Tiết 3: Công nghệ
Bài học stem bài 11: LẮP GHÉP RÔ-BỐT (t1)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Học sinh biết được một số thông tin nói về chú rô- bốt.
- Học sinh lựa chọn được các chi tiết, dụng cụ cần thiết để lắp ghép được mô hình rôbốt.
- Hợp tác được với các thành viên trong nhóm khi thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Tích cực, chủ động nêu ý kiến cá nhân, lắng nghe, góp ý và đưa ra các kết luận hay điều
chỉnh trong quá trình làm việc nhóm, đóng góp ý kiến cá nhân để hoàn thiện sản phẩm của
nhóm mình và các nhóm khác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Chuẩn bị của Giáo viên
- Các phiếu học tập và phiếu đánh giá.
2. Chuẩn bị của học sinh
- Mỗi nhóm (4-5 học sinh) tự chuẩn bị một bộ lắp ráp mô hình kĩ thuật lớp 4.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động 1: Khởi động.
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS nghe hát bài và hát theo: - HS tham gia múa hát.
“Bài hát rô-bốt” để khởi động bài học.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Hoạt động 2. Xác định vấn đề
a. Mục tiêu
HS tiếp nhận một số thông tin về bộ phim điện ảnh Wall-E được công
chiếu vào năm 2008 nói về chú rô-bốt . Học sinh lựa chọn được các chi tiết,
dụng cụ cần thiết để lắp ghép được mô hình rô- bốt.
b. Cách tiến hành:
+ Câu chuyện STEM
- Gọi học sinh đọc Câu chuyện STEM
- HS xem video và nêu cảm nhận
- HS xem hình ảnh hoặc đoạn video trích từ phim
Wall-E để giới thiệu về rô-bốt Wall-E và nêu
cảm nhận của bản thân khi xem những hình ảnh
và đoạn video về robot thu dọn rác thải.
- HS thảo luận nhóm lời câu hỏi trong SHS
- Đại diện nhóm trình bày
- Một sản phẩm rô- bốt gồm những bộ phận - HS trả lời: Bộ phận chính của rô-bốt
nào?
gồm đầu, thân, tay, chân.
- Theo em rô- bốt làm những công việc gì để hỗ - Rô-bốt có thể giúp con người rửa
trợ con người?
chén,lau dọn nhà, giao thức ăn,...

 - GV chốt: Mỗi bộ phận chính của rô-bốt có
hình dạng, kích thước và ở các vị trí khác nhau.
Mỗi bộ phận sẽ đảm nhận một vai trò tương ứng
phù hợp với nhu cầu lắp ghép rô-bốt. Việc tìm
hiểu về cách lắp ghép mô hình rô-bốt giúp các
em hiểu hơn về vai trò của rô-bốt trong đời sống
hiện nay và có những định hướng về nghề nghiệp
như kĩ sư rô-bốt.
- Lắp ghép được rô- bốt các em cần những yêu - HSTL
cầu nào?
- Vậy lắp ghép được rô- bốt các em cần những - HS lắng nghe
yêu cầu trên và đó chính là thử thách stem.
- Yêu cầu HS đọc thử thách stem.
- HS đọc
1. Thực hiện một nhiệm vụ cụ thể để góp phần
bảo vệ môi trường.
2. Có đầy đủ các bộ phận đầu, thân, tay, chân.
3. Mối ghép đúng vị trí và chắc chắn.
4. Chân hoặc tay rô- bốt có thể cử động được.
5. Có màu sắc hài hoà và bắt mắt.
- GV giải thích thêm về tiêu chí
*GV nhận xét tiết học và dặn dò tiết học sau.
- HS lắng nghe
 IV. ĐIỀU CHỈNH BÀI DẠY
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Tiết 3: Công nghệ
Bài học stem bài 11: LẮP GHÉP RÔ-BỐT (T2)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
HS được tìm hiểu về tên và chức năng của các bộ phận chính của rô-bốt: đầu, thân,
tay chân.
- Hợp tác được với các thành viên trong nhóm khi thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Tích cực, chủ động nêu ý kiến cá nhân, lắng nghe, góp ý và đưa ra các kết luận hay điều
chỉnh trong quá trình làm việc nhóm, đóng góp ý kiến cá nhân để hoàn thiện sản phẩm của
nhóm mình và các nhóm khác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Chuẩn bị của Giáo viên
- Các phiếu học tập và phiếu đánh giá.
2. Chuẩn bị của học sinh
- Mỗi nhóm (4-5 học sinh) tự chuẩn bị một bộ lắp ráp mô hình kĩ thuật lớp 4.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động 1: Khởi động.
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS nghe hát bài và hát theo: - HS tham gia múa hát.
“Bài hát rô-bốt” để khởi động bài học.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới
a. Mục tiêu
HS được tìm hiểu về tên và chức năng của các bộ phận chính của rô-bốt: đầu, thân,
tay chân, đồng thời định hướng phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác trong quá trình
thực hiện nhiệm vụ học tập.
b. Cách tiến hành:
Hoạt động 2.1. Xác định các bộ phận
của rô-bốt
- Yêu cầu HS quan sát mô hình rô-bốt - HS quan sát
dọn dẹp phế liệu Wall-E lắp ghép
bằng bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật
trong SHS
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm mô tả - Thảo luận nhóm đôi
các bộ phận của rô-bốt.
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét
bổ sung.
+ Đầu của Wall-E gồm mắt, miệng. Chi tiết
mắt là nổi bật nhất giúp rô-bốt có thể quan sát
được môi trường xung quanh.
+ Thân của Wall-E có dạng hình hộp để trữ các
phế liệu.
+ Tay của Wall-E cử động được để gắp các phế
liệu.
+ Chân của Wall-E mô phỏng theo hình dạng
bánh xe giúp dễ dàng di chuyển.
- Cùng HS nhận xét
Hoạt động 2.2. Xác định các chi tiết
để lắp ghép được các bộ phận của rôbốt
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm: Xác - Nhóm 4 thảo luận theo yêu cầu
định các nhóm chi tiết trong hình 3 để
lắp được rô-bốt theo hình 2 và hoàn
thành bảng trong SHS.
- GV lần lượt mời các nhóm HS xác - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét
định các chi tiết trong hình 3 tương bổ sung.
ứng với các bộ phận trong bảng.
- GV nhận xét và hỏi thêm:
- Em hãy nêu cách thức xác định được - 2 – 3 HS nêu
các nhóm chi tiết tương ứng với bộ

phận nào của mô hình rô-bốt.
- Cùng HS nhận xét
*GV nhận xét tiết học và dặn dò tiết
- HS theo dõi
học sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH BÀI DẠY
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................