Tin học 6
Phụ

Trường THCS Yên

Ngày soạn: 18/1/2025
Ngày dạy: 21/1/2025
CHỦ ĐỀ 4. ĐẠO ĐỨC, PHÁP LUẬT VÀ VĂN HÓA TRONG MÔI TRƯỜNG
SỐ
TIẾT 19: BÀI 9: AN TOÀN THÔNG TIN TRÊN INTERNET
I. MỤC TIÊU
1.Về kiến thức:
- Biết một số tác hại và nguy cơ khi sử dụng internet. Nêu và thực hiện được
một số biện pháp phòng ngừa
- Trình bày được tầm quan trọng của sự an toàn và hợp pháp của thông tin cá
nhân và tập thể.
- Bảo vệ được thông tin và tài khoản cá nhân với sự hỗ trợ của người lớn.
2.Về năng lực:
-Thông qua các hoạt động học tập HS hình thành và phát triển được tư duy
logic, khả năng phán đoán, phân tích và giải quyết vấn đề. Các hoạt động thảo luận
nhóm và trình bày giúp các em phát triển năng lực hợp tác, giao tiếp và thuyết trình.
- Nội dung gắn liền kiến thức với thực tế, được tích hợp kiến thức của nhiều
môn học nhằm kết nối tri thức với cuộc sống.
3.Về phẩm chất:
- Các hoạt động khuyến khích các em cởi mở, thận trọng, có ý thức trách nhiệm
với bản thân và tập thể. Bài học cũng giúp hướng dẫn các em nâng cao kĩ năng sống
và sự tự tin.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên: Thiết bị dạy học: Giáo án, nội dung hoạt động nhóm, Máy chiếu,
máy tính giáo viên, phiếu học tập. Một số thông tin về các sự việc đã xảy ra trong
thực tế liên quan đến bài học.
2. Học sinh: SGK, SBT, đồ dùng học tập, tìm hiểu trước một số kiến thức liên
quan đến bài học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Khởi động (5 phút)
- GV yêu cầu hai học sinh đóng vai hai bạn An và Minh thể hiện đoạn hội thoại
trước lớp.
- GV đặt vấn đề: Phải chăng, nội dung trao đổi của hai bạn An, Minh cũng là
vấn đề các em đang quan tâm, thắc mắc ? Để giải quyết vấn đề của bạn Minh, chúng
ta sẽ cùng đến với bài 9: An toàn thông tin trên Internet.
Nguyễn Thị Thu Thủy

1

Năm học 2024 – 2025

Tin học 6
Trường THCS Yên
Phụ
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (29 phút)
HĐ 2.1 Tác hại và nguy cơ
a) Mục tiêu:
- HS nêu được rắc rối mà Minh gặp phải
- HS nêu được các nguy cơ gây hại mà người sử dụng có thể gặp trên Internet.
- HS nhận thức được mức độ gây hại của các nguy cơ đó.
b) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS

NỘI DUNG

GV chia lớp thành 5 nhóm: Yêu cầu các 1. Tác hại và nguy cơ khi sử dụng
nhóm thảo luận trả lời câu hỏi
Internet
1. Bạn Minh đã gặp rắc rối gì?
-Thông tin cá nhân bị lộ hoặc bị
2. Tác hại và nguy cơ khi dùng Internet? đánh cắp: Kẻ xấu có thể dùng
Các nhóm hs thảo luận đưa ra các nguy cơ, những thông tin đó để dụ dỗ, lừa
đảo, tống tiền, khống chế chính bản
tác hại khi dùng internet.
thân người sử dụng.
- Kết thúc thảo luận các nhóm báo cáo kết
- Máy tính bị nhiễm virus hay mã
quả.
độc: Dữ liệu trên máy tính bị mất
1. Bạn Minh có nguy cơ mất dữ liệu do
hoặc bị sai lệch.
máy tính nhiễm virus.
2. Tác hại và nguy cơ khi dùng Internet. -Bị lừa đảo, dụ dỗ, đe dọa, bắt
nạt trên mạng: Với nhiều mục
+Thông tin cá nhân bị lộ hoặc bị đánh cắp
đích khác nhau
+Máy tính bị nhiễm virus hay mã độc.
+ Lôi kéo vào con đường phạm
+Bị lừa đảo, dụ dỗ, đe dọa, bắt nạt trên
tội…
mạng.
+ Đe dọa bắt nạt khiến họ xấu hổ,
+Tiếp nhận thông tin không chính xác.
+Nghiện Internet, nghiện trò chơi trên sợ hãi.
mạng.
-Thông tin không chính xác: kẻ
- GV cùng học sinh đánh giá, nhận xét, đưa xấu lợi dụng mạng để đưa các tài
liệu mang tính bạo lực, khuyến
ra các câu trả lời chính xác và khái quát.
khích các hoạt động bất hợp pháp.
- GV khuyến khích học sinh thể hiện bài
Chúng ta phải luôn cảnh giác và
làm của nhóm dưới mọi hình thức.
sáng suốt trong việc lựa chọn thông
- GV giúp học sinh nhận thấy sự ảnh tin trên mạng.
hưởng đến tâm lý, sức khỏe, việc học tập,
- Nghiện Internet, nghiện trò
Nguyễn Thị Thu Thủy

2

Năm học 2024 – 2025

Tin học 6
Phụ

Trường THCS Yên

quan hệ với bạn bè của các em như thế chơi trên mạng.
nào nếu gặp phải những nguy cơ đó.
GV yêu cầu học sinh đọc và trả lời mục ?1.
Em hãy tìm phương án sai
Khi dùng Internet có thể:
A.Bị lôi kéo vào các hoạt động không lành
mạnh.
B. Máy tính bị nhiễm virus hoặc mã độc.
C.Tin tưởng mọi nguồn thông tin trên mạng
D. Bị lừa đảo hoặc lợi dụng.
2. Việc làm nào được khuyến khích khi sử
dụng các dịch vụ trên Internet?
A. Mở thư điện tử do người lạ gửi.
B. Tải các phần mềm miễn phí trên Internet
không có kiểm duyệt.
C. Liên tục vào các trang mạng xã hội để
cập nhật thông tin.
D. Vào trang web tìm kiếm để tìm tư liệu
làm bài tập về nhà.
GV chốt đán án
1. C

2. D

HĐ 2.2 Quy tắc an toàn.
a) Mục tiêu:
- Nêu và thực hiện được một số biện pháp phòng ngừa.
- Trình bày được tầm quan trọng của sự an toàn và hợp ph áp của thông tin cá
nhân và tập thể.
- Bảo vệ được thông tin và tài khoản cá nhân với sự hỗ trợ của người lớn.
b) Tổ chức thực hiện:

Nguyễn Thị Thu Thủy

3

Năm học 2024 – 2025

Tin học 6
Phụ

Trường THCS Yên

HOẠT ĐỘNG GV & HS

NỘI DUNG

GV đặt câu hỏi: Em đã từng sử dụng Internet 2. Một số quy tắc an toàn khi sử
chưa? Em đã bao giờ gặp phải những nguy cơ dụng Internet.
trên chưa? Nếu gặp phải em sẽ làm gì?
- Giữ an toàn
- GV động viên HS mạnh dạn chia sẻ những - Không gặp gỡ: không được gặp
tình huống mình gặp phải hoặc được chứng gỡ người mà bạn chỉ quen biết
kiến.
qua mạng.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi

- Đừng chấp nhận: Chỉ mở thư
GV đặt câu hỏi: Em cần làm gì để phòng tránh và tin nhắn từ người mà bạn biết
những nguy cơ và tác hại có thể gặp phải khi sử - Kiểm tra độ tin cậy: chỉ nên tìm
dụng Internet?
kiếm thông tin từ các nguồn có sự
GV chia lớp thành 5 nhóm: Yêu cầu các nhóm kiểm duyệt hoặc các tổ chức,
thảo luận trả lời câu hỏi.
công ty có nguồn gốc và uy tín.
Các nhóm hs thảo luận trình bày các cách phòng - Hãy nói ra: Khi gặp phải tình
tránh những nguy cơ, tác hại khi dùng internet. huống bị bắt nạt, đe dọa, lừa
- GV đánh giá, nhận xét, đưa ra các câu trả lời đảo… trên mạng hãy chia sẻ với
thầy cô, bố mẹ.
chính xác.
1. Em đã từng sử dụng Internet rất nhiều cũng
đã từng gặp nguy cơ như trên. Trước đấy em
nhờ sự hỗ trợ của người lớn để lấy lại thông tin
và được mọi người đưa ra một vài biện pháp để
tránh trường hợp đó xảy ra.
2. Để phòng tránh những nguy cơ và tác hại có
thể gặp phải khi sử dụng Internet em thường:
- Giữ an toàn thông tin cá nhân, tránh gặp gỡ
những người quen trên mạng, không tham gia
các hội nhóm mà mình không biết hoặc không
lành mạnh.
- Máy tính cần được cài đặt phần mềm chống
virus.
Nguyễn Thị Thu Thủy

4

Năm học 2024 – 2025

Tin học 6
Phụ
- Không nhận thư hay tin nhắn từ người lạ, kiểm
tra độ tin cậy của thông tin, không dành quá
nhiều thời gian trên mạng, chơi game.
- Chia sẻ với người tin cậy về suy nghĩ, tình
cảm, những khó khăn hoặc tình huống không tốt
bị mắc phải.

Trường THCS Yên

 - Dành thời gian tập trung cho học tập, giúp đỡ
bố mẹ, đọc sách, các hoạt động thể chất, hoạt
động xã hội, tham gia các hoạt động lành mạnh.
-GV giúp HS nhận thức được việc cần thiết
phải cảnh giác thận trọng khi sử dụng
Internet
Gv yêu cầu học sinh đọc và trả lời các câu hỏi
sau:
1.Em có thể đưa ra một số giải pháp để giữ bí
mật thông tin cá nhân không ?
2. Trong 5 quy tắc trên, em thấy quy tắc nào
quan trọng nhất? Tại sao?
Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi.
1. Một số giải pháp có thể sử dụng để giữ bí mật
thông tin cá nhân là: không chia sẻ thông tin cá
nhân và thông tin của người thân, bạn bè trên
mạng hay cho người khác, đặt mật khẩu cho
máy tính, mật khẩu xác minh cho mọi tài khoản
cá nhân phải mạnh và được bảo mật,…
2. Theo em trong 5 quy tắc đưa ra em thấy quy
tắc giữ an toàn là quy tắc quan trọng nhất. Vì
khi thông tin cá nhân và gia đình bị lộ trên
mạng xã hội thì nguy hiểm rình rập đến người
dùng rất nghiêm trọng khi kẻ xấu có ý định lấy
thông tin đó để đe dọa đến sự an toàn của cá
nhân và gia đình người dùng.
HĐ 2.3 Bảo vệ thông tin cá nhân
Nguyễn Thị Thu Thủy

5

Năm học 2024 – 2025

Tin học 6
Trường THCS Yên
Phụ
a) Mục tiêu: Nêu được một vài cách thông dụng để chia sẻ thông tin của bản
thân và tập thể sao cho an toàn và hợp pháp.
b) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS
GV chia lớp thành 5 nhóm

NỘI DUNG
3. An toàn thông tin

GV Nêu mục đích, yêu cầu, tiến trình và nội - Tầm quan trọng của sự an toàn
dung thảo luận:
và hợp pháp của thông tin cà
1.Sau giờ thực hành ở phòng máy, bạn Minh nhân và tập thể.
quên đăng xuất tài khoản thư điện tử của mình - Bảo vệ thông tin và tài khoản
và một ai đó đã dùng tài khoản của Minh để gửi cá nhân với sự giúp đỡ của
nội dung không hay cho những người khác. người lớn.
- Nhận diện một số thông điệp
Theo em, điều gì có thể xảy ra với Minh?
lừa đảo hoặc mang nội dung xấu
2. Nếu thấy đường liên kết hoặc thư điện tử có
.
chủ đề gây tò mò được gửi từ một người không
quen biết thì em sẽ làm gì?
3. Em hãy nêu một vài cách để bảo vệ tài khoản
thư điện tử?
Các nhóm hs thảo luận .
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi
- GV đánh giá, nhận xét, đưa ra các câu trả lời
chính xác và khái quát.
1. Theo em, một số người nhận thư có thể tỏ
thái độ khó chịu với Minh, nghĩ không tốt về
Minh, sẽ có người phê phán Minh, cũng sẽ có
người hỏi Minh về sự việc đó,…
2. Nếu nhận được thư đó, bạn không nên mở
liên kết hoặc thư điện tử đó, có thể trao đổi với
bố mẹ hoặc thầy cô về sự việc đó và xin lời
khuyên từ mọi người.
3. Để bảo vệ tài khoản thư điện tử, ta nên:
Đặt mật khẩu mạnh để không bị người khác
đoán được, bảo vệ mật khẩu, đăng xuất khi
Nguyễn Thị Thu Thủy

6

Năm học 2024 – 2025

Tin học 6
Phụ
dùng xong, cài phần mềm diệt virus,…
GV giúp Hs nhận thức được tầm quan trọng
của việc bảo vệ thông tin cá nhân và tập thể.
Nhấn mạnh để học sinh hiểu nếu gặp phải
những nguy cơ đó cần chia sẻ với người thân,
thầy cô giáo.

Trường THCS Yên

HĐ 2.4 Chia sẻ thông tin an toàn
a)Mục tiêu: HS nhận thức được :
- Không nên tùy tiện chia sẻ thông tin cá nhân cho người khác.
- Nên kiểm chứng các thông tin trên mạng.
- Không chia sẻ các thông tin gây tổn hại cho người khác.
b) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS

NỘI DUNG

GV đặt câu hỏi:

4. Một số quy tắc an toàn khi
1.Một bạn quen trên mạng xin số điện thoại và sử dụng Internet.
địa chỉ của em để nói chuyện. Em có nên cho hay -Thông tin cá nhân chỉ nên
không? Tại sao?
chia sẻ cho người mình biết rõ
2. Em được một bạn gửi qua mạng một số thông và tin tưởng ở thế giới thực
tin không tốt về một bạn khác cùng lớp. Em có trong các trường hợp cần thiết.
nên đăng nên mạng để mọi người cùng biết -Thông tin trên mạng đến từ
nhiều nguồn khác nhau, không
không?
có ai kiểm chứng.
GV chia lớp thành 5 nhóm: Yêu cầu các nhóm
thảo luận trả lời câu hỏi.
Các nhóm hs thảo luận đưa ra kết luận
- GV đánh giá, nhận xét, đưa ra các câu trả lời
chính xác và khái quát.
1. Em không nên cho người quen trên mạng số
điện thoại và địa chỉ của em cũng không nên gặp
người đó vì có thể gặp điều không hay mà em
không biết được.
2. Em sẽ không đăng tin không tốt về bạn cùng
lớp lên mạng. Em sẽ tìm hiểu và xác minh lại
Nguyễn Thị Thu Thủy

7

Năm học 2024 – 2025

Tin học 6
Phụ
thông tin đó đúng hay sai và có thể làm gì để
giúp đỡ bạn ấy (nếu cần thiết).
Gv lưu ý các em về cách tự bảo vệ thông tin cá
nhân.
Giáo dục học sinh tinh thần đoàn kết tạo nên
tình bạn đẹp của tuổi học trò.
Hình thành cho các em cách hành xử, kĩ năng
giao tiếp trên mạng, tránh xa bạo lực học
đường.

Trường THCS Yên

Gv yêu cầu học sinh đọc và trả lời các câu hỏi
sau:
-Lời khuyên nào sai khi em muốn bảo vệ máy
tính của mình?
A. Đừng bao giờ mở thư điện tử và mở tệp đính
kèm thư từ những người không quen biết.
B. Luôn nhớ đăng xuất khi sử dụng xong máy
tính, thư điện tử.
C. Chẳng cần làm gì vì máy tính đã được cài đặt
sẵn các thiết bị bảo vệ từ nhà sản xuất.
D. Nên cài phần mềm bảo vệ máy tính khỏi virus
và thường xuyên cập nhật phần mềm bảo vệ.
Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi.
GV chốt đáp án D
3. Hoạt động 3: Luyện tập (5 phút)
- GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm trong phần luyện tập
1.Khi sử dụng Internet, những việc làm nào sau đây có thể khiến em gặp nguy
cơ bị hại?
A.Tải phần mềm, tệp miễn phí trên Internet.
B.Mở liên kết được cung cấp trong thư điện tử không biết rõ nguồn gốc.
C.Định kì thay đổi mật khẩu của tài khoản cá nhân trên mạng xã hội và thư
điện tử.
D.Khi có kẻ đe dọa mình trên mạng không cho bố mẹ và thầy cô giáo biết.
Nguyễn Thị Thu Thủy

8

Năm học 2024 – 2025

Tin học 6
Trường THCS Yên
Phụ
E.Làm theo các lời khuyên và bài hướng dẫn sử dụng thuốc trên mạng.
2.Theo em, những tình huống nào sau đây là rủi ro khi sử dụng Internet?
A.Máy tính bị hỏng do nhiễm virus hoặc mã độc.
B.Thông tin cá nhân hoặc tập thể bị đánh cắp.
C.Tài khoản ngân hàng bị mất tiền.
D.Bị bạn quen trên mạng lừa đảo.
E.Nghiện mạng xã hội, ngiện trò chơi trên mạng.
F.Hoàn thành chương trình học ngoại ngữ trực tuyến
- HS tiếp nhận nhiệm vụ tiến hành thảo luận đưa ra đáp án.
GV chốt đáp án
1. A,B,D,E
2.A,B,C,D,E
1. Em hãy đưa ra một số cách nhận diện những trò lừa đảo trên Internet.
Hs thảo luận đưa ra kết quả.
- Những trò lừa đảo trên Internet thường là những lời quảng cáo đánh vào lòng
tham vật chất, những lời dụ dỗ, rủ rê làm những việc liên quan đến các vấn đề nhạy
cảm, những tin nhắn tự giới thiệu là người quen của cha mẹ để bảo em làm điều gì đó
mà không cho bố mẹ biết, tin nhắn của người lạ hay đại diện cho một tổ chức nào đó
liên quan đến tiền bạc, những lời giới thiệu gây tò mò, hiếu kì,…
4. Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút)

5. Hoạt động 5: HDVN (1 phút)
- Xem và học lại bài cũ.
- Làm các bài tập trong SBT
- Chuẩn bị nội dung bài mới. Bai 10: Sơ đồ tư duy

Nguyễn Thị Thu Thủy

9

Năm học 2024 – 2025

Tin học 6
Phụ

Trường THCS Yên

Ngày soạn: 1/2/2025
Ngày dạy: 4/2/2025
CHỦ ĐỀ 5: ỨNG DỤNG TIN HỌC
TIẾT 20: BÀI 10: SƠ ĐỒ TƯ DUY
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
+ Sắp xếp được một cách logic và trình bày được dưới dạng sơ đồ tư duy các ý
tưởng, khái niệm.
+ Giải thích được lợi ích của SĐTD, nêu được nhu cầu sử dụng phần mềm
SĐTD trong học tập và trao đổi thông tin.
2. Về năng lực
a. Năng lực tin học
Nla: Sử dụng và quản lý các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông.
b. Năng lực chung
- Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề:
+ Biết cách nghiên cứu các tình huống gợi vấn đề, từ đó học sinh phát hiện vấn
đề, tìm cách giải quyết vấn đề đưa ra trong bài học.
- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin:
+ Năng lực hợp tác và năng lực về đạo đức hành vi phù hợp khi sử dụng công
nghệ thông tin.
3. Về phẩm chất

Nguyễn Thị Thu Thủy

10

Năm học 2024 – 2025

Tin học 6
Trường THCS Yên
Phụ
- Chăm chỉ: miệt mài, chú ý lắng nghe, đọc, làm bài tập, vận dụng kiến thức vào
thực tiễn.
- Trung thực: Sẵn sàng chia sẻ sản phẩm của mình cho các bạn góp ý, đánh giá.
- Trách nhiệm: Trách nhiệm của học sinh khi thực hiện hoạt động nhóm, báo cáo
kết quả hoạt động nhóm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- GV: SGK, SBT, tài liệu tham khảo
- HS: SGK
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Khởi động (5 phút)
a. Mục tiêu:
- Tự tìm hiểu cách ghi lại các hoạt động bằng sơ đồ tư duy; Trình bày kết quả
trên phiếu học tập; Nhận ra và chỉnh sửa sai sót của bản thân thông qua phản hồi.
b. Tổ chức thực hiện:
Phiếu học tập 1
1. Hãy tưởng tượng khi 50 tuổi, em tìm thấy cuốn sổ lưu niệm đã cũ của lớp
mình. Hãy viết ra ba điều mà cuốn sổ lưu niệm làm em thích thú, một điểu làm em
hạnh phúc và một điều gợi lại cho em kỉ niệm buồn.
2. Theo em sổ lưu niệm sẽ gổm những thông tin gì?
- Chuyển giao nhiệm vụ:
+ Chia học sinh thành nhóm theo tổ.
+ Mỗi nhóm 01 phiếu học tập và bút dạ để học sinh trả lời câu hỏi.
- Thực hiện nhiệm vụ học tập:
+ Các nhóm thảo luận bài tập và câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên.
- Báo cáo kết quả thảo luận:
+ HS báo cáo kết quả thảo luận của nhóm mình thông qua phiếu học tập, nhóm
khác bổ sung ý kiến.
- Nhận xét, đánh giá, kết luận:

Nguyễn Thị Thu Thủy

11

Năm học 2024 – 2025

Tin học 6
Trường THCS Yên
Phụ
+ Sau khi thực hiện xong bài tập Giáo viên nhận xét đánh giá tinh thần, thái độ
học tập và kết quả học sinh đã báo cáo. Từ đó hướng hướng học sinh nghiên cứu, tìm
hiểu nội dung cho hoạt động hình thành kiên thức mới.
- Sản phầm dự kiến:
Nội dung trong sổ lưu niệm: Trường, lớp, thầy/ cô giáo chủ nhiệm, thành viên
lớp….
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (27 phút)
HĐ 2.1. Sơ đồ tư duy
a. Mục tiêu: Trình bày được khái niệm sơ đồ tư duy
b. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS
- Chuyển giao nhiệm vụ 1: Hoạt động đọc
GV cho HS đọc nội dung SGK – 42 để tự tìm
hiểu thông tin về sơ đồ tư duy
HS tìm hiểu cách biểu diễn bằng sơ đồ tư duy.
Chuyển giao nhiệm vụ 2: Sơ đồ tư duy
GV tồng hợp lại phần thông tin giới thiệu sơ đồ
tư duy, nhấn mạnh 2 cách trình bày thông tin:
văn bản được trình bày chi tiết như Hình 5.1 và
trình bày bằng sơ đồ tư duy ở Hình 5.2.
1. GV chia 4 nhóm: Cho HS thảo luận nhóm để
trả lời bổn câu hỏi vào bảng nhóm.
Em hãy quan sát sơ đổ tư duy ở Hình 5.2 và trả
lời các câu hỏi sau:
1. Cách biểu diễn nào (văn bản, sơ đổ tư duy)
dễ hiểu, dễ nhớ và thú vị hơn?
2. Sử dụng sơ đồ tư duy có ích lợi gì?
3. Tên của chủ đề chính là gì?Tên của các chủ
đề nhánh (triển khai từ chủ để chính) là gì?
4. Các ý chi tiết của chủ để nhánh "Thành phẩn"
là gì?
- Học sinh thảo luận nhóm hoạt động dựa vào
tài liệu SGK dưới sự giám sát trợ giúp của giáo
viên và các bạn trong nhóm.
Nguyễn Thị Thu Thủy

12

NỘI DUNG
1. Sơ đồ tư duy
+ Sơ đồ tư duy là phương
pháp trình bày thông tin một
cách trực quan bằng cách sử
dụng văn bản, hình ảnh và các
đường nối.
+ Sơ đồ tư duy tận dụng tối đa
khả năng ghi nhận hình ảnh của
bọ não, giúp chúng ta dễ dàng
ghi nhớ chi tiết, tổng hợp hay
phân tích vấn đề.

Năm học 2024 – 2025

Tin học 6
Phụ
- Đại diện các nhóm báo cáo, sau đó thực hành
nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến.

Trường THCS Yên

- Nhận xét, đánh giá, kết luận
-GV quan sát, nhận xét, chốt lại.
1. Cách biểu diễn bằng sơ đồ tư duy dễ hiếu, dễ
nhớ hơn.
2. sửdụng sơ đồ tưduygiúp dễ dàng ghi nhớ và
tiết kiệm thời gian.
3. Tên của chủ đề chính là: Sơ đồ tư duy, có bốn
chủ đề nhánh là: "Lợi ích", "Làm gì?" "Thành
phần" và "Người sáng tạo".
4. Các ý chi tiết của chủ đề "Thành phần" là: Từ
khoá, Hình ảnh, Đường nối.
GV: Dựa trên kết quả thảo luận của Hoạt động 2
và hoạt động đọc nội dung kiến thức mới em
hãy cho biết sơ đồ tư duy là gì?
Chuyển giao nhiệm vụ 3:
Hoạt động cá nhân, hoàn thành các câu hỏi sau:

- Học sinh trả lời câu hỏi.
- Hoạt động cá nhân
- Hs đánh giá chéo.
- GV nhận xét câu trả lời của hs.
- GV tổng kết: 1.D; 2. A

Nguyễn Thị Thu Thủy

13

Năm học 2024 – 2025

Tin học 6
Phụ
3. Hoạt động 3: Luyện tập (5 phút)

Trường THCS Yên

a. Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức đã học
b. Tổ chức thực hiện:
- Chuyển giao nhiệm vụ:
1. Sơ đồ tư duy là gỉ?
A. Một sơ đồ trình bày thông tin trực quan bằng cách sử dụng từ ngữ ngắn
gọn, hình ảnh, các đường nối để thể hiện các khái niệm và ý tưởng.
B. Văn bản của một vở kịch, bộ phim hoặc chương trình phát sóng, c. Bản vẽ
kiến trúc một ngôi nhà.
D. Một sơ đồ hướng dẫn đường đi.
2. Thông tin trong sơ đồ tư duy thường được tổ chức thành:
A. tiêu đề, đoạn văn.
B. chủ đề chính, chủ đề nhánh,
c. mở bài, thân bài, kết luận. D. chương, bài, mục.
3. Sơ đồ tư duy gồm các thành phần:
A. Bút, giấy, mực.
B. Phần mềm máy tính.
c. Từ ngữ ngắn gọn, hình ảnh, đường nối, màu sắc,...
D. Con người, đồ vật, khung cảnh,...
4. Nhược điểm của việc tạo sơ đồ tư duy theo cách thủ công là gì?
A. Khó sắp xếp, bố trí nội dung.
B. Hạn chế khả năng sáng tạo.
c. Không linh hoạt để có thể làm ở bất cử đâu, đòi hỏi công cụ khó tìm kiếm. D.
Không dễ dàng trong việc mở rộng, sửa chữa và chia sẻ cho nhiều người
- Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh hoạt động cá nhân
- Báo cáo, thảo luận: HS trả lời, HS khác bổ sung ý kiến
- Kết luận, nhận định: GV quan sát, nhận xét, chốt lại.
4. Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút)
a. Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức đã học
b. Tổ chức thực hiện:

Nguyễn Thị Thu Thủy

14

Năm học 2024 – 2025

Tin học 6
Trường THCS Yên
Phụ
Em hãy sử dụng sơ đồ tư duy để trình bày nội dung Chương 2. Trái Đất - Hành
tinh của Hệ Mặt Trời trong sách Lịch sử và Địa li 6 theo gợi ý trong Hình 10. Sơ đồ
tư duy sẽ giúp em ôn tập nhanh chóng và hiệu quả. Tạo trên giấy

- Chuyển giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm và đại diện nhóm trả lời, hoàn
thành bài tập sau: tạo SĐTD trên máy tính .
- Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh thảo luận nhóm hoạt động dựa vào tài liệu
SGK dưới sự giám sát trợ giúp của giáo viên và các bạn trong nhóm
- Báo cáo, thảo luận: Đại diện các nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung ý kiến
- Kết luận, nhận định: .- GV quan sát, nhận xét, chốt lại.
5. Hoạt động 5: HDVN (2 phút)
- Làm bài tập 10.5 – 10.8 (Sách BT)
- Xem tiếp phần 3: thực hành: tạo sơ đồ tư duy bằng phần mềm máy tính

Nguyễn Thị Thu Thủy

15

Năm học 2024 – 2025

Tin học 6
Phụ

Trường THCS Yên

Ngày soạn: 8/2/2025
Ngày dạy: 11/2/2025
TIẾT 21: BÀI 10: SƠ ĐỒ TƯ DUY (T2)
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
+ Sắp xếp được một cách logic và trình bày được dưới dạng sơ đồ tư duy các ý
tưởng, khái niệm.
+ Giải thích được lợi ích của SĐTD, nêu được nhu cầu sử dụng phần mềm
SĐTD trong học tập và trao đổi thông tin.
2. Về năng lực
a. Năng lực tin học
Nla: Sử dụng và quản lý các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông.
b. Năng lực chung
- Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề:

Nguyễn Thị Thu Thủy

16

Năm học 2024 – 2025

Tin học 6
Trường THCS Yên
Phụ
+ Biết cách nghiên cứu các tình huống gợi vấn đề, từ đó học sinh phát hiện vấn
đề, tìm cách giải quyết vấn đề đưa ra trong bài học.
- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin:
+ Năng lực hợp tác và năng lực về đạo đức hành vi phù hợp khi sử dụng công
nghệ thông tin.
3. Về phẩm chất
- Chăm chỉ: miệt mài, chú ý lắng nghe, đọc, làm bài tập, vận dụng kiến thức vào
thực tiễn.
- Trung thực: Sẵn sàng chia sẻ sản phẩm của mình cho các bạn góp ý, đánh giá.
- Trách nhiệm: Trách nhiệm của học sinh khi thực hiện hoạt động nhóm, báo cáo
kết quả hoạt động nhóm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- GV: SGK, SBT, tài liệu tham khảo
- HS: SGK
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Khởi động (5 phút)
a. Mục tiêu:
- Tự tìm hiểu cách ghi lại các hoạt động bằng sơ đồ tư duy; Trình bày kết quả
trên phiếu học tập; Nhận ra và chỉnh sửa sai sót của bản thân thông qua phản hồi.
b. Tổ chức thực hiện:
Phiếu học tập 1
3. Hãy tưởng tượng khi 50 tuổi, em tìm thấy cuốn sổ lưu niệm đã cũ của lớp
mình. Hãy viết ra ba điều mà cuốn sổ lưu niệm làm em thích thú, một điểu làm em
hạnh phúc và một điều gợi lại cho em kỉ niệm buồn.
4. Theo em sổ lưu niệm sẽ gổm những thông tin gì?
- Chuyển giao nhiệm vụ:
+ Chia học sinh thành nhóm theo tổ.
+ Mỗi nhóm 01 phiếu học tập và bút dạ để học sinh trả lời câu hỏi.
- Thực hiện nhiệm vụ học tập:
+ Các nhóm thảo luận bài tập và câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên.
Nguyễn Thị Thu Thủy

17

Năm học 2024 – 2025

Tin học 6
Phụ
- Báo cáo kết quả thảo luận:

Trường THCS Yên

+ HS báo cáo kết quả thảo luận của nhóm mình thông qua phiếu học tập, nhóm
khác bổ sung ý kiến.
- Nhận xét, đánh giá, kết luận:
+ Sau khi thực hiện xong bài tập Giáo viên nhận xét đánh giá tinh thần, thái độ
học tập và kết quả học sinh đã báo cáo. Từ đó hướng hướng học sinh nghiên cứu, tìm
hiểu nội dung cho hoạt động hình thành kiên thức mới.
- Sản phầm dự kiến:
Nội dung trong sổ lưu niệm: Trường, lớp, thầy/ cô giáo chủ nhiệm, thành viên
lớp….
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thứ