Tuần 25
Ngày dạy:06/03/2009.
Tiết 25: LUYỆN TẬP LẬP LUẬN CHỨNG MINH.
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
- Giúp học sinh ôn tập các kiến thức đã học về phép lập luận chứng minh, vận dụng các kiến thức đã học để làm bài văn nghị luận chứng minh.
B. CHUẨN BỊ.
- Giáo viên soạn bài.
- Học sinh ôn tập các bài đã học về phép lập luận chứng minh.
C. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY.
1. Ổn định lớp.
2. Kiểm tra bài cũ:-GV kiểm tra bài tập về nhà của HS.
3. Bài mới.
-GV hướng dẫn HS làm các bài tập:
Bài 1:Yêu cầu tìm dẫn chứng phong phú n phải sát thực với nội dung cần chứng minh. Không chỉ liệt kê tên truyện mà phải biết lựa chọn những chi tiết cụ thể.
a.VD:Đằng sau chi tiết kì lạ hoang đường( nguồn gốc của Lạc Long Quân và Âu Cơ; chuyện cái bọc trăm trứng, không bú mớm mà vẫn lớn nhanh như thổi...) là cốt lõi lịch sử( sự ra đời của nhà nước Văn Lang, sự xuất hiện của triều đại các vua Hùng…).
Bài 2 :
-Câu mở đầu cho mỗi đoạn phải có nội dung khái quát ý của toàn đoạn( tức là chứa luận điểm); đồng thời phải dùng các kiểu câu có chứa nội dung liên kết ý giữa 2 đoạn văn. VD:
+Câu mở đoạn 1: Trước hết, phải nói tới mơ ước của người xưa qua triết lí ở hiền gặp lành.
+Câu mở đoạn 2 : Tuy nhiên, có triết lí “ở hiền gặp lành”thì tất phải có triết lí “ác giả ác báo”.
Bài 3:
Cần đọc kĩ và lần lượt giải quyết các yêu cầu:
a.Luận điểm tổng quát: Vai trò của người mẹ.
b.Việc xác định luận điểm ở đề bài này nên dựa trên cơ sở thời gian(khi ta còn ấu thơ – khi ta trưởng thành)=>có 2 luận điểm ứng với 2 khoảng thời gian ấy.
c.Căn cứ vào 2 luận điểm đã tìm được->sắp xếp các dẫn chứng cho phù hợp với từng luận điểm.

 1. Bài tập 1: Tìm dẫn chứng thích hợp để chứng minh những nhận định sau:
a. Ở truyền thuyết lịch sử Việt Nam, các yếu tồ thần kỳ thường gắn với cốt lõi lịch sử.
b. Dân tộc ta ngày nay vẫn tiếp tục phát huy truyền thống đạo lý “người trong một nước phải thương nhau cùng”.
2. Bài tập 2: Cho 2 đoạn văn bản sau:
Đoạn 1: Trong rất nhiều câu chuyện cổ tích Việt Nam, ta bắt gặp hình ảnh những người lao động lương thiện, tốt bụng. Đó là Sọ Dừa với hình thù kỳ dị, tài năng hơn người. Đó là Thạch Sanh – chàng trai nghèo làm nghề đốn củi có phẩm chất của một người chiến sĩ. Đó là cô Tấm dịu dàng, xinh đẹp, là anh Khoai hiền lành, chất phác, thật thà, ... Mỗi người một số phận, và đều phải trải qua biết bao nỗi gian nan, bất hạnh. Nhưng cuối cùng, họ đều được hưởng hạnh phúc: chàng Sọ Dừa và cô Út sống bên nhau trọn đời; Thạch Sanh trở thành phò mã; cô Tấm trở lại làm hoàng hậu, xinh đẹp như xưa; còn anh Khoai nghèo thì cưới được con gái của lão trưởng giả, thoả ước nguyện.
Đoạn 2: Trong truyện cổ tích thường xuất hiện loại nhân vật phản diện. Chúng đại diện cho sự giàu có, quyền lực, và là hiện thân của cái xấu, cái ác. Để đạt được mục đích của mình, chúng không từ bất cứ một thủ đoạn nào. Kết cục, chúng đã phải trả giá cho những hành động tội lỗi của mình. Hai cô chị trong truyện “Sọ Dừa” vì xấu hổ mà bỏ đi biệt tích. Mẹ con Lí Thông dù được Thạch Sanh tha bổng thì cũng không thể thoát khỏi lưới trời. Mẹ còn Cám phải tìm đến cái chết nghiệt ngã.
Viết câu mở đầu cho mỗi đoạn sao cho hai đoạn ấy có thể liên kết với nhau tạo thành hai luận điểm liên tiếp trong một bài văn nghị luận chứng minh.
3. Bài tập 3. Cho đề văn nghị luận sau:
Hãy chứng minh rằng người mẹ có một vài trò hết sức quan trọng đối với cuộc đời mỗi người.
a. Tìm luận điểm tổng quát của bài văn.
b. Xác định cơ sở để xây dựng hệ thống luận điểm của bài văn.
c. Sắp xếp các dẫn ý sau vào từng luận điểm của bài văn sao cho hợp lý.
(1). Mẹ là người đã sinh ra ta.
(2). Mẹ luôn gần gũi ta