Trường tiểu học Ama Trang Lơng

Năm học: 2025 - 2026

TUẦN 19
Chủ đề 4: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT
Tiết 37: Bài 18: CẦN LÀM GÌ ĐỂ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA
THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Thu thập được những thông tin việc làm của con người có thể bảo vệ và thay
đổi môi trường sống của thực vật và động vật.
- Giải thích vì sao phải bảo vệ được môi trường sống của thực vật và động vật.
2. Năng lực chung
- Nêu được những việc có thể làm để bảo vệ, hạn chế sự thay đổi của môi
trường sống của thực vật và động vật.
- Thực hiện được các việc làm giúp bảo vệ môi trường sống của thực vật và
động vật.
3. Phẩm chất: Giáo dục HS biết cùng chia sẻ với người xung quanh để thực
hiện.
*Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường: Giáo dục HS Có ý thức bảo vệ môi
trường sống của động vật và thực vật.
*Tích hợp GDQPAN: Liên hệ với học sinh về việc bảo vệ Biển Đông thuộc
chủ quyền lãnh thổ Việt Nam.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- HS: SGK, Vở BT TNXH; Một số đồ dùng học tập như: sách, vở, bút chì, bút
màu; hình ảnh sưu tầm về thực vật, động vật và nơi sống của chúng.
- GV: Máy tính; Bài giảng PP; SGV, SGK; tranh ảnh về thực vật, động vật và
nơi sống của chúng…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- GV cho HS hát về các con vật và - HS thực hiện.
thực vật.
+ Nếu thay đôi môi trường sống của -2-3 HS trả lời.
các con vật, điều gì sẽ xảy ra?
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài.
- GV ghi tên bài học, cho HS nhắc lại. - HS đọc, viết vào vở
2. Khám phá
*Hoạt động 1: Làm việc theo hình.
- YC HS quan sát hình trong sgk/tr.66. - HS quan sát
- Cho HS đọc câu hỏi số 1 trong sách. - HS đọc.
- HS thực hiện
- Cho HS thảo luận nhóm đôi.
- Tổ chức cho HS chia sẻ, trình bày kết - HS chia sẻ kết quả.
quả thảo luận.
- HS kể.
- Do con người xả rác.
+ Vì sao có sự khác nhau đó?
GV: Hoàng Thị Hương

1

Trường tiểu học Ama Trang Lơng

Năm học: 2025 - 2026

+ Điều gì sẽ xảy ra nếu môi trường sống
của thực vật và động vật bị tàn phá?
- Nhận xét: Do con người xả rác, môi
trường bị ô nhiễm… số lượng thực vật
và động vật giảm sút, thậm chí có thể
biến mất. Những việc làm nào ảnh
hưởng đến môi trường sống của thực
vật và động vật chúng ta sẽ tìm hiểu qua
hoạt động 2 .
Hoạt động 2: Nêu những ảnh hưởng
cụ thể.
- YC HS quan sát hình trong sgk/tr.67.
- Cho HS đọc câu hỏi số 2 trong sách.
- GV hướng dẫn HS khai thác nội dung
từng hình.
+ Tác hại của những việc làm đó (hình
3, 4, 5, 6) đến môi trường sống của thực
vật và động vật?

- Số lượng thực vật và động vật giảm
sút, thậm chí có thể biến mất.
- HS lắng nghe.

- HS quan sát
- HS đọc.
- HS thực hiện.

- Hình 3: Xả rác gây ô nhiễm đất, nước,
không khí…
- Hình 4: Chặt phá rừng làm mất rừng,
- GV nhận xét
phá cây, mất nơi ở của các con vật và
sinh vật.
- Hình 5: Sử dụng nhiều thuốc trừ sâu
làm chết động vật, thực vật, ô nhiễm
môi trường.
- Hình 6: Thải nước bẩn ra môi trường
làm ảnh hưởng đến môi trường sống
- Ngoài những việc làm trên còn có của động vật và thực vật.
những việc làm nào ảnh hưởng đến môi - HS kể
trường sống của động vật và thực vật?
+ Hậu quả của việc làm đó.
- GV nhận xét, bổ sung.
- HS trả lời.
3. Vận dụng, trải nghiệm
- Hôm nay em được biết thêm được - HS lắng nghe
điều gì qua bài học?
- HS trả lời.
*Tích hợp giáo dục bảo vệ môi
trường:
Giáo dục HS Có ý thức bảo vệ môi
trường sống của thực vật.
+ Thực vật, động vật có những môi - HS lắng nghe
trường sống nào?
+ Chúng ta cần làm gì để bảo vệ môi - HSTL
- HS nêu các biện pháp
2

GV: Hoàng Thị Hương

Trường tiểu học Ama Trang Lơng

Năm học: 2025 - 2026

trường sống của các loài thực vật, động
vật?
*Tích hợp GDQPAN: Liên hệ với học - HS lắng nghe
sinh về việc bảo vệ Biển Đông thuộc
chủ quyền lãnh thổ Việt Nam.
- Nhắc HS về nhà chuẩn bị tranh, ảnh - HS thực hiện
về các loài động vật và thực vật.
- HS lắng nghe
- GV nhận xét giờ học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Chủ đề 4: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT
Tiết 38: Bài 18: CẦN LÀM GÌ ĐỂ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA
THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Thu thập được những thông tin việc làm của con người có thể bảo vệ và
thay đổi môi trường sống của thực vật và đông vật.
- Giải thích vì sao phải bảo vệ được môi trường sống của thực vật và động vật.
2. Năng lựcchung
- Nêu được những việc có thể làm để bảo vệ, hạn chế sự thay đổi của
môi trường sống của thực vật và động vật
- Thực hiện được các việc làm giúp bảo vệ môi trường sống của thực vật
và động vật.
3. Phẩm chất: Giáo dục HS biết cùng chia sẻ với người xung quanh để
thực hiện.
*Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, phòng chống BĐKH: Giáo dục HS
Có ý thức bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- HS: SGK, Vở BT TNXH; Một số đồ dùng học tập như: sách, vở, bút chì,
bút màu; hình ảnh sưu tầm về thực vật, động vật và nơi sống của chúng.
- GV: Máy tính; Bài giảng PP; SGV, SGK; tranh ảnh về thực vật, động vật và
nơi sống của chúng…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của HS
1. Hoạt động của GV
Khởi động
- HS vận động theo nhịp bài hát Em - HS thực hiện.
yêu cây xanh.
*Ôn bài cũ: Cần làm gì để bảo vệ môi
trường sống của thực vật và động
vật(tiết 1)?
GV: Hoàng Thị Hương

3

Trường tiểu học Ama Trang Lơng

Năm học: 2025 - 2026

+ Nêu những việc làm ảnh hưởng đến
môi trường sống của động vật và thực
vật?
+ Hậu quả của việc làm đó.
• GV nhận xét, tuyên dương.
• GV dẫn dắt, giới thiệu bài.
2. Khám phá
*Hoạt động 1: Nêu những lợi ích cụ
thể.
- YC HS quan sát hình trong sgk/tr.68.
- Cho HS đọc câu hỏi trong sgk/tr.68.
GV hướng dẫn HS khai thác nội dung
từng hình.
- YC hoạt động nhóm đôi, thảo luận.
+ Kể tên những việc làm trong tranh?

-2-3 HS trả lời.

- HS lắng nghe
- HS nhắc tên bài, viết vào vở

- HS quan sát
- HS đọc.
- HS thực hiện.

+ Những việc làm đó mang lại những
- HS hoạt động nhóm đôi.
lợi ích gì cho thực vật và động vật?.
- Tổ chức cho HS chia sẻ, trình bày kết - Trồng rừng, nhặt rác, bảo vệ động vật
hoan dã, xử lý rác thải.
quả thảo luận.
- GV chốt, nhận xét, tuyên dương HS - Hình 7: Thêm nhiều cây xanh, đất đai
Ngoài những việc làm trên còn có những không xói mòn, tạo nơi ở cho các loài
việc làm nào đem lại lợi ích đến môi vật.
trường sống của động vật và thực vật? - Hình 8: Hạn chế ô nhiễm,
+ Lợi ích của việc làm đó.
- Hình 9: Duy trì đa dạng của các loài
- GV nhận xét, bổ sung: Những việc động vật, đảm bảo cân bằng trong
làm đó có thể bảo vệ, hạn chế sự thay tự nhiên.
đổi môi trường sống của thực vật và - Hình 10: Giảm ô nhiễm môi trường.
động vật.
- HS trình bày
- Thực hành
*Hoạt động 1: Hoàn thành sơ đồ.
- YC HS quan sát sơ đồ trong
- HS thực hiện
sgk/tr.69.
- Cho HS đọc câu hỏi số 1 trong sách.
- GV phát sơ đồ cho 3 tổ thảo luận
*Bước 1: Phát bảng nhóm có vẽ sơ đồ.
*Bước 2: YC HS hoàn thành vào bảng
nhóm.
*Bước 3: Tổ chức cho HS chia sẻ
trước lớp.
- HS lắng nghe.
- GV nhận xét.
+Việc làm có lợi: Chăm sóc và bảo vệ
cây, vớt rác ở sông hồ, để rác đúng nơi
- HS trình bày kết quả thảo luận.
quy định.
GV: Hoàng Thị Hương

4

Trường tiểu học Ama Trang Lơng

Năm học: 2025 - 2026

+ Việc làm gây hại: Chặt phá rừng, sử
dụng phân hóa học, lấp ao hồ.
- HS lắng nghe.
- GV cho HS điền thêm một số việc làm - HS đọc lại kết quả đúng
có lợi và việc làm gây hại.

TUẦN 20
Chủ đề 4: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT
Tiết 39: Bài 18: CẦN LÀM GÌ ĐỂ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA
THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Thu thập được những thông tin việc làm của con người có thể bảo vệ và thay
đổi môi trường sống của thực vật và đông vật.
- Giải thích vì sao phải bảo vệ được môi trường sống của thực vật và động vật.
2. Năng lực chung
- Nêu được những việc có thể làm để bảo vệ, hạn chế sự thay đổi của môi
trường sống của thực vật và động vật
- Thực hiện được các việc làm giúp bảo vệ môi trường sống của thực vật và
động vật.
3. Phẩm chất: Giáo dục HS biết cùng chia sẻ với người xung quanh để thực
hiện.
*Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường: Giáo dục HS Có ý thức bảo vệ môi
trường sống của thực vật và động vật.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- HS: SGK, Vở BT TNXH; Một số đồ dùng học tập như: sách, vở, bút chì, bút
màu; hình ảnh sưu tầm về thực vật, động vật và nơi sống của chúng.
- GV: Máy tính; Bài giảng PP; SGV, SGK; PBT; tranh ảnh về thực vật, động
vật và nơi sống của chúng…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- Mở cho HS nghe và vận động theo - HS thực hiện.
nhịp bài hát Em yêu cây xanh.
2. Ôn bài cũ: Cần làm gì để bảo vệ
môi trường sống của thực vật và động
vật(t2)?
+ Nêu những việc làm có lợi đến môi
-2-3 HS trả lời.
trường sống của động vật và thực vật? - HS nhận xét
+ Lợi ích của việc làm đó.
GV: Hoàng Thị Hương

5

Trường tiểu học Ama Trang Lơng

Năm học: 2025 - 2026

- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt, giới thiệu bài.

HS nhắc tên bài, viết vào vở

3. Thực hành
*Hoạt động 1: Việc làm bảo vệ môi
trường sống.
- Cho HS đọc câu hỏi trong sgk/tr.70.
- GV phát phiếu học tập.
*Bước 1: Phát phiếu học tập.
*Bước 2: YC HS hoàn thành vào
phiếu.
*Bước 3: Tổ chức cho HS chia sẻ
trước lớp.
- GV thu, nhận xét một số phiếu.
- GV nhận xét, tuyên dương.
4. Vận dụng
*Hoạt động 1: Xử lý tình huống.
- YC HS quan sát tranh trong
sgk/tr.70. - Cho HS đọc câu hỏi số 1
trong sách.
+ Em nhìn thấy ai trong hình?
+ Từng người đang làm gì?
+ Nếu là Minh em sẽ làm gì trong tình
huống trên?
- GV tổ chức cho HS đóng vai theo
nhóm.
- GV nhận xét.
+ Việc làm của Minh đem lại lợi ích
gì?
- GV nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, tuyên dương.
*Hoạt động 2: Liên hệ thực tế
- Cho HS đọc câu hỏi trong sgk/tr.71.
- GV phát phiếu học tập thảo luận theo
nhóm bàn 4 em một nhóm.
*Bước 1: Phát phiếu học tập.
*Bước 2: YC HS hoàn thành vào
phiếu.
*Bước 3: Tổ chức cho HS chia sẻ
trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV cho HS đọc nội dung chốt kiến
thức của Mặt trời.
5. Vận dụng, trải nghiệm

- HS đọc.
- HS thực hiện.

- 1- 2 HS làm bảng lớp. Cả lớp chia sẻ.
- HS nhận xét
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe, quan sát tranh
- HS trả lời theo hướng dẫn của GV:
+ Minh, em của Minh và bố của Minh.
+ Em của Minh định vứt rác xuống hồ
nước; Minh ngăn lại.
+ HS nêu
- HS thực hiện.
- HS trả lời.
- Cả lớp nhận xét

- HS đọc.
- HS thực hiện.
- HS trình bày kết quả thảo luận.
- HS lắng nghe.
- HS đọc.
- HS trả lời.

GV: Hoàng Thị Hương

6

Trường tiểu học Ama Trang Lơng

Năm học: 2025 - 2026

- Quan sát và cho cô biết bạn Minh
- HS nêu
đang làm gì?
Theo em bạn Minh sẽ bỏ chai vào
thùng nào trong 3 thùng rác? Vì sao
phải làm như vậy?
- HS lắng nghe, trả lời:
- Hôm nay em được ôn lại nội dung
nào đã học?
*Tích hợp giáo dục bảo vệ môi
trường: Giáo dục HS Có ý thức bảo
vệ môi trường sống của thực vật và
động vật.
+ Thực vật có những môi trường sống
nào?
+ Động vật có những môi trường sống
nào?
- HS lắng nghe.
+ Chúng ta cần làm gì để bảo vệ môi HS thực hiện
trường sống của các loài thực vật và
đọng vật?
- Nhận xét giờ học.
Dặn HS chuẩn bị bài 19
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------TỰ NHIÊN và XÃ HỘI
Chủ đề 4: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT
Tiết 40: Bài 19: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT QUANH EM (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Tìm hiểu, điều tra được một số động vật, thực vật xung quanh
- Mô tả được môi trường sống của một số thực vật và động vật
- Tìm hiểu những việc làm của người dân tác động đến môi trường sống của
thực vật và động vật
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: Lắng nghe, tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giao tiếp hợp tác: hợp tác vơi cô và các bạn trong nhóm đẻ trả lời câu
hỏi.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng làm bài tâp.
- Năng lực thích ứng với cuộc sống; Năng lực định hướng nghề nghiệp.
3. Phẩm chất: Thông qua các hoạt động học, BD cho HS các phẩm chất:
- Yêu nước: Yêu trường lớp, bạn bè, thầy cô
- Nhân ái: Biết chia sẻ với bạn bè, thầy cô. Biết yêu quý động vật, thực vật nói
chúng và động vật, thực vật xung quanh nói riêng.
GV: Hoàng Thị Hương

7

Trường tiểu học Ama Trang Lơng

Năm học: 2025 - 2026

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm bảo vệ động vật, thực vật nói chúng và động vật,
thực vật xung quanh nói riêng.
*Tích hơp: Giáo dục HS bảo vệ môi trường (Liên hệ).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- HS: SGK, Vở BT TNXH; Một số đồ dùng học tập như: sách, vở, bút chì, bút
màu; giấy để ghi chép…
- GV: Máy tính; Bài giảng PP; SGV, SGK; tranh ảnh về thực vật, động vật và
nơi sống của chúng…
+ Phiếu quan sát động vật thực vật cho các nhóm
+ Giấy khổ lớn, bút màu cho mỗi nhóm
+ Sơ đồ “Bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật”cho các nhóm
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- HS vận động theo nhịp bài hát Em yêu - HS thực hiện.
cây xanh.
- HS nhắc tên bài, viết vào vở
- GV dẫn dắt, giới thiệu bài.
2. Thực hành
* Hoạt động 1: Quan sát
- GV phát phiếu cho HS đọc để hiểu nội - HS đọc
dung phiếu quan sát
- YC HS quan sát tranh sgk trang 72- 73 - HS thực hiện theo nhóm 4
theo nhóm 4 bạn và tìm kiếm các cây và
con vật sống ở đó.
- GV theo dõi, hướng dẫn HS
*Hoạt động 2: Tìm hiểu môi trường
sống của thực vật động vật
- YC HS quan sát môi trường sống của - HS quan sát theo nhóm 4
các cây, con vật ở khu vực quan sát và cho - HS trình bày
biết: Nhóm em quan sát được cây và con - Cả lớp nhận xét
vật gì? Nó sống ở môi trường nào?
- Nhận xét, tuyên dương.
*Hoạt động 3: Tìm hiểu việc làm của
con người đối với môi trường sống của
thực vật và động vật ở đó

GV: Hoàng Thị Hương

8

Trường tiểu học Ama Trang Lơng

Năm học: 2025 - 2026

- YC HS quan sát và cho biết con người
đã làm gì với môi trường sống của động
vật thực vật xung quanh nơi quan sát?
- Theo em, những việc làm đó có ảnh
hưởng như thế nào tới những loài thực
vật và động vật sống ở đây?
*Hoạt động 4: Hoàn thành phiếu quan
sát
- YC HS ghi kết quả điều tra vào phiếu
theo mẫu
- GV nhận xét, tuyên dương HS
3. Vận dụng, trải nghiệm
- Hôm nay em được biết thêm được
điều gì qua bài học?
*Tích hơp: Giáo dục HS bảo vệ môi
trường
- Nhắc HS về nhà mang theo số liệu, sản
phẩm đã quan sát được để hoàn thành
báo cáo trước lớp vào giờ học sau
- Nhận xét tiết học.

- HS thực hiện.

- HS trả lời
- Cả lớp nhận xét

- HS quan sát, ghi chép.
- HS chia sẻ
- HS nhận xét
- HS nêu
- HS lắng nghe và thực hiện
- HS thực hiện theo nhóm
- HS lắng nghe

I. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TUẦN 21
TỰ NHIÊN và XÃ HỘI
Chủ đề 4: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT
Tiết 41: Bài 19: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT QUANH EM (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Nêu được thực trạng môi trường đã quan sát
- Nêu được các việc nên làm và không nên làm để bảo vệ môi trường sống của
thực vật và động vật nơi quan sát
2. Năng lực chung
- Rèn năng lực tự tin khi báo cáo
3. Phẩm chất
- Giáo dục HS biết yêu quý động vật, thực vật nói chung và động vật, thực vật
xung quanh nói riêng.
- Giáo dục phẩm chất trung thực khi ghi chép.
GV: Hoàng Thị Hương

9

Trường tiểu học Ama Trang Lơng

Năm học: 2025 - 2026

*Tích hợp TLĐP và giáo dục Bảo vệ môi trường: Hướng dẫn HS nêu được
tên 1 số cây ăn trái ở farm, môi trường sống ở địa phương.Qua đó giáo dục HS
có ý thức bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- HS: SGK, Vở BT TNXH; Một số đồ dùng học tập như: sách, vở, bút chì, bút
màu; hình ảnh sưu tầm về thực vật, động vật và nơi sống của chúng, phiếu ghi
chép lại những gì quan sát của tiết học trước…
- GV: Máy tính; Bài giảng PP; SGV, SGK; PBT; tranh ảnh về thực vật, động
vật và nơi sống của chúng…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- Mở cho HS nghe và vận động theo - HS thực hiện.
nhịp bài hát Em yêu cây xanh.
- HS nhắc tên bài, viết vào vở
- GV dẫn dắt, giới thiệu bài.
2. Hoạt động thực hành
- GV cho HS làm việc theo nhóm để - HS hoàn thành tiếp phiếu theo nhóm
hoàn thành phiếu (nếu tiết trước chưa
xong)
YC HS báo cáo về: số lượng cây, convật Các nhóm trưng bày sản phẩm - kết
quan sát được; trong đó có bao nhiêu quả điều tra của nhóm lên bảng
con, cây sống trên cạn, bao nhiêu cây, - Đại diện từng nhóm báo cáo
- HS nhận xét, bổ sung
con sống dưới nước?
? Môi trường ở đó có được quan tâm, chăm sóc không?
? Những việc làm nào của con người
khiến môi trường sống của động vật,
thực vật thay đổi?
- GV nhận xét, khen ngợi các nhóm
- HS làm việc theo nhóm
3. Hoạt động vận dụng
- YC HS làm việc theo nhóm 4 để hoàn - Đại diện từng nhóm lên báo cáo, các
thành sơ đồ về các việc nên làm, không nhóm khác lắng nghe, nhận xét
nên làm để bảo vệ môi trường sống của
thực vật, động vật
- HS lắng nghe
- GV nhận xét, khen ngợi các nhóm
- GV KL:
+ Các việc nên làm: nhặt rác, không xả
rác, không đổ nước bẩn như nước xà
phòng, thuốc trừ sâu ra môi trường sống
của thực vật, động vật…
+ Các việc không nên làm: lấp ao, hồ;
dẫm lên cây, cỏ; xả rác bừa bãi,…
- HS đọc
* Tổng kết:
- GV gọi một số HS đọc lời chốt của
GV: Hoàng Thị Hương

10

Trường tiểu học Ama Trang Lơng

Năm học: 2025 - 2026

mặt trời
- GV cho HS QS hình trang 75 và hỏi
? Hình vẽ ai? Các bạn đang làm gì?
? Các em có suy nghĩ giống bạn về động
vật, thực vật mình tìm hiểu không? Hãy
nói cụ thể về điều đó
3. Vận dụng, trải nghiệm
*Tích hợp TLĐP và giáo dục Bảo vệ
- HS quan sát và nêu
môi trường:
- Hướng dẫn HS nêu được tên 1 số cây
ăn trái ở farm, môi trường sống ở địa
HS lắng nghe, trả lời:
phương.
- Giáo dục HS Có ý thức bảo vệ môi
trường sống của thực vật và động vật.
+ Thực vật có những môi trường sống
nào?
+ Động vật có những môi trường sống
nào?
+ Chúng ta cần làm gì để bảo vệ môi - HS lắng nghe.
trường sống của các loài thực vật và HS thực hiện
động vật?
- Nhận xét giờ học.
- Dặn HS về nhà chuẩn bị tranh ảnh về
các cây, con vật và mang đến lớp vào
buổi sau
I. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------TỰ NHIÊN và XÃ HỘI
Chủ đề 4: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT
Tiết 42: Bài 19: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT QUANH EM (Tiết 3)
II. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Nêu được thực trạng môi trường đã quan sát
- Nêu được các việc nên làm và không nên làm để bảo vệ môi trường sống của
thực vật và động vật nơi quan sát
2. Năng lực chung
- Rèn năng lực tự tin khi báo cáo

GV: Hoàng Thị Hương

11

Trường tiểu học Ama Trang Lơng

Năm học: 2025 - 2026

3. Phẩm chất
- Giáo dục HS biết yêu quý động vật, thực vật nói chung và động vật, thực vật
xung quanh nói riêng.
- Giáo dục phẩm chất trung thực khi ghi chép.
*Tích hợp TLĐP và giáo dục Bảo vệ môi trường: Hướng dẫn HS nêu được
tên 1 số cây ăn trái ở farm, môi trường sống ở địa phương.Qua đó giáo dục HS
có ý thức bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- HS: SGK, Vở BT TNXH; Một số đồ dùng học tập như: sách, vở, bút chì, bút
màu; hình ảnh sưu tầm về thực vật, động vật và nơi sống của chúng, phiếu ghi
chép lại những gì quan sát của tiết học trước…
- GV: Máy tính; Bài giảng PP; SGV, SGK; PBT; tranh ảnh về thực vật, động
vật và nơi sống của chúng…
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- Mở cho HS nghe và vận động theo - HS thực hiện.
nhịp bài hát Em yêu cây xanh.
- HS nhắc tên bài, viết vào vở
- GV dẫn dắt, giới thiệu bài.
2. Hoạt động thực hành
- GV cho HS làm việc theo nhóm để - HS hoàn thành tiếp phiếu theo nhóm
hoàn thành phiếu (nếu tiết trước chưa
xong)
- YC HS báo cáo về: số lượng cây, con - Các nhóm trưng bày sản phẩm - kết
vật quan sát được; trong đó có bao quả điều tra của nhóm lên bảng
nhiêu con, cây sống trên cạn, bao nhiêu - Đại diện từng nhóm báo cáo
- HS nhận xét, bổ sung
cây, con sống dưới nước?
? Môi trường ở đó có được quan tâm,
chăm sóc không?
? Những việc làm nào của con người
khiến môi trường sống của động vật,
thực vật thay đổi?
- GV nhận xét, khen ngợi các nhóm
3. Hoạt động vận dụng
- YC HS làm việc theo nhóm 4 để hoàn - HS làm việc theo nhóm
- Đại diện từng nhóm lên báo cáo, các
thành sơ đồ về các việc nên làm,
không nên làm để bảo vệ môi trường nhóm khác lắng nghe, nhận xét
sống của thực vật, động vật

GV: Hoàng Thị Hương

12

Trường tiểu học Ama Trang Lơng

Năm học: 2025 - 2026

- GV nhận xét, khen ngợi các nhóm
- GV KL:
+ Các việc nên làm: nhặt rác, không xả
rác, không đổ nước bẩn như nước xà
phòng, thuốc trừ sâu ra môi trường sống
của thực vật, động vật…
+ Các việc không nên làm: lấp ao, hồ;
dẫm lên cây, cỏ; xả rác bừa bãi,…
* Tổng kết:
- GV gọi một số HS đọc lời chốt của
mặt trời
- GV cho HS QS hình trang 75 và hỏi
? Hình vẽ ai? Các bạn đang làm gì?
? Các em có suy nghĩ giống bạn về động
vật, thực vật mình tìm hiểu không? Hãy
nói cụ thể về điều đó
3. Vận dụng, trải nghiệm
*Tích hợp TLĐP và giáo dục Bảo vệ
môi trường:
- Hướng dẫn HS nêu được tên 1 số cây
ăn trái ở farm, môi trường sống ở địa
phương.
- Giáo dục HS Có ý thức bảo vệ môi
trường sống của thực vật và động vật.
+ Thực vật có những môi trường sống
nào?
+ Động vật có những môi trường sống
nào?
+ Chúng ta cần làm gì để bảo vệ môi
trường sống của các loài thực vật và
động vật?
- Nhận xét giờ học.
- Dặn HS về nhà chuẩn bị tranh ảnh về
các cây, con vật và mang đến lớp vào
buổi sau

- HS lắng nghe

- HS đọc

- HS nêu
- HS lắng nghe, trả lời:

- HS lắng nghe.
- HS thực hiện

V. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------………………………………………………………………………………………..

GV: Hoàng Thị Hương

13

Trường tiểu học Ama Trang Lơng

Năm học: 2025 - 2026

TUẦN 22
TỰ NHIÊN và XÃ HỘI
Chủ đề 4: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT
Tiết 43: Bài 20: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
Củng cố kiến thức, kĩ năng đã học về môi trường sống của thực vật, động vật
2. Năng lực chung
Chia sẻ với những người xung quanh cùng thực hiện.
3. Phẩm chất: Giáo dục HS có ý thức thực hiện được một số việc làm bảo vệ
môi trường sống của thực vật, động vật.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- HS: SGK, Vở BT TNXH; Một số đồ dùng học tập như: sách, vở, bút chì, bút
màu; hình ảnh sưu tầm về thực vật, động vật và nơi sống của chúng,…
- GV: Máy tính; Bài giảng PP; SGV, SGK; PBT; tranh ảnh về thực vật, động
vật và nơi sống của chúng…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của