BÀI 12
EM SỬ DỤNG TIỀN HỢP LÍ
(Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
- Năng lực điều chỉnh hành vi: Nêu được cách sử dụng tiền hợp lí.
- Năng lực phát triển bản thân: Thực hiện được việc sử dụng tiền hợp lí;
- Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Thực hiện được việc sử dụng
tiền hợp lí; Góp ý với bạn bè để sử dụng tiền hợp lí.
2. Phát triển các năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: chia sẻ với bạn về việc sử dụng tiền của mình; tự ghi chép
“Nhật kí chi tiêu” và tự nhận xét việc sử dụng tiền của bạn thân với các bạn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia hoạt động nhóm, trình bày kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập; tự tin chia sẻ với bạn về việc sử dụng tiền của mình.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: trả lời những câu hỏi, giải quyết nhiệm vụ học
tập thể hiện được sự sáng tạo; biết cách chi tiêu hợp lí theo kế hoạch chi tiêu đã đề ra.
3. Phát triển các phẩm chất:
- Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm: biết tiết kiệm tiền và sử dụng tiền hợp lí
đúng theo kế hoạch chi tiêu mà bản thân đã lập ra.
- Yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT, bảng phụ; SGK, SGV Đạo đức lớp 5 bộ
sách Cánh Diều; các video clip tiên quan đến sử dụng tiền hợp lí; tranh, hình ảnh về sử dụng
tiền hợp lí; máy chiếu đa năng(nếu cỏ).
- Học sinh: SGK Đạo đức lớp 5 bộ sách Cánh Diều
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu:
- Thu hút HS, tạo tâm thể cho HS chuẩn bị vào bài học mới; kết nối được kiến thức HS đã
biết với nội dung kiến thức mới trong bài.

- Giúp khơi gợi cảm xúc đạo đức, khai thác kinh nghiệm với các chuẩn mực đạo đức để
kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá tri thức mới; Tạo hứng thú cho HS tiếp nhận bài học
mới.
- GV cho HS xem tờ tiền mệnh giá 100 000 - HS quan sát, trả lời: Tờ tiền có mệnh giá
đồng, hỏi: Đây là tờ tiền có mệnh giá bao nhiêu? 100 000 đồng.
- GV chỉ vào tờ tiền, nêu câu hỏi, yêu cầu HS - HS chia sẻ trước lớp: (Ví dụ)
suy nghĩ trả lời: Giả sử em được mẹ cho tờ tiền + Với 100 000 đồng thì mình sẽ mua 40
100 000 đồng để đi chợ, em sẽ dùng số tiền này 000 đồng thịt bò, 10 000 đồng rau, 30 000
như thế nào? Vì sao?

đồng tôm, 20 000 đồng trứng để về nấu 1

- GV gọi HS chia sẻ trước lớp.

bữa cơm trưa cho cả nhà.
+ Khi mẹ cho 100 000 đồng, mình sẽ dự
kiến các món đồ sẽ mua trên giấy trước rồi
mới đi chợ để mua (như mua 30 000 đồng
cá nục, 10 000 đồng bí đao với 30 000
đồng thịt heo, 10 000 đồng khuôn đậu để
nấu bữa cơm trưa). Còn lại 20 000 đồng
thì mình sẽ bỏ vào heo tiết kiệm.
+…

- Gọi HS nhận xét, bổ sung.

- HS khác nhận xét, đặt câu hỏi nếu thắc
mắc.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- HS lắng nghe.

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài: Qua tình huống nêu - HS lắng nghe.
trên và phần chia sẻ của các bạn ở lớp, cô nhận
thấy các em đã bước đầu biết cách sử dụng số
tiền mẹ cho đi chợ sao cho hợp lí. Để giúp các
em có hành vi đúng khi sử dụng tiền, biết cách
và duy trì thói quen tiêu tiền đúng, phù hợp với
tình hình gia đình mình nhằm hướng tới xây
dựng một xã hội tiết kiệm, văn minh, phát triển
bền vững thì cô trò chúng ta cùng nhau khám
phá, tìm hiểu qua Bài 12: Em sử dụng tiền hợp
lí (Tiết 1) nhé!

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI
Mục tiêu:
* Hoạt động 1:
- Nêu được cách sử dụng tiền hợp lí.
* Hoạt động 2:
- HS nhận xét được cách quản lí chi tiêu cụ thể và khuyên bạn bè làm như thế nào để sử
dụng tiền hợp lí.
Hoạt động 1: Quan sát tranh và nêu được
cách sử dụng tiền hợp lí.
- GV yêu cầu HS quan sát các tranh 1, 2, 3, 4 ở - HS quan sát, nêu:
SGK/ 62 và nêu nội dung từng tranh:

+ Tranh 1: Bạn nam đang viết Kế hoạch
chi tiêu tháng.
+ Tranh 2: Bạn nữ đang viết Sổ chi tiêu.
+ Tranh 3: Bạn nam đang suy nghĩ giữa
việc mua đồ chơi và bút màu. Cuối cùng
bạn chọn mua bút màu vì bạn đang cần sử
dụng.
+ Tranh 4: Hai bạn nữ đang trò chuyện,
một bạn nữ nói: “Bạn cứ mua cặp sách
mới đi, mình cho vay số tiền còn thiếu.”
Nhưng bạn nữ kia cảm ơn bạn mình và
muốn tiết kiệm đủ tiền rồi mới mua cặp.

- GV hỏi: Ở tranh 1, em hiểu thế nào là Kế - HS trả lời: Kế hoạch chi tiêu tháng là bản
hoạch chi tiêu tháng?

dự định danh sách các khoản thu nhập và
các khoản chi tiêu của 1 người hoặc 1 gia
đình trong 1 tháng.

- GV hỏi: Vậy, em hiểu thế nào là Sổ chi tiêu ở - HS trả lời: Sổ chi tiêu là quyển sổ ghi
tranh 2?

chép lại các khoản thu - chi để phục vụ
cho nhu cầu sinh hoạt của mình hoặc của
gia đình mình.

- GV yêu cầu HS quan sát các thông tin ở 4 - HS thảo luận theo cặp, trả lời:
tranh (SGK trang 62) thảo luận theo cặp theo yêu + 1. Các cách sử dụng tiền hợp lí trong

cầu sau:
1. Em hãy nêu các cách sử dụng tiền hợp lí
trong mỗi bức tranh trên.

mỗi bức tranh:
*Tranh 1: Lập kế hoạch chi tiêu hằng
tháng.

2. Hãy nêu thêm cách sử dụng tiền hợp lí khác *Tranh 2: Quản lí các khoản thu và chi
mà em biết.

bằng sổ chi tiêu.
*Tranh 3: Chỉ chọn mua những thứ thật
sự cần thiết.
*Tranh 4: Mua những thứ nằm trong khả
năng chi trả của mình.
+ 2. Các cách sử dụng tiền hợp lí khác:
tiết kiệm; chọn sản phẩm có giá hợp lí,
phù hợp với nhu cầu; bảo quản đồ dùng cá
nhân để dùng lâu dài; tái sử dụng; học và
ứng dụng các kĩ thuật quản lí, sử dụng tiền
hợp lí,...

- GV gọi đại diện các cặp chia sẻ ý kiến.

- Đại diện các nhóm chia sẻ ý kiến; Các
cặp khác nhận xét và bổ sung.

- GV nhận xét, đưa ra câu trả lời phù hợp.

- HS lắng nghe

Hoạt động 2: Đọc thông tin, trả lời câu hỏi về
cách quản lí chi tiêu cụ thể theo phương pháp
Ka - kê - bô và khuyên bạn bè sử dụng tiền
hợp lí.
- GV gọi HS đọc Thông tin Phương pháp quản - 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm.
lí chi tiêu Ka - kê - bô ở SGK/trang 63.
- GV yêu cầu HS đọc lại thông tin ở SGK/trang - HS thảo luận theo nhóm 4, trả lời:
63) thảo luận theo nhóm 4, theo yêu cầu sau:
+ Phương pháp chi tiêu Ka - kê - bô được
1. Phương pháp chi tiêu Ka - kê - bô của hiểu là “quyển sổ gia đình”, giúp mọi
người Nhật là được hiểu như thế nào?

người biết cách chi tiêu hợp lí trong cuộc

2. Em có nhận xét gì về cách quản lí chi tiêu sống và cân bằng tài chính của gia đình,
theo phương pháp Ka - kê - bô?
giúp tiết kiệm lên tới 40% thu nhập. Cách
3. Em sẽ khuyên bạn bè như thế nào để sử thực hiện là kê khai việc sử dụng tiền hiện
dụng tiền hợp lí?

tại, tiết kiệm ra sao, để từ đó đưa ra biện

pháp cải thiện phù hợp. Việc này được bắt
đầu thực hiện từ đầu tháng và tổng kết vào
cuối tháng. Phương pháp này đòi hỏi mỗi
người sẽ trả lời thật chi tiết 4 câu hỏi: Bạn
có bao nhiêu tiền? Bạn muốn tiết kiệm bao
nhiêu tiền? Bạn sẽ tiêu bao nhiêu tiền?
Bạn sẽ làm gì để cải thiện?
+ Nhận xét về phương pháp chi tiêu Ka kê - bô là phương pháp đơn giản, dễ thực
hiện, mang lại hiệu quả cao; tuy nhiên, đòi
hỏi người sử dụng phải chi tiết tối đa có
thể và có cách tổng kết, điều chỉnh phù
hợp sau mỗi tháng.
+ Em sẽ khuyên bạn bè về việc sử dụng
tiền hợp lí là: cần thực hiện sổ ghi chép về
các khoản thu, chi và tổng kết điều chỉnh
sau mỗi tháng để việc chi tiêu được hiệu
quả hơn.
- GV tổ chức cho các nhóm chia sẻ ý kiến.

- Đại diện các nhóm chia sẻ ý kiến; Các
nhóm khác nhận xét và bổ sung.

- GV nhận xét, đưa ra câu trả lời phù hợp.

- HS lắng nghe

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
Mục tiêu:
- Hoạt động 3: HS bày tỏ được thái độ đồng tình hay không đồng tình với các ý kiến về
cách sử dụng tiền.
Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến
- GV gọi HS đọc câu hỏi 1 ở Phần Luyện tập - 1 HS đọc câu hỏi 1.
(SGK/trang 64)
- GV yêu cầu HS thảo luận theo bàn, đọc các ý - HS thảo luận theo bàn, bày tỏ ý kiến:
kiến và trả lời câu hỏi: Em đồng tình hay không *a. Chỉ mua những thứ thực sự cần thiết
đồng tình với ý kiến nào? Vì sao?

và phù hợp với khả năng chi trả của bản
thân. - Đồng tình vì đây là cách sử dụng

tiền hợp lí và giúp chúng ta quản lí chi tiêu
hợp lí, khoa học.
*b. Học sinh tiểu học chưa cần ghi nhật kí
chi tiêu, vì chưa làm ra tiền. - Không đồng
tình vì việc làm quen với đồng tiền và sử
dụng tiền cần được giới thiệu từ sớm để
HS biết cách sử dụng tiền hợp lí, đây sẽ là
cơ sở cho việc hình thành thói quen sử
dụng tiền hợp lí, khoa học.
*c. Tái sử dụng đồ vật cũng là cách sử
dụng tiền hợp lí và tiết kiệm. - Đồng tình
vì như vậy sẽ hạn chế các khoản chi tiền ra
không cần thiết, dùng số tiền đó để mua
những thứ cần thiết chưa có.
*d. Cần đặt mục tiêu và lập kế hoạch cụ
thể cho việc sử dụng tiền. - Đồng tình vì
đây là cách sử dụng tiền hợp lí và giúp
chúng ta quản lí chi tiêu hợp lí, khoa học.
*e. Tiền là tài sản riêng của cá nhân,
không nên có ý kiến về cách sử dụng tiền
của người khác. - Không đồng tình vì việc
góp ý cho bạn bè, người thân về việc sử
dụng tiền hợp lí cũng là đóng góp chung
cho việc sử dụng tiền hợp lí của gia đình
và xã hội.
- GV tổ chức cho các cặp chia sẻ ý kiến bằng trò - Đại diện các cặp chia sẻ ý kiến qua trò
chơi Phỏng vấn.

chơi Phỏng vấn; Các nhóm khác nhận xét

+ Gọi 1 HS tình nguyện là Phóng viên nhí đi đến và bổ sung.
các nhóm: Phóng viên nêu 1 ý kiến, hỏi nhóm có
đồng tình hay không đồng tình với ý kiến đó và
cho biết lí do.
+ Các nhóm được hỏi sẽ cử đại diện trả lời.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- HS lắng nghe, tuyên dương.

- GV chốt:

- HS lắng nghe.

+ Chúng ta đồng tình với các ý kiến: a, c, d. Vì
đây là những cách sử dụng tiền hợp lí và giúp
chúng ta quản lí chi tiêu hợp lí, khoa học.
+ Chúng ta không đồng tình với các ý kiến: b, e.
Vì việc làm quen với đồng tiền và sử dụng tiền
cần được giới thiệu từ sớm để HS biết cách sử
dụng tiền hợp lí, đây sẽ là cơ sở cho việc hình
thành thói quen sử dụng tiền hợp lí, khoa học.
Việc góp ý cho bạn bè, người thân về việc sử
dụng tiền hợp lí cũng là đóng góp chung cho việc
sử dụng tiền hợp lí của toàn xã hội nhằm hướng
tới xây dụng một xã hội tiết kiệm, văn minh, phát
triển bền vững.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
Mục tiêu:
- Hoạt động 4: HS chia sẻ với bạn về việc sử dụng tiền của mình.
- Củng cố kiến thức, điều chỉnh hành vi sau bài học.
- HS có ý thức thực hiện hành vi và điều chỉnh hành vi; thực hiện nhiệm vụ về nhà nhằm
chuẩn bị cho tiết sau.
Hoạt động 4: Chia sẻ với bạn về việc sử dụng
tiền của em.
- Gọi 1 vài HS chia sẻ về việc sử dụng tiền của - HS chia sẻ trước lớp.
bản thân sau bài học này.
- GV hướng dẫn HS ghi chú việc sử dụng tiền - HS lắng nghe yêu cầu về nhà.
của bản thân. Sau một tuần, HS sẽ chia sẻ trước
lớp cho GV và bạn bè cùng lớp biết về việc sử
dụng tiền của bản thân trong tuần qua.
* Củng cố:
- GV hỏi: + Tiết Đạo đức hôm nay giúp em biết - HS trả lời
thêm được điều gì?

- GV dặn HS thực hiện những điều đã học và có
ý thức sử dụng tiền hợp lí cho bản thân và gia - HS lắng nghe.
đình.
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương - HS lắng nghe.
những HS tích cực tham gia các hoạt động.
* Dặn dò: GV dặn HS về nhà ghi chú việc sử - HS lắng nghe.
dụng tiền của mình trong 1 tuần và tìm hiểu về
cách ghi “Nhật kí chi tiêu” của bản thân để chia
sẻ với các bạn vào tiết sau: Bài 12: Em sử dụng
tiền hợp lí (Tiết 2).
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

BÀI 12
EM SỬ DỤNG TIỀN HỢP LÍ
(Tiết 2)
I. MỤC TIÊU
1. Yêu cầu cần đạt
- Nêu được cách sử dụng tiền hợp lí.
- Thực hiện được việc sử dụng tiền hợp lí
- Góp ý với bạn bè để sử dụng tiền hợp lí.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo
thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận,
trình bày kết quả.
3. Năng lực đặc thù:
- Góp phần hình thành năng lực điều chỉnh hành vi, năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động
kinh tế - xã hội.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên
- Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT; bảng nhóm khăn trải bàn cho BT 2.
- SGK, SGV Đạo đức 5 bộ sách Cánh Diều.
2. Học sinh
- SGK, Vở Bài tập Đạo đức bộ sách Cánh Diều.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5P)
- Gv tổ chức trò chơi Like or Dislike để - HS cả lớp chơi
khởi động tiết học. HS sẽ trả lời bằng biểu Đáp án đúng: : ý B; C; E; G.
tượng Like  thể hiện việc sử dụng tiền hợp
lí và biểu tượng Dislike  thể hiện việc sử
dụng tiền chưa hợp lí.
A. Nhà bạn Hà có kinh tế khó khăn nhưng
Hà thích mua hàng hiệu.
B. Chỉ chi tiêu những khoản thực sự cần

 : ý A; D

thiết.
C. Chọn nơi có giá bán hợp lí và mua với
số lượng vừa đủ dùng.
D. Hàng tháng, gia đình chi tiêu hết số tiền
tiết kiệm được.
E. Tiết kiệm chi tiêu không có nghĩa là keo
kiệt.
G. Chi tiêu phù hợp với hoàn cảnh kinh tế
gia đình và số tiền mình hiện có.
*Lưu ý: Trong quá trình chơi, GV có thể - Lắng nghe.
dừng lại để hỏi HS tại sao việc làm đó lại
thể hiện sử dụng tiền hợp lí.
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động và dẫn
dắt vào tiết học mới.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP (21P)
*Mục tiêu:
- HS biết cách phân chia các khoản chi tiêu để thực hiện việc sử dụng tiền hợp lí.
- HS xác định được cách chi tiêu, sử dụng tiền hợp lí.

Bài tập 2: Đọc tình huống và thực hiện
yêu cầu (9 phút)
- GV mời 1HS đọc nội dung BT2 trang 64.

- 1HS đọc nội dung BT2

- H: Tình huống đặt ra là gì?

- Để giúp An chủ động hơn trong việc sử
dụng tiền tiết kiệm của mình, bố mẹ bảo An
hãy để tiền vào từng túi theo tỉ lệ phù hợp
với mục đích sử dụng. An quyết định túi số
1 sẽ bỏ 10% khoản tiền để dành cho hoạt
động từ thiện, túi số 2 sẽ bỏ 20% khoản tiền
để dành cho tiết kiệm lâu dài. An vẫn đang
phân vân chưa biết chia số tiền còn lại vào
các túi khác như thế nào.

- H: Vậy An đã bỏ vào 2 túi bao nhiêu phần - An đã bỏ 10% khoản tiền để dành cho
trăm số tiền của mình? Đó là những khoản hoạt động từ thiện, 20% khoản tiền để dành
tiền nào? An còn bao nhiêu phần trăm tổng cho tiết kiệm lâu dài. Như vậy An còn 70%
số tiền để chia vào các túi còn lại?

tổng số tiền để chia vào các túi còn lại.

- H: BT yêu cầu em làm gì?

- Yêu cầu: Em hãy giúp An tính toán và
chia số tiền trên vào từng túi sao cho hợp
lí.

- GV sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn: yêu - HS thực hiện.
cầu HS thảo luận nhóm 4 để tìm cách giúp Dự kiến sản phẩm học tập:
bạn An tính toán và chia 70% tổng số tiền + Túi số 3 em sẽ khuyên An bỏ 50% số tiền
còn lại của An vào từng túi sao cho hợp lí. cho việc mua các đồ dùng cần thiết trong
Thời gian thảo luận: 5 phút

học tập và trong sinh hoạt hàng ngày
Túi số 4 em sẽ khuyên an bỏ 20% còn lại
dự phòng cho các trường hợp sẽ có các
việc phát sinh
+ Túi số 3 em sẽ khuyên An bỏ 60% cho
nhu cầu cấp thiết mỗi ngày (ăn uống, đồ
dùng học tập,...), đầu tư phát triển bản thân
(tham gia các khoá học, mua sách,...), túi
số 4 An nên bỏ 10% cho hưởng thụ cá nhân

(mua thứ mà mình thích để tự thưởng cho
- Tổ chức báo cáo kết quả thảo luận qua trò mình),...
chơi Phóng viên

- 1HS đóng vai phóng viên đến từ Tạp chí
Tiếp thị và Gia đình sẽ phỏng vấn các cách
giúp bạn An tính toán và chia tiền vào các
túi còn lại hợp lí của các nhóm. Phóng viên
mời đại diện các nhóm trình bày các chia
của nhóm mình và giải thích vì sao lại chia
như vậy. Các nhóm còn lại lắng nghe và

- GV nhận xét, tuyên dương các nhóm có đánh giá, nhận xét xem cách chia đó đã hợp
cách tính toán và chia tiền hợp lí. Lưu ý HS lí chưa .
điều quan trọng là thực hiện theo kế hoạch, - Lắng nghe, tuyên dương.
có tổng kết đánh giá và điều chỉnh cho phù
hợp.
- Chuyển ý sang BT3.
Bài tập 3: Xử lí tình huống (12 phút)
- GV mời 1HS đọc nội dung BT3 trang 65.
- BT yêu cầu em làm gì?
- 1HS đọc nội dung BT3
- Em hãy lên thực đơn và đi chợ mua
thực phẩm để chuẩn bị bữa cơm cho gia
đình với một số yêu cầu sau:
– Số tiền để đi chợ: 100.000 đồng:
– Thực phẩm phải đảm bảo các nhóm
dinh dưỡng cần thiết (chất đạm, chất đường
bột, chất béo, vi-ta-min (vitamin) và chất
khoảng);
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 6 để đóng – Số lượng thành viên trong gia đình: 4
vai xử lí tình huống trên. Thời gian thảo người.
luận: 5 phút

- Lập nhóm, phân vai (1HS đóng vai bố; 1
HS đóng vai mẹ; 1HS đóng vai bạn nhỏ
nhận nhiệm vụ lên thực đơn và đi chợ; 1-

2HS đóng vai người bán hàng; 1HS đóng
vai thành viên còn lại của gia đình; người
dẫn chuyện,…); thảo luận cách xử lí phù
hợp.
Dự kiến sản phẩm học tập:
Em sẽ dùng 40.000 để mua thịt chứa chất
đạm, 10.000 để mua rau, 30.000 để mua
- Mời 2-3 nhóm lên đóng vai xử lí tình trái cây tráng miệng (chứa chất vitamin),
huống; các nhóm khác theo dõi, nhận xét, 20.000 còn lại em sẽ dùng để mua các gia
bổ sung.

vị cần thiết (chất béo, chất khoáng)…

- GV nhận xét và rút ra những cách xử lí - 2-3 nhóm lên đóng vai xử lí tình huống;
phù hợp; tuyên dương các nhóm xử lí tốt các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.
tình huống.
- Lắng nghe, tuyên dương các nhóm xử lí
tốt tình huống.
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG TRẢI NGHIỆM (7P)
*Mục tiêu: HS thực hiện được việc sử dụng tiền hợp lí.
Bài tập 2
- Mời 1HS đọc nội dung BT2 trang 65

- 1HS đọc

- Bài tập yêu cầu em làm gì?

- Em hãy thực hiện ghi chép "Nhật kí chi
tiêu". Sau đó, tự nhận xét việc sử dụng tiền
của bản thân và chia sẻ với các bạn trong

- GV giới thiệu mẫu Nhật kí chi tiêu có thể lớp.
là của chính mình hoặc của HS khóa trước
đã lập.
- Mời HS nêu các cột trong bảng mẫu
- HS nêu tên các cột: STT; thời gian; Việc
sử dụng tiền, số tiền đã sử dụng; Nhận xét
- H: Em có nhận xét gì về việc sử dụng tiền của em.
và số tiền đã sử dụng trong Nhật kí chi tiêu - Nhận xét: hợp lí hay chưa hợp lí; Vì sao?
mẫu.
- GV hướng dẫn HS từ Nhật kí chi tiêu

mẫu; em hãy lập Nhật kí chi tiêu của em - Thực hiện việc lập Nhật kí chi tiêu của
vào sổ tay/ vở ghi chép và ghi chép Nhật kí mình
chi tiêu của em trong 7 ngày. Tiết Đạo đức
tiếp theo các em sẽ thực hiện báo cáo Nhật
kí chi tiêu của mình: tự nhận xét việc sử
dụng tiền của bản thân và chia sẻ với các
bạn trong lớp.
- GV tổ chức cho HS giới thiệu Nhật kí chi - 3- 4HS giới thiệu Nhật kí chi tiêu của
tiêu của mình (3-4HS)

mình; các bạn khác nhận xét, tuyên dương
các Nhật kí chi tiêu trình bày đẹp, khoa học.

* Củng cố, dặn dò (2p)
- Qua bài học hôm nay, em biết thêm được - TL
điều gì?
- Để có thể làm tốt việc sử dụng tiền hợp lí, - Nhắc nhau bè bạn quanh ta
chúng ta cùng đọc lời khuyên?

Dùng tiền hợp lí mới là điều hay.

IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………