Lê quán tần - vũ anh tuấn









giới thiệu
giáo án hoá học 10
















nhà xuất bản hà nội - 2006




những kí hiệu viết tắt trong sách







































Lời nói đầu
Cùng với việc đổi mới chương trình và sách giáo khoa, tăng cường thiết bị,... việc đổi mới phương pháp dạy học trong trường Trung học phổ thông hiện nay là một nhu cầu thiết thực. Nếu không có một phương pháp dạy và học phù hợp với chương trình, sách giáo khoa mới, việc đổi mới dạy học sẽ khó có thể đồng bộ nhằm phát huy năng lực, khả năng chủ động và xu thế phát triển toàn diện người học sinh trong nhà trường. Nhận thức được điều đó, nhóm biên soạn bao gồm một số tác giả sách giáo khoa, chuyên viên Vụ Giáo dục Trung học và các thầy cô giáo đang trực tiếp chỉ đạo và giảng dạy ở trường Trung học phổ thông đã tổ chức bản thảo cuốn sách Giới thiệu giáo án hoá học 10.
Cuốn sách được biên soạn theo 6 phần:
( Hai phần đầu là hướng dẫn cụ thể về phương pháp dạy học từng loại bài và cách soạn giáo án.
Phần I: Sử dụng phương pháp dạy học
Phần II: Hướng dẫn soạn giáo án
( Bốn phần sau là giới thiệu giáo án của 4 loại bài, trong đó có bài có thể có 2, 3 giáo án soạn theo các hình thức khác nhau để người đọc có thể tham khảo tuỳ theo ý của mình.
Phần III: Các bài về khái niệm và lý thuyết chủ đạo
Phần IV: Các bài về các nhóm nguyên tố và các chất
Phần III: Các bài luyện tập
Phần III: Các bài thực hành
Trong các phần III, IV các tác giả đã nêu rõ ngay từ đầu của mỗi chương phần chênh lệch về kiến thức giữa các bài của hai Sách giáo khoa theo chương trình cơ bản và chương trình nâng cao đồng thời với những điểm cần chú ý khi giảng dạy để người đọc có thể tham khảo bất kỳ giáo án nào khi tiến hành dạy học. Mặt khác, trong mỗi bài các tác giả đã nêu rõ chuẩn kiến thức và kỹ năng đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành từ tháng 5 năm 2006.
Về góc độ chuyên môn, đây có thể xem là cuốn tài liệu tham khảo được hình thành từ chính thực tiễn dạy và học của giáo viên và học sinh trong các trường Trung học phổ thông, bám sát chương trình và sách giáo khoa bộ môn, tuỳ theo mức độ nhất định. Cuốn sách này bước đầu đã đưa ra những ý tưởng về đổi mới phương pháp dạy và học theo phương pháp phát huy chủ thể năng động sáng tạo của học sinh. Chính vì thế, cuốn sách không chỉ cung cấp đề cương kiến thức mà còn gợi mở các cách thức, con đường khác nhau để tạo điều kiện sáng tạo cho đối tượng dùng cuốn sách có thể tiếp cận và chiếm lĩnh kiến