GV: Tạ Huy Tám - Trường THCS Nguyễn Văn Thuộc
Bài học phát triển năng lực học sinh modul 2

HÌNH HỌC 8: HÌNH VUÔNG

I.MỤC TIÊU
NĂNG LỰC/ PHẨM CHẤT
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
SỐ
THỨ TỰ

1. Năng lực toán học

Năng lực tư duy và lập luận toán học
- Tư duy và nhận dạng được các loại hình tứ giác.
- Tư duy lập luận để phát biểu được tính chất của hình vuông dựa vào sự kết hợp của tính chất hình chữ nhật và hình thoi.
- Phát biểu, lập luận và chứng minh được dấu hiệu nhận biết hình vuông.
(1)
(2)


(3)

Năng lực giải quyết vấn đề
- Sử dụng được định nghĩa hình vuông để vẽ hình vuông trên giấy A4 bằng thước eke.
- Sử dụng được tính chất và dấu hiệu nhận biết hình vuông để giải quyết vấn đề thực tế
(4)

(5)

Năng lực sử dụng công cụ và phương tiện dạy
- Sử dụng được thước thẳng, eke để vẽ được hình vuông bằng nhiều cách.
(6)

Năng lực giao tiếp toán học
- Trình bày đươc tính chất hình chữ nhật và hình thoi để hoàn thành bài tập điền khuyết.
- Phân tích, lựa chọn được kiến thức từ bảng tổng hợp tính chất hình chữ nhật và hình thoi từ đó rút ra được tính chất hình vuông để hoàn thành thử thách ghép hoa.
- Thảo luận được, tranh luận được để đánh giá chéo phiếu học tập cá nhân.
- Thảo luận, tranh luận, trình được trước lớp để giải quyết vấn đề bài toán thực tiễn
(7)

(8)


(9)

(10)

2. Năng lực chung và năng lực đặc thù

Phát triển năng lực tự chủ, tự học.

- Vẽ được hình vuông bằng nhiều cách với dụng cụ thước thẳng
- Lập luận chứng minh được tứ giác là hình vuông.
(11)

(12)

(13)

(14)

(15)

Năng lực thẩm mĩ.
- Gắn được các loại hình tứ giác trên bảng phù hợp và có tính thẩm mĩ
- Ghép được bông hoa thể hiện tính chất hình vuông có tính thẩm mĩ.
- Trang trí, hoàn thiện được đồng hồ hình vuông.


3. Phẩm chất

Chăm chỉ
- Hoàn thành được các bài tập cá nhân, các bài tập nhóm.
(16)

(17)

(18)

Trung thực
- Khách quan, công bằng khi tự đánh giá phiếu học tập cá nhân, bài làm của nhóm.


Nhân ái
- Khơi gợi lòng biết ơn, tri ân của học sinh đối với các thầy cô giáo.



4. Đánh giá:
- Hình thức: Đánh giá thường xuyên
- Phương pháp đánh giá: hỏi đáp, kiểm tra viết, quan sát, sản phẩm.
- Công cụ: Câu hỏi, bài tập, sản phẩm, thang đo, bảng kiểm, bảng đánh giá tiêu chí.
II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1.Giáo viên:
- Giáo án, bài giảng điện tử, máy tính, bút chuyển trang, các phương pháp và kỹ thuật dạy học.
-Các hình ảnh để học sinh nhận diện
- Khung sắt hình thoi và các cạnh chéo để cố định khung sắt, vít, ốc.
-Các bảng hoạt động nhóm.
- Dụng cụ đo đạc, vẽ hình: thước thẳng có chia đơn vị, phấn màu, bút lông màu đỏ, nam châm.
2.Học sinh:
- Nắm định nghĩa, tính chất của hình chữ nhật và hình thoi
- Làm bài tập về nhà.
- Đọc bài mới
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bảng con, bút lông, thước thẳng có chia độ dài, thước eke, kéo, bút màu, nam châm, các bảng trả lời trắc nghiệm, kim đồng hồ.
III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

1. KHỞI ĐỘNG (5 phút)

Hoạt động 1.
Mục tiêu:Nhận dạng được các loại hình tứ giác, phát triển năng lực tư duy và lập luận, năng lực thẩm mĩ.(1); (13)
PPDH, KTDH:kỹ thuật tia chớp.
TBDH, học liệu: 10 hình ảnh để nhận diện các loại tứ giác. Một số hình ảnh hình vuông trong thực tế.
Đánh giá thường xuyên: -Phương pháp đánh giá sản phẩm, công cụ đánh giá: bảng kiểm 1.
-Phương pháp đánh giá hỏi đáp, công cụ đánh giá câu hỏi

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

-Ổn định