Tiết 20,21 Bài 10:
CẤU TRÚC TUẦN TỰ
Thời gian thực hiện: - Lớp 5A: Tiết 7 Thứ hai ngày …/…, …/…/ 2025
- Lớp 5B: Tiết 3 Thứ ba ngày …/…, …/…/2025
- Lớp 5C: Tiết 5 Thứ tư ngày …/…, …/…/2025
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học HS nắm được
1.Kiến thức:
- Công việc có cấu trúc tuần tự.
- Chương trình có cấu trúc tuần tự.
2.Năng lực
- Nêu được ví dụ cụ thể mô tả cấu trúc tuần tự.
-Sử dụng được cấu trúc tuần tự trong một số chương trình đơn giản.
3.Phẩm chất
- Chăm chỉ, chịu khó khi học tập kiến thức mới về cấu trúc tuần tự.
- Kiên trì, cẩn thận khi thực hành tạo chương trình có cấu trúc tuần tự.
II .ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:SGK, máy tính, máy chiếu, …
2. Học sinh: SGK, vở ghi, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Tiết1
Hoạt động 1.Hoạt động khởi động
1. Mục tiêu
- Kết nối kiến thức đã biết để đặt học sinh vào ngữ cảnh công việc được thực
hiện tuần tự theo các bước, từ đó kết nối sang kiến thức mới cấu trúc tuần tự.
2. Nội dung
- Học sinh cùng nhau quan sát hình 72 SGK_T52kể tên ba hoạt động mà em
thực hiện tuần tự.
3. Sản phẩm
Câu trả lời dự kiến về ba hoạt động thực hiện tuần tự:
- HĐ1: 8 động tác thể dục được thực hiện lần lượt từ động tác 1 đến hết.
- HĐ2: Em làm bài tập tuần tự từ bài thứ nhất đến hết.
- HĐ3: Thực hiện tuần tự các bước để tạo một thư mục mới..
4. Tổ chức thực hiện

Hoạt động của GV-HS
Kết quả/sản phẩm học tập
Giáo viên đưa ra tình huống: Hằng ngày có rất - Học sinh cùng nhau quan sát
nhiều hoạtđộng mà em thực hiện tuần tự. Em
hình 72 SGK_T52 kể tên ba hoạt
hãykể ba hoạt động như vậy.
động mà em thực hiện tuần tự.
HS thực hiện thảo luận nhóm để cùng nhau
tìm hiểu tình huống mà giáo viên đưa ra.
Hoạt động 2: Cấu trúc tuần tự
1.Mục tiêu: HS làm quen với chương trình có cấu trúc tuần tự bằng cách sắp xếp các
câu lệnh tương ứng với từng bước được mô tả trong ý tưởng.
2.Nội dung: HS chia nhóm thực hiện hoạt động: Chương trình “Xin chào” trong SGK
trang 52.
3.Sản phẩm :Câu trả lời dự kiến:
- Thứ tự đúng của các lệnh là: d, c, e, b, a
4.Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV - HS

Kết quả/sản phẩm học tập

1. GV chia nhóm HS (2-4 HS). Các nhóm
đọc yêu cầu của hoạt động.
3. Kết thúc hoạt động, GV tổ chức cho
các nhóm báo cáo kết quả thảo luận và tổ
chức đánh giá

HS hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi
Câu trả lời dự kiến:
Thứ tự đúng của các lệnh là: d, c, e, b,
a

Từ kết quả hoạt động, GV phân tích, dẫn
dắt vào phần kiến thức mới để nhấn mạnh
hai kiến thức trọng tâm: công việc có cấu
trúc tuần tự và chương trình có cấu trúc
tuần tự
GV chốt kiến thức

Kiến thức chốt:
•Trong cấu trúc tuần tự, các việc được
thực hiện lần lượt theo thứ tự.
•Trong chương trình có cấu trúc tuần
tự, các lệnh hoặc khối lệnh được thực
hiện lần lượt theo thứ tự.
Đáp án A.

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi củng cố

Tiết 2 Hoạt động 3: Thực hành
1.Mục tiêu Sử dụng được cấu trúc tuần tự trong một số chương trình đơn giản.
2.Nội dung
- Tạo chương trình "Xin chào!"
- Tạo chương trình điều khiển nhân vật mèo thực hiện tuần tự
3.Sản phẩm
- Tạo chương trình "Xin chào!"
- Tạo chương trình điều khiển nhân vật mèo thực hiện tuần tự
4.Tổ chức thực hiện

Hoạt động của GV - HS

Kết quả/sản phẩm học tập

HS sẽ thực hiện các kết quả được thể
GV tổ chức hoạt động thực hành theo
từng nhiệm vụ 1, 2 và hướng dẫn trong hiện như hình 73 SGK_T54 và hình
74SGK_T55.
sách giáo khoa.
- Nhiệm vụ 1: Tạo chương trình "Xin
chào!"
- Nhiệm vụ 2: Tạo chương trình điều
khiển nhân vật mèo thực hiện tuần tự
Hoạt động 4: Luyện tập
1.Mục tiêu:Củng cố các kiến thức đã học thông qua các bài luyện tập, qua đó vận dụng
vào thực tiễn.
2.Nội dung: Bài tập luyện tập trong SGK_T55.
3.Sản phẩm:Câu trả lời dự kiến:
a) Chương trình có cấu trúc tuần tự, các lệnh của chương trình được thực hiện
lần lượt theo thứ tự.
b) Nhân vật thực hiện lần lượt những hànhđộng sau đây:
- Di chuyển 50 bước
- Nói “Xin chào bạn” trong 2 giây.
- Thay đổi động tác.
- Nói “Chúc bạn vui vẻ!”
4.Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV - HS

Kết quả/sản phẩm học tập

- GV yêu cầu học sinh thực hành và tạo ra - HS trả lời được câu hỏi luyện tập
sản phẩm của nội dung câu hỏi
SGK_T55.
SGK_T55.
Hoạt động5: Vận dụng
- Mục tiêu:Học sinh được phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
- Nội dung:Hai câu hỏi phần vận dụng trong SGK trang 55
-Sản phẩm:1. Tương tự Hoạt động ở Mục 1, em mô tả ý tưởng chương trình như
sau:Nhân vật mèo xuất hiện trên sân khấu, di chuyển100 bước và nói "Tạm biệt!"
trong 3 giây. Mèo kêu meo và nói tiếp"Hẹn gặp lại!"
2. Chương trình theo ý tưởng ở Câu 1:

1. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động
- Em hãy mô tả ý tưởng chương trình để
nhân
vật nói "Tạm biệt!" và "Hẹn gặp lại!" thay
cho "Xin chào!" và "Rất vui được gặp các
bạn.".
- Em hãy viết chương trình theo ý tưởng ở
Câu 1.
GV nhận xét, chốt kiến thức

Kết quả/sản phẩm học tập
- Học sinh thực hành và tạo ra sản
phẩm của nội dung câu hỏi
SGK_T55.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
1. Những điều GV đã thực hiện chưa thành công:
– ..............................................................................................................................
– ..............................................................................................................................
2. Những điều GV muốn thay đổi:
– ..............................................................................................................................
– ..............................................................................................................................

Tiết 22,23 Bài 11:
CẤU TRÚC LẶP
Thời gian thực hiện: - Lớp 5A: Tiết Thứ
ngày …/…, …/…/ 2025
- Lớp 5B: Tiết Thứ ngày …/…, …/…/2025
- Lớp 5C: Tiết Thứ ngày …/…, …/…/2025
I.
YÊU CẦU CẦN ĐẠT: sau bài học học sinh nắm được
1. Kiến thức
- Công việc có cấu trúc lặp.
- Chương trình có cấu trúc lặp.
- Các lệnh lặp trong Scratch.
2. Năng lực
- Nêu được ví dụ cụ thể mô tả cấu trúc lặp.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ, chịu khó khi học tập kiến thức mới về cấu trúc lặp.
- Kiên trì, cẩn thận khi thực hành tạo chương trình có cấu trúc lặp
II.

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1.Giáo viên:SGK, máy tính, máy chiếu, …
2.Học sinh: SGK, vở ghi, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Hoạt động khởi động
1.Mục tiêu :Tạo tâm thế, sự tò mò, hứng thú để học sinh bắt đầu học bài mới
2.Nội dung:Học sinh cùng nhau quan sát hình 76 SGK_T56kể thêm một số việc
khác mà em thực hiệnlặp lại nhiều lần.
3.Sản phẩm:Học sinh cùng nhau quan sát hình 76 SGK_T56 kể thêm một số việc
khác mà em thực hiện lặp lại nhiều lần.
4.Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động
Giáo viên đưa ra tình huống: Trong môn
Giáo dục thể chất 4, em đã làm quenvới
các bài tập rèn luyện kĩ năng bật, nhảy,
trong đó
em cần thực hiện lặp lại các động tác.
Chẳng hạn,bài tập nhảy đập bóng (Hình
76) yêu cầu thực hiện
lặp lại 20 lần động tác nhảy với tay đập

Kết quả/sản phẩm học tập
- Học sinh cùng nhau quan sát hình
76 SGK_T56 kể thêm một số việc
khác mà em thực hiện lặp lại nhiều
lần.
Thực hiện 1 động tác thể dục lặp lại
8 lần.
– Chải răng cho đến khi răng sạch.
– Học một bài thơ cho đến khi thuộc.

GV tổ chức hoạt động
bóng.

Kết quả/sản phẩm học tập

Hoạt động 1: Cấu trúc lặp
1.Mục tiêu: HS làm quen với chương trình có cấu trúc lặp bằng cách nhận biết khối
lệnh được lặp lại trong chương trình.
2.Nội dung: HS làm quen với chương trình có cấu trúc lặp bằng cách nhận biết khối
lệnh được lặp lại trong chương trình.
3.Sản phẩm: HS làm quen với chương trình có cấu trúc lặp bằng cách nhận biết khối
lệnh được lặp lại trong chương trình.
4.Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động
Gv yêu cầu thảo luận nhóm:
- Chương trình ở Hình 77a có một
khối lệnh được lặp lại ba lần. Chương
trình có lệnh hoặc khối lệnh được lặp
lại gọi là chương trình có cấu trúc lặp.
Scratch cung cấp lệnh lặp để điều
khiển cấu trúc lặp đó như minh hoạ ở
Hình 77b.
GV YC 2, 3 nhóm HS trình bày các
nội dung mà giáo viên đưa ra trước
lớp

Kết quả/sản phẩm học tập
- Chương trình ở Hình 77 có một khối lệnh
được lặp lại ba lần.
– Nếu sử dụng lệnh lặp thì chương trình sẽ
ngắn gọn hơn.
- Trong cấu trúc lặp, công việc được thực
hiện lặp lại.
-Trong chương trình có cấu trúc lặp, lệnh
hoặc khối lệnh
được thực hiện lặp lại.

TIẾT 2 Hoạt động 2: Các lệnh lặp
1.Mục tiêu: Tìm hiểu ba lệnh điều khiển cấu trúc lặp thuộc nhóm lệnh Điều khiển
2.Nội dung: Nhận biết được các lệnh điều khiển cấu trúc lặp thuộc nhóm lệnh điều
khiển trong bảng SGK_T57, T58
3.Sản phẩm: Nhận biết được các lệnh điều khiển cấu trúc lặp thuộc nhóm lệnh điều
khiển trong bảng SGK_T57, T58
4.Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động
GV tổ chức hoạt động nhóm để tìm
hiểu các câu lệnh lặp.
- Scratch có ba lệnh điều khiển cấu
trúc lặp thuộc nhóm lệnh Điều khiển
như trong bảng SGK_T57, T58

Kết quả/sản phẩm học tập
a) Lệnh lặp với số lần biết trước
b) Lệnh lặp liên tục
c) Lệnh lặp có điều kiện
- Đáp án: A

GV tổ chức hoạt động

Kết quả/sản phẩm học tập

- HS làm bài tập SGK_T58
Hoạt động 3: Luyện tập
1.Mục tiêu: Khái quát lại các kiến thức đã học thông qua các bài luyện tập, qua đó vận
dụng vào thực tiễn.
2.Nội dung: Học sinh hoàn thành bài tập của nội dung câu hỏi SGK_T58.
3.Sản phẩm:Học sinh hoàn thành bài tập của nội dung câu hỏi SGK_T58.
4.Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động
- GV yêu cầu học sinh hoàn thành bài
tập của nội dung câu hỏi SGK_T58.

Kết quả/sản phẩm
học tập
- Đáp án:
+ Câu 1 – B
+ Câu 2 – C
+ Câu 3 - A

Hoạt động 4: Vận dụng
1.Mục tiêu: Mô tả các bước thực hiện của chương trình có một chú cá bơi liên
tụctrong bể, khi cá chạm cạnh bể thì bật lại
2. Tổ chức thực hiện
Kết quả/sản phẩm
học tập
- Em hãy mô tả các bước thực hiện của - HS mô tả được các bước thực hiện của
chương trình có một chú cá bơi liên tục chương trình có một chú cá bơi liên tục
trong bể, khi cá chạm cạnh bể thì bật
trong bể, khi cá chạm cạnh bể thì bật lại
lại
Chú cá thực hiện liên tục hai hành động
sau:
- Di chuyển 100 bước.
- Nếu chạm cạnh sân khấu thì bật lại.
Khi tạo chương trình em sẽ sử dụng lệnh
lặp liên tục.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
1. Những điều GV đã thực hiện chưa thành công:
GV tổ chức hoạt động

– ..............................................................................................................................
– ..............................................................................................................................

2. Những điều GV muốn thay đổi:
– ..............................................................................................................................
– ..............................................................................................................................
Tiết 24,25 Bài 12:
THỰC HÀNH SỬ DỤNG LỆNH LẶP
Thời gian thực hiện: - Lớp 5A: Tiết Thứ
ngày …/…, …/…/ 2025
- Lớp 5B: Tiết Thứ ngày …/…, …/…/2025
- Lớp 5C: Tiết Thứ ngày …/…, …/…/2025
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: sau bài học học sinh nắm được
1.Kiến thức
- Lệnh lặp với số lần biết trước.
- Lệnh lặp liên tục.
- Lệnh lặp có điều kiện.
2.Năng lực
- Sử dụng được lệnh lặp trong một số chương trình đơn giản.
- Chạy thử được chương trình.
3.Phẩm chất
- Chăm chỉ, kiên trì để hoàn thành nhiệm vụ TH sử dụng lệnh lặp trong chương
trình đơn giản.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1.Giáo viên:SGK, máy tính, máy chiếu, …
2.Học sinh: SGK, vở ghi, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 1: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động
1.Mục tiêu: Tạo ngữ cảnh nhằm kết nối tri thức của bài học LT về cấu trúc lặp với
bài TH. Thông qua ý tưởng tạo chương trình của bạn Khoa để gợi động cơ, hứng thú
học tập cho HS.
2.Nội dung: Học sinh cùng bạn Khoa tạo ra chương trình mà Khoa yêu cầu.
3.Sản phẩm: Học sinh cùng bạn Khoa tạo ra chương trình mà Khoa yêu cầu.
4.Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động
Kết quả/sản phẩm học tập
- Tạo ngữ cảnh nhằm kết nối tri thức của - Học sinh cùng bạn Khoa tạo ra
bài học LT về cấu trúc lặp với bài TH. chương trình mà Khoa yêu cầu.
Thông qua ý tưởng tạo chương trình của

GV tổ chức hoạt động
Kết quả/sản phẩm học tập
bạn Khoa để gợi động cơ, hứng thú học
tập cho HS.
Hoạt động 2: Thực hành
1.Mục tiêu
- Thực hiện thành thạo các thao tác chọn, xoá, sao chép, di chuyển một đoạn
văn bản.
- Đưa được hình ảnh vào trong văn bản một cách thành thạo.
2.Nội dung
- Học sinh thực hành về cách trình bày văn bản Trẻ em hôm nay thế giới ngày
mai theo
3.Sản phẩm
- Học sinh thực hành về cách trình bày văn bản Trẻ em hôm nay thế giới ngày
mai theohướng dẫn của giáo viên.
4.Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Kết quả/sản phẩm học tập

HS sẽ thực hiện các kết quả
được thể hiện như hình 78
SGK_T59, hình79, hình 80,
hình 81 SGKT60 và hình 82
Nhiệm vụ 1: Tạo khối lệnh điều khiển SGK_T 61.
nhân vật vẹt thực hiện tuần tự các hành động:
1. Di chuyển 10 bước.
2. Vỗ cánh.
3. Đợi 1 giây.
4. Nếu chạm cạnh sân khấu thì bật lại.
– Nhiệm vụ này nhằm tạo khối lệnh tuần tự.
Khối lệnh này sẽ được sử dụng để đặt vào trong
mỗi câu lệnh lặp trong các nhiệm vụ TH tiếp
theo.
– Tương tự như hành động “thay đổi động tác”
của nhân vật Mèo trong bài học về cấu trúc tuần
tự, GV gợi ý lệnh điều khiển hành động “vỗ
cánh” của nhân vật vẹt.
GV tổ chức hoạt động thực hành theo từng
nhiệm vụ 1, nhiệm vụ 2 và các bước hướng dẫn
trong sách giáo khoa.

Nhiệm vụ 2: Tạo ba chương trình thực

GV tổ chức hoạt động

Kết quả/sản phẩm học tập

hiện các yêu cầu sau:
a) Vẹt bay 10 lần.
b) Vẹt bay liên tục.
c) Vẹt bay liên tục cho đến khi nháy chuột.
– Nhiệm vụ này nhằm đạt yêu cầu sử dụng được
lệnh lặp trong một số chương trình đơn giản và
chạy thử chương trình. Khối lệnh ở Nhiệm vụ 1
sẽ được sử dụng trong mỗi câu lệnh lặp.
– Trong mỗi chương trình, lệnh (HS đã được học
ở lớp 4) được bổ sung để nhân vật di chuyển đến
khi chạm cạnh sân khấu, bật ngược lại không bị
lộn ngược.
Nhiệm vụ 2: Tạo ba chương trình thực
hiện các yêu cầu sau:
a) Vẹt bay 10 lần.
b) Vẹt bay liên tục.
c) Vẹt bay liên tục cho đến khi nháy chuột.
– Nhiệm vụ này nhằm đạt yêu cầu sử dụng
được lệnh lặp trong một số chương trình đơn
giản và chạy thử chương trình. Khối lệnh ở
Nhiệm vụ 1 sẽ được sử dụng trong mỗi câu lệnh
lặp.
– Trong mỗi chương trình, lệnh (HS đã được học
ở lớp 4) được bổ sung để nhân vật di chuyển đến
khi chạm cạnh sân khấu, bật ngược lại không bị
lộn ngược.
TIẾT 2 Hoạt động 3: Luyện tập
1.Mục tiêu Bài tập này nhằm mục tiêu giúp HS luyện tập thành thành thạo việc sử
dụng lệnh lặp và chạy thử chương trình.
2.Nội dung: Học sinh thực hành và tạo ra sản phẩm theo 2 bài tập SGK_T61
3.Sản phẩm: Học sinh thực hành và tạo ra sản phẩm theo 2 bài tập SGK_T61
4.Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Kết quả/sản phẩm học tập

- GV yêu cầu Học sinh thực hành và tạo ra sản

- Học sinh thực hành và tạo ra
sản phẩm theo 2 bài tập

GV tổ chức hoạt động

Kết quả/sản phẩm học tập

phẩm theo 2 bài tập SGK_T61.

SGK_T61.

Hoạt động 4: Vận dụng
1.Mục tiêu
- Học sinh được phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
2.Nội dung
- GV tổ chức cho HS chia sẻ sản phẩm của phần luyện tập và tiến hành đánh
giá, góp ý theo cách nhận xét sản phẩm số để đánh giá kết quả thực hành
3.Sản phẩm
- GV tổ chức cho HS chia sẻ sản phẩm của phần luyện tập và tiến hành đánh
giá, góp ý theo cách nhận xét sản phẩm số để đánh giá kết quả thực hành
4.Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động
- Em hãy tạo chương trình sử dụng lệnh lặp
với số lần biết trước để vẽhình vuông.
GV nhận xét, chốt kiến thức

Kết quả/sản phẩm học tập
- Học sinh thực hành hoàn thành
sản phẩm tạo hình vuông.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
1. Những điều GV đã thực hiện chưa thành công:
– ..............................................................................................................................
– ..............................................................................................................................
2. Những điều GV muốn thay đổi:
– ..............................................................................................................................
– ..............................................................................................................................

TIẾT 26,27 Bài 13:
CẤU TRÚC RẼ NHÁNH
Thời gian thực hiện: - Lớp 5A: Tiết Thứ
ngày …/…, …/…/ 2025
- Lớp 5B: Tiết Thứ ngày …/…, …/…/2025
- Lớp 5C: Tiết Thứ ngày …/…, …/…/2025

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: sau bài học học sinh nắm được
1.Kiến thức
- Cấu trúc rẽ nhánh và câu lệnh rẽ nhánh.
2.Năng lực
- Nêu được vídụ cụ thể mô tả cấu trúc rẽ nhánh.
- Sử dụng được cấu trúc rẽ nhánh trong một số chương trình đơn giản.
- Chạy thử được chương trình có cấu trúc rẽ nhánh.
3.Phẩm chất
- Chăm chỉ, chịu khó khi học tập kiến thức mới về cấu trúc rẽ nhánh.
- Kiên trì, cẩn thận khi thực hành tạo chương trình có sử dụng cấu trúc rẽ
nhánh.
- Rèn luyện tinh thần trách nhiệm đối với việc tạo ra sản phẩm kĩ thuật số.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1.Giáo viên:SGK, máy tính, máy chiếu, …
2.Học sinh: SGK, vở ghi, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động khởi động
1.Mục tiêu: Tạo tâm thế, sự tò mò, hứng thú để học sinh bắt đầu học bài mới

2.Nội dung: Học sinh kể thêm những ví dụ trong cuộc sống về sự rẽ nhánh trong
hành động và diễn đạt những vídụ đó dưới dạng ngôn ngữ, sử dụng cách nói “nếu...
thì...” như đã được học ở lớp 3.
3.Sản phẩm: Học sinh kể thêm những ví dụ trong cuộc sống về sự rẽ nhánh trong
hành động và diễn đạt những vídụ đó dưới dạng ngôn ngữ, sử dụng cách nói “nếu...
thì...” như đã được học ở lớp 3.
4.Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Kết quả/sản phẩm
học tập

Giáo viên đưa ra tình huống: Hoạt động
- Học sinh kể thêm những ví dụ trong
khởi động nêu ví dụ cụ thể cho tình
cuộc sống về sự rẽ nhánh trong hành
huống một việc có được thực hiện hay
động và diễn đạt những vídụ đó dưới
không được thực hiện tuỳ thuộc vào một dạng ngôn ngữ, sử dụng cách nói “nếu...
điều kiện có được thoả mãn hay không,
thì...” như đã được học ở lớp 3.
một nội dung đã được học ở Chủ đề 6,
môn Tin học lớp 3.
TIẾT 1: Hoạt động 1: Cấu trúc rẽ nhánh
1.Mục tiêu: HS phân biệt được “điều kiện”, “hành động” trong một tình huống
quyết định của máy tính và mô tả tình huống này theo cấu trúc “nếu... thì...”.
2.Nội dung: HS nêu được điều kiện để mèo đổi màu và phát biểu theo cách nói
“nếu... thì...”.
- HS nêu được việc làm của nhân vật khi không chạm vào con trỏ chuột.
- HS nêu được cách nói “nếu... thì...” theo một trong hai cách (2 câu dạng
khuyết hoặc một câu dạng đủ)
3.Sản phẩm: HS làm quen với chương trình có cấu trúc rẽ nhánh bằng cách nhận
biết khối lệnh được lặp lại trong chương trình.
4.Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Kết quả/sản phẩm học tập
Cấu trúc rẽ nhánh có hai dạng:
Hoạt động 1: Mèo đổi màu
- Hoạt động mô tả hành động đổi màu • Cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu:
của nhân vật khi chạm con trỏ chuột và nếu <điều kiện> thì
• Cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ:
giữ nguyên màu đã đổi khi không còn
nếu <điều kiện> thì
chạm con trỏ chuột nữa.
nếu không thì
- Việc được thực hiện hay không được
thực hiện tuỳ thuộc vào một điều kiện
được thoả mãn hay không.
Hoạt động 2: Mèo trở về màu vàng
- Hoạt động mô tả hành động đổi màu

GV tổ chức hoạt động

Kết quả/sản phẩm học tập

của nhân vật mèo khi chạm con trỏ
chuột. Khác với Hoạt động 1, mèo trở
lại màu vàng ban đầu mà không giữ
nguyên màu đã đổi khi không còn
chạm con trỏ chuột nữa
- HS hoàn thành bài tập củng cố
SGK_T63

- Nếu đèn tín hiệu cho người đi bộ màu
đỏ thì em dừng lại còn không thì em đi
qua đường.

Hoạt động 2: Câu lệnh rẽ nhánh
1. Mục tiêu: HS phân biệt được câu lệnh rẽ nhánh dạng thiếu, câu lệnh rẽ nhánh
dạng đủ.
2.Nội dung: HS nêu được việc làm của nhân vật khi không chạm vào con trỏ chuột.
- HS nêu được cách nói “nếu... thì...” theo một trong hai cách (2 câu dạng
khuyết hoặc một câu dạng đủ)
3.Sản phẩm
- HS làm quen với chương trình có cấu trúc rẽ nhánh bằng cách nhận biết khối
lệnh được lặp lại trong chương trình.
3. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Kết quả/sản phẩm học tập

a) Lệnh nếu… thì…
- Nếu điều kiện “đang chạm con trỏ chuột”
được thoả mãn thìbthực hiện lệnh “thay đổi
hiệu
ứng màu…”.
b) Lệnh nếu… thì…
nếu không thì…
- Nếu điều kiện “đang chạm con trỏ chuột”
được thoả mãn thì thực hiện lệnh “thay đổi
hiệu
ứng màu…”, nếu không thì thực hiện lệnh
“bỏ các hiệu ứng đồ hoạ”.
- Học sinh hoàn thành bài tập củng cố
SGK_T65

Trong chương trình có cấu trúc rẽ
nhánh, một lệnh hoặc khối lệnh
được thực hiện hay không được
thực hiện tuỳ thuộc vào điều kiện
đúng hay sai.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

Đáp án: B

1. Những điều GV đã thực hiện chưa thành công:
– ..............................................................................................................................
– ..............................................................................................................................
2. Những điều GV muốn thay đổi:
– ..............................................................................................................................
– ..............................................................................................................................