TUẦN 5
BÀI 3: CÓ HỌC MỚI HAY
BÀI ĐỌC 3: PHONG TRÀO KẾ HOẠCH NHỎ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa
phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 75 -80 tiếng / phút. Đọc thầm
nhanh hơn lớp 3
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Miêu tả hình dáng,
lợi ích của cây cau, thông qua đó ngụ ý ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của con người.
1.2. Năng lực văn học
- Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm
- Năng lực tự chủ và tự học: Độc lập suy nghĩ để trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thể hiện được cách đọc diễn cảm theo cách hiểu và
cảm nhận của mình.
3. Góp phần phát triển phẩm chất
- Nhân ái: Yêu thương mọi người, quan tâm chăm sóc và bảo vệ cây cối quanh em
- Trung thực: Trung thực trong các hoạt động học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: bài giảng ppt, phiếu bài tập, ...
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 4
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG
CỦA HỌC SINH

TIẾT 1
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Trò chơi “ giải ô chữ”

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
1/ Trò chơi giải ô chữ
1.1 Hướng dẫn HS giải ô chữ
- Gọi 1 HS nêu yêu cầu trò chơi

- HS nêu yêu cầu

- GV chiếu lên bảng ô chữ. Hướng dẫn HS cùng

- HS lắng nghe

làm mẫu dòng 1:
+ Gọi 1 HS đọc to gợi ý

+ 1 HS đọc gợi ý: Nói ..... không

+ GV gọi 1 HS phát biểu

sợ mất lòng

+ GV chiếu từ THẬT vào ô trống. GV lưu ý HS

+ 1 HS phát biểu từ còn thiếu :

mỗi ô ghi một chữ cái in hoa, điền dấu thanh vào

THẬT

chữ có dấu thanh.
- GV nhắc lại các bước làm bài tập: Đọc gợi ý ->

+ HS quan sát

Phán đoán từ ngữ -> Ghi từ ngữ vào ô trống theo
hàng ngang ( Mỗi ô ghi một chữ cái in hoa), số chữ
phải khớp với các ô-> Sau khi điền hết các từ vào

- HS lắng nghe

các hàng ngang, đọc từ mới xuất hiện ở cột dọc in
màu xanh.
1.2/ HS thảo luận, giải ô chữ
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi vào vở

- HS thảo luận theo nhóm đôi

bài tập, phát cho HS 2 phiếu khổ to.
- GV gọi đại diện 2 nhóm lên trình bày kết quả

- Đại diên nhóm lên trình bày kết
quả:

- GV gọi HS nhận xét

- HS nhận xét

- GV nhận xét, tuyên dương

- HS lắng nghe

- GV hỏi :

- HS trả lời

Trao đổi: Em hiểu thế nào về nghĩa của từ “học”

+ HS trả lời theo suy nghĩ của

trong tên bài “Có học mới hay”?

mình

- GV nhận xét, tuyên dương

- HS lắng nghe

GV nhận xét, bổ sung thông tin. VD:
+ Học có thể là hoạt động thu nhận kiến thức, VD:

- HS tham gia trò chơi : trung

học bài mới. Để hiểu kiến thức một cách đầy đủ và

thành, trung hiếu, trung kiên,

chắc chắn, trong quá trình học, ta không thể bỏ qua trung dũng trung nghĩa,....
hoạt động thực hành.
+ Học có thể là tập làm để biết cách làm một việc,

- HS lắng nghe

VD: học cách trồng cây. Để biết cách làm một

- HS lắng nghe

việc, ta cần phải thực hiện công việc đó (phải thực
hành).
+ Học có thể là bắt chước ai đó để biết cách làm
một việc, VD: Học thầy không tày học bạn (học
bạn: làm / thực hành theo bạn, bắt chước bạn).
- GV giới thiệu chủ điểm : NHƯ MĂNG MỌC
THẲNG, GV giới thiệu bài đọc 3 : Trái Cam
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
- Mục tiêu
+ Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà
HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 75 -80 tiếng / phút.
Đọc thầm nhanh hơn lớp 3
+ Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Miêu tả
hình dáng, lợi ích của cây cau, thông qua đó ngụ ý ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của
con người.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu toàn bài: giọng đọc vui tươi, nhẹ - HS lắng nghe kết hợp theo dõi
nhàng.

trong SGK.

- HD chung cách đọc toàn bài:
- GV chia đoạn

- HS lắng nghe cách đọc.

- GV gọi HS đọc nối tiếp 5 khổ

- Theo dõi

- Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho HS luyện
đọc nối tiếp khổ theo nhóm đôi.
- GV gọi 2 – 3 nhóm thi đọc trước lớp
- GV nhận xét các nhóm.

- HS đọc nối tiếp theo khổ

- Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở phần chú
giải trong SGK ( khiêm nhường, bạc thếch, ra - HS luyện đọc theo nhóm đôi
ràng)
- GV hướng dẫn HS tra từ điển để hiểu nghĩa một

- 2 -3 nhóm thi đọc trước lớp

số từ: (VD: xáo, vồng, đỏ ối, bứt,...). Chú ý nghỉ

-Nhận xét bạn đọc.

hơi cuối dòng thơ hợp lí để các dòng thơ liền mạch

- Hỏi đáp phần chú giải trong

về nghĩa, không bị ngắt quãng; nhấn giọng, gây ấn

SGK theo cặp đôi. Phát hiện và

tượng ở những từ ngữ quan trọng. VD:

giải nghĩa thêm 1 số từ khác (nếu

Con / vừa ở lớp về /

có).

Sà ngay / vào luống đất // Bố cười / hỏi gieo gì /

- HS thực hiện tra từ điển

Con khum tay / bí mật…

- Lớp theo dõi, đọc thầm.

- 1 HS năng khiếu đọc toàn bài.
- Theo dõi
TIẾT 2
* Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu hỏi trong
SGK.
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, trả
lời các câu hỏi tìm hiểu bài.
*GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và lưu ý rèn
cách trả lời đầy đủ câu.
- GV cho HS trả lời các câu hỏi bằng bình thức trò
chơi phỏng vấn:
- GV tổ chức cho HS thực hiện trò chơi phỏng vấn: - HS tham gia trò chơi:
1. Theo em, chi tiết bạn nhỏ vừa ở lớp về đã “sà

- HS trả lời theo suy nghĩ cá

ngay vào luống đất” thể hiện điều gì?

nhân. VD: Bạn nhỏ rất hào hứng

với việc học. / Bạn nhỏ rất chăm
học. / Bạn nhỏ rất thích trải
nghiệm. / …
2. Tìm những từ ngữ, hình ảnh cho thấy bạn nhỏ

+ Những từ ngữ cho thấy bạn nhỏ

yêu thích công việc và làm việc rất khéo léo.

rất yêu thích công việc: vừa ở lớp
về (đã) sà ngay vào luống đất,
làm đất, cuốc, cào, xáo (đất), ủ
hạt, tưới nước (cho cây cam).
+ Những từ ngữ cho thấy bạn nhỏ
làm việc rất khéo léo: đất mịn
vồng mâm xôi, con nhẹ nhàng đôi
tay, nước rơi như mưa bay.
- Bố của bạn rất vui vì nhận được

3. Mỗi lần nhận được thư của bạn nhỏ, bố của bạn

thư con. Bố mừng khi thấy con

cảm thấy thế nào? Vì sao?

say sưa kể chuyện học, chuyện
trường (bố biết là con yêu trường
lớp, thích học hành), mừng khi
thấy chữ con dần ngay ngắn (bố
biết là con chăm chỉ học tập và
tiến bộ thêm mỗi ngày).
HS nói theo suy nghĩ cá nhân.

4. Em hiểu “điều bí mật” của bạn nhỏ là gì? “Điều

VD:

bí mật” đó có kết quả tốt đẹp như thế nào?

+ “Điều bí mật” đó chính là
những hạt cam mà bạn nhỏ đem
về ươm mầm và muốn đem cho
bố bất ngờ. / “Điều bí mật” là bài
học thực hành mà cô giáo (thầy
giáo) giao cho học sinh. /… Kết
quả là những dự định của bạn nhỏ
đã trở thành hiện thực.

+ Bạn nhỏ đã biết trồng cam, từ
5. Bạn nhỏ trong bài thơ có những điểm gì đáng

những việc như làm đất (cuốc đất,

khen?

cào đất, xáo đất), ủ hạt cho tới
tưới nước cho cam. Cây cam của
bạn đã ra trái và bố của bạn nhỏ
đã rất ngạc nhiên, vui mừng, tự

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

hào về con.
- HS nói theo suy nghĩ cá nhân.

- GV hỏi thêm: Qua bài đọc, em hiểu nội dung bài VD: Bạn nhỏ chăm học, chăm lao
thơ nói về điều gì?

động / yêu thích thực hành / biết

- GV nhận xét, gọi nhắc lại nội dung bài

đem những điều học được áp
dụng vào đời sống / giàu tình
cảm, yêu bố / …
2 -3 HS

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH
- Mục tiêu:
+ Đọc diễn cảm toàn bộ bài thơ, ngắt nghỉ hơi giữa các dòng thơ, các cụm từ, nhấn
giọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Cách tiến hành:
Luyện đọc nâng cao:

- HS luyện đọc đọc theo nhóm

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm bàn.

- Thi đọc diễn cảm trước lớp.

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước lớp.

- Nhận xét bạn đọc và bình chọn

- GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, khích lệ

bạn đọc tốt nhất.

HS.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- Qua bài đọc, em học được điều gì?

- HS chia sẻ

- GV nhắc nhở HS: Về nhà tự đọc sách báo như đã - Lắng nghe, rút kinh nghiệm để
hướng dẫn

thực hiện.

+ Chuẩn bị bài viết 1 Tả cây cối SGK tr.35.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
BÀI VIẾT 1
LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Biết tìm ý và lập dàn ý cho bài văn tả người (tả một người bạn mà em quý mến).
- Phát hiện được chi tiết hay, hình ảnh đẹp trong bài văn tả người.
- Biết bày tỏ sự yêu thích của mình với những chi tiết hay, hình ảnh đẹp trong bài văn.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết thảo luận nhóm về nội dung và cấu tạo của bài văn tả người.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng những kiến thức đã học để tìm tòi, mở
rộng, giải quyết các vấn đề trong cuộc sống.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: đọc và trả lời câu hỏi về nội
dung, cấu tạo của bài văn tả cây cối; nắm được trình tự miêu tả trong bài văn tả người.
3. Góp phần phát triển các phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ khi viết.
- Yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu con người.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint, phiếu học tập, video bài hát Cái cây xanh xanh,

- HS chuẩn bị: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG
CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS hát bài “ Cái cây xanh - HS hát.
xanh”.
- GV giới thiệu bài học mới; Ghi tên bài học:

- HS lắng nghe.

Viết 1: Luyện tập tả người
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
- Mục tiêu:
+ HS nắm được cấu tạo của bài văn tả người.
+ HS nêu được nội dung bài học
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Tìm ý
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi - HS lắng nghe.
trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét,
bổ sung (nếu có).
GV yêu cầu HS xem lại nội dung ghi chép về - HS thảo luận nhóm
kết quả quan sát
Đọc lại kết quả quan sát

- HS đọc bài.

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
Hoạt động 2: Rút ra bài học
* Tìm ý bằng sơ đồ tư duy
- GV hướng dẫn HS tìm ý bằng sơ đồ tư duy.

-HS làm việc độc lập, lập dàn ý miêu

Theo dõi, hỗ trợ HS hoặc hướng dẫn thêm khi

tả một người bạn mà em quý mến theo

cần thiết):

các bước đã được hướng dẫn.

Tạo từ khoá

Lựa chọn, kết nối các ý
GV giới thiệu với HS cách sắp xếp ý dựa trên
các từ khoá đã tìm được (như gợi ý trong
SGK, trang 38).
GV chuẩn bị các tấm bìa hoặc băng giấy màu
bản to, trên có ghi nội dung các từ khoá theo
VD để làm mẫu cho HS (Có thể chuẩn bị thêm
một số tấm bìa / băng giấy có ghi những từ
phù hợp hoặc không phù hợp để HS lựa chọn).
VD: (dáng người) hơi đậm, dong dỏng, cao;
(tính nết) dịu dàng, vui vẻ, sôi nổi,...
Với các tấm bìa / băng giấy đó, GV thực hành
mẫu cho HS theo 3 bước lập dàn ý đã được
gợi ý trong SGK.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - THỰC HÀNH
- Mục tiêu:
+ Xác định được trình tự miêu tả của bài văn.
+ Lập dàn ý được bài văn tả người.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3: Lập dàn ý
-GV yêu cầu HS làm việc độc lập, lập dàn ý
miêu tả một người bạn mà em quý mến theo

HS làm việc độc lập, dựa theo kết quả

các bước đã được hướng dẫn.

tìm ý để lập dàn ý.

- GV mời 2 – 3 HS trình bày trước lớp về dàn

- HS khác nhận xét

ý của mình.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS tự nhận xét về tiết học: ưu - HS lắng nghe, thực hiện
điểm, nhược điểm của cả lớp; những điều đã
làm được, những điều cần rút kinh nghiệm,
rèn luyện thêm.
- GV tổng hợp ý kiến, nhận xét tiết học, khen - HS lắng nghe
ngợi và động viên HS.
- GV nhắc nhở HS:
+ Chuẩn bị nội dung cho tiết học tiếp theo,
+ Chuẩn bị tranh/ ảnh về một cây hoa (hoặc
cây ăn quả, cây bóng mát, cây lương thực, cây
cảnh) để thực hành quan sát
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
------------------------------------------NÓI VÀ NGHE
TRAO ĐỔI HỌC VÀ HÀNH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Nói rõ ràng, mạch lạc, bước đầu truyền cảm về chủ điểm Học và hành.
- Nghe, ghi chép và có ý kiến phản hồi phù hợp về bài nói của các bạn.
- Biết cách trình bày và điều chỉnh bài nói phù hợp với thái độ, phản ứng của người nghe.
- Biết sử dụng từ ngữ phù hợp để chia sẻ cảm nhận về tầm quan trọng và sự thú vị của việc học
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, kể được câu chuyện theo yêu cầu.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết kể chuyện; biết trao đổi cùng các bạn chủ động, tự nhiên, tự
tin; biết lắng nghe và ghi chép.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sáng tạo khi kể chuyện: chọn ngôi kể, sắp xếp
trình tự câu chuyện, sử dụng phương tiện trực quan, trang phục…
3. Góp phần phát triển các phẩm chất
- Bồi dưỡng PC chăm chỉ, trách nhiệm (yêu thích việc học, chăm chỉ học và hành; hoàn thành
nhiệm vụ học tập).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint,
- HS chuẩn bị: SGK,
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG
CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- GV cho HS hát bài “Em yêu trường em ”.
- GV giới thiệu bài học:
B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - THỰC HÀNH
Mục tiêu:
- Nói rõ ràng, mạch lạc, bước đầu truyền cảm về chủ điểm Học và hành.
- Nghe, ghi chép và có ý kiến phản hồi phù hợp về bài nói của các bạn.
Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Chuẩn bị
- GV mời một số HS cho biết các em sẽ lựa

- HS đọc 2 đề trong SGK.

chọn đề nào.
- GV chia HS thành các nhóm (theo đề các em

- HS trong mỗi nhóm đọc kĩ những

đã chọn). SGK tương ứng với đề mình chọn.

gợi ý về nội dung trao đổi trong

Hoạt động 2: Trao đổi trong nhóm
- GV hướng dẫn HS đọc gợi ý, dựa vào gợi ý

HS trao đổi trong nhóm

để trao đổi: Nêu ý kiến về một câu tục ngữ (đề
1) hoặc nêu cảm nghĩ về bạn nhỏ trong bài thơ (2 HS chọn cùng một đề), trao đổi
Trái cam (đề 2).
- GV theo dõi, giúp đỡ HS trao đổi; tổ chức

theo nội dung đề bài đã chọn.

cho HS nhận xét, đánh giá bài nói của nhau.
Hoạt động 3: Trao đổi trước lớp
- GV hướng dẫn HS trình bày nội dung đã

- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến

chuẩn bị theo các hình thức đa dạng (tranh

của mình trước lớp.

ảnh, sơ đồ); ghi chép và trả lời CH của các bạn
trong lớp.
- GV tổng kết ý kiến của cả lớp để HS hiểu - HS lắng nghe, tiếp thu.
đúng. Chú ý kiểm tra nội dung ghi chép của
một số HS; hướng dẫn HS ghi chép, có thái độ
đúng khi nghe và thảo luận (tôn trọng người
nói, tích cực tham gia thảo luận).
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS về nhà kể lại cho người thân - HS nêu
nghe cau chuyện Chiếc ví
- Sưu tầm một số tấm gương về trung thực - HS lắng nghe
trong cuộc sống quanh em ( báo cáo lại vào
bài đoc 2: Một người chính trực)
- Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
------------------------------------------

BÀI ĐỌC 2
LÀM THỦ CÔNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau bài học này, học sinh sẽ:
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa
phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 75
– 80 tiếng/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài.
- Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: đề cao tinh thần quyết tâm, ý thức chăm chỉ, trách
nhiệm, sự trung thực trong học tập.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế,
tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
- Năng lực tự chủ và tự học: Trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu.
3. Góp phần phát triển các phẩm chất.
- Trung thực: Bồi dưỡng phẩm chất trung thực, ngay thẳng, liêm khiết.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint
- HS chuẩn bị: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG
CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS chơi trò chơi ô cửa bí mật ( đọc
và trả lời các câu hỏi ở bài : Trái cam)

- HS tham gia trò chơi

- GV yêu cầu HS đọc tên bài và quan sát bức

- HS quan sát, trả lời

tranh minh họa trong bài.
- GV giới thiệu bài:

- HS lắng nghe

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
- Mục tiêu
+ Đọc đúng các tiếng, từ ngữ khó hoặc dễ ảnh hưởng do phương ngữ
+ Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa.
Tốc độ đọc khoảng 75 – 80 tiếng/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu toàn bài: giọng thong thả, nhẹ - HS lắng nghe kết hợp theo dõi trong
nhàng. Đọc rõ tên các vị vua, quan và các SGK.
chức vụ có trong triều đình. Nhấn giọng, gây
ấn tượng ở những từ ngữ quan trọng hoặc
mới lạ đối với học sinh: chính trực, di chiếu,
phò tá, thái hậu, tham tri chính sự, giản nghị
đại phu, tiến cử. Giọng đọc chậm rãi ở cuối
câu.

- HS lắng nghe cách đọc.

- HD chung cách đọc toàn bài.

- Theo dõi

- GV chia đoạn: 4 đoạn
+ Đoạn 1: từ đầu đến ... Đẹp chưa?
+ Đoạn 2: từ Lý nhìn chữ U... đến ... như của
tớ đấy!
+ Đoạn 3: từ Bỗng Lý thắc mắc... đến ... thì
mới khéo tay được.
+ Đoạn 4: phần còn lại.
- HS đọc nối tiếp theo đoạn kết hợp phát
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn kết hợp

hiện và luyện đọc từ khó

luyện đọc từ khó.

- HS luyện đọc theo nhóm 3 (CN – N).

- Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho HS

- 2 nhóm thi đọc trước lớp. Cả lớp theo

luyện đọc nối tiếp đoạn theo nhóm 4.

dõi, nhận xét bạn đọc.

- GV nhận xét các nhóm.

- Hỏi đáp phần chú giải trong SGK theo
cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa thêm 1

- Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở phần số từ khác (nếu có).
chú giải trong SGK

- Lớp theo dõi, đọc thầm.

- 1 HS năng khiếu đọc toàn bài.

- HS đọc tiếp nối 5 câu hỏi; các HS

* Hoạt động 2: Đọc hiểu

khác lắng nghe, đọc thầm theo.

- GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu hỏi

- Theo dõi

trong SGK.
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài
đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài.
*GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và lưu
ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.
- GV cho HS trả lời các câu hỏi bằng bình

*Dự kiến kết quả chia sẻ:

thức trò chơi phỏng vấn:
1.Vì sao Diệp muốn giúp Lý cắt chữ U?

- Vì Diệp thấy Lý lóng ngóng, cắt mãi,
chữ vẫn méo. Diệp cảm thấy sốt ruột,
muốn cắt giúp cho nhanh và đẹp.-2 -3
HS nhắc lại nội dung bài.

2. Vì sao lúc đầu Lý định nhờ Diệp cắt chữ U

Lúc đầu, Lý thấy Diệp cắt chữ đẹp hơn

nhưng sau đó lại không nhờ nữa?

nên định nhờ Diệp cắt cho đẹp; vả lại,

Lý đã cố gắng như thế nào để cắt được chữ U

Lý nghĩ Diệp cắt hộ Lý là bạn bè giúp

ưng ý? Lý cắt rất miệt mài, cẩn thận, cắt rất

nhau – như cô giáo vẫn dặn dò học sinh.

nhiều chữ; đến chữ thứ mười hai, Lý mới ưng Nhưng sau đó, Lý tự cắt, vì nghĩ mình
ý.

phải tự cắt thì mới luyện được cho tay
mình

3. Từ câu chuyện của Diệp và Lý, em rút ra

HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD:

bài học gì cho bản thân?

Về tình bạn và cách giúp đỡ nhau trong
học tập: Bạn bè phải quý mến nhau,
giúp đỡ nhau. / Cần biết giúp bạn đúng
cách. / Giúp bạn trong học tập không
phải là làm giúp bạn mà là hướng dẫn
bạn cách học. / ...
Về quyết tâm rèn luyện trong học tập:
Muốn đạt kết quả trong học tập thì cần
có quyết tâm cao. / Cố gắng rèn luyện
thì nhất định sẽ có kết quả tốt. / Không
có thành công nào cho người không nỗ
lực học tập. / Muốn học giỏi thì mình
phải tự làm bài, không nên nhờ người
khác làm giúp. /...
khéo léo.

- GV nhận xét, gọi 2 – 3 HS nhắc lại nội dung
bài
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH
- Mục tiêu:
+ Đọc diễn cảm toàn bộ bài , ngắt nghỉ hơi đúng ở những câu văn dài, nhấn giọng từ
ngữ quan trọng và thể hiện tình cảm, cảm xúc phù hợp khi đọc.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm một phần

Bỗng Lý thắc mắc: //

của bài, ngắt nghỉ đúng chỗ; biết nhấn mạnh - Này, / làm thủ công để làm gì nhỉ? //
vào những từ ngữ quan trọng.

Diệp tròn xoe mắt: //

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm bàn.

- Ơ, / cô giáo chẳng bảo chúng mình /

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước lớp.

tập cho khéo tay là gì? // Lý lưỡng lự

- GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, một chút / rồi trả chữ U cho Diệp: //
khích lệ HS.

- Thôi, / trả cậu. / Tớ tự cắt lấy. //

Diệp ngạc nhiên: //
- Cậu cắt có đẹp đâu! //
Lý dứt khoát: //
- Tớ phải tự cắt / thì mới khéo tay được.
- HS luyện đọc đọc theo nhóm bàn.
- Thi đọc diễn cảm trước lớp.
- Nhận xét bạn đọc và bình chọn bạn
đọc tốt nhất.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS nêu cảm nhận qua bài học

- HS nêu

- GV yêu cấu HS nêu các tấm gương về trung
thực trong cuộc sống mà em biết ( đã chuẩn - HS nêu
bị ở tiết Nói và nghe : Kể chuyện, Chiếc ví)
- GV nhận xét, tuyên dương
- HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
------------------------------------------

LUYỆN TỪ VÀ CÂU
MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỌC HÀNH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
-Làm giàu vốn từ, tích cực hoá vốn từ về chủ điểm Có học mới hay: hiểu ý nghĩa của các từ
Hán Việt trong bài và các tiếng học, hành.
-Viết được đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ của một nhân vật trong câu chuyện đã học, trong đoạn
văn có từ ngữ nói về việc học hành.
-Biết lựa chọn chi tiết và từ ngữ phù hợp để nêu cảm nghĩ của bản thân; cảm nhận được chi tiết
và từ ngữ hay trong bài viết của bạn, nêu được cảm nhận của bản thân.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết chủ động suy nghĩ để đưa ra câu trả lời theo quan điểm cá nhân.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi ý kiến với các bạn, tự tin trong giao tiếp
3. Góp phần phát triển các phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm chỉ làm bài tập, trả lời các câu hỏi trong bài
- Trách nhiệm: Hoàn thành nhiệm vụ học tập theo yêu cầu của GV: nhận xét ngữ liệu, tìm hiểu
bài học, luyện tập vận dụng
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: slide bài giảng, phiếu bài tập
- HS chuẩn bị: SGV, SBT, ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS hát và múa khởi - HS hát.
động
- Gv giới thiệu bài mới: MRVT: HỌC

- HS lắng nghe.

HÀNH
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
- Mục tiêu:
+ Mở rộng vốn từ: Học hành
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Tìm nghĩa ở bên B phù

- 1 HS đọc

hợp với mỗi tiếng học ở bên A (BT 1)
A

B

a) Học hành;

1) thu nhận kiến

c) Học sinh;

thức qua sách vở

e) Học lực

và
thực tế

b) Toán học;

2) môn học, ngành

c) Thiên văn học

khoa học

d) Học thức;

3) kiến thức

g) Học vấn.
GV hướng dẫn HS tra từ điển để tìm hiểu
nghĩa của các từ khó: học thức, học
vấn,... (học thức: những kiến thức nhờ
học tập mà có, thường thể hiện ở sự hiểu
biết và cách ứng xử trong đời sống; học
vấn: những kiến thức nhờ học tập mà có,

- HS làm việc theo nhóm đôi vào phiếu học
tập
- Đại diện nhóm trình bày kết quả
- HS nhận xét
- HS lắng nghe.

thường được đánh giá theo cấp học, bậc
học).
- GV gọi HS nhận xét

- HS lắng nghe.

- GV nhận xét, tuyên dương
Hoạt động 2: HĐ 2: Xếp các từ cho
trước thành 2 nhóm, dựa theo nghĩa của
tiếng hành (BT 2)
- GV hướng dẫn HS tra từ điển để tìm

1 HS đọc BT 2; cả lớp đọc thầm theo.

hiểu nghĩa của các từ khó: xuất hành,
hành khúc, ... (xuất hành: bắt đầu rời nhà

- HS thảo luận nhóm đôi, làm BT vào VBT

để lên đường đi xa, nói về mặt vào ngày

hoặc phiếu học tập.

tốt hay ngày xấu, theo tín ngưỡng dân
gian / đi ra khỏi nhà lần đầu tiên trong
năm mới âm lịch, nói về mặt giờ tốt hay
xấu, theo tín ngưỡng dân gian; hành
khúc: bản nhạc, bài hát theo nhịp đi đều
bước của đoàn người tổ chức thành hàng
ngũ).
- GV mời một vài HS trả lời các CH

- Các HS khác nhận xét, góp ý.

trước lớp (có thể cho HS nối hoặc ghép
các thẻ từ ngữ với nghĩa của tiếng hành
trong từ).
- GV nhận xét, sửa lỗi (nếu có), giúp HS
nêu đáp án đúng:
a) Hành có nghĩa là đi: đồng hành, hành
quân, xuất hành, hành khúc
b) Hành có nghĩa là làm: thực hành, tiến
hành, hành động, hành nghề.
-GV mời HS nhắc lại và lấy thêm ví dụ
về nhân hóa.
-GV nhận xét và tổng kết.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TÂP – THỰC HÀNH
- Mục tiêu: Làm các bài tập vận dụng với từ ngữ thuộc chủ đề Học hành.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3: Viết đoạn văn
- Yêu cầu HS đọc bài tập 3.

- 2 HS đọc: Đóng vai Lý hoặc Diệp trong
bài đọc Làm thủ công, viết một đoạn văn
ngắn nêu cảm nghĩ về câu chuyện cắt chữ

U, trong đoạn văn có từ ngữ nói về việc học
hành (BT 3)
- HS trao đổi nhanh trong nhóm đôi theo gợi
- Hướng dẫn HS đóng vai nhân vật Diệp

ý (nên tổ chức cho các HS đóng vai cùng

hoặc Lý để nêu ra cảm nghĩ của mình về

một nhân vật thảo luận chung nhóm).

câu chuyện.

- HS làm việc cá nhân: viết đoạn văn vào

- Dành thời gian để học sinh viết bài.

vở. GV tạo điều kiện yên tĩnh cho HS viết;
theo dõi, trả lời thắc mắc của các em (nếu
có).
- HS nhận xét bài của bạn.

- GV mời một số HS trình bày đoạn văn
đã viết (GV chiếu bài làm của HS, nếu có
điều kiện)
- GV nhận xét.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi - HS tham gia trò chơi
truyền điện: Đặt câu chứa hình ảnh nhân
hóa
- GV nhận xét, tuyên dương

- Hs lắng nghe

- GV nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

------------------------------------------BÀI VIẾT 2
LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Biết hai cách mở bài của bài văn tả người: mở bài trực tiếp và mở bài gián tiếp; viết được
đoạn mở bài trực tiếp và đoạn mở bài gián tiếp cho bài văn tả người.
- Viết được đoạn mở bài có ý nghĩa khái quát và có cảm xúc.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết thảo luận nhóm về nội dung và cấu trúc của bài văn tả
người.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng những kiến thức đã học để tìm tòi, mở
rộng, giải quyết các vấn đề trong cuộc sống.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: tóm tắt bài văn theo các ý
chính; 3. 3. Góp phần phát triển các phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm chỉ luyện viết, rèn tính cẩn thận.
- Trách nhiệm: Hoàn thành nhiệm vụ học tập thep yêu cầu của GV.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint
- HS chuẩn bị: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS hát bài hát

- HS hát.

- GV dẫn dắt vào bài mới: Trong những tiết

- HS lắng nghe.

h...