Ngày soạn: ………………
Ngày dạy:…………….
BÀI MỞ ĐẦU: HÒA NHẬP VÀO MÔI TRƯỜNG MỚI
NÓI VÀ NGHE: CHIA SẺ CẢM NGHĨ VỀ MÔI TRƯỜNG THCS
ĐỌC: KHÁM PHÁ MỘT CHẶNG HÀNH TRÌNH
Thời lượng: 1 tiết
I. MỤC TIÊU DẠYHỌC
1. Kiến thức:
HS nắm được các nội dung cơ bản của SGK Ngữ văn 6, một số phương pháp học
tập, các trục kĩ năng
2. Năng lực:
a. Năng lực chung: Năng lực tự học, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề
b. Năng lực đặc thù
- Nhận biết được một số nội dung cơ bản của SGK Ngữ văn 6
- Biết được một số phương pháp học tập môn Ngữ văn
- Nêu được những suy nghĩ cảm xúc riêng của bản thân
3. Phẩm chất:
- Bồi dưỡng phẩm chất trách nhiệm với việc học tập của bản thân
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌCLIỆU
1. Thiết bị dạy học: máy chiếu, micro, bảng, phấn, phiếu học tập
2. Học liệu: Văn bản đọc: Khám phá một chặng hành trình
III. TIẾN TRÌNH DẠYHỌC
A. NÓI VÀ NGHE: CHIA SẺ CẢM NGHĨ VỀ MÔI TRƯỜNG TRUNG
HỌC CƠ SỞ
1. Hoạt động 1. Xác định vấn đề
a. Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của
mình.
b. Nội dung: HS lắng nghe yêu cầu thảo luận cặp đôi, suy nghĩ hoàn thành phiếu học tập.
c. Sản phẩm: Phiếu học tập của HS

d. Tổ chức thực hiện:
B1: Giao nhiệm vụ học tập
- GV phát phiếu học tập số 1, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Hãy chia sẻ những ấn tượng
đầu tiên của em về ngôi trường THCS theo sơ đồ sau:
1

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
Những ấn tượng đầu tiên
TRƯỜNG HỌC
V

V

V

B1: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
HS suy nghĩ về câu hỏi chia sẻ những suy nghĩ cảm xúc của bản thân, điền vào
phiếu học tập
B2: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
Học sinh trình bày trước lớp ý kiến của mình. Các học sinh khác bổ sung, nhận
xét.
B3: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét ý kiến của học sinh, đưa ra một số gợi ý cho phiếu học tập số 1
- Các hình ảnh: Cổng trường (tên trường, đặc điểm), sân trường (cột cờ, cây cối),
lớp học (phương tiện học tập, cách trang trí), con người (thầy cô, bạn bè), phòng
chức năng (phòng thí nghiệm, lab, thư viện)
- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Sau khi hoàn thành phiếu học tập số 1, chắc
hẵn các em đã có những hình dung cụ thể hơn về ngôi trường mới của chúng ta, và đó cũng
chính là những gợi ý để chúng ta bước vào bài học hôm nay một cách thuận lợi hơn.

2. Hoạt động 2: Khám phá kiến thức
1. Quy trình chuẩn bị và trình bày bài nói
a. Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được quy trình chuẩn bị và trình bày bài nói
b. Nội dung: HS lắng nghe, suy nghĩ cá nhân, trả lời câu hỏi của GV
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện

Hoạt động của GV &HS

2

Sản phẩm dự kiến

B1: Giao nhiệm vụ học tập
- Bước 1: Chuẩn bị
- GV đặt câu hỏi, hs suy nghĩ trả lời
+ Liệt kê những điều định nói
? Theo em chúng ta cần làm gì trước khi chia sẻ ý + Sắp xếp các ý theo trình tự
kiến với người khác
hoặc theo nhóm.
B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
- Bước 2: Chia sẻ ý kiến với
- GV gợi ý có nên chia sẻ tất cả những điều mà người khác
chúng ta nghĩ không?
+ Chia sẻ theo những gì đã
- HS suy nghĩ cá nhân, xác định yêu cầu của GV
chuẩn bị ở bước 1.
B3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
Một học sinh trình bày trước lớp ý kiến của mình.
Các học sinh khác bổ sung, nhận xét.
B4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét ý kiến của học sinh, đưa ra định
hướng quy trình
2. Thực hành nói và nghe
a. Mục tiêu:

Giúp học sinhnêu được những suy nghĩ cảm xúc riêng của cá nhân, từ đó nhận ra
những thuận lợi, thử thách để lên kế hoạch học tập phù hợp, tự tin trình bày trước
đám đông
b. Nội dung:
HS thảo luận nhóm đôi (nghĩ- viết- bắt cặp – chia sẻ) viết cảm nghĩ của em về môi
trường học tập mới theo phiếu học tập gợi ý của giáo viên, sau đó chia sẻ cảm nghĩ
của mình với bạn cùng bàn
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS trong phiếu học tập số 2.
d. Tổ chức thực hiện

B1: Giao nhiệm vụ học tập:
- Phát phiếu học tập số 2,
- HS thảo luận nhóm đôi (nghĩ- viết- bắt cặp – chia sẻ)

Một số phương diện gợi ý
Cảm nghĩ của em
Cảm xúc của em khi
- Học tập
bước vào trường THCS
- Kỉ luật
- Phong trào
Thuận lợi ở môi trường
- Cơ sở vật chất
mới
- Cách cử xử của bạn
Khó khăn ở môi trường
3

mới
Nguyện vọng

4

bè
- Thái độ của thầy cô

B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
- HS suy nghĩ viết vào phiếu học tập, bắt cặp chia sẻ với bạn cùng bàn
B3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
2 HS trình bày trước lớp ý kiến của mình. GV hướng dẫn các HS khác nhận xét,
góp ý, bổ sung.
B4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét ý kiến của học sinh, đưa ra định hướng quy trình
Một số phương diện gợi ý
Cảm nghĩ của em
Cảm xúc của em khi
- Học tập
- Háo hức
bước vào trường THCS
- Kỉ luật
- Nôn nao, lo lắng
- Phong trào
- Tự tin, tự hào
- Cơ sở vật chất
Thuận lợi ở môi trường
- Học tập linh hoạt
- Cách cử xử của bạn - Phong trào hoạt động
mới
bè
phong phú
- Thái độ của thầy cô - Cơ sở vật chất khang
trang
- Thầy cô tận tình, chu
đáo, bạn bè hòa đồng
Khó khăn ở môi trường
- Chưa thích nghi với
mới
phương pháp học tập
mới
- Chưa mạnh dạn tham
gia phong trào
- Chưa có cơ hội khám
phá hết các phòng học
- Chưa làm quen với các
bạn
Nguyện vọng
- Học được nhiều điều
mới

-Phát triển kĩ năng
- Hòa đồng với bạn bè
B. ĐỌC VĂN BẢN: KHÁM PHÁ MỘT CHẶNG HÀNH TRÌNH
1. Hoạt động 1. Xác định vấn đề
a. Mục tiêu: Kích hoạt tâm thế của học sinh, kết nối với nội dung bài học

b. Nội dung:
GV sử dụng kĩ thuật KWL cho học sinh chia sẻ về SGK Ngữ văn 6
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức hoạtđộng
B1: Giao nhiệm vụ học tập:
GV đặt câu hỏi
? Em đã biết gì về SGK Ngữ văn 6
? Em mong đợi học được những gì trong SGK Ngữ văn 6
B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
HS suy nghĩ, ghi vào giấy ghi chú, sau đó bắt cặp với bạn bên cạnh để trao đổi
thông tin.
B3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
2 HS trình bày trước lớp ý kiến của mình. GV hướng dẫn các HS khác nhận xét,
góp ý, bổ sung.
B4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV hướng dẫn học sinh chốt định hướng:Cuốn SGK Ngữ văn 6 (Chân trời
sáng tạo) đúng như tên gọi của nó sẽ mang đến cho các em một hành trình đầy ắp
những điều mới lạ hấp dẫn, giúp các em hiểu thêm về xã hội, thiên nhiên và về
chính bản thân mình, khơi gợi các em niềm say mê khám phá thế giới và theo đuổi
những ý tưởng mới mẻ, giúp các em phát triển các kĩ năng đọc, viết, nói, nghe, bồi
dưỡng các phẩm chất cần thiết thông qua các bài học, và để hiểu rõ hơn về điều đó
cô mời các em chúng ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay “Khám phá một chặng
hành trình”
Hoạt động 2. Khám phá kiến thức
a. Mục tiêu: HS nêu được những ấn tượng chung về văn bản, nhận biết được các thông tin chính
mà văn bản đề cập đến, nêu được những suy nghĩ cảm xúc riêng của bản thân, nêu được ý nghĩa
hay tác động của văn bản đối với bản thân
b. Nội dung: HS đọc văn bản, suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi, hoàn
thành các phiếu học tập giáo viên đưa ra.
5

c. Sản phẩm: Các câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện

Hoạt động của GV &HS
Sản phẩm dự kiến
B1: Giao nhiệm vụ học tập:
1. Tóm tắt văn bản
- GV yêu cầu học sinh đọc bài
- GV đặt câu hỏi
? Em hãy tóm tắt nội dung của văn bản
“Khám phá một chặng hành trình”
B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
HS suy nghĩ cá nhân và trả lời câu hỏi.
B3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập:
Phần 1. Lời chào
1 HS trình bày trước lớp ý kiến của mình,
10 chủ điểm của bài học
các HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung.
B4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập
Vai trò của SGK
Phần 2. Giới thiệu SGK Ngữ văn6 CTST
GV nhận xét câu trả lời của học, và chốt
định hướng
Gợi ý phương pháp học tập môn Ngữ văn
Phần 3. Lời chúc, lời chào, kí tên

Hoạt động của GV &HS
B1: Giao nhiệm vụ học tập:
- GV chiếu lên màn hình phiếu học tập số 2,
chuẩn bị 3 phiếu lớn dán lên bảng

- GV chia lớp thành 3 nhóm, tổ chức trò
chơi tiếp sức cho học sinh hoàn thành
phiếu học tập số 2
B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
HS suy nghĩ cá nhân, lên đánh dấu x vào
6

Sản phẩm dự kiến
2. Mạch kết nối chủ điểm
Các
.
phương
ện

Mạch kết nối
Em
Em Em
với
với với
di thiên xã chính
nhiên hội mình

phiếu học tập thể hiện mạch kết nối của các
chủ điểm tiếp sức cho nhóm của mình.
B3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập:
Lần lượt các em sinh trong nhóm lên đánh
dấu vào phiếu học tập để hoàn thành trò
chơi
B4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập
GV nhận xét phần trò chơi của học sinh
thông qua phiếu học tập

Hoạt động của GV &HS

7

Chủ
điểm
Lắng nghe lịch
x
sử nước mình
Miền cổ tích
x
Vẻ đẹp quê x
x
hương
Những
trải
nghiệm
trong
đời
Trò
chuyện x
cùng thiên nhiên
Điểm tựa tinh
x
thần
Gia đình yêu
x
thương
Những góc nhìn
x
cuộc sống
Nuôi dưỡng tâm
x
hồn
Mẹ thiên nhiên x
Sản phẩm dự kiến

x
x

x

x
x
x
x
x
x

B1: Giao nhiệm vụ học tập:
- Gv phát phiếu học tập
- GV yêu cầu đọc thật kĩ văn bản tìm ra mục
đích của các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe để
hoàn thành phiếu học tập

B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
HS suy nghĩ cá nhân, thảo luận cặp đôi,
hoàn thành phiếu học tập
B3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập:
Một HS đúng lên trình bày phiếu học tập
của mình
B4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét phần kết quả phiếu học
tập của các em đưa ra những định
hướng

Hoạt động của GV &HS
B1: Giao nhiệm vụ học tập:
- GV yêu cầu đọc SGK và đặt câu hỏi

? SGK Ngữ văn gợi ý cho các em
những phương pháp học tập nào?
? Trong các phương pháp đó em hứng
thú với phương pháp nào? Vì sao?
B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân.
B3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập:
- Gọi 3 hs đứng lên trả lời câu hỏi
B4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
8

Kĩ năng
Mục đích
3. Trục kĩ năng Đọc- Viết- Nói và
nghe Văn - Nhận ra cái hay cái
bản
đẹp của tác phẩm
văn
- Phát triển kĩ năng
học
đọc văn bản theo đặc
điểm thể loại
Đọc Văn - Hiểu những vấn đề
bản
thực tế đang xảy ra
thông trong cuộc sống
tin
Văn - Hiểu những ý kiến khác
nhau trước một hiện
bản
tượng đời sống
nghị
luận
Viết- Nói - Phát triển kĩ năng
- Bày tỏ suy nghĩ,
và nghe
cảm xúc bản thân,
biết lắng nghe và thấu
hiểu mọi người
Nhận xét
- Phát triển phẩm chất
năng lực cho HS
Sản phẩm dự kiến
4. Phương pháp học tập
- Sử dụng sổ tay văn học
- Sưu tầm video tranh ảnh, bài hát về bài
học
- Tạo nhóm thảo luận
- Làm thẻ thông tin
- Thực hiện sản phẩm sáng tạo
- Câu lạc bộ đọc sách

học tập
- GV định hướng cho hs, chiếu cho các
em xem một số sản phẩm học tập môn
Ngữ văn như sổ tay Ngữ văn, tranh ảnh
về bài học, thẻ thông tin…
Hoạt động 3. Luyện tập
a. Mục tiêu: HS hình dung được những nội dung bài học thông qua các chủ điểm
b. Nội dung: Đọc quan sát các chủ điểm, dự đoán những nội dung liên quan đến các chủ điểm bài
học
c. Sản phẩm: Các câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện

Hoạt động của GV &HS
B1: Giao nhiệm vụ học tập:
- Chiếu các chủ điểm bài học, yêu cầu
HS dự đoán những nội dung liên quan
đến các chủ điểm bài học.
B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
HS suy nghĩ cá nhân, thảo luận cặp
đôi, trả lời câu hỏi
B3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập:
1 HS đứng dậy trình bày, các bạn khác
nhận xét bổ sung
B4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
GV nhận xét câu trả lời của HS đưa ra
những định hướng

Sản phẩm dự kiến
Chủ điểm
Dự đoán nội
dung
Lắng nghe lịch sử Lịch sử đất nước,
nước mình
con người
Miền cổ tích
Xã hội, cổ xưa
Vẻ đẹp quê hương Quê hương, đất
nước
Những trải
Kinh nghiệm của
nghiệm trong đời mỗi người
Trò chuyện cùng Thiên nhiên, con
thiên nhiên
người
Điểm tựa tinh
Xã hội, con người
thần
Gia đình yêu
Tình cảm gia đình
thương
Những góc nhìn
Xã hội, con người
cuộc sống
Nuôi dưỡng tâm
Con người
hồn
Mẹ thiên nhiên
Thiên nhiên

Hoạt động 4. Vận dụng
a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức, biết ứng dụng sơ đồ tư duy trong việc tóm tắt nội dung bài học.
9

b) Nội dung:HS xem lại nội dung bài học và thực hiện yêu cầu của GV
c) Sản phẩm:Sản phẩm của HS sau khi đã được chỉnh sửa (nếu cần).
d)Tổ chức thực hiện

Hoạt động của GV &HS
B1: Chuyển giao nhiệm vụ
? Hãy hệ thống lại nội dung bài học bằng sơ
đồ tư duy

B2: Thực hiện nhiệm vụ

Sản phẩm dự kiến
Chủ điểm
& mạch kết nối chủ điểm

GV hướng dẫn HS xác định nhiệm vụ.
HS đọc, xác định yêu cầu của bài tập, suy
nghĩ và hệ thống lại kiến thức bài học

B3: : Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập:
- Một hs báo cáo kết quả học tập
B4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập

KHÁM PHÁ MỘT CHẶNG HÀNH TRÌNH

GV: Nhận xét sản phẩm của hs

- Dặn dò HS những nội dung cần
tròhọc
củatập
trụcphù
kĩ năng
Chọn lựa phươngVai
pháp
hợp Đọc- Viết- Nói và ng
học ở nhà và chuẩn bị cho

10

Ngày soạn: ………………
Ngày dạy:…………….
VIẾT: LẬP KẾ HOẠCH CÂU LẠC BỘ ĐỌC SÁCH
Thời lượng: 1 tiết
I. MỤC TIÊU DẠYHỌC
1. Kiến thức:
Xây dựng được kế hoạch hoạt động của câu lạc bộ đọc sách
2. Năng lực:
2.1 Năng lực chung: Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp
2.2 Năng lực đặc thù
- Xác định được vai trò của từng thành viên trong câu lạc bộ, cách sinh hoạt,
nguyên tắc sinh hoạt của câu lạc bộ
- Thực hiện được các mẫu đọc sách
- Đánh giá hiệu quả làm việc của các thành viên
3. Phẩm chất:
- Tích cực, chủ động trách nhiệm, thiện chí giao lưu chia sẻ.
- Biết xúc động trước những hình ảnh đẹp, nhân vật hay trong một cuốn sách
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌCLIỆU
1. Thiết bị dạy học: máy chiếu, micro, bảng, phấn, phiếu học tập
2. Học liệu: Viết: Lập kế hoạch câu lạc bộ đọc sách
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1: Xác định vấn đề
a. Mục tiêu:Tổ chức hoạt động để kích hoạt kiến thức nền của HS về vai trò của việc lập kế
hoạch câu lạc bộ đọc sách, những thông tin cơ bản về kế hoạch câu lạc bộ đọc sách
b. Nội dung: HS xem video ngắn về lợi ích của việc đọc sách, trả lời câu hỏi của GV, sau đó
GV giải thích ngắn gọn cho HS biết thế nào là câu lạc bộ đọc sách
c. Sản phẩm: Suy nghĩ của HS

d. Tổ chức thực hiện:
B1: Giao nhiệm vụ học tập:
- Chiếu cho HS xem video lợi ích của việc đọc sách và đặt câu hỏi
? Liệt kê những lợi ích của việc đọc sách
B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
HS xem video và trả lời câu hỏi
B3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
11

Học sinh trình bày trước lớp ý kiến của mình. Các học sinh khác bổ sung, nhận xét.
B4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét ý kiến của học sinh, đưa ra một số định hướng dẫn dắt
- Sách là kho tàng tri thức của con người, cung cấp cho chúng ta không chỉ kiến thức, mà còn
các bài học cuộc sống, kinh nghiệm sống, đồng thời cũng là phương tiện giải trí khá hiệu quả.
Vì vậy việc thành lập một câu lạc bộ đọc sách sẽ giúp các em bổ trợ kiến thức trong các môn
học, rèn luyện kĩ năng sống cần thiết và kết nối chia sẻ đam mê văn hóa đọc.
-Câu lạc bộ sách là một nhóm đọc, thường bao gồm một số người đọc và trao đổi về sách theo
chủ đề hoặc danh sách đọc đã được thống nhất. Các câu lạc bộ sách thường chọn một
cuốn sách cụ thể để đọc và thảo luận cùng một lúc.

HĐ 2: Hình thành kiến thức mới
Quy trình lập kế hoạch câu lạc bộ đọc sách
a. Mục tiêu: HS nắm được quy trình xây dựng kế hoạch câu lạc bộ đọc sách, biết lập kế hoạch
hoạt động của câu lạc bộ đọc sách, xác định được vai trò của từng thành viên trong câu lạc bộ,
cách sinh hoạt, nguyên tắc sinh hoạt của câu lạc bộ
b. Nội dung: HS đọc và quan sát các mẫu phiếu học tập trong SGK chia lớp thành 3 nhóm thảo
luận quy trình viết kế hoạch câu lạc bộ đọc sách
c. Sản phẩm: Các câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện

Hoạt động của GV &HS
Sản phẩm dự kiến
B1: Giao nhiệm vụ học tập:
1. Quy trình lập kế hoạch câu lạc bộ
- GV yêu cầu HS đọc kĩ các mẫu phiếu đọc sách
trong SGK và đặt câu hỏi
? Theo em để xây dựng một kế hoạch câu lạc bộ
đọc sách có mấy giai đoạn?

B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
HS suy nghĩ cá nhân và trả lời câu hỏi.
B3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập:
1 HS trình bày trước lớp ý kiến của mình,
các HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung.
B4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét câu trả lời của học, và chốt
12

GIAI ĐOẠN CHUẨN BỊ

GIAI ĐOẠN TIẾN HÀNH

GIAI ĐOẠN KẾT THÚC

định hướng
Hoạt động của GV &HS
B1: Giao nhiệm vụ học tập:
- GV chia lớp thành 3 nhóm, yêu cầu HS đọc
và quan sát các mẫu phiếu trong SGK trang 13,
14

- GV đặt câu hỏi
? Quan sát các mẫu phiếu học tập trong
SGK theo em mỗi giai đoạn chúng ta
cần thống nhất những nội dung nào
- N1: Tìm những nội dung cần thống nhất ở
giai đoạn chuẩn bị
- N2: Tìm những nội dung cần thống nhất ở
giai đoạn tiến hành
- N3: Tìm những nội dung cần thống nhất ở
giai đoạn kết thúc

B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
- GV gợi ý các mẫu phiếu học tập cho
từng giai đoạn (mẫu 1, 2 dùng cho giai
đoạn chuẩn bị, mẫu 3, 4 dùng cho giai
đoạn tiến hành, phần thông báo kế
hoạch hoạt động buổi sinh hoạt tiếp theo
là giai đoạn kết thúc)
- Các HS nhóm thảo luận, ghi ra giấy
câu trả lời
B3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập:
3 HS Đại diện nhóm báo cáo, các nhóm
khác bổ sung
B4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
GV nhận xét chốt định hướng và lưu ý
- Vai trò, nhiệm vụ của mỗi thành viên
sẽ thay đổi lần lượt qua các buổi sinh
hoạt
13

Sản phẩm dự kiến
a) Giai đoạn chuẩn bị
- Các em cần thống nhất với cả nhóm
3 nội dung như sau:
+ Thống nhất phạm vi nội dung bàn
luận, bao gồm: Tên sách, tác giả, số
chương/ phần sẽ đọc
+ Phân công vai trò cho các bạn trong
nhóm
+ Phân công nhiệm vụ, bao gồm:
Người điều phối, người khai thác nội
dung, người phụ trách kĩ thuật.
b) Giai đoạn tiến hành
- Cần thống nhất 2 nội dung sau:
+ Các hoạt động sẽ tiến hành
+ Trình tự và thời gian tổ chức từng
hoạt động
c) Giai đoạn kết thúc
- Cần thống nhất 4 nội dung sau:
+ Thống nhất về cuốn sách cả nhóm sẽ
đọc trong buổi tiếp theo
+ Phân công các thành viên chuẩn bị
các hoạt động ở nhà: Người tìm từ
hay, người liên hệ với cuốn sách khác,
người lập hồ sơ nhân vật, người vẽ
hình ảnh
+ Nhận xét ưu điểm và hạn chế của
buổi sinh hoạt trước
+ Thống nhất thời gian hình thức, địa
điểm tổ chức

- Khi thảo luận nhóm cần chú ý: Tôn
trọng quyền riêng tư của các thành viên,
không chia sẻ bài viết của nhóm ra
ngoài khi chưa có sự đồng ý.
- Hướng dẫn học sinh tham khảo các mẫu
phiếu đọc sách trang 15, 16
Hoạt động 3. Luyện tập
2. Thực hành viết
a. Mục tiêu: HS biết lập kế hoạch hoạt động của câu lạc bộ đọc sách, xác định được vai trò của
từng thành viên trong câu lạc bộ, cách sinh hoạt, nguyên tắc sinh hoạt của câu lạc bộ
b. Nội dung: Chuẩn bị phiếu học tập theo mẫu SGK, chia nhóm, mỗi nhóm 4 học sinh, HS viết kế
hoạch câu lạc bộ đọc sách theo quy trình đã hướng dẫn
c. Sản phẩm: phiếu học tập của học sinh
d. Tổ chức thực hiện

Hoạt động của GV &HS
B1: Giao nhiệm vụ học tập:
Chuẩn bị phiếu học tập theo mẫu SGK,
chia nhóm, mỗi nhóm 4 học sinh
Đưa ra yêu cầu: Em hãy viết kế hoạch hoạt
động cho câu lạc bộ đọc sách thảo luận về một
cuốn sách hay một tác phẩm em yêu thích

B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
HS thảo luận nhóm, thống nhất nội dung,
phân công nhiệm vụ cho từng thành viên
của nhóm
B3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập:
Các nhóm nộp lại các phiếu học tập, sản
phẩm của nhóm mình
B4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập
GV nhận xét đánh giá các sản phẩm của
các nhóm, nhận xét ưu và nhược điểm của
mỗi nhóm
14

Sản phẩm dự kiến

Hoạt động 4. Vận dụng
a) Mục tiêu: Cũng cố kiến thức, biết ứng dụng sơ đồ trong việc tóm tắt nội dung bài học.
b) Nội dung:HS xem lại nội dung bài học và thực hiện yêu cầu của GV
c) Sản phẩm:Sản phẩm của HS sau khi đã được chỉnh sửa (nếu cần).
d) Tổ chức thực hiện

Hoạt động của GV &HS
B1: Chuyển giao nhiệm vụ
? Hãy hệ thống lại nội dung bài học bằng sơ
đồ.

Sản phẩm dự kiến
Quy trình ba giai đoạn

B2: Thực hiện nhiệm vụ
HS đọc, xác định yêu cầu của bài tập, suy
nghĩ và hệ thống lại kiến thức bài học

B3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm LẬP KẾ HOẠCH CÂU LẠC BỘ ĐỌC SÁCH
vụ học tập:
- Một hs báo cáo kết quả học tập
B4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
GV: Nhận xét sản phẩm của hs,

- Dặn dò HS những nội dung cần
học ở nhà và chuẩn bị cho tiết học tiếp
theo

Thảo luận nhóm Mẫu phiếu đọc sách

BÀI 1
LẮNG NGHE LỊCH SỬ NƯỚC MÌNH
(14 tiết)

15

I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
- Tri thức ngữ văn (truyện dân gian, cốt truyện, sự kiện, nhân vật, lời người kể
chuyện, lời nhân vật, yếu tố kì ảo).
- Tái hiện lịch sử đất được thể hiện qua 4 văn bản đọc.
- Từ đơn, từ phức (từ ghép, từ láy), nghĩa của từ ngữ.
- Thành ngữ, nghĩa của một số thành ngữ.
2. Về năng lực
- Nhận biết được một số yếu tố của truyền thuyết (cốt truyện, nhân vật, lời người kể
chuyện, lời nhân vật, yếu tố kì ảo).
- Nhận biết và phân tích được nhân vật qua các chi tiết tiêu biểu trong tính chỉnh thể
của tác phẩm và tình cảm cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ của văn bản.
- Nhận biết được từ đơn và từ phức (từ ghép và từ láy), hiểu được tác dụng của việc
sử dụng từ láy trong văn bản. Nhận biết được nghĩa một số thành ngữ thông dụng
trong văn bản.
- Tóm tắt được nội dung chính của văn bản bằng sơ đồ.
- Biết thảo luận nhóm nhỏ về một số vấn đề cần có giải pháp thống nhất.
3. Về phẩm chất
- Biết giữ gìn, phát huy truyền thống dựng nước, giữ nước, trân trọng các giá trị văn
hóa của dân tộc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- SGK, SGV.
- Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học.
16

- Máy chiếu, máy tính
- Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm.
- Phiếu học tập.
- Sơ đồ, bảng biểu
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1: Xác định vấn đề
a) Mục tiêu: Giúp HS
- Kết nối kiến thức từ cuộc sống vào nội dung bài học.
- Khám phá tri thức Ngữ văn.
b) Nội dung:
GV yêu cầu HS nghe đoạn nhạc, trả lời câu hỏi của GV.
HS nghe đoạn nhạc “Rạng rỡ Việt Nam” suy nghĩ cá nhân và trả lời.
c) Sản phẩm: HS nêu/trình bày được
- Nội dung của đoạn bài hát: hát về lịch sử Việt Nam.
- Cảm xúc của cá nhân (định hướng mở)
- Tri thức ngữ văn (truyện dân gian, cốt truyện, sự kiện, nhân vật, lời người kể
chuyện, lời nhân vật, yếu tố kì ảo).
d) Tổ chức thực hiện:
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
1. Bật một đoạn nhạc, yêu cầu HS lắng nghe & đặt câu hỏi:
? Cho biết nội dung của đoạn bài hát? Bài hát gợi cho em cảm xúc gì? Các em có thể
lắng nghe lịch sử từ đâu?
2. Yêu cầu HS đọc ngữ liệu trong SGK.
3. Chia nhóm lớp và giao nhiệm vụ:
? Hãy kể tên một số truyền thuyết mà em đã đọc? Em thích nhất truyền thuyết nào?
? Ai là người kể trong truyện này? Người kể ấy xuất hiện ở ngôi thứ mấy?
? Nếu muốn tóm tắt lại nội dung câu chuyện, em sẽ dựa vào những sự kiện nào? Sự
việc đó được sắp xếp như thế nào? Sự việc đó thường có đặc điểm gì?
? Nhân vật chính trong truyện là ai? Nêu 1 vài chi tiết giúp em hiểu đặc điểm của
nhân vật đó?
? Giới thiệu ngắn gọn một truyện truyền thuyết và chỉ ra những “dấu hiệu” của truyền
thuyết trong tác phẩm đó?
B2: Thực hiện nhiệm vụ
1. HS quan sát lắng nghe lời bài hát và suy nghĩ cá nhân.
17

GV hướng dẫn HS lắng nghe bài hát.
2. HS đọc phần tri thức Ngữ văn
3. HS làm việc cá nhân 2', nhóm 5'
+ 2 phút đầu, HS ghi kết quả làm việc ra phiếu cá nhân.
+ 5 phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận và ghi kết quả vào ô giữa của
phiếu học tập, dán phiếu cá nhân ở vị trí có tên mình.
GV theo dõi, hỗ trợ HS trong hoạt động nhóm.
B3: Báo cáo thảo luận
GV:
- Yêu cầu đại diện của một vài nhóm lên trình bày sản phẩm.
- Hướng dẫn HS báo cáo (nếu các em còn gặp khó khăn).
HS:
- Trả lời câu hỏi của GV.
- Báo cáo sản phẩm nhóm, theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
B4: Kết luận, nhận định (GV)
- Nhận xét (hoạt động nhóm của HS và sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào
hoạt động đọc
- Viết tên chủ đề, nêu mục tiêu chung của chủ đề và chuyển dẫn tri thức ngữ văn.
Hoạt động 2: Tiến trình tiết dạy
THÁNH GIÓNG

1. MỤC TIÊU
1.1 Về kiến thức
- Người kể chuyện ở ngôi thứ ba.

18

- Những đặc điểm cơ bản làm nên truyện truyền thuyết: tình huống điển hình của cốt
truyện, các chi tiết tiêu biểu, nhân vật có tính biểu trưng cho ý chí và sức mạnh của
tập thể, lời kể có nhiều chi tiết hoang đường,kì ảo…
1.2 Về năng lực
- Nhận biết được một số yếu tố của truyền thuyết như cốt truyện, nhân vật, lời của
người kể chuyện, lời của nhân vật.
- Nhận biết được nhân vật các chi tiết tiêu biểu thể hiện qua ngôn ngữ của văn bản.
- Rút ra bài học về chống giặc ngoại xâm của dân tộc Việt Nam.
1.3 Về phẩm chất
- Yêu nước, tôn trọng, tự hào về lịch sử dân tộc, tinh thần yêu nước chống giặc ngoại
xâm.
2. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- SGK, SGV.
- Vi deo, tranh ảnh về văn bản Thánh Gióng
- Máy chiếu, máy tính.
- Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm.
- Phiếu học tập.
3. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1: Xác định vấn đề
Mục tiêu: HS kết nối kiến thức trong cuộc sống vào nội dung của bài học.
Nội dung: GV hỏi, HS trả lời.
Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
Tổ chức thực hiện:
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
-GV: Chiếu video về Hội Gióng (Sóc Sơn)
? Hãy cho biết lễ hội trên là tưởng nhớ vị anh hùng nào của dân tộc?
? Theo em, người anh hùng là người như thế nào? Người đó có những phẩm chất và
thành tích gì khiến em ngưỡng mộ?
? Em đã biết tên người anh hùng nào tronglịch sử? Hãy kể tên 1 vài vị anh hùng?
B2: Thực hiện nhiệm vụ: HS theo dõi video, suy nghĩ cá nhân
B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi của GV
B4: Kết luận, nhận định (GV):
Nhận xét câu trả lời của HS và kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức mới.
Hoạt động 2: Tiến trình tiết dạy
19

2.1 Đọc – hiểu văn bản
2.2
I. TÌM HIỂU CHUNG

1. Thể loại
a) Mục tiêu: Giúp HS

- Nắm được những thông tin về thể loại, giải nghĩa từ khó trong văn bản, Tóm tắt văn
bản, bố cục văn bản.
- Hiểu được thể loại truyền thuyết.
b) Nội dung
- HS trả lời các câu hỏi của GV.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d) Tổ chức thực hiện
HĐ của GV & HS
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
- Yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu hỏi:
? Thánh Gióng thuộc thể loại truyện gì?
? Nhắc lại khái niệm? Truyền thuyết thường có yếu
tố gì? Qua truyền thuyết nhân dân ta muốn thể hiện
thái độ gì?
? Xác định nhân vật chính của truyện?
B2: Thực hiện nhiệm vụ (GV & HS)

Nội dung cần đạt

HS:

- Đọc văn bản
- Tìm chi tiết (phát hiện chi tiết)..
- Hoạt động nhóm
+ 2 phút làm việc cá nhân
+ 5 phút thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu học tập
GV:

- Theo dõi, quan sát HS hoạt động…
- Hướng dẫn HS….
- Hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn…
B3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS)
GV:

- Yêu cầu HS trả lời, báo cáo sản phẩm…
20

- Truyền thuyết thuộc thể loại
truyền thuyết thời đại Hùng
Vương thời kì giữnước.
- Thường có yếu tố tưởng
tượng kỳ ảo
- Thể hiện thái độ và cách
đánh giá của nhân dân đối với
các sự kiện và nhân vật lịch
sử đó.

- Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá…
HS:

- Trả lời câu hỏi
- Báo cáo sản phẩm nhóm
- Theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho nhóm
bạn (nếu cần).
B4: Kết luận, nhận định (GV)
- Nhận xét thái độ làm việc nhóm của HS
- Đánh giá sản phẩm nhóm của HS
- Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau.

2. Đọc, giải thích từ khó, tóm tắt, bố cục
a) Mục tiêu: Giúp HS
- Biết được những nét chung của văn bản (Tóm tắt, ngôi kể, bố cục…)
b) Nội dung:
- GV sử dụng KT đặt câu hỏi, sử dụng KT khăn phủ bàn cho HS thảo luận nhóm.
- HS suy nghĩ cá nhân để trả lời, làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
c) Sản phẩm: Câu trả lời và phiếu học tập đã hoàn thành của HS
d) Tổ chức thực hiện
HĐ của GV & HS
Nội dung cần đạt
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
a) Đọc, tìm hiểu chú thích và tóm
- GV: Chiếu ví deo
tắt
- Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc.
- HS đọc đúng.
- Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ:
? Đọc và đánh số thứ tự vào từng ô trước các
chi tiết dưới đây theo đúng trình tự xuất hiện Đọc và đánh số thứ tự vào từng ô
trước các chi tiết dưới đây theo
trong truyện Thánh Gióng?
? Ai là nhân vật chính? Truyện sử dụng ngôi kể đúng trình tự xuất hiện trong
nào? Dựa vào đâu em nhận ra ngôi kể đó? Lời truyện Thánh Gióng:
(4) Giặc Ân xâm lược, vua sai sứ
kể của ai?
? Văn bản chia làm mấy phần? Nêu nội dung giả rao tìm người tài cứu nước
(1) Hai vợ chồng ông lão ao ước
của từng phần?
có một đứa con.
B2: Thực hiện nhiệm vụ
21

HS:
- Đọc văn bản
- Làm việc cá nhân 2p, nhóm 5p
+ 2 phút đầu, HS ghi kết quả làm việc ra phiếu
cá nhân.
+ 5 phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo
luận và ghi kết quả vào ô giữa của phiếu học
tập, dán phiếu cá nhân ở vị trí có tên mình.
GV:
- Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần).
- Theo dõi, hỗ trợ HS trong hoạt động nhóm.
B3: Báo cáo, thảo luận
HS: Trình bày sản phẩm của nhóm mình. Theo
dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu
cần).
GV:
- Nhận xét cách đọc của HS.
- Hướng dẫn HS trình bày bằng cách nhắc lại
từng câu hỏi
B4: Kết luận, nhận định (GV)
- Nhận xét về thái độ học tập & sản phẩm học
tập của HS.
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào mục sau .

22

(2) Bà ra đồng thấy một vết chân
to ướm thử.
(6) Gióng lớn nhanh như thổi, bà
con làng xóm phải góp gạo nuôi.
(3) Bà sinh ra Gióng, lên ba vẫn
không biết nói.
(4) Giặc Ân xâm lược, vua sai sứ
giả rao tìm người tài cứu nước.
(5) Nghe tiếng rao, Gióng liền nói
được ngỏ lời xin đi đánh giặc.
(8) Gióng cùng ngựa sắt lên núi
Sóc Sơn và bay lên trời.
(7) Vua cho mang ngựa sắt, roi
sắt, giáp sắt đến, Gióng vươn vai
cao hơn trượng, phi ngựa xông
vào trận, giặc tan.
(9) Vua nhớ công ơn, lập đền
thờ.
b. Tìm hiểu chung
- Nhân vật chính:Gióng.
- Ngôi kể: ngôi thứba
- PTBĐ: tựsự
Bố cục: 4phần
P1: từ đầu… nằm đấy
=>Sự ra đời củaGióng
P2: Tiếp… cứu nước
=>Sựtrưởng thành của Gióng
P3: Tiếp… lên trời
=>Gióng đánh tan giặc và bay
vềtrời
P4: Còn lại
=>Những vết tích còn lại củaGióng.

II. TÌM HIỂU CHI TIẾT
1. Sự ra đời của Gióng
a) Mục tiêu: Giúp HS

- Nắm được những hình ảnh, chi tiết kì lạ, hoang đường sự ra đời của Gióng.
b) Nội dung
- GV sử dụng KT mảnh ghép cho HS thảo luận.
- HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hoàn thiện nhiệm vụ.
- HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
c) Sản phẩm: Phiếu học tập của HS đã hoàn thành, câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện
HĐ của GV & HS
Nội dung cần đạt
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
Sự ra đời của Gióng
- Chia nhóm.
Chi tiết - Người mẹ ướm chân
- Phát phiếu học tập số 2 & giao nhiệm vụ:
mình vào vết chân lạ và
? Tìm và liệt kê các chi tiết kì ảo về sự ra đời kì lạ
thụ thai.
của Gióng ? Sự ra đời và những biểu hiện khác
- Mười hai tháng sau
thường của Gióng dự báo sự việc sắp xảy ra
sinh ra một cậu bé.
như thế nào?
- Lên ba: không biết
B2: Thực hiện nhiệm vụ
nói, biết cười, chẳng
HS:
biết đi
- 2 phút làm việc cá nhân
- 3 phút thảo luận cặp đôi và hoàn thành phiếu Dư...