài năng dũng cảm cứu người
bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội
nghĩa, chiến thắng quân xâm
4

lược. Truyện thể hiện ước mơ,
niềm tin vào đạo đức, công lí xã
hội và lí tưởng nhân đạo, yêu
hoà bình của nhân dân ta.
Hoạt động 2: Khám phá văn bản
a. Mục tiêu: Nắm được nội dung và nghệ thuật văn bản.
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời
câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
NV1:

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
2. Đọc - kể tóm tắt

Bước 1: chuyển giao nhiệm - Nhận vật:
vụ
-

+
GV

trình

chiếu

cách

NLS
1.1.TC1a: HS
sử dụng trình

Nhân vật chính: Thạch duyệt

một Sanh

web

trên

máy

chatbot AI tóm tắt các dị bản + Nhân vật phụ: Mẹ con Lí tính/máy tính
của truyện Thạch Sanh. HS nhận Thông, vua, công chúa…

bảng để truy

xét về khả năng xử lý ngôn ngữ - Ngôi kể: ngôi thứ ba

cập

nhanh chóng của AI so với việc - PTBĐ: tự sự

kiếm

các

đọc thủ công.

phiên

bản

Bố cục: 4 phần

và

- GV yêu cầu HS dựa vào văn - Đoạn 1: Từ đầu => mọi khác
bản vừa đọc, trả lời câu hỏi:

nhau

phép thần thông: Sự ra đời và của

+ Tóm tắt văn bản Thánh Gióng lớn lên của Thạch Sanh.

tìm

truyện

Thạch

Sanh

bằng cách sắp xếp đúng thứ tự - Đoạn 2: Tiếp => phong cho trên các kho
các sự kiện (theo PHT)

làm quận công: Thạch Sanh học

liệu

số

+ Truyện Thạch Sanh có những chiến thắng Chằn Tinh, bị Lý uy tín.
nhân vật nào? Nhân vật nào là Thông cướp công.

6.1.TC1a: HS

chính? Vì sao em xác định như - Đoạn 3: Tiếp => Hoá kiếp nhận
vậy?

thức

thành bọ hung: Thạch Sanh bước đầu về

+ Câu chuyện được kể bằng lời đánh nhau với đại bàng, cứu AI xử lý văn
của nhân vật nào? Kể theo ngôi công chúa và con trai vua bản.
thứ mấy?

Thuỷ Tề; Lý Thông bị trừng 3.1.TC1a: HS
5

+ GV yêu cầu HS xác định phạt.

sử dụng được

phương thức biểu đạt? Bố cục - Đoạn 4: Phần còn lại: Hạnh các công cụ
của văn bản?

phúc đến với Thạch Sanh.

số

để

trực

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

quan hóa nội

Bước 2: HS trao đổi thảo

dung

luận, thực hiện nhiệm vụ

văn bản.

+ HS thảo luận và trả lời từng
câu hỏi
Dự kiến sản phẩm: Tóm tắt văn
bản
1. Thạch Sanh là thái tử do Ngọc
Hoàng sai xuống đầu thai làm
con của hai ông bà lão nghèo ở
quận Cao Bình.
- Bà mẹ mang thai TS mấy năm
mới sinh. Lớn lên cậu được thiên
thần dạy võ nghệ và phép thần
thông.
2. Thạch Sanh kết nghĩa anh em
với Lí Thông, bị Lí Thông lừa đi
canh miếu thờ thế mạng, TS giết
chằn tinh chặt đầu đem về, lại bị
Lí Thông lừa, TS trở về gốc đa
sống bằng nghề kiếm củi.
3. Lí Thông cướp công TS, được
vua ban thưởng phong cho làm
quận công.
4. Công chúa bị đại bàng bắt đi,
vua sai LT đi tìm. LT nhờ Thạch
Sanh giúp đỡ, TS xuống hang
giết đại bàng cứu công chúa, bị
Lí Thông lấp kín cửa hang.
6

trong

5. TS cứu Thái Tử con vua Thủy
Tề, được thưởng cây đàn thần.
6. Hồn chằn tinh và đại bàng lập
mưu hãm hại, TS bị bắt vào
ngục. Chàng gảy đàn, tiếng đàn
chữa khỏi bệnh câm cho công
chúa. Thạch Sanh được giải oan.
TS tha tội cho mẹ con LT nhưng
chúng đã bị sét đánh chết và II. Tìm hiểu chi tiết
biến thành bọ hung.

1. Nhân vật Thạch Sanh

7. TS cưới công chúa, hoàng tử a. Sự ra đời và lớn lên của
các nước chư hầu kéo quân tiến Thạch Sanh
đánh, TS đem đàn ra gảy, quân
lính ... các hoàng tử cởi giáp xin - Nhà nghèo, sống một mình,
hàng.

làm nghề đốn củi kiếm ăn.

8. TS mời cơm quân sĩ 18 nước => gần gũi với nhân dân, có
chư hầu, niêu cơm tí xíu mà ăn nguồn gốc từ nhân dân lao
mãi không hết.

động.

9. Vua nhường ngôi cho TS.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt
động và thảo luận
+ HS trình bày sản phẩm thảo
luận
+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung
câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả
thực hiện nhiệm vụ
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại
kiến thức => Ghi lên bảng
- GV đặt câu hỏi chuyển ý bằng
câu

hỏi:

truyện,

Sau

em

có

khi

đọc

thích

xong
truyện
7

Thạch Sanh không? Vì sao?
GV khuyến khích HS bày tỏ chân
thật, hồn nhiên cảm xúc và suy
nghĩ của mình
NV2
Bước 1: chuyển giao nhiệm b. Những thử thách và
vụ

chiến

công

của

Thạch

- GV đặt câu hỏi gợi dẫn:

Sanh

- GV đặt câu hỏi:

- TS đã trải qua 4 thử thách :

+ Sự ra đời và lớn lên của Thạch
Sanh

1. TS bị mẹ con Lý Thông lừa
đi canh miếu thờ để thế

GV khuyến khích HS bày tỏ chân mạng.  TS giết chết chằn
thật, hồn nhiên cảm xúc và suy tinh.
nghĩ của mình

2. TS xuống hang diệt đại

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

bàng cứu công chúa, bị Lý

Bước 2: HS trao đổi thảo Thông lừa lấp cửa hang  TS
luận, thực hiện nhiệm vụ

cứu thái tử con vua Thủy tề

+ HS thảo luận và trả lời từng và được vua Thủy tề tặng cây
câu hỏi

đàn thần.

Dự kiến sản phẩm: HS tóm tắt 3. Hồn chằn tinh và đại bàng
được các chi tiết về hoàn cảnh bày mưu báo thù, Thạch Sanh
ra đời của TS

bị bắt hạ ngục.  Tiếng đàn

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt của Thạch sanh chữa khỏi
động và thảo luận

bệnh cho công chúa, TS được

+ HS trình bày sản phẩm thảo giải oan và kết hôn cùng công
luận

chúa.

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung 4. Hoàng tử 18 nước chư hầu
câu trả lời của bạn.

kéo quân sang đánh.  TS

Bước 4: Đánh giá kết quả gảy đàn, quân 18 nước chư
thực hiện nhiệm vụ

hầu xin hàng.

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại
8

kiến thức => Ghi lên bảng

=> Qua các thử thách, TS đã

Gv bổ sung: Chi tiết khác bộc lộ nhiều phẩm chất đáng
thường:

quý:

Nhận vật mồ côi, nhà nghèo là + Thật thà chất phác,
một kiểu dạng nhân vật điển + Dũng cảm, tài giỏi,
hình, xuất hiện trong những câu + Nhân ái, yêu hoà bình.
chuyện cổ tích VN. Đó cũng là
sự hình tượng hoá kiểu thân
phận điện hình trong xã hội
phong kiến VN trước đây.
NV3:
Bước 1: chuyển giao nhiệm
vụ
HS thảo luận theo nhóm: Phiếu
bài tập số 1 (bài 1,2)
a. Hãy liệt kê những chi tiết
miêu tả hành động của TS. Qua
những lần thử thách ấy, em thấy
TS bộc lộ những phẩm chất gì?
b. Nếu sau khi trở về cung, công
chúa không bị câm thì theo em
điều gì sẽ xảy ra?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo
luận, thực hiện nhiệm vụ
+ HS thảo luận và trả lời từng
câu hỏi
Dự kiến sản phẩm:
a. TS trải qua 4 thử thách
1. TS bị mẹ con Lý Thông lừa đi
canh miếu thờ để thế mạng. 
TS giết chết chằn tinh.
9

2. TS xuống hang diệt đại bàng
cứu công chúa, bị Lý Thông lừa
lấp cửa hang  TS cứu thái tử
con vua Thủy tề và được vua
Thủy tề tặng cây đàn thần.
3. Hồn chằn tinh và đại bàng
bày mưu báo thù, Thạch Sanh bị
bắt hạ ngục.  Tiếng đàn của
Thạch sanh chữa khỏi bệnh cho
công chúa, TS được giải oan và 2. Nhân vật Lí Thông
kết hôn cùng công chúa.

Tính cách của LT bộc lộ qua

4. Hoàng tử 18 nước chư hầu các hành động :
kéo quân sang đánh.  TS gảy - Gian trá, xảo quyệt
đàn, quân 18 nước chư hầu xin - Tàn nhẫn, vô lương tâm:
hàng.

- Tiểu nhân, bạc nhược, thấp

b. Nếu công chúa không bị câm, hèn
có thể nhà vua đã gả cho Lí
Thông.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt
động và thảo luận
+ HS trình bày sản phẩm thảo
luận
+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung
câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả
thực hiện nhiệm vụ
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại
kiến thức => Ghi lên bảng
GV chuẩn kiến thức và bổ sung:
 Nàng công chúa không nói,
không

cười

thuộc

mô-típ

người câm quen thuộc trong
10

truyện cổ tích. Đây là một sự
hình tượng hoá các nhân vật
đang mang chịu một nỗi uất
ức hay che giấu một điểu bí
mật nào đó chưa thể hoặc 3. Ý nghĩa của một số chi
không thê' tiết lộ ra. Đó cũng tiết thân kì
là một hình thức “giãn cách” - Tiếng đàn ... là đại diện cho
thời gian tạm thời để chờ đợi công lý, thể hiện ước mơ về lẽ
sự xuất hiện của nhân vật công bằng trong xã hội và
chính. Nàng công chúa trong tinh thần yêu hoà bình của
truyện Thạch Sanh không nói nhân dân ta.
gì như một hình thức từ chối/ - Niêu cơm dù nhỏ nhưng ăn
không nhận kẻ giả mạo Lý mãi không hết thể hiện ước
Thông. Chỉ đến khi nghe tiếng mơ về một cuộc sống no ấm,
đàn của Thạch Sanh (nhân tượng trưng cho tấm lòng
vật chính đã xuất hiện trở lại), nhân ái, tư tưởng yêu hoà
công chúa mới lên tiếng để bình của nhân dân ta.
trao cho Thạch Sanh cơ hội
vạch mặt kẻ giả mạo.

 Các chi tiết tưởng tượng kì

 Nếu công chúa không bị câm ảo mang lại cho truyện màu
thì có thê' nàng sẽ nói cho sắc thần kì, đồng thời thể
nhà vua biết toàn bộ sự thật hiện sự tư tưởng của nhân
và câu chuyện sẽ đi theo một dân : những người hiền lành,
kết cục khác. Tuy nhiên, đó lương thiện sẽ luôn nhận được
không phải là dụng ý của tác sự giúp đỡ.
giả dân gian. Chức năng giải
mã bí mật, phơi bày sự thật,
vạch mặt kẻ giả mạo trong
câu chuyện này không được
đặt ở nhân vật công chúa.
Gv chuyển ý: Đối lập với TS là
LT, một kẻ xảo trá, hèn nhát bất
11

tài, ích kỉ, tham lam, độc ác
(biểu hiện của kẻ ác)
4. Kết thúc truyện
NV4:

- TS cưới công chúa, lên làm

Bước 1: chuyển giao nhiệm vua.
vụ

- Mẹ con LT bị sét đánh chết

- GV đặt câu hỏi :
- GV yêu cầu HS:
1. Hãy liệt kê các chi tiết miêu
tả hành động của Lí Thông? Qua
đó em nhận xét gì về nhân vật => Kết thúc có hậu thể hiện
này?

ước mơ công lý xã hội (ở hiền

2. Hãy chỉ ra sự đối lập giữa TS gặp lành, ở ác gặp ác) và ước
và LT

mơ của nhân dân về sự đổi

- GV yêu cầu HS sử dụng ứng đời
dụng sơ đồ tư duy (Mindmap)
trên máy tính để thiết kế bảng
so sánh đối lập giữa các hành vi
của Thạch Sanh và Lý Thông.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo
luận, thực hiện nhiệm vụ
+ HS thảo luận và trả lời từng
câu hỏi
Dự kiến sản phẩm:
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt
động và thảo luận
+ HS trình bày sản phẩm thảo
luận
+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung
câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả
12

thực hiện nhiệm vụ
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại
kiến thức => Ghi lên bảng
GV chuẩn kiến thức:
- GV bổ sung: Như vậy, Thạch
Sanh và Lí Thông đại diện cho 2
tuyến nhân vật thiện và ác trong
truyện cổ tích.
NV5
Bước 1: chuyển giao nhiệm
vụ
- GV yêu cầu HS làm bài tập 1 III. Tổng kết
trong PBT.: Liệt kê các con vật 1. Nội dung – Ý nghĩa:
và đồ vật kì ảo xuất hiện trong * Nội dung: Thạch Sanh là
truyện? Ý nghĩa của các chi tiết

truyện cổ tích về người dũng

- HS tiếp tục thảo luận và nêu ý sĩ diệt chằn tinh, đại bàng cứu
nghĩa của chi tiết:

người...

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

- Ý nghĩa: Truyện thể hiện ước

Bước 2: HS trao đổi thảo mơ, niềm tin của nhân dân về
luận, thực hiện nhiệm vụ

công lý xã hội, sự chiến thắng

+ HS thảo luận và trả lời từng cuối cùng của những con
câu hỏi

người

Dự kiến sản phẩm:

thiện.

chính

nghĩa

lương

Các con vật kì ảo: trằn tinh, đại b. Nghệ thuật
bàng

- Chi tiết tưởng tượng kì ảo

các đồ vật thần kì: chiếc cung - Khéo kết hợp huyền thoại và
tên vàng, cây đàn thần, niêu thực tế (cốt lõi sự thực lịch sử
cơm thần

với

những

đường)
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt
động và thảo luận
+ HS trình bày sản phẩm thảo
13

yếu

tố

hoang

luận
+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung
câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả
thực hiện nhiệm vụ
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại
kiến thức => Ghi lên bảng
GV chuẩn kiến thức
NV6
Bước 1: chuyển giao nhiệm
vụ
- GV yêu cầu HS trả lời:
Truyện kết thúc như thế nào?
Qua kết thúc này nhân dân ta
muốn thể hiện điều gì? Kết thúc
này có phổ biến trong truyện cổ
tích không? Hãy nêu 1 số ví
dụ....
Mẹ con Lý Thông dù được TS tha
mạng nhưng vẫn bị sét đánh
chết, biến thành bọ hung. Cách
kết thúc này có ý nghĩa gì?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo
luận, thực hiện nhiệm vụ
+ HS thảo luận và trả lời từng
câu hỏi
Dự kiến sản phẩm:
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt
động và thảo luận
+ HS trình bày sản phẩm thảo
14

luận
+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung
câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả
thực hiện nhiệm vụ
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại
kiến thức => Ghi lên bảng
GV chuẩn kiến thức:
Truyện kết thúc có hậu, thể hiện
tư tưởng của nhân dân “ở hiền
gặp lành”. Kết hôn và lên ngôi là
mô-tip quen thuộc thường thấy
ở nhiều câu chuyện. Là phần
thưởng mà tác giả dâ gian dành
cho nhân vật tốt bụng, tài năng.
Đồng thời, những kẻ gieo gió ắt
gặp bão. Mẹ con LT dù được TS
bao dung, độ lượng tha tội
nhưng vẫn bị trời trừng phạt.
Thể hiện thái độ kiên quyết: Cái
ác sẽ bị trừng trị đích đáng. Nếu
chết đi, thì chưa đủ. Hai mẹ con
còn bị biến thành bọ hung, loài
vật... sống ở những nơi ... Những
kẻ xấu xa bạc ác như mẹ con LT
không chỉ bị trừng trị ở đời này
kiếp này, mà mãi mãi về sau,
cho dù có đầu thai kiếp khác
cũng vẫn bị người đời xa lánh
khinh rẻ.
NV7
15

Bước 1: chuyển giao nhiệm
vụ
- GV đặt câu hỏi: Truyện có ý
nghĩa gì? Nêu những đặc sắc
nghệ thuật của truyện?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo
luận, thực hiện nhiệm vụ
+ HS thảo luận và trả lời từng
câu hỏi
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt
động và thảo luận
+ HS trình bày sản phẩm thảo
luận
+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung
câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả
thực hiện nhiệm vụ
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại
kiến thức => Ghi lên bảng
GV chuẩn kiến thức:
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.
b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.
c. Sản phẩm học tập: Đóng vai các nhân vât để tái hiện lại chiến
công của Thạch Sanh
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS: chia lớp thành 3 tổ, yêu cầu hoạt động cá nhân theo
tổ

16

- Mỗi nhóm chọn một lá thăm trong đó có ghi lại một trong những
chiến công của TS: giết chằn tinh, bắn đại bàng bị thương, đuổi giặc
chư hầu bằng tiếng đàn.
- Hãy đóng vai các nhân vật kể lại những chiến công của TS.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện nhiệm vụ.
- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày trước lớp.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến
thức.
b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS:
1. Trong cuộc sống, đôi khi có người thốt lên câu nói:
Thời buổi của khó người khôn
Thạch Sanh thì ít, Lí Thông thì nhiều
Theo em, những người như thế nào được gọi là Lí Thông? Thái độ của
em với những hạng người đó như thế nào?
2. (Bài tập về nhà) Dũng sĩ là người có lòng dũng cảm, chiến đấu diệt
trừ cái ác, bảo vệ cuộc sống của cộng đồng. Viết đoạn văn 5-7 câu kể
về một dũng sĩ mà em gặp ngoài đời hoặc biết qua sách báo, truyện
kể.
- GV yêu cầu HS dùng công cụ chuyển văn bản thành giọng nói (Textto-Speech) AI để nghe lại bài viết của mình, từ đó điều chỉnh nhịp điệu
và lỗi chính tả.
GV hướng dẫn HS: cần viết đúng chủ đề, cảm xúc chân thật.
17

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện nhiệm vụ.
- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày trước lớp.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
[6.2.TC1a: HS sử dụng AI hỗ trợ biên tập nội dung, nhận diện lỗi cơ
bản trong bài viết của bản thân.]
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Hình thức đánh

Phương pháp

Công cụ đánh

Ghi

giá

đánh giá

giá

chú

- Hình thức hỏi – - Phù hợp với mục tiêu, - Báo cáo thực
đáp

nội dung

hiện công việc.

- Thuyết trình sản - Hấp dẫn, sinh động
phẩm.

- Phiếu học tập

- Thu hút được sự tham - Hệ thống câu
gia tích cực của người hỏi và bài tập
học

- Trao đổi, thảo

- Sự đa dạng, đáp ứng luận
các

phong

cách

học

khác nhau của người
học
V. HỒ SƠ DẠY HỌC

18

*HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn tập lại nội dung và nghệ thuật của văn bản: Thạch Sanh
- Hoàn thành nhiệm vụ được giao về nhà.
- Đọc và chuẩn bị cho bài học mới: Thực hành tiếng Việt – Nghĩa
của từ.

19