Tuần 24
Tiết 42
BÀI 21. PHƯƠNG THỨC CON NGƯỜI KHAI THÁC, SỬ DỤNG
VÀ BẢO VỆ THIÊN NHIÊN Ở Ô-XTRÂY-LI-A
Thời gian thực hiện: tiết
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
- Phân tích được phương thức con người khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên nhiên ở lục
địa Ô-xtrây-li-a.
2. Năng lực
*Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: vận dụng linh hoạt những kiến thức, kĩ năng đã học hoặc
kinh nghiệm đã có để giải quyết vấn đề trong tình huống mới.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: sử dụng ngôn ngữ kết hợp với thông tin, hình ảnh để
trình bày những vấn đề đơn giản trong đời sống, khoa học...
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới;
phân tích, tóm tắt những thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau; phân tích tình huống
trong học tập; phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập; đề xuất được giải
pháp giải quyết vấn đề.
*Năng lực đặc thù
- Năng lực nhận thức khoa học địa lí: phân tích mối quan hệ tác động qua lại giữa tự
nhiên với phương thức khai thác, sử dụng và bảo vệ tự nhiên ở Ô-xtrây-li-a.
- Năng lực tìm hiểu địa lí: khai thác thông tin, tài liệu văn bản, Internet để tìm hiểu
phương thức khai thác, sử dụng và bảo vệ tự nhiên ở Ô-xtrây-li-a.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: tìm kiếm thông tin từ các nguồn tin cậy để cập
nhật tri thức, số liệu về phương thức khai thác, sử dụng và bảo vệ tự nhiên ở Ô-xtrây-li-a.
3. Phẩm chất
- Yêu nước: yêu gia đình, quê hương, đất nước; tích cực, chủ động tham gia các hoạt
động bảo vệ thiên nhiên.
- Nhân ái: tích cực, chủ động tham gia các hoạt động từ thiện và hoạt động phục vụ cộng
đồng; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ mọi người; cảm thông và sẵn sàng giúp đỡ mọi người.
- Chăm chỉ: có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học được ở nhà trường, trong sách
báo và từ các nguồn tin cậy khác vào học tập và đời sống hàng ngày.
- Trách nhiệm: có ý thức tìm hiểu và sẵn sàng tham gia các hoạt động tuyên truyền,
chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên; phản đối những hành vi xâm hại thiên nhiên.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Máy tính, máy chiếu.
- Bản đồ tự nhiên châu Đại Dương.
- Tranh ảnh, video có liên quan đến nội dung bài học (tiết học).
- Bản đồ khai thác khoáng sản Ô-xtrây-li-a.
2. Học sinh
- SGK Lịch sử và Địa lí 7, vở ghi, dụng cụ học tập.

- Tập bản đồ Lịch sử và Địa lí lớp 7 (phần Địa lí).
- Sưu tầm tranh ảnh, video có liên quan đến nội dung bài học (tiết học).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1. Xác định nhiệm vụ học tập
* Mục tiêu
- Tạo tâm thế học tập mới cho học sinh, giúp học sinh ý thức được nhiệm vụ học tập,
hứng thú với bài học mới.
* Nội dung hoạt động
- HS dựa vào kiến thức và hiểu biết của mình tham gia trò chơi, trả lời câu hỏi.
* Tổ chức hoạt động
Hoạt động cá nhân/tổ chức chơi trò chơi
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức trò chơi qua hệ thống câu hỏi liên quan đến kiến thức bài học.

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS chú ý lắng nghe, giơ tay trả lời câu hỏi nhanh
- GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ thực hiện nhiệm vụ của HS.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- HS trao đổi và trả lời nhanh câu hỏi trò chơi.
Bước 4. Kết luận, nhận định
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới.
* Sản phẩm hoạt động
- HS trả lời các câu hỏi theo sự hiểu biết của bản thân.
- GV có thể chuẩn bị phần thưởng như điểm số, tràng pháo tay, hiện vật,...
2. Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1. Tìm hiểu về phương thức con người khai thác, sử dụng và bảo vệ
tài nguyên khoáng sản ở Ô-xtrây-li-a
* Mục tiêu
- Trình bày được phương thức khai thác, sử dụng và bảo vệ tài nguyên khoáng sản ở Ôxtrây-li-a.
* Nội dung hoạt động

- HS khai thác thông tin mục 1, H.21 SGK trình bày phương thức khai thác, sử dụng và
bảo vệ tài nguyên khoáng sản ở Ô-xtrây-li-a.
* Tổ chức hoạt động
Hoạt động thảo luận cá nhân/cặp, bàn
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập
*Khai thác thông tin mục 1
và H.21 SGK, trả lời các câu
hỏi:
- Kể tên các khoáng sản
chính được khai thác ở
Ô-xtrây-li-a.
- Trình bày phương thức
khai thác khoáng sản ở
Ô-xtrây-li-a.
- Cho biết Ô-xtrây-li-a
đã sử dụng nguồn tài nguyên
khoáng sản như thế nào?
H.19.1. Bản đồ khai thác khoáng sản ở Ô-xtrây-li-a

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS khai thác thông tin và dựa vào hiểu biết cá nhân trả lời câu hỏi;
- GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ những HS gặp khó khăn.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- HS trình bày trước lớp kết quả làm việc cá nhân.
- HS khác theo dõi bạn trình bày, nhận xét, bổ sung, đánh giá.
Bước 4. Kết luận, nhận định
- GV nhận xét trình bày của HS, cung cấp thêm thông tin và chốt kiến thức.
* Sản phẩm hoạt động
1. Phương thức khai thác, sử dụng tài nguyên khoáng sản
- Ô-xtrây-li-a dẫn đầu thế giới về khai thác: than đá, u-ra-ni-um, ni-ken, chì, bô-xít, đồng,
vàng, dầu khí...
- Ô-xtrây-li-a đã và đang khai thác khoáng sản một cách hiệu quả nhờ áp dụng các biện
pháp khai thác tiên tiến.
- Kết hợp hài hoà các vấn đề bảo vệ môi trường, trách nhiệm xã hội và hiệu quả thương
mại.
- Ngành công nghiệp khai khoáng đóng góp đáng kể cho sự phát triển kinh tế.
Hoạt động 2.2. Tìm hiểu về phương thức con người khai thác, sử dụng
tài nguyên sinh vật ở Ô-xtrây-li-a
* Mục tiêu
- Trình bày phương thức khai thác, sử dụng và bảo vệ tài nguyên sinh vật ở Ô-xtrây-li-a.
* Nội dung hoạt động

- HS khai thác thông tin mục 2, H.19.1 (trang 162) SGK trình bày phương thức khai
thác, sử dụng và bảo vệ tài nguyên sinh vật ở Ô-xtrây-li-a.
* Tổ chức hoạt động
Hoạt động thảo luận cá nhân/cặp, bàn
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập
*Khai thác thông tin mục 2 và H.19.1 (Trang 162) SGK, trả lời các câu hỏi:
- Nhắc lại sự đa dạng của nguồn tài nguyên sinh vật ở Ô-xtrây-li-a.
- Trình bày phương thức khai thác tài nguyên sinh vật ở Ô-xtrây-li-a.
- Cho biết Ô-xtrây-li-a đã thực hiện những biện pháp nào để bảo vệ tài nguyên sinh vật?
*Bài tập nhỏ: Dựa vào bảng số liệu dưới đây, nhận xét sự biến động diện tích rừng ở Ôxtrây-li-a trong giai đoạn 1990 - 2020.
DIỆN TÍCH RỪNG CỦA Ô-XTRÂY-LIA, GIAI ĐOẠN 1990 - 2020
(Đơn vị: triệu ha)
Năm
1990
1995
2000
2005
2010
2015
2020
Diện tích 133,8
132,8
131,8
130,7
129,5
133,1
134,0
- Nguyên nhân nào khiến cho diện tích rừng của Ô-xtrây-li-a giảm liên tục trong giai
đoạn 1990 - 2010?
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS khai thác thông tin và dựa vào hiểu biết cá nhân trả lời câu hỏi;
- GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ những HS gặp khó khăn.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- HS trình bày trước lớp kết quả làm việc cá nhân.
- HS khác theo dõi bạn trình bày, nhận xét, bổ sung, đánh giá.
Bước 4. Kết luận, nhận định
- GV nhận xét trình bày của HS, cung cấp thêm thông tin và chốt kiến thức.
* Sản phẩm hoạt động
2. Phương thức khai thác, sử dụng và bảo vệ tài nguyên sinh vật
- Ô-xtrây-li-a có tài nguyên sinh vật phong phú.
- Tuy nhiên cháy rừng đã làm suy giảm đáng kể số lượng các loài động thực vật hoang dã,
nhất là các loài đặc hữu.
- Biện pháp bảo vệ sự đa dạng sinh học:
+ Phát triển các khu bảo tồn thiên nhiên, công viên biển, vườn quốc gia.
+ Đề ra chiến lược bảo tồn các quần thể sinh vật và cảnh quan bản địa.
Hoạt động 2.3. Tìm hiểu về phương thức con người khai thác, sử dụng
tài nguyên đất ở Ô-xtrây-li-a
* Mục tiêu
- Trình bày phương thức khai thác, sử dụng và bảo vệ tài nguyên đất ở Ô-xtrây-li-a.
* Nội dung hoạt động
- HS khai thác thông tin mục 3 SGK trình bày phương thức khai thác, sử dụng và bảo vệ
tài nguyên đất ở Ô-xtrây-li-a.

* Tổ chức hoạt động
Hoạt động thảo luận cá nhân/cặp, bàn
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập
*Khai thác thông tin mục 3 SGK, trả lời
các câu hỏi:
- Cho biết thực trạng tài nguyên đất ở
Ô-xtrây-li-a.
- Trình bày phương thức khai thác và
sử dụng tài nguyên đất ở Ô-xtrây-li-a:
trồng trọt và chăn nuôi.
- Ô-xtrây-li-a đã thực hiện những
biện pháp nào để bảo vệ tài nguyên đất?
*Bài tập nhỏ: Dựa vào hình bên, kể
tên một số cây trồng và vật nuôi ở Ôxtrây-li-a, cho biết sự phân bố của chúng.
- Một số vấn đề cần quan tâm trong
sản xuất nông nghiệp ở Ô-xtrây-li-a là gì?
Bản kinh tế Ô-xtrây-li-a

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS khai thác thông tin và dựa vào hiểu biết cá nhân trả lời câu hỏi;
- GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ những HS gặp khó khăn.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- HS trình bày trước lớp kết quả làm việc cá nhân.
- HS khác theo dõi bạn trình bày, nhận xét, bổ sung, đánh giá.
Bước 4. Kết luận, nhận định
- GV nhận xét trình bày của HS, cung cấp thêm thông tin và chốt kiến thức.
* Sản phẩm hoạt động
3. Phương thức khai thác, sử dụng và bảo vệ tài nguyên đất
- Phần lớn diện tích đất của Ô-xtrây-li-a thường bị khô hạn và kém màu mỡ.
- Ngành chăn nuôi gia súc (cừu, bò, dê...) được chú trọng phát triển.
- Các loại cây chịu hạn được trồng theo hình thức quảng canh (lúa mì, nho cam...).
- Biện pháp bảo vệ tài nguyên đất:
+ Thúc đẩy các phương thức canh tác mới.
+ Phủ xanh đất trồng, đồi núi trọc.
+ Phổ biến các giải pháp kỹ thuật...
3. Hoạt động 3. Luyện tập
*Mục tiêu
- Củng cố, khắc sâu nội dung kiến thức; hệ thống lại nội dung kiến thức vừa tìm hiểu về
phương thức con người khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên nhiên ở Ô-xtrây-li-a

*Nội dung hoạt động
- Vận dụng kiến thức bài học và hiểu biết cá nhân để trình bày kiến thức vừa tìm hiểu về
phương thức con người khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên nhiên ở Ô-xtrây-li-a.
*Tổ chức hoạt động
Hoạt động cá nhân, cặp/bàn
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thảo luận tìm các thông tin về khai thác, sử dụng và bảo vệ tài nguyên
nước ở Việt Nam.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS khai thác thông tin và dựa vào hiểu biết cá nhân trả lời câu hỏi;
- GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ những HS gặp khó khăn.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- HS trình bày trước lớp kết quả làm việc cá nhân.
- HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4. Kết luận, nhận định
- GV thông qua trình bày của HS rút ra nhận xét, khen ngợi và rút kinh nghiệm những
hoạt động rèn luyện kĩ năng của cả lớp.
* Sản phẩm hoạt động
- HS tham gia trò chơi và trình bày kết quả làm việc cá nhân.
Phương thức khai thác, sử dụng và bảo vệ tài nguyên nước ở Việt Nam:
- Phương thức khai thác:
+ Việt Nam khai thác nước chủ yếu từ nguồn nước mặt, nước ngầm, nước mưa.
+ Mạng lưới sông ngòi, ao hồ, kênh rạch dày đặc.
+ Lương mưa lớn, tập trung theo mùa.
- Phương thức sử dụng: 
+ Nước chủ yếu sử dụng trong sinh hoạt, sản xuất công nghiệp.
+ Phát triển du lịch sông nước.
+ Phục vụ tưới tiêu trong nông nghiệp.
- Bảo vệ tài nguyên nước:
+ Tăng hiệu quả sử dụng nước, bảo đảm sử dụng nước lâu dài.
+ Giải quyết các vấn đề ô nhiễm tài nguyên nước trên các lưu vực sông, hồ,..
+ Xây dựng hệ thống xử lí nước thải, tránh thải trực tiếp ra sông, hồ,…
+ Tuyên truyền, nâng cao ý thức người dân, sử dụng tiết kiệm nguồn nước.
4. Hoạt động 4. Vận dụng
*Mục tiêu
- HS vận dụng được những kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề.
*Nội dung hoạt động
- Vận dụng kiến thức đã học hoàn thành bài tập.
*Tổ chức hoạt động
HS thực hiện ở nhà

Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiệm vụ: về nhà tìm hiểu một số nét về mối quan hệ hợp tác về lĩnh vực
khai thác, sử dụng và bảo vệ tài nguyên thiên nhiên giữa Việt Nam và Ô-xtrây-li-a, giờ sau
chia sẻ với các bạn trong lớp.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS hỏi và đáp ngắn gọn những vấn đế cần tham khảo.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- GV dặn dò HS tự làm ở nhà tiết sau nhận xét.
Bước 4. Kết luận, nhận định
- GV nhận xét về các phương án lí giải của HS đưa ra, hướng dẫn HS về nhà tìm hiểu,
giờ sau trả lời (báo cáo).
* Sản phẩm hoạt động
- HS về nhà tự tìm tòi, khám phá, mở rộng kiến thứ, sự hiểu biết của bản thân qua một số
trang website, đường link, sách tham khảo...liên quan đến nội dung, yêu cầu của GV.
------------------------------------------------------