PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHÂU THÀNH
TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH TIÊN I




TÊN CHUYÊN ĐỀ

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

( KỸ THUẬT DẠY HỌC KWL )

MÔN TOÁN ( TỔ 4 )



Báo cáo lý thuyết: Võ Thanh Tùng
Dạythực hành : Nguyễn Sinh Bình
Thời gian thực hiện ngày 19 tháng 11 năm 2016







Năm học: 2016 - 2017


PHÒNG GD-ĐT CHÂU THÀNH CỒNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH BÌNH TIÊN I Độc lập – Tự do – Hạnh phúc


CHƯƠNG TRÌNH LÀM VIỆC
HỘI GIẢNG VÒNG TRƯỜNG LẦN 3
NĂM HỌC : 2016 – 2017
THỜI GIAN : Ngày 19 tháng 11 năm 2016


THỜI GIAN
NỘI DUNG CÔNG VIỆC


7h 30’ – 7h 35’
7h 35’ – 8h 35’


8h 35’ – 9h 15’


9h 15’ – 9h 30’
9h 30’ – 10h 30’

10h 30’ – 10h 50’
10h 50’ – 10h 55’
10h 55’ – 11h

- Tuyên bố lí do, giới thiệu khách dự.
- Báo cáo lí thuyết: “ Đổi mới phương pháp dạy học với kỹ thuật KWL”. Thông qua môn Toán do thầy Võ Thanh Tùng báo cáo.
- Dự tiết dạy minh họa:
+ Môn : TOÁN
– Bài: Nhân với số có chữ số tận cùng là chữ số 0.
+ GV dạy : Nguyễn Sinh Bình Lớp 4/1.
- Nghỉ giải lao.
- Thảo luận
+ Chia nhóm thảo luận
- Họp thống nhất ý kiến của các khối.
- Ý kiến chỉ đạo của Hội đồng chuyên môn trường.
- Đáp từ bế mạc.



BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ
SINH HOẠT SƯ PHẠM THEO CHUYÊN ĐỀ “ KỸ THUẬT DẠY HỌC KWL TRONG TOÁN NHÂN LỚP 4.”
I. Mở đầu.
- Trong thực tế giảng dạy môn Toán, đặc biệt đổi mới kỹ thuật dạy học môn toán có không ít khó khăn. Hiện nay, GV cơ bản đã giúp học sinh nắm được những kiến thức kĩ năng cần thiết. Nhưng việc hướng dẫn học sinh học như thế nào để hiểu và nắm chắc, nhớ lâu mà không phải học vẹt thì chưa được chú trọng, quan tâm.
- Qua thực tế dạy và học môn Toán, đặc biệt đổi mới kỹ thuật dạy học môn toán giáo viên và học sinh có những hạn chế sau:
+ Giáo viên: Chưa chủ động, sáng tạo trong áp dụng đổi mới kỹ thuật dạy học, còn lúng túng khi áp dụng kỹ thuật này, chưa liên hệ thực tiễn giáo dục học sinh tích cực học tập, ...
+ Học sinh: Chưa có kĩ năng tư duy, phân tích, tổng hợp chưa quen với việc đổi mới phương pháp học, chưa quen với việc hoạt động nhóm. Học sinh thường thấy khó khăn khi điền các thông tin vào các cột vì: Nghỉ học, không nắm được các kiến thức cũ đã học, chưa xác định được mục tiêu , nhiệm vụ học tập.
- Để phát huy hiệu quả giáo dục trong nhà trường, nhằm nâng cao kĩ năng đổi mới kỹ thuật dạy học trong cách truyền thụ của giáo viên đến học sinh, giúp học sinh lĩnh hội và chiếm lĩnh được kiến thức bài học. Đồng thời giúp HS hệ thống lại các kiến thức đã học có liên quan đến bài học mới và giải quyết những vấn đề còn lúng túng trong khi thực hiện kỹ thuật dạy học KWL.
Được sự thống nhất trong Hội đồng chuyên môn của trường TH Bình Tiên I, hôm nay Tổ 4 chúng tôi thực hiện chuyên đề “ Kỹ thuật dạy học KWL trong toán nhân lớp 4 ”. Trong quá trình nghiên cứu, tổ chức, thực hiện không thể không mắc phải những thiếu sót nhất định. Rất mong sự đóng góp của quý thầy cô và các bạn đồng nghiệp để chuyên đề này được hoàn chỉnh hơn.
II. Mục tiêu của chuyên đề.
1. Đối với giáo viên và CBQL:
- Giúp giáo viên hệ thống lại mục tiêu, quy trình kỹ thuật dạy học KWL trong toán nhân lớp 4 ”.
- Giúp giáo viên có được kĩ năng áp dụng “ Kỹ thuật dạy học KWL”.
- Giúp giáo viên tự rút ra được kinh nghiệm thông qua việc trải nghiệm thực tế trên lớp học của tổ 4 để có thể nắm được trình độ của học sinh lớp mình từ đó điều chỉnh cách dạy nhằm giúp học sinh học tốt hơn cho những bài học khác.
- Bồi dưỡng cho giáo viên, cán bộ quản lí kĩ năng viết chuyên đề nhằm nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ.
2. Đối với học sinh:
+ Giúp học sinh nắm chắc kĩ năng:
- Hệ thống lại kiến thức đã học
- Nắm vững được mục tiêu bài học
- Biết việc