Thứ hai, ngày 16 tháng 9 năm 2013
TIẾT 1: SHTT:
CHÀO CỜ
TIẾT 2: TOÁN:
ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN
I/ Mục tiêu:
-Giúp HS biết 1 dạng quan hệ tỉ lệ (đại lượng này gấp lên bao nhiêu lần thì đại lượng tương ứng lại gấp lên bấy nhiêu lần).
- Biết giải bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ này bằng 1 trong 2 cách “Rút về đơn vị” hoặc “Tìm tỉ số”
II/Chuẩn bị:
-Giáo viên: Bảng phụ.
-Học sinh: tìm hiểu bài ở nhà .
III/Các hoạt động dạy và học :
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

A.Bài cũ:
-Yêu cầu hs nêu các bước giải bài toán khi biết tổng – tỉ, hiệu – tỉ
-Nhận xét bài cũ.
B.Bài mới:
1.Giới thiệu
2.Tìm hiểu bài:
a-VD1:Treo bảng phụ có VD. Yêu cầu HS đọc.
-Yêu cầu hs tự tìm quãng đường đi trong 1 giờ, 2 giờ, 3 giờ rồi ghi kết quả vào bảng .
-Yêu cầu hs quan sát bảng và nêu mối quan hệ giữa 2 đơn vị thời gian và quãng đường .
-Khi thời gian gấp b/n lần thì quãng đường đi được sẽ tăng hay giảm và tăng hay giảm đi b/n lần ?
-Gv chốt dạng toán
b-Bài toán
-Gọi HS đọc-tìm hiểu đề
-Hd tóm tắt bài toán
-Yêu cầu hs TLN4 tìm cách giải bài toán , gọi các nhóm trình bày – Gv nx chốt cách giải đúng
* Giải bằng cách “Rút về đơn vị” :
-2 giờ ô tô đi được 90 km , làm tn để tính số km ô tô đi trong 1 giờ?
-Biết 1 giờ ô tô đi được 45km vậy trong 4 gời ô tô đi được b/n km ta làm thế nào?
-Như vậy để tìm số km ô tô đi trong 4 giờ ta làm tn?
-Gọi hs lên bảng giải, yêu cầu lớp làm vào nháp
-Gv theo dõi, giúp đỡ - gọi hs nx – gv nx
-Gv Chốt : Bước tìm số km trong 1 giờ gọi là bước rút về đơn vị
* Giải bằng cách tìm tỉ số :
-4 giờ so với 2 giờ thì gấp b/n lần ?
-Như vậy quãng đường đi trong 4 giờ ntn với quãng đường đi trong 2 giờ ? Vì sao biết ?
-4 giờ đi được b/n km
-Làm thế nào để tính được quãng đường đi trong 4 giờ?
- Gọi hs lên bảng giải –lóp làm nháp
-Gv nx
-Gv chốt : bước tìm 4 giờ gấp 2 giờ b/n lần gọi là bước tìm tỉ số .
-Qua phần vừa tìm hiểu , muốn giải bài toán về tỉ lệ có mấy cách giải, nêu bước giải của từng cách ?
3.Luyện tập
(Bài 1:
-Gọi HS đọc và phân tích đề
-Yêu cầu HS tóm tắt .Nêu cách giải bài toán
-Yêu cầu 1 hs lên bảng làm.
-Cho HS làm bài vào vở
-Nhận xét-sửa chữa – chốt kiến thức bài toán

Bài 2, 3 khuyến khích hs khá giỏi làm thêm
- Hd như bài 1
-Đáp án B2 : 4800 cây
-Đáp án B3 : a/ 82 người
b/ 60 người
-Giáo dục về dân số
4.Củng cố-dặn dò
-Nêu cách giải bài toán về tỉ lệ
-Nhận xét giờ học

-Hs nêu – nxbs

-Nghe

-Hs nghe

-1HS đọc to
-HS trả lời

-Hs quan sát bảng và nêu mối quan hệ giữa 2 đơn vị

-Hs nhắc lại kết luận

-Hs nghe và nhắc lại

-Hs đọc và tìm hiểu đề bài
-Hs tóm tắt bài toán ra nháp
-Hs TLN4 tìm cách giải



-HS trả lời – nxbs





-1 hs lên bảng giải - lớp làm nháp
-Gọi hs nx bs
-Hs nhắc lại


-HS nêu – nxbs





-1 hs lên bảng giải – lớp làm vở nháp
-Hs nhắc lại kl

-Hs TLN2 báo cáo - nxbs



-Hs đọc và đặt câu hỏi tìm hiểu đề
-Hs lên tóm tắt . Bài toán giải theo bước rút về đơn vị .
-1 hs lên bảng làm – lớp làm vở

-Hs nx bs
-Hs đối chiếu bài làm đúng
-Hs khá giỏi tự làm bài 2,3. Có thể trình bày miệng bài 3.



-Hs nghe

-HS trả lời