Ngày soạn:
TIẾT 19. BÀI 16: RÒNG RỌC
A. Mục tiêu
1. Kiến thức
Nêu được tác dụng của ròng rọc là giảm lực kéo vật và đổi hướng của lực. Nêu được tác dụng này trong các ví dụ thực tế.
2. Kỹ năng
- Sử dụng ròng rọc phù hợp trong những trường hợp thực tế cụ thể và chỉ rõ lợi ích của nó.
3. Thái độ
- Cẩn thận, trung thực, nghiêm túc trong thí nghiệm và học tập.
B. Chuẩn bị
- Mỗi nhóm:1 lực kế 5N, 1 khối trụ kim loại 200g, 1 giá đỡ, 1 ròng rọc cố định, 1 ròng rọc động, dây vắt qua ròng rọc.
- Cả lớp: H16.1, H165.2, bảng phụ kẻ bảng 16.1 (SGK).
C. Tiến trình lên lớp
1. Tổ chức:
2. Kiểm tra
- Đòn bẩy gồm có mấy yếu tố, đó là những yếu tố nào?
- Muốn lực kéo vật nhỏ hơn trọng lượng của vật thì OO1 và OO2 phải thoả mãn điều kiện gì?
3. Bài mới
Em cho biết để đưa lá cờ lên trên cột, (đưa hồ xây lên tầng cao) ta dùng dụng cụ gì?
Như tình huống các bài trước, để đưa ống bêtông lên. Ngoài dùng đòn bẩy & mặt phẳng nghiêng, người ta còn có thể dùng ròng rọc. Vậy dùng ròng rọc có lợi gì?
Hoạt động của GV và HS
Nội dung


- GV: quan sát hình 16.2 a) và b) các ròng rọc có những điểm nào khác nhau?
- HS quan sát và trả lời?
I. Tìm hiểu về ròng rọc:
- Ròng rọc cố định: Là ròng rọc được gắn yên 1 chỗ
- Ròng rọc động: Là ròng rọc chuyển động cùng với vật

 - Chuyển giao nhiệm vụ:
Ròng rọc giúp thực hiên công việc dễ dàng thế nào? chúng ta sẽ làm thí nghiệm để xác định.
- GV: Giới thiệu dụng cụ và cách tiến hành TN. Yêu cầu HS tiến hành TN.
- Thực hiện nhiệm vụ học tập:
- HS: tiến hành các bước thí nghiệm.
B1: dùng lực kế đo trọng lượng của vật
B2: Dùng ròng rọc cố định, xem cường độ lực kéo
B3: Dùng ròng rọc động, xem cường độ lực kéo.
GV: Yêu cầu HS nhắc lại các bước thực hiện, hướng dẫn các thao tác đo; uốn nắn động tác, chú ý nhắc nhở cách cầm lực kế.
Báo cáo kết quả và thảo luận:
-GV: Yêu cầu đại diện các nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm.
GV: Yêu cầu HS trả lời câu C3.
GV: Yêu cầu HS trả lời câu C4
Như vậy dùng ròng rọc cố định ta có thể thay đổi được yếu tố nào của lực kéo?
- Dùng ròng rọc động thì lực kéo thế nào với trọng lượng của vật?
HS: Dùng ròng rọc cố định thì chiều khác nhau, cường độ như nhau
- Dùng ròng rọc động thì chiều giống nhau, lực kéo nhỏ hơn
- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
GV: Thông qua kết quả mà các nhóm trình bày, kết hợp với ý thức hoạt động nhóm của các thành viên hs để đánh giá hoạt động của các nhóm.
- GV kết luận.
II. Ròng rọc giúp thực hiện công việc dễ dàng như thế nào?
1. Thí nghiệm:
Cách kéo vật lên
Chiều của lực kéo
Cường độ lực kéo

Không dùng ròng rọc
Từ dưới lên
………N

Dùng ròng rọc cố định
………….
………N.

Dùng ròng rọc động
…………….
……....N



C3:
+ Lực kéo vật lên trực tiếp cùng chiều với lực kéo vật qua ròng rọc cố định và có cường độ bằng nhau.
+ Lực kéo vật lên trực tiếp ngược chiều với lực kéo vật qua ròng rọc động, lực kéo vật trực tiếp có cường độ lớn hơn lực kéo vật qua ròng rọc động.









2.Kết luận:
C4:
a) Ròng rọc cố định có tác dụng làm đổi hướng của lực kéo so với khi kéo trực tiếp.
b) Dùng ròng rọc động thì lực kéo vật lên nhỏ hơn trọng lượng của vật(1/2)



GV: Yêu cầu HS trả lời các câu C5 đến C7
4. Vận dụng
C5: Kéo cờ, đưa hồ xây lên cao
C6: Dùng ròng rọc cố định thì thay đổi được hướng kéo, ròng rọc động thì có lợi về lực kéo
C7: Sử dụng hệ thống ròng rọc cố định và rồng rọc động có lợi hơn vì vừa được lợi về độ lớn, vừa được lợi về hướng của lực kéo.