ĐẢNG BỘ HUYỆN BẮC BÌNH ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM
ĐẢNG ỦY XÃ PHAN RÍ THÀNH
CHI BỘ TRƯỜNG PHAN RÍ THÀNH 2
Phan Rí Thành, ngày 28 táng 6 năm 2007

Họ và tên thí sinh : Phạm Thị Hồng Loan
Nghề nghiệp : Giáo viên
Là đảng viên sinhb hoạt tại chi bộ trường Phan Rí Thành 2 - Số thí sinh:…………

HỘI THI KỂ CHUYỆN VỀ TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH

Tiêu đề kể chuyện: BÁC HỒ Ở SLUM - LỰC

I/ MỞ ĐẦU :
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chia tay với thế giới này đã hơn một phần ba thế kỷ, đi gặp cụ Các Mác, cụ Lênin và các vị đàn anh khác, nhưng di sản đồ sộ của Người vẫn còn mãi mãi với dân tộc, với nhân loại.Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh bao trùm nhiều lĩnh vực của đời sống xã hội, cả cuoc65 đoi72 của Bác là tam61 guong77 sáng cho chúng ta noi theo. Trong điều kiện thời gian không cho phép tôi chọn nội dung: “ Đạo đức Hồ Chí Minh là tấm gương của một con người nhân ái, vị tha, khoan dung, nhân hậu, hết mực vì con người”.
Trên đất nước bốn ngàn năm Văn hiến, là Việt Nam ta chưa từng có một vị nguyên thủ nào quan tâm chắt lọc tinh hoa về phẩm chất đạo đức truyền thống và tình yêu thương con nười bao la bằng tấm gương sống thực tế như Chủ tịch Hồ Chí Minh.
Thật vậy: “ Bác để tình thương cho chúng con – Một đời thanh bạch chẳng vàng son”. Đặc biệt Người đã dành trọn tình cảm của Người cho “ Kính già, yêu trẻ ”, “ sữa để em thơ, lụa tặng già”, “ai yêu nhi đồng bằng Bác Hồ Chí Minh”. Mà lứa tuổi thiếu niên nhi đồng là lứa tuổi tiểu học, là ịch nước dù bận trăm công ngàn việc nhưng Chủ tịch Hồ Chí Minh vẫn dành thời gian thăm các lớp tiểu học, viết thư căn dặn , động viên thi đua phong tào dạy tôt học tốt.
Là một giáo viên được quán triệt học tập và tự nghiên cú­ về tư tưởng Hồ Chí Minh điều mà tôi nhận thức sâu sắc nhất là tư tưởng của Người rất gần gũi , dễ hiểu, dễ nhớ, dễ làm, nhất là tư tưởng Hồ Chí Minh về phương pháp giáo dục. Chính vì vậy trong năm học 2003 – 2004 được nhà trường phân công chủ nhiệm và giảng dạy lớp 4A, tôi đã tiến hành nghiên cứu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về phương pháp giáo dục vào thực tiển công tác giáo dục học sinh lớp tôi phụ trách, Trong quá trình thực hiện bản thân tôi đã đạt được những kết quả bước đâu về vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào giảng dạy và giáo dục học sinh. Tôi xin trân trọng giới thiệu các thầy cô tham khảo và rất mong nhận được ý kiến góp ý của Hội đồng khoa học và các bạn đồng nghiệp .
II/ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG :

II. Đổi mới phương pháp giáo dục là một tất yếu khách quan.
Xã hội nào thì con người đó, xã hội luôn luôn vận động phát triển, giáo dục là chìa khoá mở đường nên luôn phải đổi mới để ngang tầm. Ngày nay cải cách giáo dục là xu thế của toàn cầu và như vậy đổi mới phương pháp giáo dục là một tất yếu khách quan.
III. Phương pháp giáo dục của Hồ Chí Minh .
1/ Giáo dục phải xuất phát và bám chắc mục tiêu giáo dục.
Giáo dục phải xuất phát và bám chắc mục tiêu giáo dục, có như vậy mới giáo dục đúng hướng, hoạt động của người làm công tác giáo dục, có mục tiêu giáo dục mới lựa chọn được nội dung và phương pháp giáo dục thích hợp. Trong Thư gởi Hội nghị cán bộ phụ trách đội 02/1950 Hồ Chí Minh viết: “Cách dạy trẻ, cần làm cho chúng biết yêu Tổ quốc, thương đồng bào, chuộng lao động, giữ kỉ luật, biết vệ sinh, học văn hoá”(1). Từng giai đoạn lịch sử phải xác định lại mục tiêu nhiệm vụ cho phù hợp để phương pháp giáo dục có hiệu quả. Trong kháng chiến, Người dạy: “Chúng ta phải sữa đổi cách dạy cho phù hợp với sự đào tạo nhân tài kháng chiến và kiến quốc”.(2) Và mục tiêu giáo dục của nước ta đã được xác định trong Luật giáo dục.
Liên hệ: - Là trường chuẩn quốc gia nên nhà trường thực hiện tốt mục tiêu GD toàn diện nhưng chất lượng GD toàn diện còn bất cập do thiếu giáo viên dạy các bộ môn thể dục, hoạ – Hạn chế lồng ghép GD theo mục tiêu – Chưa vận dụng sáng toạ mục tiêu vào thực tiễn .
2/. Giáo dục là một khoa học.
“Giáo dục nhi đồng là một khoa học... ”nên trong thư gởi Hội nghị cán bộ phụ trách đội 2/1950 Hồ Chí Minh viết cách dạy trẻ “Phải giữ toàn