Ngày soạn: 10.11.2015
Ngày dạy: 16/11/2015 Thứ hai ngày 16 tháng 11 năm 2015

TOÁN
NHÂN SỐ THẬP PHÂN VỚI 10, 100, 1000( PPCT: 56)

I. Mục tiêu:
- Biết nhân nhẩm một số thập phân với 10, 100, 1000,....
- Biết chuyển đổi đơn vị đo của số đo độ dài dưới dạng số thập phân.
- Giáo dục học sinh say mê học toán, vận dụng dạng toán đã học vào thực tế cuộc sống để tính toán.
HS NK làm bài 3(nếu còn thời gian)
II. Chuẩn bị:
+ GV: Bảng phụ ghi quy tắc
+ HS: Vơ toán, bảng con, SGK.
III. Các hoạt động:
TG
40’
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’
4’


30’
1’


10’


















19’
































4’





1’
1. Ổn định lớp
2. Bài cũ:
Học sinh sửa bài 1, 3 (SGK).
Giáo viên nhận xét.
3. Bài mới
a.Giới thiệu bài mới:
Nhân số thập phân với 10, 100, 1000
b. Phát triển các hoạt động:
( Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết nắm được quy tắc nhân nhẩm một số thập phân với 10, 100, 1000.
Giáo viên nêu ví dụ _ Yêu cầu
học sinh nêu ngay kết quả.

14,569 ( 10

2,495 ( 100

37,56 ( 1000

Yêu cầu học sinh nêu quy tắc
_ Giáo viên nhấn mạnh thao
tác: chuyển dấu phẩy sang
bên phải.
Giáo viên chốt lại và dán ghi
nhớ lên bảng.
( Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh củng cố kĩ năng nhân một số thập phân với một số tự nhiên, củng cố kĩ năng viết các số đo đại lượng dưới dạng số thập phân.
*Bài 1: Nhân nhẩm
Gọi 1 học sinh nhắc lại quy
tắc nhẩm một số thập phân với
10, 100, 1000.
GV giúp HS nhận dạng BT :
+Cột a : gồm các phép nhân mà các STP chỉ có một chữ số
+Cột b và c :gồm các phép nhân mà các STP có 2 hoặc 3 chữ số ở phần thập phân
1,4 x 10 = 14, 9,63 x 10 = 96,3
2,1 x 100 = 210, 25,08 x 100 = 2508
*Bài 2: Viết số đo sau dưới dạng số đo…cm
- Yêu cầu HS nhắc lại quan hệ giữa dm và cm; giữa m và cm
_Vận dụng mối quan hệ giữa các đơn vị đo
10,4dm = 104cm ; 12,6m = 1260cm
*Bài 3: Giải toán: HS NK làm bài
- Bài tập này củng cố cho chúng ta điều gì?
- GV hướng dẫn :
+Tính xem 10 l dầu hỏa cân nặng ? kg
+Biết can rỗng nặng 1,3 kg, từ đó suy ra cả can đầy dầu hỏa cân nặng 4. Củng cố.
Giáo viên yêu cầu học sinh nêu
lại quy tắc.
Giáo viên tổ chức cho học
sinh chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”.
Giáo viên nhận xét tuyên dương.
5. Dặn dò:
Học sinh làm bài 3/ 57
Chuẩn bị: “Luyện tập”.
Nhận xét tiết học
Hát

Lớp nhận xét.




Hoạt động nhóm đôi.





Học sinh ghi ngay kết quả vào
bảng con.
Học sinh nhận xét giải thích cách
làm (có thể học sinh giải thích
bằng phép tính đọc ( (so sánh)
kết luận chuyển dấu phẩy sang
phải một chữ số).
Học sinh thực hiện.
( Lưu ý: 37,56 ( 1000 = 37560
Học sinh lần lượt nêu quy tắc.
Học sinh tự nêu kết luận như SGK.
Lần lượt học sinh lặp lại.


Hoạt động lớp, cá nhân.



Học sinh đọc đề.
Học sinh làm bài miệng.
Học sinh sửa bài, đứng trình
bày kết quả trước lớp.

Ví dụ:
1,4 x 10 = 14,
9,63 x 10 = 96,3
2,1 x 100 = 210
25,08 x 100 = 2508


Học sinh đọc đề. Làm bài vào vở
HS có thể