Ngày soạn: 03/ 03/2005 Ngày dạy: 07/ 03/ 2005

Tuần 25:
Tiết 54:
§3. ĐƠN THỨC


I. Mục tiêu: Giúp học sinh:
Nhận biết một biểu thức đại số là một đơn thức.
Nhận biết một đơn thức thu gọn. Nhận biết được phần hệ số, phần biến của đơn thức.
Biết xác định được bậc của một đơn thức.
Biết nhân hai đơn thức.
Biết viết một đơn thức chưa thu gọn về dạng thu gọn.
II. Phương pháp giảng dạy:
Đặt vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm.
III. Phương tiện dạy học:
Giáo viên: Bảng phụ, thước thẳng. SGK, giáo án.
Học sinh: Bảng nhóm, bút dạ.
IV. Tiến trình bài dạy:


Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Ghi bảng

Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ
5 phút

GV: Giới thiệu buổi học: “Hôm nay có các thầy cô đại diện phòng giáo dục về dự giờ thăm lớp chúng ta”.
(Cho học sinh ngồi)
! Các em gấp sách vở thầy kiểm tra bài cũ. Câu hỏi như sau:
? Để tính giá trị của một biểu thức đại số khi biết giá trị của các biến ta làm thế nào?
(Gọi một học sinh lên bảng)
(Nhận xét câu trả lời)
? Hãy cho ví dụ về một BTĐS?
? Biểu thức đã cho có mấy biến? Kể tên?
? Hãy tính giá trị biểu thức vừa cho tại x = …? (Tùy vào biểu thức học sinh cho, yêu cầu học sinh tính giá trị biểu thức tại một giá trị của biến thích hợp, thực hiện tính đơn giản)
(Nhận xét bài làm, cho điểm).









- Trả lời: “thay các giá trị cho trước đó vào biến rồi thực hiện phép tính”.


- Trình bày bảng.

- Trả lời.

- Thay và thực hiện tính.


Hoạt động 2: Đơn thức
8 phút

GV: Giới thiệu bài mới “Hôm nay thầy trò chúng ta sẽ học bài mới, bài Đơn thức, các em lấy vở ghi bài”.
(Ghi bảng tiêu đề, treo bảng phụ 01 có chuẩn bị ?1 )
? Các em hãy quan sát trên bảng. Yêu cầu bài là chúng ta chia các biểu thức thành hai nhóm (…). Bây giờ, các em trong một bàn ở dãy bên phải cùng thực hiện yêu cầu 1, các em trong một bàn ở dãy bên trái cùng thực hiện yêu cầu 2 và ghi nhanh kết quả ra giấy nháp, thời gian cho các em là 1 phút?
(GV gọi từng em lần lượt từ đầu bàn trình bày kết quả và ghi lên bảng theo các nhóm, khi ghi kết quả nhóm 1 cách ra một dòng để ghi thêm sau)
! Các biểu thức mà các em vừa tìm ra ơ nhóm 2 là các đơn thức. Còn các biểu thức ở nhóm 1 không phải là đơn thức.
(Vừa nói vừa ghi bảng các kết luận)
? Vậy theo em “thế nào là đơn thức”?
(GV nhận xét câu trả lời và yêu cầu một HS khác nhắc lại định nghĩa. GV nhắc lại định nghĩa và yêu cầu HS học trong SGK)
? Bây giờ, các em cho thầy ví dụ về đơn thức? (Yêu cầu HS cho đơn thức có 1 biến, 2 biến, 3 biến)
? Các ví dụ biểu thức không là đơn thức? (01 bt phép cộng, 01 bt phép trừ).
? Một số là một đơn thức, số 0 cũng là một số vậy theo các em số 0 có là đơn thức không?


- Ghi bài






- Học sinh trong một bàn thảo luận.


Nhóm 1: 3 – 2y; 10x – y; 5(x + y).
Nhóm 2: 4xy; 2x2y; -2y; 9; x; y.








- Học sinh trả lời đúng như định nghĩa trong SGK.





- Trả lời


- Trả lời


- Có.
§3. ĐƠN THỨC
1. Đơn thức
?1
Nhóm 1: 3 – 2y; 10x – y; 5(x + y) không phải là các đơn thức.
Nhóm 2: 4xy; 2x2y; -2y; 9; x; y là các đơn thức.
Đ/n: (SGK/30)
VD1: -7x2; 4xyz … là các đơn thức.
VD2: 2x + 3; 5xy – x … không phải là đơn thức.
Chú ý: (SGK/30)
?2

?