Tuần 11 (Từ ngày 13/11/2023 đến 17/11/2023)
SÁNG

Thứ ba, ngày 14 tháng 11 năm 2023

Tiết 3: Lớp 3A

Chủ đề : Mái ấm gia đình
Bài 1: Đồ vậy thân quen
(Thời lượcng 2 tiết * Học tiết 1)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- HS nêu được cách sử dụng chấm, nét, hình, khối, màu sắc, độ đậm nhạt
tạo nên sản phẩm mĩ thuật.
- HS chỉ ra được cách nặn và kết hợp các hình khối để tạo mô hình đồ vật
trong gia đình.
2. Năng lực:
- HS tạo được mô hình đồ vật trong gia đình bằng đất nặn hoặc vật liệu dẻo.
- HS chỉ ra được hình, khối dạng cơ bản và trọng tâm trong sản phẩm mĩ thuật.
3. Phẩm chất:
- HS chia sẻ được cảm nhận về vẻ đẹp của các hình khối và ý tưởng sử
dụng sản phẩm trong học tập.
- HS chia sẻ được tình yêu thương và sự quan tâm giữa các thành viên
trong gia đình.
II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Giáo viên:
- SGK, SGV mĩ thuật 3.
- Sản phẩm và tranh ảnh về các đồ vật quen thuộc trong gia đình.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 3.
- Đất nặn, dao nhựa, khăn lau, bảng nặn...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động của GV
1. Hoạt động: Khởi động
- GV cho HS chơi TC: “Thi kể tên đồ vật
trong gia đình”.
- GV nêu luật chơi, thời gian chơi.
- Nhận xét, tuyên dương HS.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
2. Hoạt động: Hình thành kiến thức mới
2.1. Khám phá.
Tìm hiểu các đồ vật trong gia đình.
*Nhiệm vụ của GV:
- Hướng dẫn HS quan sát hình các đồ vật
quen thuộc trong gia đình và chỉ ra các

Hoạt động của HS
- HS chọn đội chơi, bạn chơi.
- HS chơi theo gợi ý của GV.
- Phát huy.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở
MT.

- HS quan sát hình các đồ vật
quen thuộc trong gia đình và chỉ

hình khối cơ bản có trong mỗi đồ vật đó.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Tạo cơ hội cho HS xem hình minh họa
trong SGK và và các hình ảnh do GV
chuẩn bị.
- Yêu cầu HS kể tên những đồ vật có trong
gia đình và chỉ ra các hình khối cơ bản
trong các bộ phận của chúng.
- Khuyến khích HS kể thêm các đồ vật có
trong gia đình các em.
- Nêu một số câu hỏi gợi mở cho HS thảo
luận, nhận biết:
+ Tên các đồ vật em đã quan sát là gì?
+ Mỗi đồ vật gồm có những bộ phận nào?
+ Các bộ phận của đồ vật gần giống khối
gì?
+ Đồ vật đó thường được tạo ra từ vật liệu
gì?
*Lưu ý: Các đồ vật quen thuộc trong gia
đình thường có dạng gần giống với các
hình khối cơ bản.
- GV khen ngợi, động viên HS.
2.2. Kiến tạo kiến thức kĩ năng
Cách tạo mô hình đồ vật bằng đất nặn.
*Nhiệm vụ của GV:
- Hướng dẫn HS quan sát hình trong SGK,
thảo luận và chỉ các bước tạo mô hình đồ
vật bằng đất nặn.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Yêu cầu HS quan sát hình và đọc nội
dung của hoạt động 2 trong SGK (trang
27).
- Hướng dẫn HS thảo luận và trả lời câu hỏi
để nhận biết và ghi nhớ các bước tạo hình
và trang trí đồ vật bằng đất nặn:

ra các hình khối cơ bản có trong
mỗi đồ vật đó.
- HS xem hình minh họa trong
SGK và và các hình ảnh do GV
chuẩn bị.
- HS kể tên những đồ vật có trong
gia đình và chỉ ra các hình khối cơ
bản trong các bộ phận của chúng.
- HS kể thêm các đồ vật có trong
gia đình các em.
- HS lắng nghe, thảo luận, nhận
biết.
- HS trả lời.
- HS báo cáo.
- HS trả lời.
* HS ghi nhớ kiến thức: Các đồ
vật quen thuộc trong gia đình
thường có dạng gần giống với các
hình khối cơ bản.
- Phát huy.

- HS quan sát hình trong SGK,
thảo luận và chỉ các bước tạo mô
hình đồ vật bằng đất nặn.

- HS quan sát hình và đọc nội
dung của hoạt động 2 trong SGK
(trang 27).
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi
để nhận biết và ghi nhớ các bước
tạo hình và trang trí đồ vật bằng
đất nặn.
+ Theo em, có mấy bước để tạo mô hình đồ - HS báo cáo.
vật bằng đất nặn?
+ Có thể sử dụng các vật liệu, dụng cụ nào
để tạo nét trang trí cho mô hình đồ vật?
- Khuyến khích HS nêu các bước tạo mô
- HS nêu các bước tạo mô hình đồ
hình đồ vật bằng đất nặn:
vật bằng đất nặn:
+ Bước 1: Nặn hình khối cơ bản để tạo các + Bước 1: Nặn hình khối cơ bản

bộ phận của đồ vật.
+ Bước 2: Điều chỉnh khối thành các bộ
phận và lắp ghép tạo mô hình đồ vật.
+ Bước 3: Trang trí tạo đặc điểm riêng cho
mô hình đồ vật.
*GV tóm tắt để HS ghi nhớ: Kết hợp các
hình khối dạng cơ bản có thể tạo được mô
hình đồ vật trong gia đình.
- Khen ngợi, động viên HS.
2.3.Luyện tập – sáng tạo.
Tạo mô hình đồ vật trong gia đình từ đất
nặn.
*Nhiệm vụ của GV:
- Hướng dẫn và hỗ trợ HS nặn đồ vật từ các
khối cơ bản như: khối lập phương, khối
hộp chữ nhật, khối tam giác, khối trụ...
*Gợi ý cách tổ chức:
- Khuyến khích HS:
+ Nhắc lại cách nặn các khối đã học.
+ Chỉ ra các bộ phận của đồ vật có nét
tương đồng với hình khối cơ bản.
- Gợi ý cho HS tìm ý tưởng về hình dạng,
cách trang trí bộ phận bàn ghế từ đất nặn
qua một số câu hỏi gợi mở:
+ Em sẽ thể hiện đồ vật gì? Đồ vật đó có
dạng khối gì?
+ Đồ vật đó phù hợp với không gian trong
hay ngoài căn phòng?
+ Em sẽ tạo thêm chi tiết nào để trang trí
cho đồ vật sinh động hơn?
- Hỗ trợ HS trang trí để sản phẩm sinh
động hơn với kĩ thuật khắc, ấn lõm hoặc
đắp nổi tạo các chấm, nét.
- Khuyến khích HS tham khảo sản phẩm
minh họa để có ý tưởng sáng tạo riêng.
*Lưu ý: Có thể dùng các dụng cụ để khắc,
ấn lõm...trang trí sản phẩm.
- GV tiến hành cho HS tạo mô hình đồ vật
trong gia đình từ đất nặn.

để tạo các bộ phận của đồ vật.
+ Bước 2: Điều chỉnh khối thành
các bộ phận và lắp ghép tạo mô
hình đồ vật.
+ Bước 3: Trang trí tạo đặc điểm
riêng cho mô hình đồ vật.
* HS ghi nhớ kiến thức: Kết hợp
các hình khối dạng cơ bản có thể
tạo được mô hình đồ vật trong gia
đình.
- Phát huy.

- HS nặn đồ vật từ các khối cơ
bản như: khối lập phương, khối
hộp chữ nhật, khối tam giác, khối
trụ...
+ Nhắc lại cách nặn các khối đã
học.
+ Chỉ ra các bộ phận của đồ vật
có nét tương đồng với hình khối
cơ bản.
- HS tìm ý tưởng về hình dạng,
cách trang trí bộ phận bàn ghế từ
đất nặn qua một số câu hỏi gợi
mở của GV.

- HS trả lời.
- HS trang trí để sản phẩm sinh
động hơn với kĩ thuật khắc, ấn
lõm hoặc đắp nổi tạo các chấm,
nét từ gợi ý, hỗ trợ của GV.
- HS tham khảo sản phẩm minh
họa để có ý tưởng sáng tạo riêng.
- Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức.
- Thực hành làm sản phẩm.

- Quan sát, giúp đỡ HS làm bài.
*Nhận xét , rút kinh nghiệm.
- GV tổ chức cho HS nhận xét, rút kinh
nghiệm sản phẩm đã làm được trong tiết
học này (dù chưa hoàn thiện) để HS nhận
ra cái được và chưa được trong sản phẩm
của mình/ nhóm mình để các em hoàn thiện
sản phẩm tốt hơn trong tiết sau.
- Khen ngợi, động viên HS.
*Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS.
- GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc sống.
- Đánh giá chung tiết học.
*Dặn dò:
- Lưu giữ sản phẩm của Tiết 1 để tiết 2
hoàn thiện.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Đất nặn, bảng
nặn, dao nhựa cắt đất...cho tiết học sau.

- Thực hành.
- HS nhận xét, rút kinh nghiệm
sản phẩm đã làm được trong tiết
học này (dù chưa hoàn thiện),
nhận ra cái được và chưa được
trong sản phẩm của mình/ nhóm
mình để hoàn thiện sản phẩm tốt
hơn trong tiết sau.
- Phát huy.
- 1, 2 HS nêu.
- Lắng nghe, mở rộng kiến thức.
- Thực hiện.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học
tập cần thiết cho bài học sau.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Thứ năm, ngày 16 tháng 11 năm 2023
Tiết 4: Lớp 1C (Đã sạo ở chiều thứ ba, ngày 14/11/2023)

Bài: Trái cây bốn mùa
(Thời lượng 2 tiết * Học tiết 2)

Tiết 4: Lớp 2C (Đã sạo ở chiều thứ tư, ngày 15/11/2023)

Chủ đề: Đường đến trường em
Bài 3. Cổng trường nhộn nhịp
(Thời lượng: 2 tiết *Học tiết 1)

CHIỀU

Thứ hai ngày 13 tháng 11 năm 2023

Tiết 1: Lớp 4B

Chủ đề: Thế giới tự nhiên
Bài 1: Sản phẩm mĩ thuật với các lớp cảnh
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Trình bày được cách phối hợp chấm, nét màu và kĩ năng: cắt, dán, xếp
gắn hình, khối biến thể tạo sản phẩm mĩ thuật.
- Tạo được sản phẩm 2D, 3D về đề tài thiên nhiên.
- Chỉ ra được quá trình tạo sản phẩm, không gian xa gần và vẻ đẹp của
thiên nhiên trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
- Chia sẻ được trách nhiệm của mỗi cá nhân với môi trường sống.
1. Kiến thức:
- Nêu được cách sắp xếp các lớp hình tạo không gian trong sản phẩm mĩ
thuật.
- Tạo được sản phẩm mĩ thuật với các lớp cảnh từ gần đến xa.
- Chỉ ra được không gian xa, gần trong sản phẩm mĩ thuật
- Chia sẻ được cách ứng dụng hình thức vẽ với nhiều lớp cảnh trong cuộc sống.
2. Năng lực.
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực
hiện các nhiệm vụ học tập.
* Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học
ứng dụng vào thực tế.
* Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về hình ảnh
thế giới tự nhiên trong mĩ thuật.
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các thể loại tranh với các lớp cảnh
có trang trí và hình tượng thế giới tự nhiên theo nhiều hình thức khác nhau.
3. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các sản phẩm mĩ thuật với các
lớp cảnh.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, SGV.
- Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có)
2. Đối với học sinh: SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A. KHÁM PHÁ.

Hoạt động của giáo viên.
* HOẠT ĐỘNG 1: Khám phá những
lớp cảnh trong sản phẩm mĩ thuật.
* Hoạt động khởi động.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
* Mục tiêu.
- Nêu được cách sắp xếp các lớp hình tạo
không gian trong sản phẩm mĩ thuật.
- Tạo được sản phẩm mĩ thuật với các lớp
cảnh từ gần đến xa.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát hình trong
SGK Mĩ thuật 4, và hình do GV chuẩn bị
để khám phá về sản phẩm mĩ thuật với
các lớp cảnh.
- Đặt câu hỏi gợi mở để HS suy nghĩ,
thảo luận và chia sẻ về khung cảnh được
thể hiện, các lớp hình trong sản phẩm và
hình thức tạo sản phẩm đó.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 26
trong SGK Mĩ thuật 4, đặt câu hỏi gợi ý
để HS nhận ra
* Câu hỏi gợi mở.
+ Khung cảnh được thể hiện trong sản
phẩm mĩ thuật là gì?
+ Hình ảnh ở các lớp cảnh xa, gần, trung
gian là gì?
+ Theo em, hình thức tạo sản phẩm đó là
gì?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết nêu
cách sắp xếp các lớp hình tạo không gian
trong sản phẩm mĩ thuật, tạo được sản
phẩm mĩ thuật với các lớp cảnh từ gần
đến xa ở hoạt động 1.

Hoạt động của học sinh.

- HS thực hiện
- HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS quan sát hình trong SGK Mĩ
thuật 4.

- HS suy nghĩ, thảo luận và chia sẻ
về khung cảnh được thể hiện.

- HS quan sát hình ở trang 26 trong
SGK Mĩ thuật 4, trả lời câu hỏi.

+ HS trả lời câu hỏi.

+ HS trả lời.
- HS ghi nhớ.

B. KIẾN TẠO KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:

Hoạt động của giáo viên.
* HOẠT ĐỘNG 2: Các bước tạo sản
phẩm mĩ thuật với những lớp cảnh

Hoạt động của học sinh.

xa, gần.
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu và
ghi nhớ các bước tạo sản phẩm mĩ
thuật với những lớp cảnh xa, gần.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 27
trong SGK Mĩ thuật 4, và chỉ ra các
bước tạo sản phẩm mĩ thuật với những
lớp cảnh xa, gần.
- Nêu câu hởi gợi mở để HS thảo luận,
chia sẻ về sản phẩm mĩ thuật với các
lớp cảnh.
- Gợi ý để HS nhắc lại và ghi nhớ các
bước tạo sản phẩm mĩ thuật với các lớp
cảnh xa, gần.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Cần bao nhiêu bước để tạo sản
phẩm mĩ thuật với các lớp cảnh xa,
gần?
+ Vẽ hình cho lớp cảnh ở gần được thể
hiện ở bước thứ mấy?
+ Khung cảnh xa nhất được vẽ ở mặt
giấy nào?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Kết hợp hình vẽ các lớp cảnh xa, gần
có thể tạo được chiều sâu không gian
trong sản phẩm mĩ thuật.
* GV chốt: Vậy là chúng ta biết cách
quan sát, tìm hiểu và ghi nhớ các bước
tạo sản phẩm mĩ thuật với những lớp
cảnh xa, gần ở hoạt động 2.
* Củng cố, dặn dò.
- HS chuẩn bị tiết sau.

- HS quan sát, tìm hiểu.

- HS quan sát hình ở trang 27 trong
SGK Mĩ thuật 4,

- HS thảo luận, chia sẻ về sản phẩm mĩ
thuật.
- HS nhắc lại và ghi nhớ các bước tạo
sản phẩm mĩ thuật.

+ HS trả lời câu hỏi.

+ HS trả lời.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS ghi nhớ.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
CHIỀU

Thứ ba ngày 14 tháng 11 năm 2023

Tiết 1: Lớp 1A

Bài: Trái cây bốn mùa
(Thời lượng 2 tiết * Học tiết 2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức :
- HS tạo được hình trái cây từ khối tròn, dẹt, trụ.
- HS chỉ ra được các khối tròn, dẹt, trụ trong sản phẩm, tác phẩm điêu khắc.
2. Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết
Mĩ thuật, năng lực thể hiện Mĩ thuật, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo,
năng lực giao tiếp và hợp tác.
3. Phẩm chất: HS biết yêu quý các loại trái cây.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đồ dùng:
* Giáo viên:
- Sách học MT lớp 1. Trái cây có hình khối khác nhau.
- Ảnh sản phẩm, tác phẩm điêu khắc có sử dụng khối tròn, dẹt.
* Học sinh:
- Sách học MT lớp 1.
- Đất nặn, tăm bông, que nhỏ, sản phẩm của Tiết 1...
2. Phương pháp:
GV sử dụng PP thuyết trình, phân tích, vấn đáp, trực quan, thảo luận, thực
hành, đánh giá...
3. Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Hoạt động Mở đầu: Khởi động
- GV cho HS chơi TC thi vẽ nhanh hình
- HS chơi theo gợi ý của GV
trái cây có dạng khối tròn, dẹt, trụ lên
bảng.
- GV khen ngợi HS, giới thiệu bài học.
2. Hoạt động luyện tập – sáng tạo
*Tạo hình trái cây yêu thích từ các
khối đã nặn.
- Yêu cầu HS làm BT2 trang 17 VBT.
- Thực hiện
- Khuyến khích HS nói về trái cây sẽ nặn:
+ Tên trái cây.
+ Hình khối của trái cây.
- HS nêu
+ Các bộ phận của trái cây.
- Gợi ý để HS nặn trái cây từ các khối
tròn, dẹt, trụ.
- Khuyến khích HS tạo đặc điểm bên
- Tiếp thu
ngoài của trái cây bằng cách ấn lõm, đắp

nổi, khắc vạch với các dụng cụ khác nhau
trên bề mặt trái cây và lá.
- GV nêu câu hỏi gợi mở:
+ Em sẽ nặn trái cây gì?
+ Trái cây đó gồm những bộ phận nào?
+ Em sẽ dung những khối gì để nặn trái
cây đó?
+ Em sẽ trang trí them gì cho trái cây?
+ Trái cây em nặn có bề mặt như thế nào?
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành sản
phẩm.
3. Hoạt động phân tích – đánh giá
*Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
- GV tổ chức cho HS trưng bày, thảo
luận, chia sẻ cảm nhận về trái cây.
- Khuyến khích HS:
+ Tưởng tượng về chợ nông sản.
+ Trưng bày sản phẩm để trao đổi.
+ Sắm vai người bán và mua để giới thiệu
về sản phẩm của mình của bạn.
- GV nêu câu hỏi gợi mở:
+ Đây là trái cây gì?
+ Màu sắc của trái cây như thế nào ?
+ Trái cây có hình khối gì ?
+ Cần làm gì để trái cay đẹp hơn ?
* GDĐP: - Em hãy giới thiệu một số loại
quả trồng được ở địa phương
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- Hướng dẫn HS tự đánh giá.
- GV đánh giá sản phẩm, bài vẽ của HS.
4. Hoath động vận dụng – phát triển
*Khám phá các khối trong tác phẩm
điêu khắc: (trang 29 SGK)
- Giới thiệu để HS được biết:
+ Tác phẩm “Khơi xa” chất liệu đá của
nhà điêu khắc Nguyễn Xuân Thành.
+ Tác phẩm đặt tại bãi biển Nha Trang,
tỉnh Khánh Hòa.
- GV tóm tắt: Các khối có thể kết hợp để
tạo sản phẩm, tác phẩm điêu khắc.
* Đánh giá:
- Khen ngợi HS, nhóm có sản phẩm đẹp.
- Liên hệ thực tế, đánh giá chung tiết học.
* Dặn dò:

- Lắng nghe, trả lời
- 1 HS nêu

- HS nêu
- Hoàn thành sản phẩm

- Trưng bày, thảo luận, chia sẻ
- Lắng nghe, trả lời
- HS nêu

- Đánh giá theo cảm nhận
- Rút kinh nghiệm

- Quan sát

- Tiếp thu

- Ghi nhớ

- Về nhà xem trước chủ đề: THIÊN
NHIÊN: Bài: ÔNG MẶT TRỜI VÀ
NHỮNG ĐÁM MÂY.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập

- HS lắng nghe.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Tiết 2: Lớp 5B

Chủ đề 5. Trường em
(Thời lượng: 3 tiết *Học tiết 1)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng:
- HS khai thác được các hình ảnh, hoạt động đặc trưng trong nhà trường để
tạo hình sản phẩm hai chiều, ba chiều.
- HS biết cách thực hiện và tạo hình được nhân vật yêu thích
2. Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết
về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học
3. Phẩm chất: HS biết yêu quý các bạn và trường học
II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC
1. Đồ dùng:
* Giáo viên:
- Sách học MT lớp 5, một số hình ảnh về trường học.
- Hình minh họa hoặc sản phẩm về chủ đề trường học.
- Máy tính, máy chiếu.
* Học sinh:
- Sách học MT lớp 5.
- Màu, giấy, keo, phế liệu sạch, các vật tìm được như vỏ hộp, cành cây khô...
2. Quy trình thực hiện:
- Sử dụng quy trình:
+ Tạo hình ba chiều – Tiếp cận chủ đề.
+ Điêu khắc, nghệ thuật tạo hình không gian.
3. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Hoạt động Mở đầu: Khởi động

- Đồng ca bài: Em yêu trường em.
- GV nhận xét, giới thiệu chủ đề.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
Khám phá tìm hiểu quang cảnh và các
hoạt động ở trường
- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm.
- Tìm hiểu nội dung chủ đề qua trải
nghiệm thực tế:
- Gợi ý HS liên hệ thực tế, nhớ lại các hình
ảnh về trường học sau đó thảo luận nhóm
để tìm hiểu về chủ đề Trường em qua một
số câu hỏi gợi mở.
- Yêu cầu HS ghi chép và cử đại diện
nhóm báo cáo kết quả thảo luận của nhóm
mình.
- GV tóm tắt:
- Quang cảnh trường học thường có cổng
trường, sân trường, các phòng học.
- Các hoạt động thường diễn ra ở trường
như học tập, vui chơi, lao động hay các dịp
kỉ niệm, các ngày lễ, các hoạt động ngoại
khóa...
- Tìm hiểu cách thể hiện chủ đề qua sản
phẩm:
- Cho HS quan sát hình ảnh các sản phẩm
tạo hình chủ đề Trường em ở hình 5.1 và
nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận nhóm
tìm hiểu về hình thức, màu sắc, vật liệu tạo
hình sản phẩm.
+ GV tóm tắt:
. Có thể sử dụng nhiều hoạt động trong nhà
trường để làm hình ảnh tạo hình với chủ đề
Trường em.
. Có thể tạo hình sản phẩm bằng cách vẽ,
xé dán, nặn, tạo hình khối ba chiều.
3. Hoạt động kiến tạo kiến thức – kĩ
năng
Cách thực hiện
- Gợi ý HS thảo luận nhóm để lựa chọn nội
dung, hình thức, vật liệu tạo hình sản phẩm
chủ đề Trường em.
- Yêu cầu HS quan sát hình 5.2 và 5.3 để

- Lớp hát đồng ca
- Lắng nghe, mở bài học

- Hoạt động nhóm
- Quan sát
- Nhớ lại các hình ảnh, thảo luận
nhóm và cử đại diện trình bày, bổ
sung…về chủ đề.
- Đại diện nhóm báo cáo
- Khắc sâu
- Cổng trường có biển ghi tên
trường, sân có cột cờ, cây, hoa...
- Lễ chào cờ, lễ khai giảng, hội thi,
văn nghệ...

- Quan sát, thảo luận nhóm, cử đại
diện báo cáo.

- Ghi nhớ
- Tiếp thu
- Tiếp thu

- Thảo luận nhóm
- Quan sát, nhận biết

nhận biết cách thực hiện.
- Yêu cầu HS quan sát hình 5.4 để các em - Quan sát, học tập
có thêm ý tưởng sáng tạo về sản phẩm.
- GV minh họa trực tiếp cách thực hiện:
- Quan sát, tiếp thu bài
+ Lựa chọn nội dung, nhân vật, khung - Theo ý thích, phù hợp chủ đề
cảnh, chất liệu, hình thức thể hiện sản
phẩm.
+ Vẽ, xé, cắt dán, nặn hoặc tạo hình khối - Theo ý thích
ba chiều các nhân vật, cảnh vật tạo kho
hình ảnh.
+ Sắp xếp hình ảnh, thêm chi tiết tạo sản - Cho sinh động, đẹp mắt, đúng với
phẩm tập thể.
chủ đề...
* GV tiến hành cho HS tạo hình nhân - HĐ cá nhân
vật mà mình thích.
* Dặn dò:
- Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản
phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau
hoàn thiện thêm.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho
Tiết 2 của chủ đề này.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Thứ tư, ngày 14 tháng 11 năm 2023
Tiết 2: Lớp 2A

Chủ đề: Đường đến trường em
Bài 3. Cổng trường nhộn nhịp
(Thời lượng: 2 tiết *Học tiết 1)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
- Bước đầu chỉ ra được cách kết hợp nét, hình, màu tạo nhịp điệu của hoạt
động trong tranh.
- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp và nhịp điệu cuả nét, hình, màu được thể
hiện trong tranh.
* GDĐP: Thực hiện được một số công việc giữ gìn vệ sinh trường lớp,
nơi công cộng
2. Năng lực:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm
vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học
ứng dụng vào thực tế.

3. Phẩm chất:
- Bồi dưỡng tính nhân văn, yêu thương ngôi trường, có ý thức chấp hành
qui định chung về trật tự, an toàn nơi công cộng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Ảnh, tranh vẽ về cổng trường em. Video về các công trình kiến trúc
trường học trước và sau giờ học.
- Máy tính, máy chiếu
2. Đối với học sinh.
SGK. Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động Mở đầu: Khởi động
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
2. Hoạt động Hình thành kiến thức
mới: Khám phá
Mô tả các hoạt động quen thuộc ở
cổng trường.
- Gợi ý để HS hướng đến những hoạt
động cá tính nhân văn ở cổng trường
và quan sát tranh để thực hiện trong bài
vẽ bằng câu hỏi gợi ý:
- Cổng trường thường có hình dạng thế
nào?
- Cổng trường gồm có những bộ phận
chính nào?
- Hình dáng và màu sắc của các bộ
phận đó như thế nào?
- Biển của cổng trường viết nội dung
gì?
- Khi đến trường các em thường gặp ai
ở cổng trường?
- Khi gặp nhau ở cổng trường, chúng
ta thường làm gì?
- Khi tan học, các em chia tay ở cổng
trường như thế nào?

- HS hát đều và đúng nhịp.
- HS cùng chơi.

- HS nhớ lại.
- HS quan sát tranh, ảnh về các hoạt
động ở cổng trường.
- Có nhiều hình dạng khác nhau.
- Có hai cánh cửa chính và một cánh
cửa phụ để đi vào.
- Hình dáng kiến trúc đơn giản nhưng
đẹp, màu sắc hài hòa (Chủ đạo là màu
xanh dương nhạt)
- Biển của cổng trường viết nội dung.
Trường tiểu học…! Nơi em ggang học.
- Gặp các bạn HS đang chuẩn bị đi
vào trường, cùng với các Thầy, Cô
giáo và các bật phụ huynh.
- Chào hỏi bạn bè và những người lớn
tuổi.
- Các em thường vẫy tay vui mừng hẹn
gặp lại.

- Chúng ta có thể diễn tả hoạt động
nhộn nhịp ở cổng trường như thế nào?
- Để vẽ lại một hoạt động ở cổng
trường, chúng ta làm như thế nào?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã thực
hiện việc quan sát tranh, ảnh về các
hoạt động ở cổng trường trước và sau
giờ tan học trong SGK (Trang 26) ở
hoạt động 2.
3. Hoạt động kiến tạo kiến thức – Kĩ
năng
Cách tạo sản phẩm mĩ thuật có
nhiều người.
- GV giới thiệu hình hướng dẫn cách
vẽ và nêu câu hỏi:
- Vì sao các hình tròn to, nhỏ được vẽ
ở vị trí khác nhau?
- Dáng người được vẽ từ các hình tròn
to, nhỏ giống hay khác nhau? Vì sao?
- Có thể vẽ thêm cảnh vật gì để tạo
được quang cảnh cổng trường?
- Màu sắc được diễn tả thế nào trong
sản phẩm mĩ thuật để có cảm giác
đông vui, nhộn nhịp…?
*GDĐP Vậy các em phải làm gì để giữ
gìn vệ sinh trường lớp nơi công cộng.
- Vẽ hình minh họa trên bảng cho HS
quan sát và nhận biết cách tạo dáng
nhân vật từ các hình tròn ở vị trí khác
nhau.
* Tóm tắt, ghi nhớ.
- Kết hợp nhiều dáng người và cảnh
vật có thể diễn tả được sự nhộn nhịp
trong sản phẩm mĩ thuật.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã thực
hiện cách vẽ tranh, ảnh về các hoạt
động ở cổng trường trước và sau giờ
tan học ở hoạt động 2.
* Nhận xét, dặn dò.

- Rất thân thiện và đông vui.
- Chúng ta cố nhớ lại những gì đã diễn
nhộn nhịp trước và sau cổng trường.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS quan sát, trả lời.

- HS trả lời.

- HS chú ý quan sát.

- HS lắng nghe, cảm nhận.

- HS ghi nhớ.

- HS lắng nghe

- Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn
thành, và chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Thứ năm, ngày 16 tháng 11 năm 2023
Tiết 2: Lớp 4A (Đã soạn ở chiều thứ hai, ngày 13/11/2023)

Chủ đề: Thế giới tự nhiên
Bài 1: Sản phẩm mĩ thuật với các lớp cảnh
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 1)

Tiết 3: Lớp 5A (Đã soạn ở chiều thứ ba ngày 14/11/2023)

Chủ đề 5. Trường em
(Thời lượng: 3 tiết *Học tiết 1)