Ngày soạn
01/ 01 /2019
Ngày dạy
 02/ 01 /2019
Dạy lớp
8A



Ngày dạy
 / 01 /2019
Dạy lớp
8B



Ngày dạy
 / 01 /2019
Dạy lớp
8D


Chương III: PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT MỘT ẨN
Tiết 41 § 1: MỞ ĐẦU VỀ PHƯƠNG TRÌNH

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Hs hiểu khái niệm phương trình và các thuật ngữ như: Vế phải, vế trái, nghiệm của phương trình, tập nghiệm của phương trình. HS hiểu và biết cách sử dụng các thuật ngữ cần thiết khác để diễn đạt bài giải phương trình.
2. Kỹ năng:
- Hs hiểu khái niệm giải phương trình, bước đầu làm quen và biết cách sử dụng quy tắc chuyển vế và quy tắc nhân, biết cách kiểm tra một giá trị của ẩn có phải là nghiệm của phương trình hay không.
- HS bước đầu hiểu khái niệm hai phương trình tương đương.
3. Thái độ: Có thái độ hợp tác trong hoạt động nhóm.
4. Năng lực cần đạt: năng lực hợp tác, năng lực tự giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: Bảng phụ, kế hoạch bài dạy, sgk, đồ dùng dạy học.
2. Học sinh: Học và làm bài đầy đủ ở nhà,chuẩn bị bài mới.
III. QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH
1. Các hoạt động đầu giờ
* Kiểm tra bài cũ (Lồng trong khi dạy bài mới )
*Đặt vấn đề vào bài mới(3’):
Gv treo bảng phụ bài toán cổ: “Vừa gà vừa chó
Bó lại cho tròn
Ba mươi sáu con
Một trăm chân chẵn.
Hỏi có bao nhiêu gà, bao nhiêu chó?”
Bài toán vừa rồi là một bài toán cổ rất quen thuộc ở Việt nam, ở tiểu học các em đã được giải bài toán này bằng phương pháp số học, trong bức tranh này người xưa đã biết sử dụng bàn tính, các số để tính toán và giải các bài toán cổ. Để giải các bài toán cổ ngoài cách giải bằng phương pháp số học mà các em đã học ở tiểu học thì bài toán cổ này còn có thể giải bằng phương pháp nào khác dễ dàng hơn không? và bài toán này có liên hệ gì với toán :
Tìm x, biết 2x + 4(36 – x) = 100?
Làm thế nào để tìm được giá trị của x trong bài toán thứ hai, và giá trị đó có giúp ta giải được bài toán thứ nhất không?
Chương này sẽ cho ta một phương pháp mới để dễ dàng giải được nhiều bài toán được coi là khó (chẳng hạn bài toán cổ ở trên) nếu giải bằng phương pháp khác.
GV: Nội dung chính của chương III: Phương trình bậc nhất một ẩn là : + Tìm hiểu về phương trình.
+ Phương trình bậc nhất một ẩn và một số dạng phương trình khác.
+ Giải bài toán bằng cách lập phương trình.
Vậy trước hết chúng ta tìm hiểu về phương trình thông qua bài đầu tiên của chương: Mở đầu về phương trình.
2.Nội dung bài học :
Hoạt động 1: Phương trình một ẩn (20’)
+) Mục tiêu: Hiểu thê nào là phương trình một ẩn

+) Nhiệm vụ: Hoàn thành các nhiệm vụ được giao

+) Phương thức: GV cho học sinh hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm .

+) Sản phẩm: HS giải được các bài tập.

+) Tiến trình thực hiện:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS


Gv:Ở lớp dưới, ta đã gặp các bài toán như:
Tìm x, biết 2x + 5 = 3(x-1) + 2
?Trong bài toán đó người ta gọi hệ thức
2x + 5 = 3(x-1) + 2 là gì?
Gv:để hiểu được điều này các em hãy nghiên cứu nội dung của dòng 3 và 4 trong SGK – Tr5?
Gv chốt: Hệ thức 2x + 5 = 3(x-1) + 2 từ nay trở đi có thể gọi là phương trình 2x + 5 = 3(x-1) + 2.
?Phương trình trên gồm mấy vế? Vế trái là biểu thức nào? Vế phải là biểu thức nào?

?Hai vế của phương trình này có chứa cùng một biến hay không? đó là biến nào?
Gv:Hai vế của phương trình này chứa cùng và duy nhất một biến x
Hay nói khác phương trình này chỉ có duy nhất 1 ẩn là x cho nên