KHBD MĨ THUẬT 3

TRƯỜNG TH&THCS PHAN CHU TRINH
BÀI 5: HÌNH DÁNG CƠ THỂ EM

Số tiết thực hiện : 2
Thời gian thực hiện : Tuần 9 + Tuần 10

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
I. Năng lực mĩ thuật
Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu sau:
– Nhận biết được hình dáng cơ thể người và liên hệ với một số hình cơ bản; phân biệt dáng
người tư thế tĩnh và tư thế động.
– Bước đầu biết sử dụng hình cơ bản để tạo được dáng người ở tư thế tĩnh và động theo ý thích.
– Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm dáng người động của mình, của bạn.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL tính toán, NL thể
chất thông một số biểu hiện như: Vận dụng kiến thức về tỉ lệ, hình học phẳng dạng cơ bản trong
môn toán để thực hành, tạo sản phẩm; sử dụng công cụ an toàn; có ý thức và hành động bảo vệ
sức khỏe cho mình và mọi người…
3. Phẩm chất
Bài học góp phần bồi dưỡng ở học sinh đức tính chăm chỉ, trách nhiệm, lòng nhân ái,
như: Chuẩn bị được một số vật liệu, dụng cụ để thực hành tạo sản phẩm; Yêu quý bản thân và
chăm chỉ tập thể dục nâng cao sức khỏe; biết giữ vệ sinh cá nhân và lớp học trong và sau khi thực
hành; tôn trọng cách tạo dáng người tư thế động của bạn bè…
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DH
- HS: Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy….
- GV: Máy tính, máy chiếu, các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học, nhạc bài hát “ Ồ sao bé
không lắc''. Giấy màu, màu vẽ, bút chì,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Phân bố nội dung mỗi tiết học
Tiết
Nội dung chính
1
- Nhận biết dáng người ở tư thế tĩnh và động, liên hệ với các hình cơ bản.
- Thực hành tạo sản phẩm cá nhân
2
- Nhắc lại nội dung chính của tiết 1
- Thực hành: tạo sản phẩm nhóm
TIẾT 1
Thời lượng tiết dạy : 31/10/2022 - 01/11/2022
Hoạt động chủ yếu của GV
HĐ chủ yếu của HS
1. Quan sát, nhận biết
1.1. Giới thiệu dáng người tư thế tĩnh và động (Sử dụng hình 1 - Thảo luận: Nhóm đôi
và 2, SGK, tr.21):
- Trả lời câu hỏi
- Yêu cầu HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: Chỉ ra sự khác - Nhận xét trả lời của bạn và bổ
nhau về tư thế dáng người ở hình 1 và hình 2?
sung.
- Thực hiện đánh giá…
- Một số HS lên tạo dáng tư thế
- Tổ chức Hs trải nghiệm: Tạo dáng người tư thế tĩnh và động
tĩnh và động; các bạn khác chia
1

Hoạt động chủ yếu của GV

- Tóm tắt …
1.2. Giới thiệu đặc điểm hình dáng bên ngoài cơ thể người và
liên hệ với một số hình cơ bản (sử dụng hình 3 và 4, SGK, tr.21):
- Yêu cầu quan sát, trả câu hỏi: Chỉ ra các hình cơ bản ở hình 3
tương ứng với mỗi bộ phận chính của hình dáng bên ngoài cơ thể
người, kết hợp với hình 4?
- Tổ chức Hs chia sẻ, nhận xét, bổ sung câu trả lời.
- Nhận xét chia sẻ của HS và giới thiệu rõ hơn đặc điểm một số bộ
phận chính của hình dáng bên ngoài của cơ thể người tương ứng
với hình cơ bản như: đầu có dạng hình tròn; cổ thân, tay, chân có
dạng hình chữ nhật...
- Tóm tắt và chốt kiến thức: Sử dụng câu chốt trong SGK.
2. Thực hành, sáng tạo :
2.1. Tạo dáng người tư thế đứng yên (dáng tĩnh) và tư thế động
a. Tổ chức HS quan sát video và yêu cầu HS nêu các bước tạo
hình dáng tĩnh.
- Nhận xét câu trả lời, bổ sung của Hs, kết hợp trình chiếu các hình
1, 2, 3 (SGK, trang 22) và giới thiệu rõ hơn các - Kích thích HS
hứng thú với tạo dáng người tư thế động từ dáng người tư thế tĩnh
vừa vẽ.
b. Tổ chức HS quan sát video và yêu cầu HS nêu các bước tạo
hình dáng động
- Nhận xét câu trả lời, bổ sung của Hs, kết hợp trình chiếu các hình
1, 2, 3, 4 (SGK, trang 22) và giới thiệu, thị phạm một số thao tác Giới thiệu thêm một số sản phẩm dáng người tư thế động khác
nhau, gợi mở HS chia sẻ.
2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận
- Giao nhiệm vụ tiết 1 cho HS:
+ Thực hành: Vẽ tạo dáng tĩnh và cắt, sắp xếp tạo dáng động theo
ý thích.
+ Quan sát các bạn trong nhóm và trao đổi, chia sẻ về ý tưởng tạo
dáng động của mình, hỏi ý tưởng của bạn…
- Quan sát HS thực hành, trao đổi…
- Gợi mở HS: Có thể vẽ thêm hình ảnh yêu thích (mây, trời chim,
cây, hoa…) ở sản phẩm tạo hình dáng động.
3. Cảm nhận, chia sẻ
- Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, gợi mở nội dung
HS nhận xét, chia sẻ.
- Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết quả thực hành; gợi
nhắc nội dung chính của tiết học và liên hệ bồi dưỡng phẩm
chất…
4. Vận dụng (khoảng 2 phút):
- Em có thể tự làm thêm một số sản phẩm dáng người từ chất liệu
2

HĐ chủ yếu của HS
sẻ, nhận xét, bổ sung.
- Quan sát, thảo luận, trả lời
câu hỏi
- Nhận xét, bổ sung câu trả lời
của bạn.
- 4 HS thể hiện cho cả lớp đoán
về dáng mình tạo. (Dáng tĩnh
và dáng động)
- Các HS không tham gia trải
nghiệm: Quan sát, trả lời, nhận
xét, bổ sung.

- Quan sát
- Thảo luận nhóm 4 và nêu
cách thực hành
- Nhận xét trả lời của bạn và bổ
sung
- Quan sát, nghe Gv hướng dẫn
thực hành. Có thể nêu câu hỏi
- Quan sát video
- Nêu các bước thực hành
- Nhận xét trả lời của bạn và bổ
sung
- Quan sát, nghe Gv thị phạm,
giới thiệu. Có thể nêu câu hỏi
- Thực hành tạo sản phẩm cá
nhân
- Quan sát, trao đổi với bạn
trong nhóm

- Trưng bày sản phẩm
- Quan sát các sản phẩm
- Chia sẻ cảm nhận

Nghe, chia sẻ cách tạo thêm

Hoạt động chủ yếu của GV
HĐ chủ yếu của HS
khác như: vẽ, nặn, xé dán...
sản phẩm mĩ thuật tại nhà.
- Nhắc Hs bảo quản sản phẩm và có thể mang sản phẩm làm ở nhà
đến lớp để tạo sản phẩm nhóm ở tiết 2.
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
……………………………………………………………………………………………………
TIẾT 2
Thời lượng tiết dạy : 07/11/2022 - 08/11/2022
HĐ chủ yếu của GV
HĐ chủ yếu của HS
Khởi động: Có thể tổ chức trò chơi nhận diện dáng người tư thế động/đang hoạt động
(khoảng 2 phút)
1. Quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút)
- Nêu vấn đề, gợi mở HS chia sẻ về biểu hiện của dáng người tư thế đang
hoạt động (tay, chân, đầu… như thế nào) và giới thiệu cách tạo dáng người - Suy nghĩ, chia sẻ
tư thế đang hoạt động từ dáng người tư thế tĩnh. .
- Lắng nghe
- Tóm tắt chia sẻ của HS, nhắc lại nội dung chính ở tiết 1; gợi mở nội dung
tiết 2 (có thể kết hợp sử dụng một số sản phẩm có nhiều dáng người tư thế
động).
2. Thực hành, sáng tạo
- Bố trí HS ngồi theo nhóm và giao nhiệm vụ:
- Trao đổi
+ Tạo sản phẩm nhóm có các dáng người tư thế đang hoạt động bằng hình - Thực hành tạo sản
thức vẽ, cắt, xé, dán hoặc nặn
phẩm cá nhân, nhóm.
- Hướng dẫn HS thực hiện:
+ Mỗi nhóm trao đổi, thống nhất chọn chủ đề yêu thích để thể hiện như:
học tập, thể thao, vui chơi, múa hát… để tạo sản phẩm
+ Mỗi cá nhân tạo một tư thế dáng người, các thành viên cùng sắp xếp tạo
sản phẩm của nhóm và thêm quang cảnh (nếu có thể).
- Quan sát các nhóm thực hiện nhiệm vụ và trao đổi, nêu vấn đề, gợi mở…
giúp Hs thực hiện tốt hơn.
3. Cảm nhận chia sẻ
- Hướng dẫn các nhóm HS trưng bày
- Gợi mở nội dung trao đổi, chia sẻ cảm nhận và liên hệ liên hệ bồi dưỡng
phẩm chất...
- Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả học tập, thực hành.
4. Vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 6
- Hướng dẫn Hs quan sát hình ảnh, gợi mở HS nhận ra: Tư thế dáng người - Quan sát, chia sẻ
ở sản phẩm “Đi bơi”, “bạn của chúng mình” (động tác tay, chân, hướng - Lắng nghe
mặt…)
- Tổng kết bài học
- Nhắc HS: Chuẩn bị đồ dùng… để học bài 6.
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
...................................................................................................................................................
3

KHBD MĨ THUẬT 3

TRƯỜNG TH&THCS PHAN CHU TRINH
BÀI 6: TRÒ CHƠI THÚ VỊ

Số tiết thực hiện : 2
Thời gian thực hiện : Tuần 11 + Tuần 12
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Năng lực mĩ thuật
Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
– Nêu được một số trò chơi có dáng người ở tư thế động và cách vẽ tranh trò chơi thú vị
theo ý thích.
– Vẽ được bức tranh trò chơi yêu thích có các dáng người ở tư thế động và tập trao đổi,
chia sẻ trong thực hành.
– Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ cảm nhận về bức tranh trò chơi của mình,
của bạn.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn ngữ, khoa
học thể chất… thông qua: Trao đổi, chia sẻ; vận dụng các tư thế động trong cuộc sống, hoạt động
vui chơi… để tạo dáng nwgowif động trên sản phẩm; biết chọn trò chơi phù hợp góp phần rèn
luyện sức khỏe, phát triển thể chất cho bản thân….
3. Phẩm chất
Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, tinh thần
đoàn kết… thông qua một số biểu hiện: Có ý thức tự ren fluyeenj, bảo vệ cơ thể; tích cực tham gia
các hoạt động góp phần phát triển cơ thể hài hoa,f cân đối; tôn trọng sản phẩm mĩ thuật thể hiện trò
chơi của bạn, đoàn kết với bạn khi tham gia trò chơi…
II. CHUẨN BỊ CỦA HS VÀ GV: Vở Thực hành, màu, bút chì, tẩy, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
Phân bố nội dung chính ở mỗi tiết
Tiết 1

Tiết 2

– Nhận biết: Dáng người ở tư thế động trong một số trò chơi
– Thực hành: Vẽ tranh trò chơi yêu thích bằng nét. Có thể vẽ màu cho phần nền hoặc
một số hình ảnh trong tranh.
– Nhắc lại: Nội dung tiết 1, giới thiệu nhiệm vụ tiết 2.
– Thực hành: Tiếp tục hoàn thành sản phẩm.
Nếu tiết 1 đã hoàn thành sản phẩm; hoặc tiết 2, tiến độ hoàn thành nhanh, có thể tạo sản
phẩm nhóm về trò chơi yêu thích bằng hình thức khác (xé, cắt, dán, nặn).

Khởi động

TIẾT 1
Thời lượng tiết dạy 14/11/2022 -15/11/2022
HĐ chủ yếu của GV

HĐ chủ yếu của HS

1. Quan sát, nhận biết
- Yêu cầu Hs quan sát, trao đổi, trả lời câu hỏi trong Sgk (tr.24) và gợi mở - Quan sát, thảo luận
4

HĐ chủ yếu của GV
HĐ chủ yếu của HS
thêm: Giới thiệu tư thế, động tác… của một số nhân vật/dáng người tham - Trả lời câu hỏi
gia chơi ở mỗi bức tranh
- Nhận xét, bổ sung
- Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; Gv nhận xét…).
câu trả lời của bạn.
- Giới thiệu rõ hơn một số trò chơi và nội dung thể hiện trong mỗi bức
tranh (tên trò chơi, cách chơi, các tư thế dáng người… và liên hệ bồi dưỡng
phẩm chất).
- Gợi mở HS kế tên một số trò chơi dân gian, trò chơi Hs thường chơi (tư
thế, động tác, chơi với ai…) và chia sẻ cảm nhận khi chơi.
- Tóm tắt nội dung quan sát (kết hợp câu chốt cuối trang).
2. Thực hành, sáng tạo
2.1. Hướng dẫn HS cách tạo sản phẩm
- Quan sát, trao đổi
- Yêu cầu Hs quan sát hình minh họa cách thực hành và trao đổi, giới thiệu: - Nêu, trả lời câu hỏi.
tên trò chơi, các bước thực hành, tư thế dáng người động.
- Nhận xét, bổ sung
- Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét…)
câu trả lời của bạn
- Hướng dẫn Hs thực hành (thị phạm minh họa/trình chiếu clip)
- Quan sát, lắng nghe
- Tổ chức HS quan sát một số sản phẩm tham khảo (tr26), sưu tầm (hình Gv hướng dẫn thực
thức vẽ, cắt xé dán, nặn…) thể hiện một số trò chơi quen thuộc.
hành.
- Tóm tắt nội dung, kích thích HS hứng thú thực hành.
2.2. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ:
- Thực hành tạo sản
- Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân:
phẩm cá nhân (vẽ
+ Tạo sản phẩm mĩ thuật về trò chơi yêu thích
tranh bằng nét).
+ Trao đổi (hỏi/chia sẻ) với bạn và quan sát, tìm hiểu, học hỏi cách thực - Quan sát bạn và trao
hành (tên trò chơi, dáng người động… ).
đổi, có thể đặt câu hỏi
- Nêu rõ hơn nhiệm vụ tiết 1: Tập trung vẽ bức tranh bằng nét, tiết 2 vẽ - Chia sẻ với bạn về ý
màu hoàn thiện.
tưởng thực hành của
- Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng thực hành (nhận vật chính ở khoảng giữa bức mình.
tranh, vẽ hình ảnh nhân vật khác và các chi tiết phù hợp…).
- Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ….; nếu HS có tến độ làm nhanh, có thể
gợi mở HS vẽ màu hình ảnh hoặc một phần nền trên bức tranh.
3. Cảm nhận chia sẻ
- Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm
- Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ
- Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả học tập, thực hành;
4. Vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 của bài học
- Khích lệ HS chia sẻ ý tưởng vẽ màu..
- Chia sẻ ý tưởng
- Nhắc HS: Bảo quản sản phẩm và hoàn thành ở tiết học tiếp theo.
- Lắng nghe
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
...................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………..
TIẾT 2
5

Thời lượng tiết dạy : 21/11/2022 - 22/11/2022
HĐ chủ yếu của GV
Khởi động (Tham khảo SGV)

HĐ chủ yếu của HS

1. Quan sát, nhận biết
- Yêu cầu đặt bức tranh đã vẽ nét ở tiết 1 tại vị trí ngồi và quan sát sản - Quan sát, thảo luận
phẩm của mình, sản phẩm của bạn.
- Trả lời câu hỏi
- Nêu vấn đề, gợi mở HS: Nêu tên trò chơi thể hiện trong bức tranh của - Nhận xét, bổ sung
mình, của bạn; kể một số hình ảnh có trong sản phẩm…
câu trả lời của bạn.
- Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng: Vẽ thêm chi tiết, hình ảnh (trời, đất, mây,
cây…) trên sản phẩm của mình.
- Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; Gv nhận xét…).
- Tóm tắt nội dung quan sát (giới thiệu các trò chơi được thể hiện trên các
sản phẩm; kích thích HS hứng thú vẽ màu, hoạn thiện bức tranh.
2. Thực hành, sáng tạo
- Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân:
- vẽ màu hoàn thiện
+ Vẽ màu vào hình ảnh, phần nền và các chi tiết khác để hoàn thiện bức bức tranh
tranh.
- Quan sát bạn và trao
+ Trao đổi, chia sẻ với bạn về ý tưởng vẽ màu của mình hoặc hỏi ý tưởng đổi, chia sẻ, nhận xét,
của bạn.
góp ý…
Nhắc HS: Hình ảnh nhận vật chính cần vẽ màu tươi sáng. Các màu vẽ cần
có màu đậm, màu nhạt
- Quan sát HS thực hành và trao đổi, nêu vấn đề, câu hỏi, gợi mở… giúp
HS hoàn thiện tốt hơn.
3. Cảm nhận chia sẻ
- Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm
- Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ: tên trò chơi, hình ảnh chính, hình
ảnh phụ, màu thứ cấp, màu cơ bản…
- Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả học tập, thực hành;
4. Vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 của bài học
- Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh, gợi mở Hs nhận ra: Trò chơi, động - Quan sát, chia sẻ
tác/tư thế chơi…; liên hệ bồi dưỡng HS ý thức rèn luyện thể chất thông qua
trò chơi.
- Nhắc HS: chuẩn bài 7
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
...................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………..

6