Trường Tiểu học Tứ Trưng---------------------------------------229------------------------------GV: Hoàng Mỹ Hạnh

TUẦN 23

Ngày soạn: 12/02/2025
Ngày giảng :

Thứ năm ngày 20 tháng 2 năm 2025
Tiếng Việt
BÀI 09: ĐỌC: HỘI THỔI CƠM THI Ở ĐỒNG VÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc đúng và diễn cảm toàn bài “Hội thổi cơm thi ở Đồng Vân”. Biết đọc diễn cảm với
giọng đọc phù hợp nhân giọng từ ngữ tả khung cảnh, hoạt động của sự việc
Đọc hiểu: Nhận biết được cách thuật/ kể sự việc theo trình tự thời gian của văn bản. Hiểu điều
tác giả muốn nói qua câu chuyện: Hội thổi cơm với sự tham gia nhiệt tình, vui vẻ, náo nhiệt
của mọi người. Mỗi người tham gia thi với một chức năng, một nhiệm vụ rõ ràng, chủ động
và cố gắng để giúp đội thi giành được chiến thắng.. Hiểu và tự hào về lễ hội, văn hoá , có ý
thức bảo tồn, phát triển chính là một trong những biểu hiện của tình yêu quê hương.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc
và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt
động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương thông qua những hoạt động của lễ hội
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý giữ giừn, tích cực tham gia hoạt động
bảo tồn và phát triển lễ hội qua các hoạt động tập thể.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
* HSKT: Đọc đúng và diễn cảm toàn bài “Hội thổi cơm thi ở Đồng Vân”. Biết đọc diễn cảm
với giọng đọc phù hợp nhân giọng từ ngữ tả khung cảnh, hoạt động của sự việc
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. - Tranh ảnh
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Các HĐ
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi
1. Giới thiệu về chủ điểm.
động:
2. Khởi động
- HS lắng nghe bài hát.
- GV cho học sinh giới thiệu lễ hội
của quê hương mình mà em biết để
khởi động bài học.
- HS trao đổi về ND bài hát với GV.
- GV cùng trao đổi với HS về ND
+ Hội Làng thi rước kiệu cờ
bài:
người ,bắt vịt, nấu cơm niêu….Lễ
+ Quê em có lễ hội nào tổ chức
hội nhằm miêu tả lại nếp sống của
Kế hoạch bài dạy lớp 5A ---------------------------------------------------------------------- Năm học 2024-2025

Trường Tiểu học Tứ Trưng---------------------------------------230------------------------------GV: Hoàng Mỹ Hạnh

những gì? Mang ý nghĩa gì?

+ Lễ hội thường xảy ra thời gian
nào? Điều gì làm em ấn tượng nhất?

2. Khám
phá

- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV nhắc HS và dẫn dắt vào bài
mới.
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm
cả bài, nhấn giọng ở những từ ngữ
giàu sức gợi tả, gợi cảm, những tình
tiết bất ngờ, từ ngữ thể hiện không
khí sôi nổi của lễ hội.
- GV HD đọc: Đọc diễn cảm cả bài,
Cần biết nhấn giọng ở những tình tiết
bất ngờ, từ ngữ thể hiện tâm trạng,
cảm xúc nhân vật.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn:
+ Đoạn 1: Từ đầu đến ….bắt đầu thổi
cơm
+ Đoạn 2: Tiếp theo đến …người
xem hội
+ Đoạn 3: Phần còn lại.
- GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo
đoạn.
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó:
trẩy quân, thoăn thoát, giã thóc, giầ
sàng,…
- GV hướng dẫn luyện đọc câu:
Khi tiếng trống hiệu vừa dứt,/ bốn
thanh thiên của bốn đội nhanh như
sóc,/ thoăn thoắt leo lên bốn cây
chuối bôi mỡ bóng nhẫy /để lấy nén
hương cắm ở trên ngọn:/ Mỗi người
nấu cơm đều mang một cái cần tre/

ngày thành lập làng và tục quán văn
hoá của Làng khi xưa
+ Thường tổ chức vào dịp mùa xuân:
đầu năm mới.Em ấn tượng nhất hình
ảnh người gánh niêu người đi theo
đốt lửa uyển chuyển, nhịp nhàng rộn
ràng trong tiếng reo hò cổ vũ của mọi
người.
- HS lắng nghe.

- Hs lắng nghe GV đọc.

- HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn
cách đọc.
- 1 HS đọc toàn bài.
- HS quan sát và đánh dấu các đoạn.

- 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- HS đọc từ khó.

- 2-3 HS đọc câu.

- HS lắng nghe cách đọc đúng ngữ
điệu.

- 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn.

Kế hoạch bài dạy lớp 5A ---------------------------------------------------------------------- Năm học 2024-2025

Trường Tiểu học Tứ Trưng---------------------------------------231------------------------------GV: Hoàng Mỹ Hạnh

3. Luyện
tập.

được cắm rất khéo vào dây lưng,/
uốn cong hình cánh cung /từ phải ra
phía trước mặt,/ đầu cần treo cái nồi
nho nhỏ.//...
- GV HD đọc đúng ngữ điệu: đọc
thay đổi ngữ điệu khi đọc từ ngữ
hình ảnh nêu không khí sôi nổi của lễ
hội, thể hiện sự hấp dẫn vui tươi ,ấm
cúng, háo hức của lễ hội…
- GV mời 3 HS đọc nối tiếp đoạn.
- GV nhận xét tuyên dương.
3.1. Giải nghĩa từ.
- GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1
lượt, tìm trong bài những từ ngữ nào
khó hiểu thì đưa ra để GV hỗ trợ.
- Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ
giải nghĩa từ cho HS, kết hợp hình
ảnh mình hoạ (nếu có)
+ đũa bông :đôi đũa làm bằng tre, vót
sơ 1 đầu tao ra những tua rua giống
như bông hoa trên 1 đầu đũa.
+ giần sàng: dụng cụ đan bằng tre
dùng để tách gạo ,thóc ,cám riêng
biệt
3.2. Tìm hiểu bài.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt
các câu hỏi trong sgk. Đồng thời vận
dụng linh hoạt các hoạt động nhóm
bàn, hoạt động chung cả lớp, hòa
động cá nhân,…
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý
rèn cách trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Hội thổi cơm thi của làng
Đồng Văn bắt nguồn từ đâu?
+ Câu 2:
Cách lấy lửa để nấu cơm trong cuộc
thi được miêu tả như thế nào?

- HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ
ngữ khó hiểu để cùng với GV giải
nghĩa từ.
- HS nghe giải nghĩa từ

- HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần
lượt các câu hỏi:

+ Hội thổi cơm thi của làng Đồng
Văn bắt nguồn từ các cuộc trẩy quân
đánh giặc của người Việt cổ bên bờ
sông Đáy xưa.
+ Cách lấy lửa để nấu cơm trong
cuộc thi được miêu tả: Khi tiếng
trống hiệu vừa dứt, bốn thanh niên

Kế hoạch bài dạy lớp 5A ---------------------------------------------------------------------- Năm học 2024-2025

Trường Tiểu học Tứ Trưng---------------------------------------232------------------------------GV: Hoàng Mỹ Hạnh

của bốn đội nhanh như sóc, thoăn
thoắt leo lên bốn cây chuối bôi mỡ
bóng nhẫy để lấy nén hương cắm ở
trên ngọn. Có người leo lên, tụt
+ Câu 3: Kể tên những việc làm đan xuống, lại leo lên,...
xen cùng việc lấy lửa. Các thành viên + Những việc làm đan xen cùng việc
của mỗi đội đã phối hợp với nhau
lấy lửa: vót tre thành đũa, giã thóc,
như thế nào khi thực hiện những việc giần sàng gạo, lấy nước, thổi cơm.
đó?
Khi thực hiện những việc đó, các
thành viên của mỗi đội đã phối hợp
với nhau chủ động, rất khéo.
+ Đáp án
+ Câu 4: Xếp những bức tranh thể
- Chuẩn bị nấu cơm: Bức tranh 2, 4.
hiện một số hoạt động trong cuộc thi -Nấu cơm: Bức tranh 3.
nấu cơm vào nhóm thích hợp.
- Chấm giải cuộc thi: Bức tranh 1.

4. Vận
dụng trải

+ Câu 5: Theo em, tác giả muốn nói
điều gì qua bài đọc? Chọn câu trả lời
dưới đây hoặc nêu ý kiến của em.
A. Ca ngợi nét đẹp truyền thống
trong sinh hoạt văn hóa của người
Việt Nam.
B. Bộc lộ niềm tự hào về một nét đẹp
văn hoá cổ truyền của dân tộc.
C. Khơi dậy ý thức giữ gìn những giá
trị văn hoá tốt đẹp của dân tộc.
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV mời HS tự tìm và nêu nội dung
bài bài học. Luyện đọc lại bài cá
nhân , nối tiếp đọc diễn cảm.
- GV nhận xét và chốt:
Hội thổi cơm với sự tham gia nhiệt
tình, vui vẻ, náo nhiệt của mọi người.
Mỗi người tham gia thi với một chức
năng, một nhiệm vụ rõ ràng, chủ
động và cố gắng để giúp đội thi
giành được chiến thắng.
- GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân và
nêu cảm xúc của mình sau khi học

+ Theo em, qua bài đọc tác giả muốn
nói: B. Bộc lộ niềm tự hào về một
nét đẹp văn hoá cổ truyền của dân
tộc..

- 2-3 HS tự rút ra nội dung bài học

- 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học.

- HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra
những cảm xúc của mình.

Kế hoạch bài dạy lớp 5A ---------------------------------------------------------------------- Năm học 2024-2025

Trường Tiểu học Tứ Trưng---------------------------------------233------------------------------GV: Hoàng Mỹ Hạnh

nghiệm.

xong bài “Hội thổi cơm thi ở Đồng
Vân”

- VD:
+ Học xong bài đọc, em thây rất thú
vị vì đã giúp em biết thêm một lễ hội
của Vùng quê mới, biết thêm nhiều
trò chơi mới trong các lễ hội của Việt
Nam
+ Hội thi rất vui, thể hiện sự khéo léo
tài tình của dân ta thời xưa, rất thú vị.
+ Qua lễ hôin giúp em biết thêm về
cuộc sống của ông cha ta thời xữa,
qua các trò chơi này giúp em sáng
tạo thêm nhiều trò chơi đơn giản và
bổ ích,…
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

- Nhận xét, tuyên dương.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
......................................................................................................................................................
Công nghệ
BÀI 7: LẮP MÔ HÌNH XE ĐIỆN CHẠY BẰNG PIN (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.Năng lực đặc thù
- Năng lực công nghệ:
+ Nhận thức công nghệ: Ghi nhớ được các bước lắp ráp mô hình xe điện chạy bằng pin.
+ Sử dụng công nghệ: Lắp ráp, vận hành được mô hình xe điện chạy bằng pin.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: HS tự tin khi tìm hiểu về quá trình lắp ráp mô hình; HS chủ động
khám phá bài học và tự nhận xét được kết quả học tập của mình, của bạn.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lắp được một số mô hình xe điện chạy bằng pin
ngoài sách giáo khoa.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS có khả năng giao tiếp, trình bày ý tưởng khi làm việc
nhóm để hoàn thành các bài tập được giao.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất chăm chỉ: HS chuẩn bị bài trước khi đến lớp, hăng say tìm tòi, mở rộng hiểu biết
và vận dụng được kiến thức đã học.
- Phẩm chất trách nhiệm: Hoàn thành các nhiệm vụ học tập, nắm được và thực hiện tốt nhiệm
vụ khi làm việc nhóm.
* HSKT: Ghi nhớ được các bước lắp ráp mô hình xe điện chạy bằng pin.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC- Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật.
Kế hoạch bài dạy lớp 5A ---------------------------------------------------------------------- Năm học 2024-2025

Trường Tiểu học Tứ Trưng---------------------------------------234------------------------------GV: Hoàng Mỹ Hạnh

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Các hoạt
Hoạt động của GV
động
1.Khởi
- GV tổ chức trò chơi “Tôi cần – Tôi có”
động
với luật chơi như sau:
+ Đầu tiên, GV nói: “Tôi cần”. Sau đó, HS
hỏi: “Bạn cần gì?”
+ GV nói: “Tôi cần + (tên gọi 1 chi tiết
trong bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật dùng để
lắp xe điện chạy bằng pin)”.
+ Trong vòng 5 giây, HS cần tìm thật
nhanh và giơ cao chi tiết đó lên.
+ GV tiếp tục hỏi: “Bạn có bao nhiêu?”
+ Cả lớp trả lời đồng thanh: “Tôi có + (số
lượng cần thiết của chi tiết đó)”
- GV cho HS chơi thử 1 lượt, sau đó bắt
đầu chơi.
+ GV: “Tôi cần”
+ GV: “Tôi cần thanh chữ U dài.”
+ GV: “Bạn có bao nhiêu thanh chữ U
dài?”
- Ở những lượt sau, GV có thể hỏi HS về
nhiều hơn một chi tiết, dụng cụ, vật liệu
trong một lượt chơi. Ví dụ:(Tôi cần tấm
lớn và thanh thẳng 3 lỗ).
- GV dẫn dắt vào bài
2.Hoạt
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để sắp
động
xếp quy trình lắp ráp mô hình bằng cách
khám phá quan sát quá trình tiến hành lắp mẫu mô
hình (GV thực hiện trực tiếp, hoặc chiếu
video quay sẵn).
+ Lắp hệ thống truyền động vào trục và
bánh xe.
+ Lắp khung xe.
+ Kiểm tra hoạt động của mô hình.
+ Lắp động cơ và giá pin vào khung xe.
- GV yêu cầu HS sắp xếp lại các bước cho
chính xác.

Hoạt động của HS
- HS lắng nghe, ghi nhớ luật
chơi.

- HS chơi thử, sau đó chơi
thật.
- HS: “Bạn cần gì?”
- HS giơ thanh chữ U dài.
- HS: “Tôi có 2 thanh chữ U
dài”

- HS thảo luận và thực hiện
yêu cầu.

- Bước 1: Lắp khung xe
- Bước 2: Lắp động cơ và
giá pin vào khung xe.

Kế hoạch bài dạy lớp 5A ---------------------------------------------------------------------- Năm học 2024-2025

Trường Tiểu học Tứ Trưng---------------------------------------235------------------------------GV: Hoàng Mỹ Hạnh

3. Hoạt
động
Thực
hành

- GV nhận xét và chốt kiến thức:
- Bước 1: Lắp khung xe
- Bước 2: Lắp động cơ và giá pin vào
khung xe.
- Bước 3: Lắp hệ thống truyền động vào
trục và bánh xe.
- Bước 4: Kiểm tra hoạt động của mô
hình.
- GV làm mẫu thực hiện lắp ráp mô hình

- Bước 3: Lắp hệ thống
truyền động vào trục và
bánh xe.
- Bước 4: Kiểm tra hoạt
động của mô hình.

- HS quan sát GV lắp mẫu

theo 4 bước:

để ghi nhớ các bước thực

- Bước 1: Lắp khung xe

hành.

+ Dùng hai thanh chữ U dài, bốn thanh
thẳng 3 lỗ lắp vào tấm lớn như Hình 2
- Bước 2: Lắp động cơ và giá pin vào
khung xe.
+ Dùng tấm 2 lỗ để cố định động cơ vào
khung xe như Hình 3.
+ Dùng băng dính 2 mặt để cố định giá 2
pin tiểu vào khung xe và nối 2 đầu dây
điện của giá 2 pin tiểu với 2 cực của động
cơ như Hình 4.
- Bước 3: Lắp hệ thống truyền động vào
trục và bánh xe.
+ Lắp hệ truyền động vào trục bánh xe và
động cơ như Hình 5.
+ Lắp bánh xe vào trục bánh xe như Hình
5.
- Bước 4: Kiểm tra hoạt động của mô hình.
+ Kiểm tra các mối ghép.
+ Lắp 2 pin tiểu 1,5V vào giá pin và đóng

Kế hoạch bài dạy lớp 5A ---------------------------------------------------------------------- Năm học 2024-2025

Trường Tiểu học Tứ Trưng---------------------------------------236------------------------------GV: Hoàng Mỹ Hạnh

công tắc để chạy thử mô hình xe điện như
Hình 6.

- GV mời đại diện các nhóm lên thực hiện,
GV quan sát và chỉnh sửa cho HS.
- GV yêu cầu HS quan sát và nhận xét sản

- HS lên bảng thực hành.

phẩm của bạn làm mẫu.
- GV nhận xét chung.

- HS quan sát và nhận xét.

4. Hoạt

- GV tổ chức cho HS nhắc lại quy trình lắp - HS nhắc lại quy trình 4

động vận

ráp mô hình xe điện chạy bằng pin.

dụng

bước:
+ Bước 1: Lắp khung xe
+ Bước 2: Lắp động cơ và
giá pin vào khung xe.
+ Bước 3: Lắp hệ thống
truyền động vào trục và
bánh xe.

- GV khuyến khích HS lắp ráp mô hình ở

+ Bước 4: Kiểm tra hoạt

nhà.

động của mô hình.

- GV cho HS thu dọn bộ đồ dùng và dặn

- HS lắng nghe và thực hiện

dò chuẩn bị tiết học sau.

- HS thu dọn bộ đồ dùng.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.....................................................................................................................................
____________________________________
Mĩ thuật
(Giáo viên bộ môn dạy)
_________________________________
Tiếng anh
(Giáo viên bộ môn dạy)
_________________________________
Âm nhạc
Kế hoạch bài dạy lớp 5A ---------------------------------------------------------------------- Năm học 2024-2025

Trường Tiểu học Tứ Trưng---------------------------------------237------------------------------GV: Hoàng Mỹ Hạnh

(Giáo viên bộ môn dạy)

_________________________________
Toán
Bài 47: MÉT KHỐI (T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được thêm một đơn vị đo thể tích thông dụng: m3 (mét khối).
- Thực hiện được việc chuyển đổi và tính toán với các số đo thể tích (cm3, dm3, m3)
- Giải quyết được một số vấn đề liên quan đến số đo thể tích.
- HS có cơ hội phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực tìm hiểu đơn vị đo thể tích m3.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết vận dụng được đơn vị đo thể tích m3 để giải
quyết một số tình huống thực tế.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm
vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
* HSKT: Nhận biết được thêm một đơn vị đo thể tích thông dụng: m3 (mét khối).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Phiếu HT
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Các hoạt động
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí
vui vẻ, phấn khởi
trước giờ học.
2. Khám phá:
- Mục tiêu:
+ Nhận biết được
thêm một đơn vị
đo thể tích thông
dụng: m3 (mét
khối).

Hoạt động của giáo viên
- GV tổ chức trò chơi để khởi
động bài học.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới

Hoạt động của học sinh
- HS tham gia trò chơi

- GV giới thiệu tình huống qua
tranh, mời HS quan sát và nêu
tình huống:
+ Dựa vào câu trả lời của chủ hồ
bơi, hãy cho biết để đo thể tích
người ta dùng đơn vị gì?
+ Mét khối là thể tích của hình
lập phương có độ dài bằng bao
nhiêu?

- HS quan sát tranh và cùng nhau nêu
tình huống:

- HS lắng nghe.

+ Để đo thể tích người ta cần dùng đơn
vị mét khối.
+ Mét khối là thể tích của hình lập
phương có cạnh dài 1m.
+ Mét khối viết tắt là m3.

Kế hoạch bài dạy lớp 5A ---------------------------------------------------------------------- Năm học 2024-2025

Trường Tiểu học Tứ Trưng---------------------------------------238------------------------------GV: Hoàng Mỹ Hạnh

+ Dựa vào tiết trước, nêu cách
viết tắt của mét khối.
+ Hình lập phương cạnh 1m gồm
bao nhiêu hình lập phương cạnh
1 dm?
- GV chốt:
+ 1 m3 = ? dm3 = ? cm3
+ 1 dm3 = ? m3

+ Hình lập phương 1m gồm 1000 hình
lập phương cạnh 1 dm.
- HS quan sát, trả lời
+ 1 m3 = 1 000 dm3 = 1 000 000 cm3
+ 1 dm3 =

m3

+ 1 cm3 =
m3
- 2-3 HS nhắc lại quy tắc

+ 1 cm3 = ? m3
- GV nhận xét, chốt quy tắc:
1 m3 = 1 000 dm3 = 1 000 000
cm3
1 dm3 =

m3

1 cm3 =
m3
Bài 1.
- GV yêu cầu HS đọc đề bài.
- GV mời HS làm việc cá nhân:
Đọc số đo thể tích của mỗi bể
bơi và viết vào vở bài tập 1.

2. Hoạt động
- Mục tiêu:
+ Thực hiện được
việc chuyển đổi và
tính toán với các
số đo thể tích (cm3,
dm3, m3)
+ Giải quyết được
một số vấn đề liên
quan đến số đo thể - GV mời HS báo cáo kết quả.
tích.
- Mời HS khác nhận xét, bổ
sung.
- GV nhận xét tuyên dương (sửa
sai)
Bài 2. Số?
- GV mời HS đọc yêu cầu bài.
- GV mời HS làm bài tập cá
nhân vào vở. Sau đỏ đổi chéo vở
theo bàn kiểm tra cho nhau.

HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi.
- HS làm việc làm bài cá nhân vào vở
+ 1,15 m3 đọc là: Một phẩy hai mươi
lăm mét khối.
+ 300 m3 đọc là: Ba trăm mét khối.
+ 1 875 m3 đọc là: Một nghìn tám trăm
bảy mươi lăm mét khối.
- HS trình bày kết quả trước lớp.
- HS khác nhận xét, bổ sung.
- Lắng nghe, (sửa sai nếu có)

- 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp theo dõi
- HS làm bài tập cá nhân vào vở. Rổi
đổi chéo vở kiểm tra cho nhau.
2 400 dm3 = 2,4 m3
3 m3 = 3 000 dm3
1,7 m3 = 1 700 dm3

Kế hoạch bài dạy lớp 5A ---------------------------------------------------------------------- Năm học 2024-2025

Trường Tiểu học Tứ Trưng---------------------------------------239------------------------------GV: Hoàng Mỹ Hạnh

25 m3 = 25 000 000 cm3

- GV mời HS lên bảng làm bài.
- Mời HS khác nhận xét, bổ
sung.
- GV nhận xét tuyên dương (sửa
sai)
Bài 3.
- GV mời HS đọc yêu cầu bài.
- GV cùng HS tóm tắt bài toán.

- GV mời HS làm bài tập cá
nhân vào vở.

4. Vận dụng trải
nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những
kiến thức đã học
trong tiết học để
học sinh khắc sâu
nội dung.

m3 = 250 dm3
800 000 cm3 = 0,8 m3
- HS làm bài bảng lớp.
- HS khác nhận xét, bổ sung.
- Lắng nghe, (sửa sai nếu có)
- 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp theo dõi
- HS tóm tắt bài toán:
+ Thể tích thùng xe: 33,2m3
+ Hàng hóa chiếm: 80% thể tích thùng
xe
+ Tính thể tích phần còn trống?
- HS làm bài tập cá nhân vào vở.
Giải:
Số phần trăm thể tích thùng xe còn
trống là:
100% - 80% = 20%
Thể tích phần còn trống trong thùng xe
là:
33,2 x 20% = 6,64 m3
Đáp số: 6,64 m3
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- HS lắng nghe trò chơi.
- Các nhóm lắng nghe luật chơi.

- GV chấm bài, đánh giá, nhận
xét và tuyên dương.
- GV tổ chức trò chơi “Giải toán
tiếp sức”.
- Cách chơi: GV chia lớp thành 8
nhóm, mỗi nhóm viết 1 ý chuyển
đổi số đo thể tích vào bảng phụ
(VD: 300 dm3 = .... m3,...). HS
treo bảng ở 1 vị trí quanh lớp.
Các nhóm đổi bảng cho nhau,
Sau đó cử đại diện hoàn thành 1
ý chuyển đổi đơn vị trên bảng
phụ; thành viên tham gia sau
phải kiểm tra kết quả thành viên
tham gia ngay trước đó và viết
- Các nhóm tham gia chơi.
kết quả cho ý của mình Nhóm
- Các nhóm rút kinh nghiệm.
nào làm đúng thì thắng cuộc.

Kế hoạch bài dạy lớp 5A ---------------------------------------------------------------------- Năm học 2024-2025

Trường Tiểu học Tứ Trưng---------------------------------------240------------------------------GV: Hoàng Mỹ Hạnh

Thời gian chơi tư 2-3 phút.
- GV tổ chức trò chơi.
- Đánh giá tổng kết trò chơi.
- GV nhận xét, dặn dò bài về
nhà.
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có)
…………………………………......................…………………………………………………
________________________________
Lịch sử và địa lí
BÀI 17: ĐẤT NƯỚC ĐỔI MỚI (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Mô tả được một số hiện vật của thời bao cấp và thời kì Đổi mới ở Việt Nam trên cơ sở tư
liệu (tranh ảnh, hiện vật,...) sưu tầm được.
- Sưu tầm và kể lại được một số câu chuyện về thời bao cấp trên đất nước ta.
- Nêu được một số thành tựu về kinh tế - xã hội của đất nước trong thời kì Đổi mới qua các tư
liệu lịch sử (tranh ảnh, câu chuyện,...).
- Phát triển năng lực nhận thức lịch sử thông qua sưu tầm tư liệu phù hợp theo yêu cẩu và
năng lực tư duy lịch sử, biết đánh giá các sự kiện lịch sử, so sánh tình hình đất nước trước và
sau thời kì Đổi mới.
- Có khả năng vận dụng kiến thức lịch sử (vấn để tận dụng thời cơ, sự quyết tâm theo đuổi
mục đích, sự mạnh dạn sáng tạo, dám nghĩ, dám làm trong công cuộc Đổi mới) để giải quyết
các vấn để thực tiễn hiện nay.
2. Năng lực chung.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: phát hiện được vấn đề từ các nhiệm vụ học tập và
tìm cách giải quyết chúng.
- Năng lực tự chủ, tự học: thông qua các hoạt động học tập mang tính cá nhân , tự lực làm
những nhiệm vụ học tập được giao trên lớp và ở nhà.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tích cực trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm để
hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
3. Phẩm chất.
Kế hoạch bài dạy lớp 5A ---------------------------------------------------------------------- Năm học 2024-2025

Trường Tiểu học Tứ Trưng---------------------------------------241------------------------------GV: Hoàng Mỹ Hạnh

- Phẩm chất nhân ái: Tạo mối quan hệ tốt với bạn trong học tập và trải nghiệm.

- Yêu nước: có ý thức trân trọng, tự hào về những thành tựu của công cuộc Đổi mới.
- Trách nhiệm: Bước đầu biết xác định trách nhiệm để góp phần vào công cuộc Đổi mới trong
những lĩnh vực cụ thể. Có trách nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ trong các hoạt động nhóm.
* HSKT: Mô tả được một số hiện vật của thời bao cấp và thời kì Đổi mới ở Việt Nam trên cơ
sở tư liệu (tranh ảnh, hiện vật,...) sưu tầm được. Sưu tầm và kể lại được một số câu chuyện về
thời bao cấp trên đất nước ta.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh ảnh, phim tài liệu, hiện vật lịch SU trước và sau Đổi mới.
- Tư liệu liên quan đến các câu chuyện vê' thời kì bao cấp và thời kì Đổi mới.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Các HĐ

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi
động:

- GV cho HS nghe bài hát: “Ông bà anh”
của nhạc sĩ Lê Thiện Hiếu (tham khảo
theo link:
https://www.chords.vip/vi/song/ong-baanh/VRPyCuxj.html.

- HS nghe nhạc, vận động và hát
theo.

- Mục tiêu:
+ Củng cố
kiến thức về
các nguồn
năng lượng

- Sau khi HS nghe hát, GV đặt câu hỏi:
Thông qua bài hát, hãy cho biết:
+ Thời kì trước ông, bà, bố, mẹ các em
có cuộc sống như thê'nào?

- HS TL:

+ Thời kì đó có gì khác với ngày nay?

- HS lắng nghe.

- GV nhận xét, kết luận, để dẫn vào bài
mới.

- HS ghi vở

- GV ghi bảng tên bài
2. Hoạt động Hoạt động 1: Tìm hiểu đất nước trước
khám phá:
thời kì Đổi mới (Làm việc cả lớp,
nhóm 4)
- Mục tiêu:
- GV đưa YC: HS đọc thông tin trong
+ HS mô tả
Kế hoạch bài dạy lớp 5A ---------------------------------------------------------------------- Năm học 2024-2025

Trường Tiểu học Tứ Trưng---------------------------------------242------------------------------GV: Hoàng Mỹ Hạnh

được một số
hiện vật thời
của thời bao
cấp và thời kì
Đổi mới ở
Việt Nam
trên cơ sở tư
liệu (tranh
ảnh, hiện
vật,...) sưu
tầm được.

SGK tr72,73 và xem video giới thiệu về
thời kì bao cấp (trước thời kì đổi mới) trả
lời câ