Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

TUẦN 1 + 2

Lớp 3

Từ  ngày 09/09 đến ngày 20/09 năm 2024

Chủ đề  1: Trường em
Bài  1: Sắc màu của chữ 2 (2 Tiết)

I. Yêu cầu cần đạt 
1. Kiến thức kĩ năng
- Nhận ra được kiểu chữ cơ bản, cách pha màu thứ cấp để vẽ và trang trí.              
- Vẽ và trang trí được tên riêng bằng màu thứ cấp. 
- Đọc được tên một số màu thứ cấp trong bài vẽ. 
- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp của màu sắc thể hiện trong bài vẽ.
2. Năng lực phẩm chất
- HS tạo và sử dụng được màu thứ cấp trong sản phẩm mĩ thuật.
- HS vẽ và trang trí được tên riêng bằng màu thứ cấp.
- HS chỉ ra được màu thứ cấp trong sản phẩm mĩ thuật, đọc được tên một số màu
thứ cấp trong bài vẽ.
- HS chia sẻ được vẻ đẹp vẻ đẹp của màu sắc trong sản phẩm mĩ thuật.
- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp của màu sắc thể hiện trong bài vẽ.
3. Nội dung tích hợp: Không
II. Đồ dùng dạy học
 - GV:  Sách mĩ thuật 3. Máy tính, màn hình ti vi. Ảnh, tranh, video về các mẫu
chữ trang trí trên bảng, tên trường, đồ vật, báo hoặc tạp chí,...
- HS: Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ,…
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Tiết 1 
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
*Khởi động
HS sinh hoạt.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.

HĐ2. Khám phá
Khám phá 1 số hình thức trang trí chữ
- Giới thiệu một số mẫu chữ đã được trang
trí.
- Nêu câu hỏi, khuyến khích HS thảo luận để
nhận ra đặc điểm và các hình thức trang trí
chữ.
+ Em ấn tượng với mẫu chữ nào?
+ Chữ đó có các nét đều hay nét thanh, nét
đậm.
+ Các chữ được trang trí như thế nào?
+ Những màu nào được sử dụng để 
trang trí chữ? 
+ Màu nào được pha từ hai màu cơ bản?
+ Em đã thấy kiểu chữ trang trí được sử
GV: Nguyễn Hữu Nam

- HS quan sát một số mẫu chữ
được trang trí và thảo luận để
nhận biết cách vẽ và trang trí
chữ.
- HS thảo luận để nhận ra đặc
điểm và các hình thức trang trí
chữ.
- HS hoạt động nhóm-  chia sẻ

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

dụng ở đâu?
- Giới thiệu thêm các mẫu chữ đã được trang
trí trên báo, tạp chí hoặc đồ vật để HS nhận
ra sự đa dạng trong cách trang trí chữ.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã quan sát được
một số mẫu chữ được trang trí và thảo luận
để nhận biết cách vẽ và trang trí chữ ở hoạt
động 
HĐ 2: Kiến tạo kiến thức kỹ năng
Cách pha màu thứ cấp
- Quan sát hình minh họa trong SGK trang 7,
thảo luận để biết cách pha các màu thứ cấp.
- Hướng dẫn HS cách pha trộn để tạo ra các
màu thứ cấp.
+ Tên các màu cơ bản đã học là gì…? 
+ Màu đỏ trộn với màu lam sẽ  tạo được màu
gì…?
+ Màu đỏ trộn với màu vàng sẽ tạo được
màu gì…?
+ Màu vàng trộn với màu lam sẽ tạo được
màu gì…?
- GV chốt: Pha các cặp màu cơ bản với nhau
sẽ tạo được rất nhiều màu, trong đó màu da
cam, màu xanh lá cây và màu tím là màu thứ
cấp.
* Củng cố, dặn dò.
- HS chuẩn bị tiết sau.

Lớp 3

- HS nhận ra sự đa dạng trong
cách trang trí chữ.
- HS nhắc lại và ghi nhớ.

- HS quan sát hình minh họa
trong SGK.
- HS pha trộn màu.
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
- HS ghi nhớ.

- HS ghi nhớ.

Tiết 2
Hoạt động của GV
HĐ 3: Luyện tập- sáng tạo
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- Tổ chức cho HS hát, chơi trò chơi
- Khuyến khích HS tham khảo các bài vẽ
trong SGK, và gợi ý cho HS có thêm ý
tưởng sáng tạo.
- GV hướng dẫn HS:
+ Lựa chọn kiểu chữ thường hoặc chữ in
hoa và viết tên mình bằng nét chì.
+ Cách điệu chữ viết tên mình theo ý thích.
+ Lựa chọn các loại chấm, nét, hình và màu
để trang trí cho các chữ viết tên mình.
- Khuyến khích HS sử dụng màu pha (thứ
cấp) để có thêm nhiều lựa chọn về đậm,
GV: Nguyễn Hữu Nam

Hoạt động của HS
 
- HS sinh hoạt.
- HS tham khảo các bài vẽ trong
SGK và gợi ý để sáng tạo.
+ HS thực hiện theo sự hướng
dẫn của GV.

- HS thực hiện.
TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

nhạt trong khi trang trí chữ.
+ Em sẽ chọn kiểu chữ nào (nét đều, nét
thanh, nét đậm,…) để viết tên.
+ Em sẽ cách điệu chữ với hình thức nào?
+ Em có ý tưởng trang trí chữ như thế nào?
+ Em sẽ chọn màu nào là màu chủ đạo để
trang trí chữ?
+ Em có muốn trang trí thêm cho hình nền
không? Đó là những hình ảnh nào?Vì sao?
 * Lưu ý:
- Có thể trang trí chữ bằng những hình ảnh
liên quan đến ý nghĩa của tên mình.
- Những họa tiết trang trí trên, tên cần có sự
liên quan đến với nhau.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết viết,
cách điệu và trang trí tên mình bằng các
chấm, nét, hình, màu theo ý thích ở hoạt
động 3.
HĐ 4: Phân tích đánh giá
- Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
+ Giới thiệu, trình bày bài vẽ với các bạn.
+ Nêu cảm nhận về các kiểu chữ, các chấm,
nét, hình, màu trong bài vẽ đã thực hiện.
- Nêu câu hỏi để HS chia sẻ và thảo luận về
màu sắc, độ đậm, nhạt và cách trang trí chữ
trong bài vẽ.
+ Em ấn tượng với bài vẽ nào? Vì sao? 
+ Kiểu chữ nào được sử dụng để trang trí
trong bài vẽ.
+ Bạn đã sử dụng những màu thứ cấp nào
để trang trí cho chữ viết tên mình?
+ Tên màu đỏ là gì? và màu nó được pha từ
những màu nào?
+ Bạn nào có cách trang trí tự do?
+ Bài nào có sử dụng thống nhất giữa các
hình trang trí và nội dung chữ?
+ Em thích nhất đặc điểm nào trong bài vẽ
của em hoặc của bạn?
+ Em có ý tưởng gì về cách điều chỉnh để
bài vẽ của em hoặc của bạn em hoàn thiện
hơn,…
- Chỉ ra cho HS những sản phẩm có nội
dung, màu sắc, cách phối hợp các sắc độ
đậm, nhạt đẹp và sinh động, cách vẽ sáng
GV: Nguyễn Hữu Nam

Lớp 3

+ HS chọn kiểu chữ.
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS ghi nhớ.

- HS trưng sản phẩm cá nhân,
nhóm. 

- HS chia sẻ và thảo luận.
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

tạo, độc nhất.
- Gợi mở cho HS cách điều chỉnh, bổ sung
để sản phẩm hoàn thiện hơn.  
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã trưng bày sản
phẩm và chia sẻ tên. Màu, độ đậm nhạt của
màu và cách pha màu thứ cấp trong bài vẽ ở
hoạt động 3
HĐ 5: Vận dụng- phát triển
- Yêu cầu HS quan sát các chữ cái ở hai
hình trong SGK (trang 9). 
- Nêu câu hỏi để HS chia sẻ về nét, màu sắc
của các chữ cái.
- Giới thiệu thêm một số hình bảng hiệu và
tên đầu báo có sử dụng kiểu chữ trang trí.
+ Các chữ số trong hình 1 và 2 có sự khác
nhau như thế nào về hình dáng nét chữ?
+ Kiểu chữ có trong mỗi hình là gì? 
+ Những màu thứ cấp nào có trong các bảng
chữ cái đó?
- Màu sắc kết hợp với sự phong phú của
hình dáng chữ thường được sử dụng để
trang trí trong các sản phẩm mĩ thuật. 
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã tổ chức trưng
bày sản phẩm và chia sẻ về tên, màu, độ
đậm nhạt của màu và cách pha màu thứ cấp
trong bài vẽ các chấm, nét, hình trong trang
trí chữ ở hoạt động cuối.
* Củng cố, dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau đầy đủ đồ dùng cho bài
sau 

Lớp 3

- HS quan sát - chia sẻ

- HS lắng nghe, ghi nhớ.
 

- HS quan sát - chia sẻ

- HS chia sẻ

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy: Không
BAN GIÁM HIỆU

GV: Nguyễn Hữu Nam

TỔ CHUYÊN MÔN

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

TUẦN 3 + 4

Lớp 3

Từ  ngày 23/09 đến ngày 04/10 năm 2024

Bài  2: Những người bạn thân thiện
 ( 2 Tiết )

I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức kĩ năng
- HS biết được cách sử dụng màu thứ cấp để diễn tả đậm, nhạt trong bài vẽ.
2. Năng lực phẩm chất
- HS vẽ được tranh về hoạt động của HS ở lớp, ở trường.
- HS chỉ ra được màu thứ cấp và hình ảnh chính, phụ trong sản phẩm mĩ thuật.
* Hình thành phẩm chất: HS chia sẻ được giá trị của tình bạn trong học tập và vui
chơi.
3. Nội dung tích hợp: Không
II. Đồ dùng dạy học
GV: SGK, SGV mĩ thuật 3. Tranh, ảnh, clip về HS đang cùng nhau tham gia các
hoạt động...
HS: Sách học MT lớp 3. Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Tiết 1
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
* Khởi động
- GV cho HS chơi TC: “Đóng vai HS chọn đội chơi, bạn chơi.
người bạn”.
- Chơi theo gợi ý của GV.
- GV nêu luật chơi, cách chơi.
- Phát huy.
- Nhận xét, tuyên dương đội chơi tốt.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
HĐ 1: Khám phá
 Kể về những người bạn của em.
 - Tạo cơ hội cho HS chia sẻ về những - HS chia sẻ về những người bạn và
người bạn và các hoạt động tham gia các hoạt động tham gia cùng bạn ở
cùng bạn ở lớp, ở trường để tìm hiểu về lớp, ở trường để tìm hiểu về những
những hình ảnh, không gian liên quan hình ảnh, không gian liên quan đến
đến nội dung bài học.
nội dung bài học.
 - Khuyến khích HS:
- HS:
+ Chia sẻ tên, hình dáng, đặc điểm, sở + Chia sẻ tên, hình dáng, đặc điểm,
thích của người bạn mình yêu quý.
sở thích của người bạn mình yêu quý.
+ Kể lại hoặc cùng bạn diễn lại một + Kể lại hoặc cùng bạn diễn lại một
hoạt động ở lớp, ở trường mà các em hoạt động ở lớp, ở trường mà các em
cùng nhau tham gia.
cùng nhau tham gia.
- Khơi gợi để HS diễn tả thêm về nội - HS lắng nghe câu hỏi, thảo luận và
dung và khung cảnh diễn ra hoạt động: báo cáo.
+ Người bạn em yếu quý là ai?
- HS trả lời.
+ Vóc dáng, gương mặt bạn ấy có gì - HS báo cáo.
nổi bật?
GV: Nguyễn Hữu Nam

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

+ Bạn ấy có sở thích gì?
+ Ở trường em và bạn thường cùng
nhau tham gia những hoạt động nào?
+ Hoạt động đó diễn ra ở đâu?
- GV nhận xét, khen ngợi, động viên
HS.
- Yêu cầu HS quan sát hình trong SGK
(Trang 11).
HĐ 2: Kiến tại kiến thức kỹ năng
- Hướng dẫn HS thảo luận và trả lời
câu hỏi để nhận biết và ghi nhớ các
bước vẽ tranh về hoạt động ở trường:
+ Có mấy bước để vẽ tranh về hoạt
động ở trường?
+ Hình ảnh chính của bức tranh được
thể hiện ở bước nào?
+ Vẽ màu đã phải là bước hoàn thiện
tranh chưa?
- Khuyến khích HS nhắc lại các bước
vẽ tranh theo gợi ý trong sách.
*GV chốt: Màu sắc có thể dùng để diễn
tả nhân vật, cảnh vật và làm cho những
hoạt động trong tranh sinh động hơn.
HĐ 3: Luyện tập- sáng tạo
Vẽ hoạt động của em và những người
bạn.
- Tạo cơ hội cho HS chia sẻ về các hoạt
động diễn ra ở trường, lớp mà em sẽ
thể hiện.
- Gợi mở để HS nhớ lại và hình dung
về những tư thế, động tác và khung
cảnh ở trường (những dãy lớp học, cờ
Tổ quốc, gốc cây, ghế đá trong sân
trường, góc vườn trường...) trước khi
thực hiện bài vẽ:
+ Em dự định vẽ hoạt động gì?
+ Hoạt động đó có mấy nhân vật?
+ Hoạt động đó diễn ra ở đâu?
+ Hình ảnh chính nằm ở vị trí nào?
Hình ảnh phụ nằm ở đâu trong tranh?
+ Cần thêm hình ảnh gì để thể hiện rõ
nội dung của hoạt động trong tranh?
+ Màu nào sẽ là màu chủ đạo trong
tranh?
GV: Nguyễn Hữu Nam

Lớp 3

- HS quan sát hình trong SGK (Trang
11).
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi để
nhận biết và ghi nhớ các bước vẽ
tranh về hoạt động ở trường.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS báo cáo.
- 1, 2 HS nhắc lại các bước vẽ tranh
theo gợi ý trong sách.
- Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức: Màu
sắc có thể dùng để diễn tả nhân vật,
cảnh vật và làm cho những hoạt động
trong tranh sinh động hơn.

- HS chia sẻ về các hoạt động diễn ra
ở trường, lớp mà em sẽ thể hiện.
- HS nhớ lại và hình dung về những
tư thế, động tác và khung cảnh ở
trường (những dãy lớp học, cờ Tổ
quốc, gốc cây, ghế đá trong sân
trường, góc vườn trường...) trước khi
thực hiện bài vẽ.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS nêu.
- HS nêu.
- HS trả lời.

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

Lớp 3

- Khuyến khích và hướng dẫn HS pha
trộn màu thứ cấp tạo sắc độ đậm, nhạt
phong phú, đa dạng trong bài vẽ.
- Hỗ trợ HS cách pha màu thứ cấp tạo
độ đậm, nhạt, tương phản làm nổi bật
hình trọng tâm trong bài vẽ.
*Lưu ý: Nên vẽ màu từ trên xuống để
màu vẽ không dính vào tay khi vẽ tiếp.
- GV tiến hành cho HS vẽ về hoạt động
của em và những người bạn.
- Quan sát, giúp đỡ HS làm bài.
- Củng cố dặn dò chuẩn bị đồ dùng đầy
đủ cho tiết sau

- HS biết pha trộn màu thứ cấp tạo
sắc độ đậm, nhạt phong phú, đa dạng
trong bài vẽ.
- HS biết cách pha màu thứ cấp tạo
độ đậm, nhạt, tương phản làm nổi bật
hình trọng tâm trong bài vẽ.
- Ghi nhớ, tiếp thu kiến thức.
- Thực hành.
- HS nhận xét, rút kinh nghiệm sản
phẩm

Tiết 2
Hoạt động của GV
HĐ 3: Luyện tập- sáng tạo (tiếp )
*   Khởi động
- GV ổn định tổ chức lớp.
- Kiểm tra sản phẩm của Tiết 1 cũng
như sự chuẩn bị đồ dùng học tập của
HS.
- Khen ngợi HS.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
HĐ 4: Phân tích đánh giá
- Hướng dẫn HS trưng bày bài vẽ để
thảo luận và thưởng thức sản phẩm mĩ
thuật của mình và các bạn.
- Nêu câu hỏi gợi mở để HS chia sẻ và
thảo luận về hình ảnh chính, phụ, màu
sắc, độ đậm, nhạt, sự tương phản và
không gian trong bài vẽ:
+ Em thích bài vẽ nào? Vì sao?
+ Hình ảnh trọng tâm của bài vẽ thể
hiện hoạt động gì?
+ Em thích nhất điểm nào trong bài vẽ
đó?
+ Màu, độ đậm, nhạt và sự tương
phản được thể hiện rõ nét ở bài vẽ
nào?
+ Bài vẽ nào sử dụng nhiều màu thứ
cấp?
+ Bài vẽ nào có cách vẽ sáng tạo?
GV: Nguyễn Hữu Nam

 

Hoạt động của HS

HS trật tự.
- Trình bày sản phẩm và đồ dùng học
tập của mình/ nhóm mình.
- Phát huy.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.
- HS trưng bày sản phẩm và tổ chức
cho các em thảo luận về quy trình vẽ
tranh đề tài và hình trọng tâm trong bài
vẽ.
- HS lắng nghe câu hỏi, chia sẻ và thảo
luận về hình ảnh chính, phụ, màu sắc,
độ đậm, nhạt, sự tương phản và không
gian trong bài vẽ:
- HS trả lời theo cảm nhận.
- HS nêu.
- HS trả lời.   
- HS nêu.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS trả lời.
TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

Lớp 3

+ Làm thế nào để bài vẽ của em hoặc - HS lắng nghe, tiếp thu:
của bạn hoàn thiện hơn?
+ Sản phẩm có cách phối hợp màu sắc
- GV chỉ ra cho HS:
và độ đậm, nhạt hợp lý, sinh động làm
+ Sản phẩm có cách phối hợp màu sắc nổi rõ trọng tâm bài vẽ.
và độ đậm, nhạt hợp lý, sinh động làm + Bài vẽ có tính sáng tạo độc đáo.
nổi rõ trọng tâm bài vẽ.
+ Cách điều chỉnh, bổ sung để sản
+ Bài vẽ có tính sáng tạo độc đáo.
phẩm hoàn thiện hơn.
+ Cách điều chỉnh, bổ sung để sản - Phát huy.
phẩm hoàn thiện hơn.
- Khen ngợi, động viên HS.
HĐ 5: Vận dụng- Phát triển
Tìm hiểu về nhân vật trong bài vẽ.
- Khuyến khích HS chia sẻ về nhân
vật trong bài vẽ. Miêu tả hình dáng,
hoạt động của bạn đó. Nêu những
hiểu biết về cách sử dụng màu sắc, - HS trả lời.
cách diễn tả không gian không gian
trong bài vẽ.
- Đặt câu hỏi gợi mở để HS chia sẻ  về
người bạn của mình trước cả lớp:
+ Em thấy nhân vật trong tranh giống
bạn nào trong lớp?
+ Bạn ấy tên gì? Em thường nói
chuyện hay làm gì cùng bạn?
+ Điểm đáng yêu của bạn ấy là gì?
+ Em sẽ làm gì để tình bạn của các em
- HS lắng nghe, ghi nhớ: Bài vẽ giúp
luôn tốt đẹp?
chúng ta ghi lại những khoảnh khắc
- GV nhận xét, khen, động viên HS.
đáng nhớ về các hoạt động ở trường, ở
*Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Bài vẽ giúp chúng ta ghi lại những lớp góp phần gắn kết thêm tình cảm
khoảnh khắc đáng nhớ về các hoạt giữa những người bạn trong học tập và
động ở trường, ở lớp góp phần gắn kết vui chơi.
thêm tình cảm giữa những người bạn - 1, 2 HS nêu.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cần
trong học tập và vui chơi.
thiết cho bài học sau.
*Củng cố - Dặn dò:
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì,
tẩy, giấy vẽ, màu vẽ...cho tiết học sau
IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy: Không
BAN GIÁM HIỆU

GV: Nguyễn Hữu Nam

TỔ CHUYÊN MÔN

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

TUẦN 5 + 6

Lớp 3

Từ  ngày 07/10 đến ngày 18/10 năm 2024

Bài 1: Mặt nạ trung thu 
( 2 Tiết )

I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức kĩ năng    
- Nêu được cách kết hợp vật liệu, màu sắc khác nhau tạo sản phẩm mĩ thuật.
-Tạo được cảm giác bề mặt chất liệu ở sản phẩm mĩ thuật như; đất nặn, giấy màu,
bìa màu cứng.
- Chỉ ra được sự tương phản của hình, màu và chất liệu tự nhiên trong sản phẩm
mĩ thuật.
- Chia sẻ được cảm nhận về vẻ đẹp của văn hóa truyền thống và phong cảnh mùa
thu trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
2. Năng lực phẩm chất
-Năng lực giao tiếp, hợp tác, trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
-Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
-Bước đầu hình thành một số tư duy về hình ảnh về chiếc mặt nạ Trung thu có
màu sắc, đường nét, rực rỡ trong mĩ thuật.
-Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về hình ảnh về chiếc mặt nạ Trung thu theo
nhiều hình thức khác nhau.
-Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong hình ảnh mùa thu quê em, đặc biệt là
chiếc mặt nạ Trung thu.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
3. Nội dung tích hợp: Không
II. Đồ dùng dạy học
- GV: Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu
có). Hình ảnh tư liệu, sản phẩm mẫu.
 - HS: SGK, Mĩ thuật 3, Vở bài tập Mĩ thuật 3, Màu vẽ, giấy vẽ, bút chì, tẩy.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Tiết 1
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
* Khởi động
- HS sinh hoạt.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- Tổ chức cho HS hát, chơi trò chơi.
- Giới thiệu tranh minh họa trong SGK (trang 14), - HS chú ý theo dõi.
hoặc hình ảnh tư liệu vật thật về đồ chơi Trung thu
truyền thống.
HĐ 1: Khám phá
- Khám phá đồ chơi trong tết Trung thu.
- HS quan sát.
- Nêu câu hỏi, khuyến khích HS suy nghĩ, nhận biết
GV: Nguyễn Hữu Nam

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

và chỉ ra nét biểu cảm của các mặt nạ Trung thu
trong hình minh họa.
+ Vào dịp tết Trung thu em và các bạn thường có
những đồ chơi gì? 
+ Em hãy chỉ ra các mặt nạ Trung thu truyền thống
có trong tranh. 
+ Em cần biết mặt nạ Trung thu nào khác?
+ Hình dáng và tạo hình của mặt nạ có điểm gì thú
vị?
+ Các mặt nạ gợi cho em liên tưởng đến con vật
hoặc nhân vật nào?
+ Em hãy chỉ ra các biểu cảm thú vị của những
chiếc mặt nạ Trung thu,… 
* Lưu ý.
- Có rất nhiều loại hình để chơi tết Trung thu; đèn
lồng, đèn ông sao, đầu sư tử, và mặt nạ giấy bồi thủ
công. 
- Mặt nạ có hình dáng phong phú tạo hình giống các
nhân vật như; ông Địa, chú Tiểu,… 
- Mặt nạ thường được tạo hình với các biểu cảm rõ
nét, đa dạng.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã quan sát và nêu lên
các loại đồ chơi trong dịp tết Trung thu, nêu câu
hỏi, suy nghĩ, nhận biết và chỉ ra nét biểu cảm của
các mặt nạ Trung thu trong hình minh họa ở HĐ 1.
HĐ 2: Kiến tạo kiến thức – kỹ năng
- Tổ chức cho HS quan sát, tìm hiểu, ghi nhớ cách
tạo hình và trang trí mặt nạ.
- Hướng dẫn HS quan sát và thảo luận về các hình
minh họa trong SGK (trang 15) để nhận biết và ghi
nhớ các bước tạo hình và trang trí mặt nạ từ giấy,
bìa màu. 
+ Có mấy bước tạo hình và trang trí mặt nạ?
+ Cắt hình mặt nạ được thể hiện ở bước thứ mấy?
+ Bước nào tạo biểu cảm cho mặt nạ,…?
- Khuyến khích HS nhắc lại và cùng ghi nhớ các
bước tạo hình mặt nạ.
- Sử dụng nét, Hình cách điệu màu sắc và đậm nhạt,
tương phản có thể tạo được hình biểu cảm riêng cho
mặt nạ. 
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã quan sát và thảo luận
được các hình minh họa trong SGK để nhận biết và
ghi nhớ các bước tạo hình và trang trí mặt nạ từ
giấy, bìa màu ở hoạt động 2.
GV: Nguyễn Hữu Nam

Lớp 3

- HS phát huy lĩnh hội.
 
HS trả lời câu hỏi.
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
* HS lưu ý.

- HS ghi nhớ.

- HS quan sát.
- HS quan sát, thảo luận
về các hình minh họa
trong SGK (trang 15).

+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
- HS ghi nhớ, phát huy
lĩnh hội.
TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

* Củng cố, dặn dò.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho tiết sau

Lớp 3

- HS ghi nhớ.

Tiết 2
Hoạt động của GV
HĐ 3: Luyện tập - sáng tạo
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- Tổ chức cho HS hát, chơi trò chơi.
- Tổ chức cho HS tạo hình mặt nạ theo các
bước đã học. 
- Hỗ trợ HS cắt, dán, tạo hình khi cần thiết.
- Gợi ý HS lựa chọn nhân vật để thể hiện mặt
nạ.
- Hướng dẫn HS xác định các đặc điểm vị trí
của mắt, mũi, miệng và thực hành tạo hình,
mặt nạ.
- Khuyến khích HS lựa chọn phối màu 
linh hoạt và trang trí thêm chi tiết tạo biểu
cảm sinh động cho mặt nạ.
- Hướng dẫn và hỗ trợ HS cắt, tạo hình dây
đeo hoặc tay cầm cho mặt nạ.
+ Em chọn hình con vật hay nhân vật để làm
mặt nạ?
+ Em sẽ làm mặt nạ tròn. cân đối hay tự do?
+ Mặt nạ của em sẽ có biểu cảm như thế nào?
+ Những màu nào tương phản với nhau?
+ Em sẽ trang trí gì thêm để mặt nạ biểu cảm
và độc đáo hơn,…?
* Lưu ý. 
- Có thể sử dụng vỏ hộp cát-tông đã qua sử
dụng để làm mặt nạ.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã tạo được hình
mặt nạ theo các bước cắt, dán, tạo hình chiếc
mặt nạ ở hoạt động 3.
Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
HĐ 4: Phân tích - đánh giá
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm, sau đó
tổ chức cho các em chia sẻ về sự tương phản
về nét biểu cảm trên sản phẩm mĩ thuật.
- Khuyến khích HS cùng bạn trưng bày sản
phẩm theo mô hình cửa hàng bán mặt nạ
Trung thu.
- Hướng dẫn HS giới thiệu, hình ảnh, chia sẻ
về sản phẩm với các bạn.
GV: Nguyễn Hữu Nam

Hoạt động của HS
- HS sinh hoạt.
- HS tạo hình mặt nạ theo các
bước.

- HS lựa chọn nhân vật để thể
hiện.
- HS xác định các đặc điểm vị
trí của mắt, mũi, miệng và
thực hành tạo hình.
- HS phát huy lĩnh hội.
HS thực hành.
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:

+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
- HS ghi nhớ. 
- HS lắng nghe, ghi nhớ. 

- HS trưng bày sản phẩm.

- HS trưng bày sản phẩm theo
TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

- Có thể cho HS sắm vai người bán hàng để
giới thiệu về các mặt nạ có trong gian hàng.  
 - Nêu câu hỏi cho HS thảo luận để nhận biết
thêm vẻ đẹp trong cách phối hợp nét, hình, và
các màu tương phản tạo biểu cảm cho mặt nạ.
- Khơi gợi để HS trao đổi và thảo luận các
cách điều chỉnh và hoàn thiện sản phẩm.
+ Em ấn tượng với chiếc mặt nạ nào? Vì sao?
+ Mặt nạ đó có biểu cảm như thế nào?
+ Mặt nạ nào sử dụng các màu sắc tương phản
với nhau?
+ Em thấy thích nhất chi tiết gì ở mặt nạ của
mình hoặc của bạn?
+ Em còn muốn điều chỉnh gì để mặt nạ của
mình hoặc của bạn đẹp và hoàn thiện hơn,…?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách trưng
bày sản phẩm và chia sẻ sản phẩm của mình,
của bạn ở hoạt động 4
HĐ 5: Vận dụng - phát triển
- Hướng dẫn HS quan sát, chia sẻ đặc điểm
tạo hình và nét biểu cảm trên các mặt nạ
Trung thu truyền thống.
- Tạo cơ hội cho HS xem hình ảnh các mặt nạ
Trung thu truyền thống.
- Tạo cơ hội cho HS xem hình ảnh các mặt nạ
Trung thu truyền thống.
- Khuyến khích HS quan sát, chỉ ra các đặc
điểm về nét, hình, màu có trong mặt nạ Trung
thu truyền thống.
+ Em thích hình mặt nạ nào nhất? Vì sao?
+ Màu sắc, hình dáng của mặt nạ có gì thú vị? 
+ Nét biểu cảm của mặt nạ có gì ấn tượng,…?
- Mặt nạ Trung thu có hình dáng, màu sắc và
biểu cảm ấn tượng, phong phú tạo nên nét đặc
trưng lễ hội Trung thu ở Việt Nam.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã xem hình ảnh
các mặt nạ, quan sát, chỉ ra các đặc điểm về
nét, hình, màu có trong mặt nạ Trung thu
truyền thống ở hoạt động cuối.
* Củng cố, dặn dò.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho tiết học sau
IV.

Lớp 3

mô hình cửa hàng bán mặt nạ
Trung thu.
- HS giới thiệu, hình ảnh, chia
sẻ về sản phẩm.
- HS sắm vai người bán hàng
để giới thiệu về các mặt nạ.
- HS thảo luận để nhận biết
thêm vẻ đẹp trong cách phối
hợp nét, hình, và các màu
tương phản tạo biểu cảm.
- HS trao đổi và thảo luận.
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
- HS ghi nhớ.
- HS quan sát, chia sẻ đặc
điểm.
- HS xem hình ảnh các mặt nạ
Trung thu.
- HS quan sát, chỉ ra các đặc
điểm về nét, hình, màu có
trong mặt nạ Trung thu.
+ HS trả lời:

+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
- HS ghi nhớ, phát huy lĩnh
hội.
 HS lắng nghe, ghi nhớ.
- HS ghi nhớ.
Điều chỉnh nội dung sau bài dạy: Không

GV: Nguyễn Hữu Nam

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

Lớp 3

BAN GIÁM HIỆU

TUẦN 7 + 8

TỔ CHUYÊN MÔN

Từ  ngày 21/10 đến ngày 01/11 năm 2024

Bài 2: Vui tết trung thu
 ( 2 Tiết )

I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức kĩ năng
- Nêu được cách kết hợp sự tương phản của màu sắc để diễn tả hoạt động ban
đêm.
- Vẽ được bức tranh về hoạt động vui trong đêm Trung thu.
- Chỉ ra được nét, hình, màu trong tương phản bài vẽ.
- Biết trân trọng nét văn hóa đặc sắc trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
2. Năng lực phẩm chất
- Năng lực giao tiếp, hợp tác, trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
- Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
- Bước đầu hình thành một số tư duy về hình ảnh về các bức tranh vui tết Trung
thu có màu sắc, đường nét, rực rỡ trong mĩ thuật.
 - Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật thể loại tranh tết Trung thu theo nhiều hình
thức khác nhau.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong hình ảnh mùa thu quê em, đặc biệt là
thể loại tranh vui tết Trung thu.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
3. Nội dung tích hợp: Không
II. Đồ dùng dạy học
GV: Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
Hình ảnh tư liệu, sản phẩm
HS: + SGK, Mĩ thuật 3, Vở bài tập Mĩ thuật 3,
       +  Màu vẽ, giấy vẽ, bút chì, tẩy.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
Tiết 1
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
* Khởi động
 HS sinh hoạt.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- Tổ chức cho HS hát, chơi trò chơi.
HĐ 1: Khám phá
- Tổ chức cho HS thảo luận và cùng tham gia sắm - HS thảo luận và cùng
vai để diễn tả lại hoạt động vui tết Trung thu.
tham gia sắm vai
- Khơi gợi để HS suy nghĩ thảo luận về các hoạt
GV: Nguyễn Hữu Nam

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

động vui chơi tết Trung thu (rước đèn, múa lân,
múa sư tử, phá cỗ trông trăng,…).
- Khuyến khích HS tham gia sắm vai diễn tả lại
hình dáng, động tác, các hoạt động của con người
trong đêm Trung thu.
- Nêu câu hỏi để HS nhận biết, miêu tả các dáng
người trong từng hoạt động.
+ Đêm Trung thu thường có những hoạt động
nào?
+ Em đã tham gia hoạt động nào trong đêm Trung
thu?
+ Hoạt động trong đêm Trung thu mà em và bạn
vừa diễn tả có bao nhiêu nhân vật? 
+ Hình dáng hoạt động của mỗi nhân vật như thế
nào,…?
* Lưu ý.
- Có rất nhiều trò chơi tập thể trong dịp tết Trung
thu.
- Các hoạt động vui chơi như  (rước đèn, múa lân,
múa sư tử), có rất nhiều người tham gia, tạo không
khí vui tươi, nhộn nhịp.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã thảo luận và cùng
tham gia sắm vai để diễn tả lại hoạt động vui tết
Trung thu ở hoạt động 1.
HĐ 2: Kiến tạo kiến thức - kỹ năng
- Tổ chức cho HS quan sát hình và tìm hiểu cách
vẽ tranh diễn tả hoạt động trong đêm Trung thu.
- Yêu cầu HS quan sát hình minh họa trong SGK
(trang 19) thảo luận để ghi nhớ các bước thực
hiện.
+ Vẽ tranh về hoạt động trong tết Trung thu có thể
thực hiện qua mấy bước?
+ Vẽ hoạt động đặc trưng của tết Trung thu là ở
bước thứ mấy?
+ Màu nền nên được vẽ ở bước nào?
 Nên sử dụng màu sắc như thế nào để diễn tả đêm
Trung thu,…?
- Khuyến khích HS nhắc lại và ghi nhớ các bước
vẽ tranh diễn tả đêm Trung thu.
- Kết hợp sự tương phản của màu đậm, nhạt có thể
diễn tả được các hoạt động trong đêm Trung thu.
 * GV chốt. Vậy là chúng ta đã quan sát hình minh
họa thảo luận để ghi nhớ các bước thực hiện ở
hoạt động 2.
GV: Nguyễn Hữu Nam

Lớp 3

để diễn tả.
- HS suy nghĩ thảo luận.

- HS tham gia sắm vai
diễn tả lại hình dáng, động
tác, các hoạt động.
- HS nhận biết, miêu tả
các dáng người
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
- HS lưu ý.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

 HS quan sát hình và tìm
hiểu.
- HS quan sát hình minh
họa để thực hiện.
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
- HS ghi nhớ các bước vẽ
tranh.
- HS ghi nhớ.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

* Củng cố, dặn dò.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho tiết sau đầy đủ

Lớp 3

- HS ghi nhớ.

Tiết 2
Hoạt động của GV
HĐ 3: Luyện tập – sáng tạo
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- Tổ chức cho HS hát, chơi trò chơi.
- Tổ chức HS thực hiện bài vẽ các bước gợi ý. 
- Hướng dẫn các em sử dụng những màu sắc có
sự tương phản với nhau để vẽ tranh diễn tả hoạt
động trong đêm Trung thu.
- Khơi gợi giúp HS lựa chọn được các hoạt động
yêu thích để vẽ tranh.
- Hướng dẫn HS xác định hình ảnh đặc trưng của
đêm Trung thu để tạo trọng tâm và điểm nhấn
cho bài vẽ.
- Khuyến khích HS lựa chọn và phối
màu tương phản theo ý thích để tạo nhịp điệu,
không khí lễ hội cho bài vẽ.
+ Em thích hoạt động nào của đêm Trung thu?
+ Hình ảnh nào sẽ tạo điểm nhấn cho bài vẽ?
+ Em sẽ lựa chọn màu sắc như thế nào cho bài vẽ
của mình?
+ Nền bài vẽ có màu sắc như thế nào?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã tổ chức và thực
hiện được bài vẽ theo các bước gợi ý ở hoạt động
3
HĐ 4: phân tích - đánh giá
Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm mĩ thuật,
sau đó cho HS quan sát và chia sẻ về điểm trọng
tâm, sự tương phản của màu sắc trong bài vẽ.
- Hướng dẫn HS trưng bày bài vẽ ngay ngắn
- Khuyến khích HS trình bày, chia sẻ về bài vẽ
của mình hoặc của bạn trước lớp.
- Khơi gợi để HS chỉ ra hình ảnh trọng tâm, màu
chủ đạo trong bài vẽ.
- Nêu câu hỏi cho HS thảo luận để nhận biết
thêm vẻ đẹp trong cách phối hợp nét, hình và các
màu sắc tương phản để tạo nhịp điệu trong bài
vẽ.
nhau?
+ Nhịp điệu, sự lặp lại của màu sắc, hình ảnh,
đường nét trong bài vẽ như thế nào?
GV: Nguyễn Hữu Nam

Hoạt động của HS
- HS sinh hoạt.
- HS thực hiện bài vẽ.
- HS phát huy lĩnh hội.

- HS thực hiện.
- HS phối màu tương phản
theo ý thích.

HS trưng bày sản phẩm mĩ
thuật.

- HS trưng bày bài vẽ ngay
ngắn trên lớp.

- HS thảo luận, trả lời câu
hỏi.

+ HS trả lời:
TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

+ Những hình ảnh nào trong bài vẽ gây ấn tượng
mạnh với em? Vì sao?
+ Em có ý tưởng gì để điều chỉnh cho bài vẽ của
mình hoặc của bạn thêm đẹp và sinh động hơn?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã trình bày, chia sẻ
về bài vẽ của mình hoặc của bạn trước lớp, chỉ ra
hình ảnh trọng tâm, màu chủ đạo trong bài vẽ ở
hoạt động 4.
- Gợi ý HS trao đổi và thảo luận các cách để hoàn
thiện sản phẩm.
+ Em ấn tượng với bài vẽ nào?
+ Màu sắc chủ đạo của bài vẽ đó là gì? + Những
màu sắc nào tương phản với
HĐ 5: Vận dụng – phát triển
- Tổ chức cho HS quan sát, tìm hiểu hình, màu và
cách thể hiện, đường nét, nhịp điệu trong tranh
Múa sư tử để các em nhận biết thêm nét tinh hoa
của mĩ thuật dân gian.
- Cho HS quan sát tranh Múa sư tử thuộc tranh
dân gian Hàng Trống.
- Khuyến khích HS chỉ ra hình ảnh đặc trưng
trong tranh và nhận biết đường nét, màu sắc của
bức tranh.
- Động viên HS chia sẻ cảm nhận cá nhân về bức
tranh.
+ Bức tranh “Múa sư tử” có những hình ảnh gì?
+ Hình ảnh nào là trọng tâm của tranh?
+ Đường nst, màu sắc của các nhân vật trong
tranh tương phản như thế nào?
thú vị hấp dẫn với em?
- Hoạt động vui tết Trung thu được thực hiện rất
phong phú, đa dạng trong tranh, góp phần giữ gìn
và phát huy nét đẹp văn hóa truyền thống của dân
tộc.
 * GV chốt. Vậy là chúng ta đã quan sát, tìm hiểu
hình, màu và cách thể hiện, đường nét, nhịp điệu
trong tranh “Múa sư tử” để các em nhận biết
thêm nét tinh hoa của mĩ thuật dân gian ở hoạt
động cuối.
* Củng cố, dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.

Lớp 3

+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

 HS quan sát, tìm hiểu.

- HS quan sát tranh Múa sư
tử.

- HS chia sẻ cảm nhận cá
nhân.
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
+ HS trả lời

- HS...