BCĐ TTSP Trường Đại học Hoa Lư
BCĐ TTSP Trường THPT Yên Khánh B

GIÁO ÁN

TÔI YÊU EM
Puskin

Soạn ngày 21 tháng 2 năm 2017
Dạy ngày 25 tháng 2 năm 2017
Tên giáo sinh: Đặng Việt Hưng Lớp dạy: 11B7
Tên giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Thị Hương Giang
I. Mục tiêu bài học
Giúp học sinh:
- Hiểu được vẻ đẹp giản dị, trong sáng, tinh tế cả về hình thức ngôn từ và nội dung tâm tình.
- Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn trong tình yêu chân thành, đắm say, thủy chung và cao thượng, vị tha của chủ thể trữ tình.
II. Chuẩn bị của thầy và trò
- SGK Ngữ văn 11 tập 2
- Thiết kế bài giảng
III. Tiến trình dạy học
1. Ổn định lớp (1’)
2. Giới thiệu bài mới (1’)
Dẫn vào bài:
Tình yêu luôn là đề tài bất diệt đối với thi ca. Mỗi thi sĩ đều có một cái nhìn riêng, đặc biệt về những cung bậc khi yêu. Chúng ta biết đến Xuân Diệu là “ông hoàng thơ tình” với những vần thơ nồng nàn, cháy bỏng, mãnh liệt. Đối với nền văn học Nga thì Puskin được xem là “mặt trời thi ca Nga” với những áng thơ bất hủ về tình yêu. Bài thơ “Tôi yêu em” là một điệp khúc tình yêu với những cung bậc thương nhớ da diết khi yêu. Một bài thơ tình gieo vào lòng người nhiều thổn thức, nhiều mong nhớ và nhiều nuối tiếc cho câu chuyện tình đơn phương của tác giả..

HĐ của GV
HĐ của HS
Nội dung bài giảng

HĐ 1. Tìm hiểu chung (7’)
GV hỏi: dựa vào phần tiểu dẫn và sự chuẩn bị ở nhà, em hãy nêu những hiểu biết của em về Puskin
- GV kể vắn tắt về cuộc đời của nhà thơ, về cái chết sau cuộc đấu súng (sống trong gia đình dòng dõi quý tộc sa sút, có thời thơ ấu êm đềm và được tiếp xúc với nền văn học dân gian Nga từ sớm, thời niên thiếu được học trong trường của Hoàng gia Nga, lúc này ông sáng tác một số tác phẩm mang tính chất đả kích chế độ Nga hoàng rồi bị đày đi phương Nam rồi đày sang phương Bắc, chính trong chuyến đi đày đó Puskin đã gặp Natalia và yêu cô rồi 2 người kết hôn. Vài năm sau đó, trong 1 buổi dạ hội, Đante gặp Natalia và theo đuổi mãnh liệt cô, Puskin ko chấp nhận điều đó và nhất quyết chiến đấu 1 mất 1 còn với Đante. Lợi dụng lúc Puskin chưa chuẩn bị tốt thì Đante đã nổ súng giết hại Puskin. Puskin ra đi vô phương cứu chữa.

-GV bổ sung: bài thơ trong nguyên tác không có nhan đề. Nhan đề là của người dịch đặt cho tác phẩm.)
-GV: nhan đề và cũng là điệp khúc của bài thơ có ý nghĩa gì?

HĐ 2. Đọc- Tìm hiểu chi tiết (30’)
-Yêu cầu: giọng điệu đọc phù hợp với bài thơ trữ tình đó là lời từ giã- giãi bày - bộc bạch.









-GV: theo dõi bản dịch thơ với nguyên bản, các em hãy chỉ ra điểm khác biệt?








a. Phần 1
- Mở đầu bài thơ, tại sao người dịch không dịch là anh yêu em cho tình cảm thêm thắm thiết, hoặc ngược lại: tôi yêu cô ? tôi yêu nàng?



-GV bổ sung: “tôi yêu em” đã khởi đầu dòng thơ thứ nhất và được điệp lại 3 lần, tấu lên giọng điệu chủ đạo của toàn bài. Đúng ra phải là “Tôi đã yêu em” (thời quá khứ). Bài thơ dường như là lời từ giã của Puskin cuối cùng hóa ra là lời giãi bày, bộc bạch một tình yêu chẳng thể nào nguôi ngoai, vẫn sôi nổi, nồng nàn, như chẳng thể nào khác được.

- Hai câu thơ đầu xác nhận điều gì?


- Các từ “có thể”, “chưa hẳn” bộc lộ tâm trạng gì của tác giả?





- Theo em Cảm xúc, tình cảm của nhân vật trữ tình có tuân theo lý trí không?
GV chuyển ý: Chuyển từ câu 1-2 sang câu 3-4 là từ “nhưng” như một đập chắn cho sự đổi hướng đảo ngược. Vì “yêu em” mà nhân vật trữ tình ở đây có sự mâu thuẫn trong tâm trạng, cảm xúc:













GV dẫn dắt: tình yêu của Puskin chân thành là như thế, nhưng khi quay lại với thực tại mới thấy thật phũ phàng (Đọc khổ thơ cuối)




-Điệp ngữ “Tôi yêu em” được diễn