THCS Bình An
Giáo viên: Bùi Thị Thu Trang
Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Duy Tỉnh
Ngày soạn: 28/8/2013
Ngày dạy: Lớp 7A3: 18/09/2013
Tiết 10
Bài 6: TỪ VUÔNG GÓC ĐẾN SONG SONG
I/ Mục tiêu:
Kiến thức:
Học sinh biết quan hệ giữa hai đường thẳng phân biệt cùng vuông góc hoặc cùng song song với đường thẳng thứ ba thì song song.
Học sinh biết một đường thẳng vuông góc với một trong hai đường thẳng song song thì cũng song song với đường thẳng kia.
Kĩ năng:
HS phát biểu được gãy gọn một mệnh đề toán học, nhận biết hai đường thẳng song, biết một đường thẳng vuông góc với một trong hai đường thẳng song song.
Thái độ
Bước đầu học sinh tập suy luận.
Hoạt động tự giác, tích cực, chủ động.
II/ Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
GV: SGK; SGV; thước thẳng; thước đo góc; máy tính, giáo án điện tử.
HS: - SGK; thước thẳng; thước đo góc.
Kiến thức đã học: dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song.
III/ động dạy học:
1) Ổn định tình hình lớp: (1’)
- Kiểm tra sỹ số, ổn định lớp.
2) Kiểm tra bài cũ: (5’)
GV: Hãy nêu dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song và tính chất của hai đường thẳng song song.
Phương án trả lời:
Dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song là: nếu đường thẳng c cắt hai đường thẳng a, b và trong các góc tạo thành có một cặp góc so le trong (hoặc một cặp góc đồng vị bằng nhau) thì a và b song song với nhau.
Tính chất của hai đường thẳng song song: nếu một đường thẳng cắt hai đường thẳng song song thì:
+ Hai góc so le trong bằng nhau.
+ Hai góc đồng vị bằng nhau.
+ Hai góc trong cùng phía bù nhau.
3) Giảng bài mới:
Giới thiệu bài: Chúng ta đã được học về hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vuông góc. Vậy chúng có mối liên hệ như thế nào. Và ngoài dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song theo dấu hiệu nhận biết còn nào nữa để nhận biết hai đường thẳng song song ? Đó là nội dung của tiết học hôm nay.
Tiến trình bài dạy:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Kiến thức

Hoạt động 1: (25’)
Quan hệ giữa tính vuông góc và tính song song.

GV: yêu cầu 1 HS lên bảng vẽ hình, HS ở dưới vẽ hình vào vở.
GV:Hai đường thẳng a và b có song song với nhau hay không? Vì sao?



GV: Em hãy nêu nhận xét về quan hệ giữa hai đường thẳng phân biệt cùng vuông góc với đường thẳng thứ ba.
GV: Gọi vài học sinh nhắc lại tính chất và ghi tóm tắt lên bảng.
GV: Em hãy nêu lại cách suy luận tính chất trên.
GV: chiếu bài toán trên máy chiếu: Nếu có đường thẳng a song song với đường thẳng b và đường thẳng c vuông góc với đường thẳng a. Theo em quan hệ giữa c và b? Vì sao?
GV: Có thể gợi ý:
Liệu c không cắt b được không, vì sao?
Nếu c cắt b thì góc tạo thành bằng bao nhiêu? Vì sao.





GV: Qua bài toán trên em rút ra nhận xét gì?



GV: Đó là nội dung của tính chất về quan hệ giữa tính vuông góc và tính song song.
GV: Em nào có thể tóm tắt tính chất 2 dưới dạng hình vẽ và kí hiệu.
* Hãy so sánh nội dung tính chất 1 và tính chất 2.
GV: bài 40 (SGK):
Căn cứ vào hình 29 hãy điền vào chỗ (…)
a) Nếu a ( c và b ( c thì …
b) Nếu a // b và c ( a thì …
Hoạt động 1:



Học sinh vẽ hình vào vở, 1HS lên bảng vẽ.

HS: Đứng tại chỗ trả lời câu hỏi.
a) a có song song với b.
b) Vì c cắt a và b và tạo thành một cặp góc so le trong bằng nhau nên a // b
HS: Hai đường thẳng phân biệt cùng vuông góc với đường thẳng thứ ba thì song song với nhau.



HS trả lời với hình vẽ.








HS: Nếu c không cắt b thì
c // b. Nếu gọi c ( a tại A thì qua A có hai đường thẳng cùng song song