Tuần 34 - Lớp 5: Thứ 4 ngày 2 tháng 5 năm 2012 (Học bài thứ 2 tuần 34)
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG.
I. Mục tiêu: - Biết đọc diễn cảm bài văn, đọc đúng các tên riêng nước ngoài
- Hiểu nội dung: Sự quan tâm tới trẻ em của cụ Vi - ta - li và sự hiếu học của Rê - mi
( Trả lời được các câu hỏi 1,2,3)
- HS khá giỏi phát biểu được những suy nghĩ về quyền học tập của trẻ em(câu hỏi 4).
- GDHS : Chăm chỉ học tập .
II. Chuẩn bị: - Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.
- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm.
III. Các hoạt động dạy học ( 40 phút ).
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Ổn định tổ chức :
2. Bài cũ: Giáo viên kiểm tra 2, 3 học sinh đọc thuộc lòng bài thơ : Sang năm con lên bảy, trả lời các câu hỏi về nội dung bài trong SGK.
- Giáo viên nhận xét, cho điểm.
3. Bài mới : Giới thiệu bài mới:
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát minh hoạ lớp học trên đường.
( Hoạt động 1: Luyện đọc.

- Giáo viên ghi bảng các tên riêng nước ngoài.

- Yêu cầu 1học sinh đọc toàn bài.
- Gv hướng dẫn đọc gọi hs nối tiếp đọc bài theo đoạn
- 1 học sinh đọc thành tiếng các từ ngữ được chú giải trong bài.
- Giáo viên giúp học sinh giải nghĩa thêm những từ các em chưa hiểu.


- Giáo viên đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chậm.
( Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
- Học sinh đọc thành tiếng đoạn 1.
+ Rê-mi học chữ trong hoàn cảnh như thế nào?
- 1 học sinh đọc câu hỏi 2.
+ Lớp học của Rê-mi có gì ngộ nghĩnh?
- Giáo viên giảng thêm:

+ Kết quả học tập của Ca-pi và Rê-mi khác nhau thế nào?



- Giáo viên yêu cầu học sinh cả lớp đọc thầm lại truyện, suy nghĩ, tìm những chi tiết cho thấy Rê-mi là một cậu bé rất hiếu học?



- Qua câu chuyện này, em có suy nghĩ gì về quyền học tập của trẻ em? ( HSG)


( Hoạt động 3: Đọc diễn cảm.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh biết cách đọc diễn cảm bài văn.
( Hoạt động 4: Củng cố
- Giáo viên hỏi học sinh về nội dung, ý nghĩa của truyện.
4. Tổng kết - dặn dò: Nhận xét tiết học.
- Lớp hát

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh trả lời câu hỏi.


- Học sinh nói về tranh.


Hoạt động lớp, cá nhân .
- Vi-ta-li, Ca-pi, Rê-mi.
- Học sinh cả lớp nhìn bảng đọc đồng thanh 1 lượt
- 1 HSK đọc.
- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn.
- Đoạn 1: Từ đầu đến “Không phải ngày một ngày hai mà đọc được”.
- Đoạn 2: Tiếp theo đến “Con chó có lẽ hiểu nên đắc chí vẫy vẫy cái đuôi”.
- Đoạn 3: Phần còn lại.
- HS đọc theo nhóm
- 1 HS đọc lại toàn bài.
- HS cả lớp theo dõi GV đọc mẫu


-1 HS đọc, cả lớp đọc thầm.
+ Rê-mi học chữ trên đường hai thầy trò đi hát rong kiếm ăn.
Cả lớp đọc lướt bài văn.
+ Lớp học rất đặc biệt.

+ Có sách là những miếng gỗ mỏng khắc chữ được cắt từ mảnh gỗ nhặc được trên đường.
+ Ca-pi không biết đọc, chỉ biết lấy ra những chữ mà thầy giáo đọc lên. ….
+ Rê-mi lúc đầu học tấn tới hơn Ca-pi nhưng có lúc quên mặt chữ, đọc sai, bị thầy chê. Từ đó, ….
+ Lúc nào túi cũng đầy những miếng gỗ dẹp nên chẳng bao lâu đã thuộc tất cả các chữ cái.
+ Bị thầy chê trách, “Ca-pi sẽ biết đọc trước Rê-mi”, từ đó, không dám sao nhãng một phút nào nên ít lâu sau đã đọc được.
+ Khi thầy hỏi có thích học hát không, đã trả lời: Đấy là điều con thích nhất …
Học sinh phát biểu tự do.
+ Trẻ em cần được dạy dỗ, học hành.