TUẦN: 1 TIẾT: 1
Ngày soạn: 15/8/2015
Ngày dạy : 6a2……… 6a4…….
Bài 1-2. ĐO ĐỘ DÀI

I. MỤC TIÊU
1. Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo.
2. Rèn luyện các kỹ năng sau: Ước lượng độ dài cần đo, chọn dụng cụ đo phù hợp.
Cách đo độ dài một vật, biết đọc, ghi và tính giá trị trung bình các kết quả đo.
3. Chia nhóm thảo luận, rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm.
II. CHUẨN BỊ
a. Cho mỗi học sinh: Thước kẻ có ĐCNN: 1mm. Thước dây hoặc thước mét ĐCNN: 0,5cm. Chép ra giấy bản H1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”.
b. Cho cả lớp: Tranh vẽ to một thước kẻ có: - GHĐ: 20cm , ĐCNN: 2mm. Tranh vẽ to bản H1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”. Tranh vẽ minh họa: H2.1, H2.2 , H2..3 (SGK).
III. PHƯƠNG PHÁP
PPDH trực quan + vấn đáp, gợi mở + thực hành nhóm
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1. Ổn định lớp
2. Bài cũ
3. Bài mới
Cho học sinh quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi đặt ra ở đầu bài.
Để khỏi tranh cãi, hai chị em phải thống nhất với nhau điều gì ?.
Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi này.


Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài.

Cho học sinh quan sát hình 1.1 trang 7.SGK và trả lời câu hỏi C4.

Treo tranh vẽ của thước đo ghi giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất .

Em hãy xác định GHĐ và ĐCNNvà rút ra kết luận nội dung giá trị GHĐ và ĐCNN của thước, cho học sinh thực hành xác định GHĐ và ĐCNN của thước.

Yêu cầu học sinh làm bài: C5, C6, C7.
(Cá nhân học sinh tự làm C5 và ghi vào vở kết quả ).





Đo độ dài.
Dùng bảng kết quả đo độ dài treo trên bảng để hướng dẫn học sinh đo và ghi kết quả vào bảng 1.1 (SGK).
Hướng dẫn học sinh cụ thể cách tính giá trị trung bình: (l1+l2+l3): 3 phân nhóm học sinh, giới thiệu, phát dụng cụ đo cho từng nhóm học sinh.

Cách đo độ dài. (Học sinh thảo luận theo nhóm trả lời các câu hỏi)
Em hãy cho biết độ dài ước lượng và kết quả đo thực tế khác nhau bao nhiêu? ( ước lượng và đo thực tế ghi vở trung thực).
Em đã chọn dụng cụ đo nào? Tại sao?
Ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp.
Em đặt thước đo như thế nào?
Đặt mắt nhìn như thế nào để đọc và ghi kết quả đo?

C6: Cho học sinh điền vào chỗ trống.




HOẠT ĐỘNG 4: (5 phút)Vận dụng
HS tự làm (hoặc về nhà làm) C7 – 10

Bài 1.
I. ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI
(tự ôn)
II. ĐO ĐỘ DÀI
1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài
C4: - Thợ mộc: Thước dây, thước cuộn.
- Học sinh: Thước kẻ.
- Người bán vải: Thước thẳng (m).

- Khái niệm giới hạn đo, độ chia nhỏ nhất (sgk)

C5:
C6: Đo chiều rộng sách vật lý 6.
(Dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm).
Đo chiều dài sách vật lý 6
(Dùng thước có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm).
Đo chiều dài bàn học.
(Dùng thước có GHĐ: 2m; ĐCNN: 1cm).
C7: Thợ may dùng thước thẳng (1m) để đo chiều dài tấm vải và dùng thước dây để đo cơ thể khách hàng.

2. Đo độ dài
Sau khi phân nhóm, học sinh phân công nhau để thực hiện và ghi kết quả vào bảng 1.1 SGK.

Bài 2.
I. CÁCH ĐO ĐỘ DÀI

C1:

C2: Chọn thước dây để đo chiều dài bàn học sẽ chính xác hơn, vì số lần đo ít hơn chọn thước kẻ đo.
C3: Đặt thước đo dọc theo độ dài cần đo, vạch số 0 ngang với một đầu của vật.
C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật.
C5: Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng với vạch chia thì đọc và ghi kết quả đo theo