Ngày soạn: 15/8/2015
Ngày dạy: /8/2015
Chương I: Các thí nghiệm của MenĐen.

Tiết 1 Bài 1: Men Đen và di truyền học

I.Mục tiêu:
1 Kiến thức: + HS nêu được nhiệm vụ, nội dung và vai trò của di truyền học
+ Giới thiệu được Menđen là người đặt nền móng cho di tuyền học.
+ Nêu được phương pháp nghiên cứu di truyền của Men Đen
+ Hiểu và ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu trong di truyên học.
TT: phương pháp nghiên cứu di truyền của Men Đen
2 Kỹ năng: + Rèn kỹ năng quan sát và kỹ năng phân tích kênh hình để giải thích được các kết quả thí nghiệm theo qua điểm của Men Đen.
+Phát triển tư duy phân tích so sánh.
3.Thái độ: xây dựng ý thức tự giác và thói quen tìm kiến thức trong học tập.
4. Năng lực hướng tới:NLtự học, tư duy sáng tạo, NLhợp tác NL giao tiếp, NL tri thức sinh học
II Chuẩn bị:
*GV: Tranh phóng to: các cặp tính trạng trong thí nghiệm của Menđen
*HS: Tìm hiểu trước bài
*Gợi ý ứng dụng CNTT :
III. Tiến trình dạy học.
Tổ chức:1’ Kiểm tra sĩ số.
Kiểm tra bài cũ2’: Kiểm tra sách vở.
Bài mới:
ĐVĐ(2’): di truyền học tuy mới hình thành từ đầu thế kỷ XX nhưng chiếm một vị trí quan trọng trong sinh học. Menđen người đặt nền móng cho di truyền học.
*Tiến hành:
Hoạt động của giáo viên và HS
TG
 Nội dung

Hoạt động 1: Di truyền học

GV: yêu cầu học sinh làm bài tập sgk.5
? Liên hệ thực tế bản thân mình có những điểm nào giống và khác với Bố Mẹ ?
? Hãy dự doán và giải thích hiện tượng ?
HS: Trình bày những đặc điểm của bản thân giống và khác với bố mẹ: chiều cao, màu mắt, hình dạng tai…
GV: giải thích
Đặc điểm giống bố mẹ ( hiện tượng di truyền.
Đặc điểm khác bố mẹ ( hiện tượng biến dị.
GV: cho lớp trao đổi tiếp
? Vậy thế nào là di truyền ? biến dị ?
? Trình bày nội dung và ý nghĩa thực tiễn của di truyên học ?
HS: trả lời câu hỏi yêu cầu nêu được:
-Di truyền là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ tổ tiên cho các thế hệ con cháu.
- Biến dị là hiện tượng con sinh ra khác với bố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết.
=>Đại diện các nhóm nhận xét bổ xung.
HS: tự tổng kết mục 1
GV: giải thích rõ ý “Biến dị và di truyền là hai hiện tượng song song, gắn liền với nhau trong quá trình sinh sản.”
GV: yêu cầu học sinh tổng kết rút ra kết luận chung mục 1
Hoạt động2 : Menđen người đặt nền móng cho di truyền học

HS: gọi 1( học sinh đọc tiểu sử của Menđen cả lớp theo dõi.
GV: giới thiệu tiểu sử của Menđen
GV: giới thiệu tình hình nghiên cứu di truyền học ở thế kỷ XX và phương pháp nghiên cứu của Menđen.
GV: yêu cầu hs quan sát hình 1.2 ( trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:
? Nêu nhận xét về đặc điểm của từng cặp tính trạng đem lai ?
? Nêu phương pháp nghiên cứu của Menđen ?
HS: quan sát hình 1.2 kết hợp với thông tin sgk ( trao đổi