Sinh viên thực tập : Trần Thị Mai Phương.
Giáo viên hướng dẫn : cô Nguyễn Thị Nguyệt.
Lớp : 10A6 Trường : Trung học phổ thông Chu Văn An.

Tiết :
Văn bản :
HỒI TRỐNG CỔ THÀNH
(Trích hồi 28 – “Tam quốc diễn nghĩa”)
_La Quán Trung_
MỤC TIÊU.
1.Kiến thức.
- Hiểu được tính cách cương trực đến nóng nảy, một biểu hiện của lòng trung nghĩa ở Trương Phi.
- Thấy được tình cảm keo sơn giữa ba anh em kết nghĩa vườn đào.
2.Kĩ năng.
- Rèn luyện kĩ năng đọc sáng tạo đối với tác phẩm tự sự.
- Bồi dưỡng khả năng phân tích tâm lí và hành động của nhân vật trong tiểu thuyết.
3.Thái độ.
- Trân trọng tấm lòng chính trực, tình cảm anh em, bạn bè cao cả
QUAN ĐIỂM, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
Quan điểm dạy học : phát huy khả năng tự lập, chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh.
Phương pháp : hướng dẫn học sinh tự đọc, chuẩn bị bài ở nhà, tích cực thảo luận, tranh luận để giờ học sôi nổi, có hiệu quả. Kết hợp với đó là sử dụng các phương pháp quen thuộc như đọc sáng tạo, tái hiện, gợi mở , vấn đáp,…
Kĩ thuật dạy học : thuyết giảng, vấn đáp,…

PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC.
Giáo viên : Sách giáo khoa, sách giáo viên lớp 10 ( Ban cơ bản ), giáo án, bài giảng điện tử, máy chiếu, các tài liệu có liên quan.
Học sinh : sách giáo khoa, tài liệu đã chuẩn bị.

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
Ổn định trật tự : 2 phút.
Kiểm tra bài cũ : 3 phút.
Bài mới :
Dẫn dắt : Tứ đại thiểu thuyết Minh – Thanh : “Tây du kí”, “Thủy Hử truyện”, “Hồng Lâu mộng” và “Tam quốc diễn nghĩa” là 4 đỉnh cao của nền văn học Trung Hoa, đưa vị trí của văn học tiểu thuyết lên ngang hàng với thơ ca trong giai đoạn văn học trung đại. Trong số đó, “Tam quốc diễn nghĩa” được biết tới như một bộ tiểu thuyết ghi lại rất chân thực giai đoạn lịch sử cát cứ, phân tranh kéo dài gần 100 năm của Trung Quốc và được nhiều người yêu thích. Bài học ngày hôm nay sẽ cho chúng ta thấy một phần nhỏ của tác phẩm đồ sộ này.

Tiến trình giảng dạy.

Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung cần đạt


Hoạt động 1 : Tìm hiểu chung.

Tác giả.

GV cho HS tự tìm hiểu phần Tiểu dẫn về tác giả trong vòng 1 phút.
GV hỏi : Em hãy cho biết những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp tác giả La Quán Trung.

GV bổ sung :
-Về năm sinh năm mất của La Quán Trung, đến nay vẫn có nhiều ý kiến khác nhau, vì thế thời gian từ năm 1330 đến 1400 vẫn chưa phải là con số chính xác.
-La Quán Trung sinh ra trong một gia đình quý tộc, tuổi thanh niên ông nuôi chí phò vua giúp nước nhưng đúng khi nhà Nguyên đang. Chí lớn không thành, ông bỏ đi phiêu lãng nên có biệt hiệu là Hồ Hải tản nhân.
-Có một số ý kiến cho rằng La Quán Trung là người tham gia biên soạn và chỉnh sửa tác phẩm “Thủy Hử” – một trong tứ đại danh tác. Thậm chí, có người còn cho rằng Thi Nại Am thực chất là một bút danh của La Quán Trung. Tuy nhiên, độ xác thực của những tri thức này vẫn còn chưa rõ ràng.

Tác phẩm.
GV : Căn cứ vào SGK và hiểu biết của mình, em hãy nêu những nét chính về tiểu thuyết “Tam Quốc diễn nghĩa”.
HS trả lời.

GV : Em hãy tóm tắt tác phẩm và cho biết giá trị mà “Tam Quốc diễn nghĩa” đem lại ?
HS trả lời.
GV bổ sung, trình bày sơ đồ tóm tắt Tam Quốc .

GV bổ sung :
-Thể loại tiểu thuyết chương hồi : thể loại tiểu thuyết trung đại được phân chia thành các hồi, mỗi hồi có một tiêu đề toám tắt nội dung được trình bày trong hồi đó và kết thúc mỗi hồi có một bài thơ ngắn đánh giá nội dung hay nhân vật và gợi hướng tiếp theo.
-Bộ tiểu thuyết Tam Quốc diễn nghĩa có hơn 400 nhân vật, mỗi nhân vật đều có cá tính sinh động, thậm chí còn được nâng lên mức điển hình, đặc trưng cho một tính cách như : tài trí như Khổng Minh, nóng nảy như Trương Phi, nhân từ như Lưu Bị, trung nghĩa như Quan Vân Trường,…
-“Tam Quốc diễn nghĩa” với giá