Kế hoạch bài dạy lớp 5B

-

-

-

-

Năm học 2024-2025

TUẦN 28
Thứ 2 ngày 24 tháng 3 năm 2025
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
SHDC: TRÒ CHUYỆN VỀ CHỦ ĐỀ QUẢN LÝ CHI TIÊU TRONG GIA
ĐÌNH
I. Yêu cầu cần đạt.
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
Lập và sử dụng được sổ tay ghi chép chi tiêu của gia đình.
2. Năng lực
Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập
hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn,
nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư
duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
Chia sẻ được về các khoản chi tiêu trong gia đình mình.
Lập được số tay ghi chép chi tiêu của gia dinh.
3. Phẩm chất
Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có ý
thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. Đồ dùng dạy học
1. Đối với giáo viên
Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
Giấy A3, bút, bút màu.
2. Đối với học sinh
SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- Đại diện nhà trường/GV Tổng phụ trách
Đội giới thiệu buổi trò chuyện về chủ đề
Quản lí chi tiêu trong gia đình. Các nội dung
chính như sau:
- HS lắng nghe và tham gia theo sự
+ Giới thiệu khách mời là đại diện cha mẹ hướng dẫn của GV.
HS (nếu có) tham gia buổi trò chuyện.
+ Có thể cho HS tiếp cận nội dung buổi trò - HS lắng nghe.
chuyện thông qua một tình huống cụ thể gắn
Trần Thị Ái Vân

1

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

Năm học 2024-2025

với việc chi tiêu trong gia đình hằng ngày
- HS đặt câu hỏi.
+ GV/Khách mời chia sẻ với HS về ý nghĩa
của việc quản lí chỉ tiêu, lí do cần phải quản
- HS giao lưu.
lí chi tiêu trong gia đình.
+ HS giao lưu, chia sẻ hiểu biết của bản thân
về những cách quản lí chi tiêu trong gia - HS chia sẻ.
đình. GV khuyến khích sự tương tác tích cực
từ HS.
- GV mời một số HS chia sẻ điều mình học
được và cảm xúc sau khi tham gia buổi trò
chuyện.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
TOÁN
VẬN TỐC (Tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt:
1. Kiến thức, kĩ năng:
HS nhận biết được vận tốc của một chuyển động đều (vận tốc trung bình); tên
gọi, kí hiệu của một số đơn vị đo vận tốc: km/h (km /giờ), m/s (m/giây), m/phút;
ước lượng vận tốc của một số chuyển động trong thực tế.
Biết cách tính vận tốc (lấy quãng đường đi được chia cho thời gian trong một
chuyển động đều); nắm công thức để giải các bài toán về vận tốc.
2. Phát triển các năng lực
- Năng lực giải quyết vấn đề toán học: Giải quyết được một số tình huống thực
tế có liên quan đến vận tốc.
- Năng lực giao tiếp toán học: HS sử dụng ngôn ngữ toán học để diễn tả các
đơn vị đo vận tốc; diễn tả cách tính bài toán về vận tốc phù hợp với những tình
huống cụ thể.
3. Phát triển các phẩm chất:
Phát triển phẩm chất: chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong
đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; trách nhiệm khi tham gia hoạt
động nhóm.
II. Đồ dùng dạy học
- Giáo viên: Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT.
- Học sinh: Bảng con; SGK; Vở Bài tập Toán 5 (Tập 2)
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên

Trần Thị Ái Vân

Hoạt động của học sinh

2

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

Năm học 2024-2025

A. Hoạt động khởi động
- GV hỏi: Hãy kể các phương tiện giao
thông mà em biết.
- GV chốt: Sự di chuyển, chuyển động của
các phương tiện giao thông hay các sự vật
khác là khác nhau.
- GV chiếu tranh ở SGK/58 cho HS quan
sát và yêu cầu HS : Hãy quan sát tranh và
nói cho bạn nghe về tình huống liên quan
đến chuyển động của các sự vật trong tranh
(chuyển động nào nhanh hơn, nhanh nhất,
chậm hơn, chậm nhất).
- GV gọi đại điện một vài nhóm HS nêu
tình huống của nhóm mình.
- GV giới thiệu bài: Mỗi một sự vật, đối
tượng luôn có sự chuyển động nhanh, chậm
khác nhau. Và có một đại lượng chỉ rõ sự
nhanh, chậm của một chuyển động trong
một đơn vị thời gian. Đại lượng đó là gì,
chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay qua
bài: Bài 72: Vận tốc (Tiết 1)

- HS kể: ô tô, máy bay, xe đạp, xe máy,
tàu hoả ...
- HS lắng nghe

- HS xem tranh minh hoạ ở SGK/58 và
hỏi bạn cùng bàn về tình huống liên
quan đến chuyển động của các sự vật
trong tranh.
- Một vài nhóm nêu tình huống:
- HS lắng nghe
 
 

B. Hoạt động hình thành kiến thức.
Hoạt động 1: Nhận biết về vận tốc (vận
tốc trung hình) và đơn vị đo vận tốc trong
chuyển động đều.
- GV nêu tình huống (trong SGK/trang 58): - HS lắng nghe, đọc thầm.
“Một ô tô đi được quãng đường 216 km hết
4 giờ. Hỏi trung bình mỗi giờ, ô tô đó đi
được bao nhiêu ki – lô - mét?”
- Gọi HS trả lời
- HS trả lời: Ta có 216 : 4 = 54 (km).
Vậy trung bình mỗi giờ ô tô đó đi được
54 km.
- GV giới thiệu, gọi HS nhắc lại:
- HS nhận xét
+ Trong một giờ, ô tô đó đi được 54 km - HS lắng nghe, quan sát:
được gọi là vận tốc trung bình của ô tô. Vận + 2-3 nối tiếp HS nhắc lại, lớp đọc
tốc trung bình (hay gọi tắt là vận tốc) của ô thầm
tô đó là năm mươi tư ki-lô-mét trên giờ, viết
là: 54 km/giờ.
Trần Thị Ái Vân

3

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

Năm học 2024-2025

+ Trong các bài toán, người ta thường xem
xét các chuyển động luôn xảy ra với vận tốc
không thay đổi (chuyển động đều).
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi đọc, viết
một vài số đo vận tốc và nói cho bạn nghe
thông tin biết được khi đọc các đơn vị đo - HS thảo luận nhóm đôi đọc, viết một
vận tốc trong thực tế
vài số đo vận tốc và nói cho bạn nghe
thông tin biết được khi đọc các đơn vị
đo vận tốc trong thực tế
- GV hỏi: Ô tô đi từ Huế vào Đà Nẵng với - HS nhóm khác ước lượng vận tốc của
vận tốc 48km/h có nghĩa là gì?
một số chuyển động trong thực tế và
- GV hỏi tương tự với 1 vài vận tốc khác nhận xét
trong thực tế.
- HS trả lời: Trung bình mỗi giờ ô tô đó
- GV lưu ý HS đơn vị của vận tốc: Hiện đi được 48 km.
nay, đơn vị đo vận tốc phổ biến là m/giây, - HS trả lời
m/phút và km/giờ; ngoài ra, còn một số đơn
vị khác như km/giây,…
- HS lắng nghe
Hoạt động 2: Nhận biết cách tính vận
tốc (lấy quãng đường đi dược chia cho
thời gian trong một chuyển động đều)
- GV chiếu lại ví dụ trên và hỏi: Trong 1
giờ ô tô đó đi được bao nhiêu km, nghĩa là
hỏi vận tốc của ô tô thì ta làm thế nào?
+ 216 km là gì của bài toán?
- HS trả lời: lấy 216 : 4 = 54
* GV nói: 216 km là đường đi của ô tô, tức
là quãng đường ô tô đi được.
+ 4 giờ là gì của bài toán?
+ 216 km là đường đi của ô tô
- GV hỏi: Thế muốn tính vận tốc của ô tô ta * HS lắng nghe
làm thế nào?
- GV giới thiệu:
+ 4 giờ là thời gian ô tô đi được
Muốn tính vận tốc, ta lấy quãng đường - HS trả lời: Muốn tính vận tốc của ô tô
chia cho thời gian.
ta lấy quãng đường ô tô đi chia cho thời
Gọi vận tốc là v, quãng đường là s, thời gian ô tô đi.
gian là t, ta có:
- HS lắng nghe
v=s:t
- 2-3 HS nối tiếp nhắc lại, cả lớp đọc
Hoạt động 3: Nhận biết đơn vị đo vận thầm
tốc
- GV giới thiệu: Đối với đơn vị đo vận tốc
“km/giờ”:
Trần Thị Ái Vân

4

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

Năm học 2024-2025

+ Nếu quãng đường được xác định theo
ki-lô-mét (km), thời gian được xác định theo
giờ (h) thì đơn vị của vận tốc là ki-lô-mét
trên giờ (km/giờ hoặc km/h).
+ Viết là “km/giờ” hoặc “km/h”. Đọc là
“ki-lô-mét trên giờ”.
- GV hỏi: Vậy đối với đơn vị đo vận tốc
“m/giây” thì em hiểu thế nào?

- HS quan sát, lắng nghe
- 2-3 HS nhắc lại, cả lớp đọc thầm để
ghi nhớ tên, kí hiệu đơn vị đo vận tốc
km/h
- HS trả lời: Đơn vị đo vận tốc
“m/giây” nghĩa là quãng đường được
xác định theo mét (m), thời gian được
- GV: “m/giây” viết là “m/giây” hoặc xác định theo giây (s) thì đơn vị của
“m/s”. Đọc là “mét trên giây”.
vận tốc là mét trên giây.
- HS quan sát, lắng nghe
- GV yêu cầu HS viết bảng con các vận tốc, - 2-3 HS nhắc lại, cả lớp đọc thầm để
ví dụ: 56 km/h; 14 m/s
ghi nhớ tên, kí hiệu đơn vị đo vận tốc
m/s
- HS viết bảng con và giải thích
C. Hoạt động luyện tập, thực hành
* Bài 1:
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài 1.
- GV hướng dẫn mẫu câu a: Một ô tô đi
được 65 km trong một giờ, vận tốc của ô tô
đó là bao nhiêu ki-lô-mét trên giờ (km/h)?
+ Ô tô đi được quãng đường bao nhiêu?
+ Ô tô đi trong bao nhiêu giờ?
+ Vận tốc của ô tô là bao nhiêu?
- GV giới thiệu một cách nói khác về vận
tốc: Vận tốc là đại lượng chỉ quãng đường
đi được (65 km) trong một đơn vị thời gian.
Đơn vị thời gian có thể là / giờ, / phút hay /
giây.
- Yêu cầu HS làm câu b, câu c vào vở, 2 HS
làm bảng
- GV chốt đáp án đúng

- HS đọc yêu cầu bài 1.
- HS trả lời:

+ Ô tô đi được quãng đường 65km
+ Ô tô đi trong 1 giờ
+ Vận tốc của ô tô là 65km/h
- HS lắng nghe

- 2 HS làm bảng, lớp làm vào vở:
+ Vận tốc của viên bi là 9 cm/giây.
+ Vận tốc chạy của Lân là 300 m/phút.
- HS nhận xét
- HS lắng nghe

D. Hoạt động vận dụng.
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Phóng - Một HS đóng vai phóng viên hỏi,
Trần Thị Ái Vân

5

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

Năm học 2024-2025

viên để củng cố bài học. Gọi HS nhận các
câu hỏi:
+ Vận tốc của ô tô là 42,5 km/giờ, nghĩa là
gì?
+ Trong một phút, người đi bộ đi được
quãng đường 83 m, vận tốc của người đi bộ
đó là bao nhiêu?
+ Vận tốc của ánh sáng là 300 000
km/giây, nghĩa là gì?
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích
cực của HS.
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu
dương những HS tốt.
* Dặn dò: GV dặn HS về nhà tìm vận tốc
của một số chuyển động trong thực tế để tiết
sau chia sẻ với các bạn; nắm công thức tính
vận tốc; luyện đọc, viết một số đơn vị đo
vận tốc; chuẩn bị bài sau: Bài 72: Vận tốc
(Tiết 2).

nhận các câu hỏi từ GV để hỏi cả lớp.
+ Trong 1 giờ ô tô đi được quãng
đường 42,5 km
+ Vận tốc của người đi bộ đó là 83
m/phút.
+ Trong 1 giây ánh sáng đi được
quãng đường 300 000 km.
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
TIẾNG VIỆT
BÀI 16. CÁNH CHIM HÒA BÌNH
CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM
(15 phút)
1. Trao đổi
Em hiểu chủ đề của bức tranh dưới đây là gì?
Mỗi nhóm HS (nhóm 4) trao đổi về chủ đề bức tranh theo gợi ý của GV hoặc tự
tìm chủ đề bằng cách giải thích nội dung hình ảnh.
Một số câu hỏi gợi ý tìm hiểu chủ đề bức tranh:
+ Tranh vẽ những sự vật nào?
+ Hình ảnh chim bồ câu tượng trưng cho điều gì?
+ Hình ảnh các bạn nhỏ đủ màu da nắm tay nhau trên Trái Đất tượng trưng cho
điều gì?
Đại diện các nhóm báo cáo kết quả. Chủ đề bức tranh: ca ngợi hoà bình và tình
hữu nghị giữa các dân tộc.
GV nhận xét, khen ngợi HS

Trần Thị Ái Vân

6

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

Năm học 2024-2025

2. Nói những điều em biết về hoà bình (hoặc đọc một bài thơ, hát một bài hát
về hoà bình)
Một số HS chia sẻ với cô giáo (thầy giáo) và các bạn:
+ Hoà bình là gì? Là không có chiến tranh. / Là các nước, các dân tộc sống yên
vui.
+ Chúng ta cần làm gì để giữ gìn hoà bình? Cần chống chiến tranh. / Cần hoà
giải. /
Đọc một bài thơ, hát một bài hát về hoà bình (VD: bài hát Em như chim bồ câu
trắng – Trần Ngọc).
GV nhận xét, khen ngợi HS; giới thiệu chủ điểm Cánh chim hoà bình
BÀI ĐỌC 1
BIỂU TƯỢNG CỦA HÒA BÌNH
I. Yêu cầu cần đạt.
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần,
thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình
cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 100 tiếng / phút.
Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì II.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (VD: biểu tượng, Hy Lạp, ô liu, La Mã,
vũ khí hạt nhân, giải trừ,...). Hiểu bối cảnh của câu chuyện, nội dung và ý nghĩa
của bài đọc (Bài đọc thể hiện khát vọng của loài người về hoà bình, tình thân ái,
hữu nghị, tinh thần đoàn kết.).
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết hay.
- Năng lực tự chủ và tự học: Trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu.
2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu
- Phẩm chất: Bồi dưỡng ý thức trách nhiệm ban đầu về khát vọng hoà bình.
II. Đồ dùng dạy học.
– GV chuẩn bị: máy tính, tivi.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai; vở bài tập.
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. Khởi động
- Đọc một bài thơ, hát một bài hát về hoà - HS chia sẻ trước lớp.
bình.
- GV nhận xét, khen ngợi HS; giới thiệu

Trần Thị Ái Vân

7

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

Năm học 2024-2025

chủ điểm: Cánh chim hoà bình.
- Giới thiệu bài đọc: Bài đọc mở đầu chủ
điểm Cánh chim hoà bình hôm nay là bài
đọc Biểu tượng của hoà bình. Biểu tượng
hoà bình có từ khi nào? Ý nghĩa của các
biểu tượng đó là gì? Chúng ta cùng tìm
hiểu nhé.
B. Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu, giọng đọc linh hoạt, phù
hợp với nội dung bài đọc.
- Hướng dẫn HS đọc cụm từ tiếng Anh
Nuclear Disarmament theo hướng dẫn
trong SGK: “Niu-clia Đi-sai-mơ-mân”.
- GV đặt CH về nghĩa các từ mới: biểu
tượng, ô liu, Hy Lạp, La Mã, vũ khí hạt
nhân, giải trừ.
- GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối
tiếp các đoạn.
+ Đoạn 1: từ đầu đến ... để giảng hoà.
+ Đoạn 2: từ Năm 1949... đến ... tượng
trưng cho hoà bình.
+ Đoạn 3: từ Tuy nhiên... đến ... Giải trừ
hạt nhân.
+ Đoạn 4: phần còn lại.
- GV chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi, nhấn
giọng đúng, có giọng đọc thong thả, phù
hợp với văn bản thông tin.
- GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc
và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện
đọc theo nhóm.
+ GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS
đọc bài, mỗi nhóm 4 em đọc tiếp nối đến
hết bài.
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc
cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu
chấm, dấu phẩy, giọng đọc thể hiện sự hào
hứng, vui vẻ ở đoạn 1 và ôn tồn, tha thiết ở
Trần Thị Ái Vân

8

- Lắng nghe.
 

- HS nghe đọc mẫu và theo dõi SGK,
đọc thầm theo.
- HS đọc.
- HS dựa vào gợi ý của SGK trả lời.

- HS chia đoạn, đọc nối tiếp đoạn.

- Học sinh phát hiện những từ khó đọc,
thực hành luyện đọc từ khó.

- Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu
cầu của giáo viên. Các nhóm còn lại
nhận xét bạn đọc.
- HS đọc.
 - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi.
- HS thực hiện.

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

Năm học 2024-2025

đoạn 2.
- Một HS đóng vai phóng viên hỏi, các
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 học sinh được hỏi trả lời.
nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét.
- Các biểu tượng hoà bình gắn với hình
- GV tổ chức cho HS đọc toàn bài. (4 – 5 ảnh cây ô liu xuất hiện từ thời cổ đại.
HS đọc).
 - Theo bài đọc, việc chim bồ câu được
Hoạt động 2: Đọc hiểu
coi là biểu tượng của hoà bình bắt nguồn
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ từ Đại hội Chiến sĩ hoà bình Thế giới
ràng 5 câu hỏi:
năm 1949 ở Pa-ri, thủ đô nước Pháp.
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài Năm đó, hoạ sĩ nổi tiếng Pi-cát-xô gửi
đọc, thảo luận nhóm 4 người theo các câu tặng Đại hội bức tranh vẽ chim bồ câu.
hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò Bức tranh ấy được được trân trọng treo
chơi Phỏng vấn.
trong hội trường và in trên áp phích của
- GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi:
Đại hội như một biểu tượng của Đại hội,
+ Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia.
của hoà bình.
+ Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, - Đó là một vòng tròn với các đường
phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả thẳng mô phỏng chữ N và chữ D theo hệ
lời, sau đó đổi vai.
thống truyền tin bằng cờ. Hai chữ ấy là
(1) Các biểu tượng hoà bình gắn với hình dạng viết tắt của các từ tiếng Anh:
ảnh cây ô liu xuất hiện từ bao giờ?
Nuclear Disarmament (Giải trừ Hạt
(2) Theo bài đọc, biểu tượng chim bồ câu nhân).
hoà bình gắn với sự kiện nào?
- Năm 1958, biểu tượng của Hâu-tơm
được sử dụng trong phong trào chống vũ
khí hạt nhân ở nước Anh. Về sau, người
dân Mỹ sử dụng trong các cuộc tuần
hành phản đối chiến tranh ở Việt Nam,
rồi dần dần lan toả khắp nơi, trở thành
một biểu tượng mới của hoà bình thế
(3) Hãy giải thích ý nghĩa ban đầu của biểu giới.
tượng do hoạ sĩ Hâu-tơm sáng tạo.
- Các biểu tượng đó cho thấy từ muôn
đời nay, con người luôn yêu chuộng hoà
bình, có khát vọng hoà bình: Mọi người
(4) Biểu tượng chống vũ khí hạt nhân đã được sống một cách yên ổn, hoà bình,
trở thành biểu tượng mới của hoà bình như thân thiện với nhau; không có chiến
thế nào?
tranh. Đó là một khát vọng bền bì và
mãnh liệt.
-HS chia sẻ
(5) Các biểu tượng hoà bình từ xưa đến nay
nói lên điều gì về khát vọng của loài
Trần Thị Ái Vân

9

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

Năm học 2024-2025

người?
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài
đọc, em hiểu nội dung của bài đọc là gì?
- GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận
xét, nêu ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và
động viên HS.
C. Luyện tập.
Hoạt động 3: Đọc nâng cao
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 2
với thong thả; ngắt nghỉ đúng chỗ; biết
nhấn mạnh vào những từ ngữ quan trọng.
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn 2
đã luyện.
- GV nhận xét HS.
D. Vận dụng
- GV tổng kết bài đọc; nhận xét và biểu
dương HS.
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ
tích cực của HS.
* Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu
dương những HS tốt.
- Dặn HS về nhà đọc truyện (hoặc thơ, bài
văn, bài báo) theo yêu cầu trong SGK
(trang 73, Tiếng Việt 5, tập hai). HS có thể
tìm truyện trong quyển Truyện đọc lớp 5
(Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội).
- GV hướng dẫn HS chuẩn bị cho Bài đọc
2.

- HS đọc.

- Lắng nghe.

Tự đọc sách báo: Đọc sách báo về hoà
bình và tình hữu nghị giữa các dân tộc (ở
nhà)
- Lắng nghe.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
BUỔI CHIỀU
KHOA HỌC
Bài 17: CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ SỨC KHỎE TUỔI DẬY THÌ
(Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
Trần Thị Ái Vân

10

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

Năm học 2024-2025

- HS tìm hiểu và thực hiện được những việc cần làm để chăm sóc, bảo vệ sức
khỏe về thể chất và tinh thần ở tuổi dậy thì.
2. Năng lực chung.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập. Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng
góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế,
tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
- Năng lực tự học: HS tìm hiểu và thực hiện được những việc cần làm để chăm
sóc, bảo vệ sức khỏe về thể chất và tinh thần ở tuổi dậy thì.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm.
- Phẩm chất trung thực: trung thực trong thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra
kết luận.
- HS ý thức chăm sóc, bảo vệ sức khỏe về thể chất và tinh thần ở tuổi dậy thì, ý
thức bảo vệ môi trường, PCTP mua bán người.
- Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. GV:
- TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT, Phiếu BT, tranh ảnh, clip về các hoạt
động chăm sóc, bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần ở tuổi dậy thì.
2. HS:
- Bút dạ, thông tin, hình ảnh GV đã dặn dò ở tiết trước.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động khởi động
- HS chơi trò chơi “Bạn ăn gì?” hoàn tất
- HS tham gia chơi.
bảng thức ăn dinh dưỡng.
+ Chia lớp thành các nhóm chơi tùy theo
số lượng học sinh của lớp.
+ Mỗi nhóm sẽ được nhận các bức ảnh các
thực phẩm và bảng thức ăn dinh dưỡng.
+ Các nhóm thảo luận dán các bức ảnh vào
đúng nhóm thực phẩm.
+ Nhóm nào hoàn thành trước và đúng sẽ
chiến thắng.
- GV cho nhận xét và giới thiệu bài.
- HS lắng nghe.
B. Hoạt động thực hành, luyện tập
Trần Thị Ái Vân

11

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

Năm học 2024-2025

B1. Hoạt động 1: Thực hành tìm hiểu thông tin về những việc cần làm
để chăm sóc, bảo vệ sức khỏe về thể chất và tinh thần ở tuổi dậy thì.
- GV cho lớp xem clip về các hoạt động - HS xem clip
chăm sóc, bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh
thần ở tuổi dậy thì.
* Làm việc nhóm:
- Chia lớp thành 6 nhóm.
- Các nhóm HS thảo luận, ghi
- Các nhóm học sinh thảo luận và viết các chép
thông tin thu thập được theo dặn tiết trước
của GV và trong clipvào bảng phụ:
+ Nhóm 1, 2 chủ đề: Chế độ ăn uống cân
bằng, lành mạnh cho tuổi dậy thì.
+ nhóm 3, 4 chủ đề: Các hoạt động vận
động, thể dục, thể thao tốt cho sự phát
triển của cơ thể ở tuổi dậy thì.
+ Nhóm 5, 6 chủ đề: Cách kiểm soát cảm
xúc theo hướng tích cực, tránh căng thẳng
ở tuổi dậy thì.
* Làm việc cả lớp
- GV gọi đại diện nhóm chia sẻ kết quả
thảo luận.
- HS chia sẻ, HS khác bổ sung
- GV cho nhận xét.
cho bạn.
- HS lắng nghe.
B2. Hoạt động 2: Tự đánh giá việc thực hiện chăm sóc, bảo vệ sức khỏe về
thể chất và tinh thần ở tuổi dậy thì.
* Làm việc cá nhân
- GV cho HS làm phiếu bài tập theo mẫu
- HS làm phiếu BT cá nhân.
trang 82 SGK
* Làm việc cả lớp
- GV gọi một số HS chữa phiếu bài tập.
- HS chia sẻ trước lớp, HS khác
- GV cho nhận xét vở bài tập của một số
bổ sung cho bạn.
HS, tuyên dương HS tích cực.
- HS lắng nghe.
C. Hoạt động vận dụng
- GV cho một vài HS đọc nội dung trong
- HS đọc trước lớp
mục chìa khóa trang 82 SGK
- HS lắng nghe, theo dõi.
- GV cho các nhóm HS sử dụng các kiến - Các nhóm học sinh thảo luận,
thức, thông tin đã học và tìm hiểu cùng nội vẽ sơ đồ.
dung ở mục chìa khóa vừa đọc, thảo luận
Trần Thị Ái Vân

12

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

Năm học 2024-2025

vẽ sơ đồ tư duy về những việc cần làm và
không nên làm để chăm sóc, bảo vệ sức
khỏe về thể chất và tinh thần ở tuổi dậy
thì.
- GV cho các nhóm HS trình bày sơ đồ của - HS lựa chọn sơ đồ đẹp và hay
nhóm mình và lựa chọn sản phẩm đẹp và nhất.
hay nhất.
- GV giáo dục HS ý thức bảo vệ môi
trường, phòng chống xâm hại, phòng - HS lắng nghe, nêu ý kiến.
chống tội phạm mua bán người.
- GV cho nhận xét, tuyên dương HS tích
cực tham gia các hoạt động học tập.
- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm
- GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài
vụ.
sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
TỰ HỌC
LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
*Năng lực đặc thù
- Củng cố và hoàn thiện các kỹ năng:
+ Củng cố kỹ năng chuyển đổi, tính toán với các phép tính nhân (chia) số đo thời gian
với(cho) một số.
+ Vận dụng giải quyết vấn đề về đo lường, lính toán, ước lượng trong một số tình
huống thực tế đơn giản có liên quan.

*Năng lực chung:
-Học sinh phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết
vấn đề và sáng tạo thông qua việc tự đánh giá và điều chỉnh cách học, sử dụng
ngôn ngữ toán học để trao đổi, làm việc nhóm, vận dụng phép tính vào thực tế và
tìm ra nhiều cách giải quyết bài toán khác nhau.
*Phẩm chất:
-Học sinh phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, và trách nhiệm
thông qua việc hỗ trợ bạn bè, kiên trì ôn luyện, trung thực trong học tập và đánh
giá, cũng như hoàn thành nhiệm vụ học tập một cách nghiêm túc và đúng thời
gian.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1.GIÁO VIÊN
Trần Thị Ái Vân

13

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

Năm học 2024-2025

-Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT.
2.HỌC SINH.
-Bảng con, Vở Bài tập Toán.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động khởi động (5 phút)
-cho HS chơi trò chơi Rung chuông vàng
HS chơi trò chơi Rung chuông
Bài 1. Chọn chữ cái đặt trước đáp án đúng vàng
Trong các khoảng thời gian sau, khoảng
thời gian nào dài nhất?
A. 1,4 giờ
3

C. 1 4 giờ

B. 1 giờ 35 phút
D. 110 phút

Bài 2. Bây giờ là 2 giờ 30 phút chiều, trước
đây 45 phút là
A. 3 giờ 15 phút

B. 1 giờ 45 phút chiều

C. 8 giờ 55 phút sáng D. 11 giờ 25 phút trưa
Bài 3. Một chương trình truyền hình trực tiếp
bắt đầu lúc 6 giờ 50 phút tối và kéo dài trong
1 giờ 20 phút. Hỏi chương trình đó kết thúc
lúc mầy giờ tối?
A. 7 giờ 50 phút

B. 7 giờ 5 phút

C. 8 giờ 10 phút

D. 8 giờ 45 phút

1

Bài 4. 4 ngày kim phút quay được bao nhiêu
vòng ?
A. 3 vòng
C. 6 vòng

B. 4 vòng
D. 8 vòng

-GV chốt vào bài mới.
B. Hoạt động thực hành, luyện tập (27 phút)
Bài 1.
Buổi sinh hoạt bắt đầu lúc 8 giờ 10 phút. Bạn -HS đọc bài toán, nói cho bạn
A đến sớm 15 phút, Bạn A đến câu lạc bộ lúc nghe bài toán cho biết gì, bài
toán hỏi gì.
Trần Thị Ái Vân

14

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

Năm học 2024-2025

mấy giờ?

-2HS làm bài trên phiếu lớn
-GV yêu cầu HS đọc bài toán, nói cho bạn lần lượt chia sẻ trước lớp.
-Cả lớp theo dõi, nhận xét, tự
nghe bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì.
đánh giá.
Bài 2.
Bác Thành đạp xe từ nhà lên huyện xuất pháta)
lúc 7 giờ sáng, bác đi được 30 phút thì dừng
lại nghỉ giữa đường, bác nghỉ 20 phút, sau đó
đi thêm 45 phút nữa thì tới huyện. Hỏi bác
Thành đi từ nhà lên huyện lúc mấy giờ?
-GV yêu cầu HS xác định dạng toán.
-GV yêu cầu HS làm bài cá nhân.
-GV hướng dẫn HS chia sẻ trước lớp.
Bài 3. Một ô tô khởi hành từ A lúc 9 giờ 45
phút. Ô tô chạy 3 giờ rưỡi thì đến B. Giữa
đường ô tô nghỉ 45 phút. Hỏi ô tô đến B vào

-HS đọc bài toán 2, nói cho
bạn nghe bài toán cho biết gì,
bài toán hỏi gì.
- HS viết phép tính thích hợp
và trình bày bài giải vào vở.
-HS chia sẻ kết quả trong
nhóm 2, tự đánh giá lẫn nhau.
- HS đó trình bày bài làm
trước lớp.
cả lớp nghe và nhận xét, đánh
giá.
-HS nghe.

lúc mấy giờ?
-GV yêu cầu HS đọc bài toán, nói cho bạn
nghe bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì.
Bài 4. Quãng đường từ Hà Tĩnh đến Hà Nội
dài 300km. Một ô tô chạy từ Hà Tĩnh ra Hà
Nội hết 5 giờ. Tính vận tốc của ô tô.
-GV yêu cầu HS xác định dạng toán.
-Gv cho Hs làm bài cá nhân.
-Yêu cầu HS đó trình bày bài làm trước lớp.
*Củng cố, dặn dò (3 phút)
- Qua bài học hôm nay em nắm được những
gì?

-HS đọc đề bài.
HS theo nhóm đôi chia sẽ bài
làm của mình.

- Các dạng toán liên quan đến
Cộng, trừ số đo thời gian và
nhân (chia) số đo thời gian
vơi(cho) một số.
- Vận dụng giải các bài toán
liên quan đến thời gian trong
thực tế.

IV.ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

Trần Thị Ái Vân

15

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

Năm học 2024-2025

LỊCH SỬ- ĐỊA LÝ
BÀI 20 : CÁC CHÂU LỤC VÀ ĐẠI DƯƠNG THẾ GIỚI ( TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Xác định được vị trí địa lí của các châu lục và đại dương của thế giới trên bản đồ,
lược đồ hoặc quả địa cầu.
- Xác định được trên bản đồ, lược đồ vị trí của mỗi châu lục tiếp giáp với châu lục và
đại dương nào?
- Rèn luyện kĩ năng quan sát và sử dụng bản đồ, các tư liệu có liên quan, qua đó góp
phần phát triển năng lực khoa học.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
2.1. Phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận, trả lời các câu hỏi, tìm
nội dung bài qua các hoạt động nhóm đôi, nhóm bốn và trình bày trước lớp
- Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác đọc bài và trả lời câu hỏi.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao năng lực giải quyết vấn đề và
sáng tạo thông qua tìm hiểu, trả lời câu hỏi và nêu ra được các ý kiến thắc mắc.
2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu
- Phẩm chất nhân ái: Giúp đỡ bạn bè trong quá trình học tập, yêu thương mọi người
xung quanh.
- Phẩm chất trách nhiệm: nghiêm túc, lắng nghe và chú ý khi học tập, hình thành lối
sống có trách nhiệm với cộng đồng. Có ý thức tìm hiểu về thế giới xung quanh.
- Phẩm chất chăm chỉ: hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tim hiểu,
khám phá tri thức liên quan đến nội dung bài học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Quả địa cầu.
- Bản đồ các châu lục trên thế giới, bản đồ tự nhiên thế giới hoặc bản đồ tự nhiên
của các châu lục.
- Tranh ảnh về thiên nhiên của các châu lục.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
1. Trò chơi khởi động: “Thu hoạch rau củ”

HS tham gia trò chơi hào hứng, sôi nổi

GV tiến hành cho cả lớp chơi trò chơi : Gồm 2 -Châu lục: Châu Á, Châu Âu, Châu
nhóm, mỗi nhóm có 5 HS, gồm các thẻ rau củ: Châu Mỹ, Châu Phi, Châu Đại dương,
Á, Châu Âu, Châu Phi, Châu Mỹ, Châu Đại Dương, Châu Nam Cực.
Trần Thị Ái Vân

16

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

Năm học 2024-2025

Châu Nam Cực, Ấn Độ Dương, Bắc Băng Dương,
Đại Tây Dương, Thái Bình Dương, Nam Đại
Dương. Các nhóm tiến hành phân loại rau (Châu
lục), củ ( Đại dương). Nhóm nào xếp đúng và nhanh
nhất thì giành chiến thắng.
-GV phổ biến trò chơi, luật chơi và thời gian chơi.

-Đại dương: Thái Bình Dương, Ấn
Độ Dương, Bắc Băng Dương, Nam
Đại Dương, Đại Tây Dương.
HS nhận xét, bổ sung (nếu có)
HS lắng nghe

-GV nhận xét, tuyên dương HS, giới thiệu thêm một
số hình ảnh
HS lắng nghe

2. Hoạt động kết nối:
Thông qua trò chơi chúng ta đã tìm hiểu được trên
thế giới gồm có 6 châu lục và 5 đại dương. Vậy
những châu lục và đại dương đó ở vị trí nào? Mình
đang ở Châu lục nào và đại dương nào ? Bài học
hôm nay sẽ giúp chúng ta tìm hiểu điều đó.

GV ghi tên bài: Các châu lục và đại dương thế HS đọc nối tiếp tên bài và ghi vào vở
giới
 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC  
Hoạt động 1: Vị trí địa lí của các châu lục và đại  
dương trên lược đồ
 
Cách tiến hành:
 
GV giới thiệu đại dương và các châu lục trên thế
giới
:
https://www.youtube.com/watch?
v=cNUBGP4oqw0
GV cho HS thảo luận theo nhóm 4 để xác định vị trí
GV theo dõi, giúp đỡ HS.
GV nhận xét, tuyên dương HS

HS quan sát

GV kết luận: Trên thế giới gồm 6 châu lục: Châu
Á, Châu Âu, Châu Mỹ, Châu Phi, Châu Đại
dương, Châu Nam Cực và 5 đại dương: Thái Bình
Dương, Ấn Độ Dương, Bắc Băng Dương, Nam
Đại Dương, Đại Tây Dương.

Thảo luận theo nhóm 4, xác định vị trí
của các châu lục và đại dương trên
lược đồ thế giới

- Cách tiến hành

HS lắng nghe

Tiến hành trò chơi: “ Mảnh ghép kì diệu” : Gồm có
11 mảnh ghép của 6 châu lục và 5 đại dương. Lớp
chia thành nhóm 6, tiến hành ghép để xác định được
vị trí địa lí của các châu lục và đại dương.

HS đọc lại kết luận: Trên thế giới
gồm 6 châu lục: Châu Á, Châu Âu,
Châu Mỹ, Châu Phi, Châu Đại
dương, Châu Nam Cực và 5 đại
dương: Thái Bình Dương, Ấn Độ
Dương, Bắc Băng Dương, Nam Đại
Dương, Đại Tây Dương.

Hoạt động 2: Xác định tiếp giáp của các châu lục Đại diện các nhóm lên trình bày
và đại dương
Nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có)

GV phổ biến luật chơi, trò chơi và cách chơi.
GV quan sát, giúp đỡ HS
Trần Thị Ái Vân

17

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

Năm học 2024-2025

GV nhận xét, tuyên dương
+ Em có nhận xét gì về vị trí của các c...