LỊCH SỬ VIỆT NĂM TỪ NĂM 1858 - 1918

TÊN CHƯƠNG
SỐ TIẾT
YÊU CẦU

ĐỒ DÙNG
DẠY HỌC




LT
LT
KT
KIẾN THỨC
KỸ NĂNG
GIÁO DỤC



CHƯƠNG I:
CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯỢC TỪ 1858 - TK XIX

9


2
- Nguyên nhân và tiến trình xâm lược Việt Nam của tư bản Pháp
- Cuộc kháng chiến chống Pháp từ 1858 - 1873. Kháng chiến lan rộng ra toàn quốc, chiến thắng Cầu Giấy lần 1 và lần 2
- Sự sụp đổ của nhà nước phong kiến. Phong trào kháng chiến những năm cuối thế kỷ XX
- Những cuộc khởi nghĩa tiêu biểu: Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khuê
- Khởi nghĩa Yên Thế và phong trào chống Pháp của đồng bào miền núi cuối thế kỷ XIX
- Trào lưu cải cách Duy Tân ở Việt Nam cuối thế kỷ XIX
- Nêu vắn đề, đàm thoại, tưởng thuật, so sánh
- Sử dụng lược đồ, sơ đồ, tranh ảnh
- Tổng hợp
- Phân tích, khái quát rút ra kết luận
- Tinh thần bất khuất, kiên cường chống ngoại xâm của nhân dân ta trong chống Pháp.
- Củng cố lòng tự hào dân tộc
- Kính trọng các vị anh hùng.
- Khắc sâu hình ảnh người nông dân Việt Nam cần cù, yêu tự do
- Bản đồ đông Nam Á trước sự xâm lược của TB Phương Tây.
- Lược đồ những đại điểm nổi khởi nghĩa ở Nam Kì.
- Bản đồ hành chính Việt Nam
- Lược đồ kinh thành Huế 1885
- Cộng sự phòng thủ Ba Đình
- Lược đồ căn cứ Hương Khuê, NT
- Tranh hình: 84, 85, 87, 89, 90, 93, 94, 97





KT 15`

CHƯƠNG II
XÃ HỘI VIỆT NAM TỪ 1897 - 1918

3



- Nguyên nhân, nội dung của cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp và tác động đến Việt Nam.
- Phong trào yêu nước trước chiến tranh thế giới thứ nhất tiêu biểu: Phong trào Đông Du, Đông Kinh Nghĩa Thục, cuộc vận động Duy Tân và phong trào chiến tranh.
- Phong trào yêu nước trong chiến tranh thế giới thứ nhất (1914-1918) và khởi nghĩa ở Huế, khởi nghĩa binh lính và tù chính trị ở Thái Nguyên 1917
- Những hoạt động của Nguyễn Tất Thành sau khi đi tìm đường cứu nước.
- Hệ thống kiến thức lịch sử Việt Nam từ 1858-1918
- Nắm được lịch sử địa phương cận đại.
- Nêu vấn đề, đàm thoại, tường thuật, so sánh.
- Sử dụng lược đồ, sơ đồ, bản đồ, tranh ảnh.
- Tổng hợp
- Phân tích khái quát rút ra kết luận
- Trân trọng hành động yêu nước củas các sĩ phu đầu thế kỷ XX.
- Giáo dục các em hiểu thêm giá trị của độc lập, tự do.
- Nêu gương tinh thần yêu nước các chiến sĩ cách mạng trong chiến tranh (1914-19180 và lãnh tụ Nguyễn A�i Quốc

- Sơ đồ bộ máy thống trị của Pháp ở Đông Dương
- Bản đồ hành trình đi tìm đường cứu nước của Nguyễn A�i Quốc.
- Tranh hình: 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107
- Chân dung Bác Hồ





KT 15`


































KẾ HOẠCH BỘ MÔN
Lịch sử 8
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH :
1) Thuận lợi:
- Là lịch sử Thế giới và Việt Nam , có nhiều sự kiện mới gây hứng thú cho HS , các em ham học hơn .
- Giáo viên nhiệt tình giảng dạy , học sinh giỏi khá nhiều .
2) Khó khăn:
- Sách giáo khoa cải cách lớp 8 chú ý nâng cao nhận thức của học sinh nắm các khái niệm cơ bản , học sinh quen cách học thuộc .
- Tình hình chính trị thế giới có nhiều biến đổi
- Một số hình ảnh ở SGK còn chưa rõ ( G thích) .
- Đồ dùng trực quan chưa đầy đủ .
3) Chất lượng đầu năm :
STT
Lớp
Sĩ số
Giỏi
Khá
TB
Yếu
Kém
TB trở lên




SL
TL%
SL
TL%
SL
TL%
SL
TL%
SL
TL%
SL
TL%

01
8














02
8














 03
8














04
8














05
8














II. YÊU CẦU BỘ MÔN :
1) Kiến thức :
- Về lịch sử thế gới : Nắm vững những sự kiện chính cơ bản về quá trình phát triển của LSTG thứ 2 từ các cuộc cách mạng tư sản dầu tiên chiến tranh thế giới kết thúc .
- Về lịch sử Việt Nam : Nắm được quá trình lịch sử dân tộc từ khi thực dân Pháp xâm lược đến chiến tranh thế giới thứ nhất kết thúc .
- Về lịch sử địa phương : Có những hiểu biết chủ yếu về lịch sử địa phương gắn liền với lịch sử dân tộc từ 1158 - 1918.
2) Kỉ năng : Biết sử dụng SGK và các tài liệu tham khảo , đồ dùng dạy học chủ yếu có liên quan đến chưpơng trình .
- Rèn luyện kỉ năng phân tích tường thuật , miêu tả , kể chuyện .
- Bước đầu có ý thức và kỉ năng thu nhập tài liệu nhất nhất là tài liệu địa phương- Biết trình bày phân tích so sánh đối chiếu các sự kiện cơ bản để đánh giá các sự kiện, các nhân vật lịch sử - kết luận và bài học vào cuộc sống thực tế .
3) Giáo dục :
- Giáo dục các em biết suy nghỉ , tìm tòi học hỏi .
- Giáo dục truyền thống dân tộc nỗi bật là lòng yêu nước tinh thần quốc tế vô sản , ủng hộ cuộc đấu tranh chống áp bức , giành độc lập và tiến bộ xã hội
- Biết ơn các vị anh hùng dân tộc
- Có ý thức trách nhiệm trong học tập
III/ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU
STT
Lớp
Sĩ số
HỌC KÌ I
HỌC KỲ II
CẢ NĂM




% từ TB-Giỏi
SL HS Giỏi
% Từ TB-Giỏi
SL HS Giỏi
% từ TB-Giỏi
SL HS Giỏi

1
8








2
8








3
8








4
8








5
8








- Giáo viên cần nhiều phương pháp: So sánh, nêu vấn đề, phân tích, đàm thoại, sử dụng đồ dùng trực quan
- Giáo viên phải tổ chức hoạt động nhóm thảo luận rút ra vấn đề
- Giáo dục cho HS làm bài tập trắc nghiệm với các dạng khác nhau
- Giáo viên phải cố gắng phát triển tư duy cho HS qua việc sử dụng đồ dùng trực quan: Bản đồ, sơ đồ, tranh ảnh.
- HS phải học bài cũ và vẽ bản đồ (nếu có) theo sự hướng dẫn của giáo viên
- Thường xuyên kiểm tra các em: KT miệng, KT 15`, KT 1 tiết, KT HK, kiểm tra vở soạn bài của các em
- Thành lập ban cán sự bộ môn lịch sử để giúp các em học tốt .Xây dựng các chuyên đề nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn - Giáo viên phải có sổ tư liệu chuyên môn để tích luỹ kinh nghiệm kiến thức
- Giáo viên phải thường xuyên dự giờ thăm lớp để nắm chất lượng học sinh cũng như rút kinh nghiệm dạy học.

LỊCH SỬ THẾ GIỚI
LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ giữa thế kỉ XVI đến 1917)
CHƯƠNG I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN
BÀI 1: (Từ giữa thế kỉ XVI đến nữa sau thế kỉ XIX)
NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN
Những biến đổi trong kinh tế, xã hội vào thời trọng đại dẫn tới những cuộc cách mạng tư sản đầu tiên: Cách mạng Hà Lan, cách mạng Anh, chiến tranh giành độc lập ở Bắc Mỹ
Tiết 01: I/ Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây A��u trong các thế kỷ XV-XVII.Cách mạng Hà Lan II/ Cách mạng Anh giữa thế kỷ XVII.
A/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:
Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử của cách mạng Hà Lan giữa thế kỷ XVI, cách mạng Anh giữa thế kỷ XVII
- Những biến đổi về kinh tế xã hội Tây A�u trong các thế kỷ XV - XVII.
- Nắm được các khái niệm cơ bản trong bài học: Chủ yếu là Khái niệm " Cách mạng tư bản"
2/ Tư tưởng: Thông qua các khái niệm cụ thể bồi dưỡng cho học sinh
- Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng
- Nhận thấy rằng CNTB có sự tiến bộ song vẫn là chế độ bóc lọt thay cho chế độ phong kiến
3/ Kỹ năng: Rèn luyện cho HS kỷ năng
- Sử dung bản đồ, tranh, ảnh.
- Độc lập làm việc để giải quyết các vấn đề đặt ra trong quá trình học tập trước hết là các câu hỏi, bài tập sgk
B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
1/ Đối với HS: Sgk, bài soan, sưu tầm tranh ảnh
2/ Đối với GV: * Bản đồ thế giới để xác định các nước đang học
* Vẽ phóng to các lược đồ trong sgk
* Tìm hiểu các thuật ngữ, khái niệm lịch sử trong bài, sưu tầm một vài tài liệu cần thiết, liên quan đến nội dung cơ bản của bài
C/ THIẾT KẾ BÀI DẠY:
1/ Ổn định lớp:
2/ Kiểm tra :sách vở, dụng cụ học tập
3/ Bài mới: Chương trình lịch sử lớp 8 bao gồm 2 phần: LS thế giới, lịch sử Việt Nam (có 1 vài tiết lịch sử địa phương) chúng ta sẽ học 52 tiết HK1 chúng ta sẽ học 34 tiết (1 tuần 2 tiết) HK2 học 1 tuần 1 tiết = 17 tiết cả năm 35 tuần X 1,5 = 52 tiết Lịch sử thế giới có 34 tiết có nghĩa là chúng ta sẽ học phần lịch sử này ở HK1 (Phần lịch sử thế giới cận đại từ giữa thế kỷ XVI đến 1917) Hôm nay chúng ta bước vào bài học đầu tiên.

NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG GIỮA THẦY VÀ TRÒ (PHƯƠNG PHÁP)

I/ Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây Â�u trong cá thế kỷ XV - XVII Cách mang Hà Lan thế kỷ XVI
1/ Một nền sản xuất mới ra đời:
Vào thế kỷ XV ở Tây Âu bắt đầu xuất hiện một nền sản xuất mới:
Biểu hiện: + Các xưởng dệt vải, luyện kim, nấu đường có thuê