Mục lục

A.ĐẶT VẤN ĐỀ
1, Chức năng, nhiệm vụ và nội dung của người giáo viên chủ nhiệm........... 2
2, Lý do chọn đề tài......................................................................................... 4
3, Phạm vi nghiên cứu..................................................................................... 5


B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1, Đặc điểm tình hình lớp 9A1........................................................................ 5
1.1, Thuận lợi…………………………………………………………………5
2.2, Khó khăn…………………………………………………………………6
1.3, Kết quả chất lượng hai mặt giáo dục ở năm học 2014 – 2015………….6
2, Biện pháp thực hiện – cách làm mới: ......................................................... 6
2.1, Nhận lớp chủ nhiệm............................................................................... 6
2.2, Bầu ban cán sự (BCS) lớp – chia tổ....................................................... 7
2.3, Lập sơ đồ lớp học............................................................................ 10
2.4, Xây dựng tiêu chí đánh giá, xếp loại học lực học sinh......................... 10
2.5, Phát huy vai trò của BCS lớp............................................................ 12
2.6, Phương pháp giáo dục cá biệt và phương pháp tác động tập thể............. 15


C.KẾT THÚC VẤN ĐỀ
1. Kết quả ....................................................................................................... 18
1.1, Duy trì sĩ số:.....................................................................................18
1. 2, Chất lượng hai mặt giáo dục cuối năm học 2015- 2016......................... 18
1.3, Thi đua hàng tuần giữa các lớp trong trường: ...................................... 18
1.4, Tham gia phong trào:............................................................................. 18
2. Bài học kinh nghiệm ...................................................................................18
3. Kiến nghị......................................................................................................19
4. Lời kết .........................................................................................................19





ĐẶT VẤN ĐỀ
thuở xa xưa Ông bà ta có câu: “ Tiên học lễ, hậu học văn”.Chính vì thế khi học sinh đến trường trước hết phải học lễ rồi sau đó mới học chữ, học kiến thức. Để làm được điều đó thì người giáo viên phải thật sự yêu nghề và mến trẽ, mà người gần gũi với học sinh nhất không ai hết chính là giáo viên chủ nhiệm. Một tập thể lớp có phát huy được sức mạnh của mình hay không là phần lớn đều do giáo viên chủ nhiêm. Giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp quản lý và giáo dục tư tưởng về các mặt cho học sinh, đồng thời hướng học sinh trở thành những người chủ tươnh lai của đất nước.
Công tác chủ nhiệm rất quan trọng trong trường phổ thông, vì người giáo viên cần nghiên cứu nhiều về tâm sinh lý của học sinh, nắm rõ từng đối tượng học sinh lớp mình, phổ biến kịp thời các công việc nhà trường, các tổ chức khác xuống với lớp. Chưa nói đến bản than người chủ nhiệm cần phải có một số kinh nghiệm về cuộc sống nữa.Do đó cũng có thể nhấn mạnh rằng Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) đóng vai trò gần như quyết định trong quá trình giáo dục học sinh.Chính vì vậy, muốn làm tốt công tác chủ nhiệm, trước hết người GVCN cần nắm vững chức năng, nhiệm vụ và nội dung của công tác chủ nhiệm.
1.Chức năng, nhiệm vụ và nội dung của người giáo viên chủ nhiệm:
a.Chức năng, nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm lớp:
Giáo viên chủ nhiệm là người phải quản lí toàn diện lớp học và cần nắm vững: hoàn cảnh và những thay đổi, những tác động của gia đình đến học sinh của lớp chủ nhiệm; quản lí toàn diện đặc điểm học sinh của lớp. Nắm vững mục tiêu đào tạo cả về mặt nhân cách và kết quả học tập của học sinh, … để có phương pháp kết hợp giáo dục.
Giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực hiện tốt nhiệm vụ của một thầy cô giáo nói chung, mẫu mục về đạo đức, gương mẫu trong việc chấp hành pháp luật và những quy định của nhà nước; nắm vững đường lối, quan điểm giáo dục và vận dụng sáng tạo vào thực tiễn dạy học. Người giáo viên pải tham gia các hoạt động chính trị - xã hội với tư cách là lực lượng tri thức trong công cuộc đổi mới, phát huy những giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc.
Giáo viên chủ nhiệm còn có trách nhiệm nắm vững tình hình học sinh của lớp về mọi mặt, báo cáo cho hiệu trưởng và BGH kịp thời các vấn đề của lớp chủ nhiệm để giải quyết.Kịp thời kiểm tra đánh giá công bằng, khách quan quá trình rèn luyện, phấn đấu, tu dưỡng của học sinh.
Có kế hoạch tổ chức hoạt động của tập thể học sinh thực hiện nhiệm vụ chung của nhà trường cùng với các tập thể lớp khác làm chủ lớp chủ nhiệm trở thành thành viên tích cực của cộng đồng trường học. Thông qua tổ chức hoạt động tự quản của tập thể mà rèn luyện nhân cách, khả năng ứng xử, năng lực sáng tạo, khả năng vận dụng tri thức vào thực tiễn cuộc sống.
Giáo viên chủ nhiệm cùng giáo viên bộ môn phối hợp với các tổ chức, đoàn thể khác tổ chức cho học sinh có điều kiện tham