PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 8 
( Không có học tin học)

Cả năm: 37 tuần(148 tiết)
(Tự chọn 19 tiết)

Học kì I: 19 tuần
(19 tuần x 4 tiết = 76 tiết)
(19 tiết tự chọn)
Học kì II : 18 tuần
(18 tuần x 4 tiết= 72 tiêt) 
 
HỌC KÌ I

Tuần
Tiết
Tên bài
Số tiết
Ghi chú
1
1,2
 3
4

1
Tôi đi học
Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ
Tính thống nhất về chủ đề của văn bản
 
Luyện tập tính thống nhất về chủ đề của văn bản
2
1
1

Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp kĩ năng sống
Tự học có hướng dẫn. Tích hợp kĩ năng sống

2
5,6

7

8
2
Trong lòng mẹ

Trường từ vựng

Bố cục của văn bản
Tạo lập văn bản
2

1

1
Tích hợp môi trường,kĩ năng sống
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp môi trường
Tích hợp kĩ năng sống
3
9
10
11,12
3
Tức nước vỡ bờ
Xây dựng đoạn văn trong văn bản
Viết bài Tập làm văn số 1
Tạo lập văn bản
2
1
1
Tích hợp kĩ năng sống 
Tích hợp kĩ năng sống
4
13,14
15
16
4
Lão Hạc
Từ tượng hình, từ tượng thanh
Liên kết các đoạn văn trong văn bản
Luyện tập tạo lập văn bản
2
1
1
Tích hợp kĩ năng sống 
Tích hợp kĩ năng sống
5
17
18
19
20
5
Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội
Tóm tắt văn bản tự sự
Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự
Trả bài Tập làm văn số 1
Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự
1
1
1
1
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp kĩ năng sống
6
21,22
23
24

6
Cô bé bán diêm
Trợ từ, thán từ
Miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự
Luyện tập miêu tả, biểu cảm trong vbTS
2
1
1
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp kĩ năng sống 
7
25,26
27
28

7
Đánh nhau với cối xay gió
Tình thái từ
Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm
Rèn luyện kỹ năng viết đv TS+MT,BC
2
1
1
 
Tích hợp kĩ năng sống
8
29,30
31

32

8
Chiếc lá cuối cùng
Chương trình địa phương phần tiếng Việt
Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm
Rèn luyện kỹ năng viết đv TS+MT,BC(tt)
2
1

1
Tích hợp kĩ năng sống
9
33,34
35,36
9
Hai cây phong
Viết bài Tập làm văn số 2
Luyện tập lập dàn ý cho bài văn TS+MT,BC
2
2
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp môi trường

10
37
38
 
39
40
10
Ôn tập truyện kí Việt Nam
Thông tin về ngày trái đất

Nói quá
Nói giảm nói tránh
Luyện tập lập dàn ý cho bài văn TS+MT,BC (tt)
1
1

1
1

Tích hợp môi trường, kĩ năng sống 
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp kĩ năng sống

11
41
42
43
 
44

11
Kiểm tra văn
Câu ghép
Luyện nói: Kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm
Tìm hiểu chung về văn bản thuyết minh
Luyện tập câu ghép
1
1
1

1
 
Tích hợp kĩ năng sống


Tích hợp kĩ năng sống

12
45

46
47
48
12
Ôn dịch thuốc lá

Câu ghép (tiếp)
Phương pháp thuyết minh
Trả bài kiểm tra Văn, bài TLV số 2
Luyện tập câu ghép
1

1
1
1
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp môi trường 
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp gd ANQP
13
49

50
51
 
52
13
Bài toán dân số

Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm
Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh
Chương trình địa phương phần văn
LT đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh
1

1
1

1
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp môi trường
14
53
54

55,56
14
Dấu ngoặc kép
Luyện nói: Thuyết minh một thứ đồ dùng
Viết bài Tập làm văn số 3
LT đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh (tt)
1
1

2
 
15
 57
58
59
60
15
Ôn luyện về dấu câu
Ôn tập tiếng Việt
Ôn tập Tiếng Việt
Thuyết minh về một thể loại văn học
LT thuyết minh về 1 thể loại vh
1
1
1
1

16
61

62,63


64
16
Thuyết minh về một thể loại văn học(tt)
Đập đá ở Côn Lôn. Hướng dẫn đọc thêm: Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác,
Muốn làm thằng Cuội
Ôn tập thơ thất ngôn
1

2


1



Tích hợp tư tưởng HCM,
Tích hợp gd ANQP
17
65
 66,67
68
17
Kiểm tra Tiếng Việt
Ông Đồ. HDĐT: Hai chữ nước nhà
Trả bài Tập làm văn số 3
Ôn tập thơ thất ngôn (tt)
1
2
1

Tích hợp tưtưởngHCM
Tích hợp TTHCM

18
69
70
71,72
18
Trả bài kiểm tra Tiếng Việt
Ôn tập
Kiểm tra học kì I
Ôn tập tổng hợp cuối học kỳ
1
1
2
 
19
73,74
75,76
19
Hoạt động ngữ văn: Làm thơ 7 chữ
Trả bài kiểm tra học kì I
Ôn tập
2
2
 
 
 













HỌC KÌ II

20
77,78

79
80
Nhớ rừng

Câu nghi vấn
Quê hương
2

1
1
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp môi trường
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp kĩ năng sống
21
81
82,83

84
Khi con tu hú
Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh
Câu nghi vấn (tiếp)
1
2

1
Tích hợp kĩ năng sống 


Tích hợp kĩ năng sống
22
85
86,87

88
Tức cảnh Pác Bó
Thuyết minh về một phương pháp (cách làm)
Câu cầu khiến
1
2

1
 Tích hợp tư tưởng HCM


Tích hợp kĩ năng sống
23

89

90,91
92
Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh
Ôn tập về văn bản thuyết minh
Ngắm trăng, Đi đường
1

2
1
Tích hợp kĩ năng sống

Tích hợp kĩ năng sống,
Tích hợp TTHCM
24
93
94

95,96
Câu cảm thán
Chiếu dời đô

Viết bài Tập làm văn số 5
1
1

2
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp kĩ năng sống,
gd ANQP
25
97
98
99,100
Câu trần thuật
Câu phủ định
Chương trình địa phương phần văn
2
1
1
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp kĩ năng sống

26





27
101,102

103
104

105

106
107
108
Hịch tướng sĩ

Hành động nói
Trả bài Tập làm văn số 5

Nước đại Việt ta

Hành động nói (tiếp)
Ôn tập về luận điểm
Viết đoạn văn trình bày luận điểm
2

1
1

1

1
1
1
Tích hợp KNS, TTHCM, gd ANQP
Tích hợp kĩ năng sống


Tích hợp TT HCM, gd ANQP 
28
109
110

111,112
Bàn luận về phép học
Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm
Viết bài Tập làm văn số 6
1
1

2
 
29
113,114
115
116

Thuế máu
Hội thoại
Tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận
2
1
1
Tích hợp tư tưởng HCM 
Tích hợp kĩ năng sống

30
117,118
119
120

Đi bộ ngao du
Hội thoại (tiếp)
Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào trong văn nghị luận
2

1
1
 Tích hợp môi trường
Tích hợp kĩ năng sống

31
121
 122
123
124

Kiểm tra văn
Lựa chọn trật tự từ trong câu
Trả bài Tập làm văn số 6
Tìm hiểu về các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận
1
1

1
1

Tích hợp kĩ năng sống

 
32
125,126
127
128

Ông Giuốc – đanh mặc lễ phục
Lựa chọn trật tự từ trong câu (LT)
Luyện tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận
2

1
1
 

Tích hợp kĩ năng sống

33
129
130
131,132
Chương trình địa phương phần văn
Chữa lối diễn đạt (lỗi lôgic)
Viết bài Tập làm văn số 7
1
1
2
Tích hợp môi trường

Tích hợp môi trường
34
133,134
135
136
Tổng kết phần văn
Ôn tập phần Tiếng Việt học kì II
Kiểm tra Tiếng Việt
2
1
1

35
137
138
139
140
Văn bản tường trình
Trả bài kiểm tra Văn-Tiếng Việt
Trả bài TLVăn số 7
Luyện tập làm văn bản tường trình
1
1
1
1
Tích hợp kĩ năng sống
 
36
141,142
143,144
Ôn tập phần Tập làm văn
Kiểm tra học kì II
2
2
 
37
145
146
147
148
Văn bản thông báo
Chương trình địa phương phần TV
Luyện tập làm văn bản thông báo
Trả bài kiểm tra học kì II
1
1
1
1
Tích hợp kĩ năng sống



















PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 8 
(Có học tin hoc)

Cả năm: 37 tuần(148 tiềt)
Học kì I: 19 tuần
(19 tuần x 4tiết= 76 tiết)
Học kì II : 18 tuần
(18 tuần x 4 tiết = 72) 
 
HỌC KÌ I

Tuần
Tiết
Tên bài
Số tiết
Ghi chú
1
1,2
 3
4
Tôi đi học
Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ
Tính thống nhất về chủ đề của văn bản

2
1
1

Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp kĩ năng sống
Tự học có hướng dẫn. Tích hợp kĩ năng sống
2
5,6
7
8
Trong lòng mẹ
Trường từ vựng
Bố cục của văn bản
2
1
1
Tích hợp môi trường,KNS
Tích hợp môi trường,KNS
Tích hợp kĩ năng sống
3
9
10
11,12
Tức nước vỡ bờ
Xây dựng đoạn văn trong văn bản
Viết bài Tập làm văn số 1
2
1
1
Tích hợp kĩ năng sống 
Tích hợp kĩ năng sống
4
13,14
15
16
Lão Hạc
Từ tượng hình, từ tượng thanh
Liên kết các đoạn văn trong văn bản
2
1
1
Tích hợp kĩ năng sống 
Tích hợp kĩ năng sống
5
17
18
19
20
Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội
Tóm tắt văn bản tự sự
Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự
Trả bài Tập làm văn số 1
1
1
1
1
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp kĩ năng sống
6
21,22
23
24

Cô bé bán diêm
Trợ từ, thán từ
Miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự
2
1
1
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp kĩ năng sống 
7
25,26
27
28

Đánh nhau với cối xay gió
Tình thái từ
Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm
2
1
1
 
Tích hợp kĩ năng sống
8
29,30
31

32

Chiếc lá cuối cùng
Chương trình địa phương phần tiếng Việt
Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm
2
1

1
Tích hợp kĩ năng sống
9
33,34
35,36
Hai cây phong
Viết bài Tập làm văn số 2
2
2
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp môi trường
10
37
38
39
40
Ôn tập truyện kí Việt Nam
Thông tin về ngày trái đất
Nói quá
Nói giảm nói tránh
1
1
1
1

Tích hợp môi trường,KNS
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp kĩ năng sống
11
41
42
43
 
44

Kiểm tra văn
Câu ghép
Luyện nói: Kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm
Tìm hiểu chung về văn bản thuyết minh
1
1
1

1
 
Tích hợp kĩ năng sống


Tích hợp kĩ năng sống

12
45

46
47
48
Ôn dịch thuốc lá

Câu ghép (tiếp)
Phương pháp thuyết minh
Trả bài kiểm tra Văn, bài TLV số 2
1

1
1
1
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp môi trường 
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp gd ANQP
13
49

50
51
 
52
Bài toán dân số

Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm
Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh
Chương trình địa phương phần văn
1

1
1

1
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp môi trường
14
53
54

55,56
Dấu ngoặc kép
Luyện nói: Thuyết minh một thứ đồ dùng
Viết bài Tập làm văn số 3
1
1

2
 
15
 57
58
59
60
Ôn luyện về dấu câu
Ôn tập tiếng Việt
Ôn tập Tiếng Việt
Thuyết minh về một thể loại văn học
1
1
1
1

16
61

62,63


64
Thuyết minh về một thể loại văn học(tt)
Đập đá ở Côn Lôn. Hướng dẫn đọc thêm: Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác,
Muốn làm thằng Cuội
1

2


1


Tích hợp tư tưởng HCM,
Tích hợp gd ANQP
17
65
 66,67
68
Kiểm tra Tiếng Việt
Ông Đồ. HDĐT: Hai chữ nước nhà
Trả bài Tập làm văn số 3
1
2
1
Tích hợp tưtưởngHCM
Tích hợp TTHCM

18
69
70
71,72
Trả bài kiểm tra Tiếng Việt
Ôn tập
Kiểm tra học kì I
1
1
2
 
19
73,74
75,76
Hoạt động ngữ văn: Làm thơ 7 chữ
Trả bài kiểm tra học kì I
2
2
 
 
 

HỌC KÌ II

20
77,78

79
80
Nhớ rừng

Câu nghi vấn
Quê hương
2

1
1
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp môi trường
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp kĩ năng sống
21
81
82,83

84
Khi con tu hú
Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh
Câu nghi vấn (tiếp)
1
2

1
Tích hợp kĩ năng sống 


Tích hợp kĩ năng sống
22
85
86,87

88
Tức cảnh Pác Bó
Thuyết minh về một phương pháp (cách làm)
Câu cầu khiến
1
2

1
 Tích hợp tư tưởng HCM


Tích hợp kĩ năng sống
23

89

90,91
92
Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh
Ôn tập về văn bản thuyết minh
Ngắm trăng, Đi đường
1

2
1
Tích hợp kĩ năng sống

Tích hợp kĩ năng sống,
Tích hợp TTHCM
24
93
94

95,96
Câu cảm thán
Chiếu dời đô

Viết bài Tập làm văn số 5
1
1

2
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp kĩ năng sống,
gd ANQP
25
97
98
99,100
Câu trần thuật
Câu phủ định
Chương trình địa phương phần văn
2
1
1
Tích hợp kĩ năng sống
Tích hợp kĩ năng sống

26





27
101,102

103
104

105

106
107
108
Hịch tướng sĩ

Hành động nói
Trả bài Tập làm văn số 5

Nước đại Việt ta

Hành động nói (tiếp)
Ôn tập về luận điểm
Viết đoạn văn trình bày luận điểm
2

1
1

1

1
1
1
Tích hợp KNS, TTHCM, gd ANQP
Tích hợp kĩ năng sống


Tích hợp TT HCM, gd ANQP 
28
109
110

111,112
Bàn luận về phép học
Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm
Viết bài Tập làm văn số 6
1
1

2
 
29
113,114
115
116

Thuế máu
Hội thoại
Tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận
2
1
1
Tích hợp tư tưởng HCM 
Tích hợp kĩ năng sống

30
117,118
119
120

Đi bộ ngao du
Hội thoại (tiếp)
Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào trong văn nghị luận
2

1
1
 Tích hợp môi trường
Tích hợp kĩ năng sống

31
121
 122
123
124

Kiểm tra văn
Lựa chọn trật tự từ trong câu
Trả bài Tập làm văn số 6
Tìm hiểu về các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận
1
1

1
1

Tích hợp kĩ năng sống

 
32
125,126
127
128

Ông Giuốc – đanh mặc lễ phục
Lựa chọn trật tự từ trong câu (LT)
Luyện tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận
2

1
1
 

Tích hợp kĩ năng sống

33
129
130
131,132
Chương trình địa phương phần văn
Chữa lối diễn đạt (lỗi lôgic)
Viết bài Tập làm văn số 7
1
1
2
Tích hợp môi trường

Tích hợp môi trường
34
133,134
135
136
Tổng kết phần văn
Ôn tập phần Tiếng Việt học kì II
Kiểm tra Tiếng Việt
2
1
1

35
137
138
139
140
Văn bản tường trình
Trả bài kiểm tra Văn-Tiếng Việt
Trả bài TLVăn số 7
Luyện tập làm văn bản tường trình
1
1
1
1
Tích hợp kĩ năng sống
 
36
141,142
143,144
Ôn tập phần Tập làm văn
Kiểm tra học kì II
2
2
 
37
145
146
147
148
Văn bản thông báo
Chương trình địa phương phần TV
Luyện tập làm văn bản thông báo
Trả bài kiểm tra học kì II
1
1
1
1
Tích hợp kĩ năng sống

















Ngày soạn:
Ngày dạy Tuần 01
Tiết: 1, 2 TÔI ĐI HỌC
( Thanh Tịnh)
I-MỤC TIÊU:
Giúp HS :
1/ Kiến thức: Cảm nhận được những cảm xúc chân thật, trong sáng của tuổi thơ trong ngày đầu trên con đường đến trường. Thấy được ngòi bút văn xuôi giàu chất trữ tình.
2/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng đọc, cảm thụ, phân tích truyện ngắn trữ tình.
Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài.
- Suy nghĩ sáng tạo: phân tích,bình luận về những cảm xúc của nhân vật chính trong ngày đầu đi học.
- Xác định giá trị bản thân: trân trọng kỉ niệm,sống có trách nhiệm với bản thân.
- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ,ý tưởng ,cảm nhận của bản thân về giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản.
3. Thái độ: Giáo dục HS cĩ ý thức trân trọng những kỉ niệm đẹp về tuổi học trị, kỉ niệm về ngày đầu tiên đi học. Qua đĩ, bồi dưỡng các em lịng mến yêu trường lớp, thầy cơ giáo, bạn bè,… luơn rèn luyện những kĩ năng cơ bản về làm văn để làm tốt những bài tập làm văn.
4. Các năng lực cĩ thể hình thành và phát triển cho học sinh
- Năng lực đọc hiểu văn bản văn hoc (cốt truyện, nhân vật, sự việc, cách miêu tả tâm trạng nhân vật)
- Năng lực Giao tiếp, phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, cảm nhận của bản thân về cách ứng xử thể hiện tình cảm của nhân vật, giá trị ND và NT của VB; trình bày được cảm nhận của cá nhân về những kỉ niệm trong ngày đầu tiên đi học; thực hành viết mơt văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề;
- Năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp thơng qua các hình thức hoạt động học cá nhân, cặp đơi, nhĩm, cả lớp.
II.Các phương pháp dạy học tích cực:
- Động não: tìm hiểu những chi tiết thể hiện cảm xúc của nhân vật chính trong ngày đầu đi học.
- Thảo luận nhóm trình bày về giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản.
- Viết sáng tạo: cảm nghĩ ngày đầu tiên đi học của cá nhân.
III.Chuẩn bi của giáo viên và học sinh
1/Chuẩn bị của GV:
-Nghiên cứu SGK, SGV, STK để nắm được mục tiêu và nội dung của bài học
-Đọc thêm các tài liệu có nội dung liên quan đến bài học
-Soạn giáo án,bảng phụ
2/Chuẩn bị của HS:
-Bài soạn theo hệ thống câu hỏi SGK,theo sự hướng dẫn của GV
-Sưu tầm bài hát,bài thơ nói về ngày đầu đi học.
IV-TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1.KHỞI ĐỘNG (5')
Tìm và hát các bài hát về ngày đầu tiên đi học
GV hướng dẫn HS hoạt động lớp; cùng chia sẻ suy nghĩ của mình
GT:Trong cuộc đời mỗi con người, những kỉ niệm của tuổi học trò thường được lưu giữ lâu bền trong trí nhớ. Đặc biệt là cái cảm giác lần đầu tiên đến trường và nhà văn Thanh Tịnh cũng vậy. Những kỉ niệm mơn man ấy vẫn còn sống mãi với tác giả, còn mãi với thời gian và là những kỉ niệm đáng nhớ nhất. Bài học hôm nay thầy cùng các em sẽ cùng sống lại những cảm xúc đó qua văn bản “Tôi đi học”
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

TG
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung

26'
Hoạt động1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết
Năng lực: Thu thập và xử lí thông tin
I-Tìm hiểu chi tiết:


* Hướng dẫn HS tìm hiểu về tác giả – tác phẩm .
- Gọi HS đọc chú thích ()ở SGK .
 Nêu vài nét về tác giả – tác phẩm?
Giảng:Tên khai sinh là Trần Văn Ninh. Lên 6 tuổi đổi thành Trần Thanh Tịnh, năm 1933 bắt đầu đi dạy và sáng tác văn chương trên nhiều lĩnh vực: truyện ngắn, dài, thơ, ca dao, bút kí văn học nhưng thành công nhất là truyện và thơ. Truyện ngắn của ông toát lên một tình cảm êm dịu, trong trẻo, nhẹ
nhàng mà thấm sâu,vừa man mác buồn thương,vừa ngọt ngào quyến luyến.



-HS đọc chú thích SGK – T.8,9.

Thanh Tịnh (1911 – 1988) Quê ở Huế – Từng dạy học, làm báo, viết văn làm thơ. Sáng tác của ông đậm chất trữ tình “Tôi Đi Học” in trong tập “Quê Mẹ” (1941)






B. Tác giả, tác phẩm:

1.Tác giả : Thanh Tịnh (1911 – 1988) quê ở Huế.
- Sáng tác của ông đậm chất trữ tình, toát lên vẻ
đẹp đằm thắm, nhẹ nhàng mà lắng sâu tình cảm, êm dịu, trong trẻo.



* Hướng dẫn HS đọc văn bản và tìm hiểu từ khó.
-Đọc chậm, dịu, hơi buồn và lắng sâu, chú ý đọc đúng.
-Đọc mẫu,gọi HS đọc tiếp theo

- Nhận xét cách đọc của HS

- Gọi HS đọc các chú thích, nhấn mạnh các từ cần lưu ý: ông đốc, bất giác , lạm nhận
VB trên thuộc phương thức biểu đạt nào?
Trong VB có những nhân vật nào? Nhân vật chính là ai? Vì sao em biết được điều đó?

 Văn bản kể về việc gì?
? Kỷ niệm ngày đầu tiên đến trường của nhân vật “ tôi” được kể theo trình tự nào
? Tương ứng với trình tự ấy là những đoạn văn nào?





- Nêu đại ý và bố cục của vb?


- Nghe hướng dẫn đọc.

-Đọc theo yêu cầu của GV,HS khác theo dõi ,đọc thầm.
-Nhận xét cách đọc của các bạn theo yêu cầu của GV.
-Đọc các chú thích


Tự sự xen miêu tả và biểu cảm.
Đặc biệt là biểu cảm gần với thơ-> tạo sức truyền cảm-> Góp phần tạo chất trữ tình cho tác phẩm.

Các nhân vật có trong VB: tôi, mẹ tôi, ông đốc, thầy giáo, những cậu học trò.
Nhân vật chính là tôi, vì mọi sự việc đều được kể từ cảm nhận của tôi.
Kể về những kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên của nhân vật tôi.
Thảo luận

- Đánh dấu trong SGK

2. Tác phẩm :
- Tác phẩm chính: Hận chiến trường (tập thơ 1937), Quê mẹ (truyện ngắn - 1941).
B.Văn bản:
1.Xuất xứ:
“Tôi đi học” được in trong tập “Quê mẹ” (1941).
2.Thể loại:
Truyện ngắn.
3. Đọc VB và giải thích từ
khó:
4.Phương thức biểu đạt:
Tự sự xen miêu tả và biểu cảm
Trình tự sự việc :từ thời gian và không khí ngày tựu trường ở thời điểm hiện tại, nv tôi hồi tưởng về kỉ niêm ngày đầu tiên đi học.
5.Bố cục: chia làm 4 phần
- P1: Từ đầu-> rộn rã.
=>Khơi nguồn kỉ niệm.
- P2: Tiếp-> trên ngọn núi.
=> Cảm nhận trên đường tới trường.
- P3: Tiếp-> nghỉ cả ngày nữa.
=> Cảm nhận lúc ở sân trường.
- P4:Còn lại
=>Cảm nhận trong lớp học
6- Đại ý: Kể lại những kỉ niệm và cảm xúc của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên.

41'
Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết văn bản
Năng lực: Đọc diễn cảm, sử dụng kiến thức văn học và Tiếng Việt để phân tích nội dung
II-Đọc-hiểu vb:
A.Nội dung









































































































6'




















3'
Xác định giá trị bản thân: trân trọng kỉ niệm
Gọi 1 HS đọc đoạn(Hằng năm…hôm nay tôi đi học)
Kỉ niệm ngày đầu đến trường của nhân vật tôi khơi nguồn từ thời điểm nào?

 Vì sao thời điểm ấy trở thành kỉ niệm trong tâm trí của tác giả?

Những kỉ niệm này nhân vật tôi kể lại theo trình tự nào?


? Em có nhận xét gì về cách miêu tả của tác giả ở đoạn văn này?


Hết tiết 1

-Gọi HS đọc lại đoạn(Buổi mai hôm ấy…ngọn núi) Hình thành NL hợp tác, cảm thụ thẩm mỹ giao tiếp
-Gv chia lớp ra 4 nhóm, cho h/s thảo luận nhóm theo yêu cầu trên phiếu học tập trong thời gian 5'.
N1: Chi tiết nào cho thấy nhân vật tôi rất hồi hộp, bỡ ngỡ khi cùng mẹ đến trường (đoạn trên con đường làng).











N2: Khi đứng trước ngôi trường cảm giác của “tôi” như thế nào?



















N3: Khi nghe gọi tên vào
lớp , cảm giác của “tôi” như thế nào?




N4: Vào trong lớp học thì “tôi” có tâm trạng gì?
- Tổ chức trình bày kết quả thảo luận.
-Gv nhận xét, uốn nắn lần lượt từng nội dung của mỗi nhóm để đi đến kiến thức cần ghi.

- Kết luận: Tất cả những tâm trạng ấy được tác giả thể hiện bằng một chi tiết rất cô đọng, đặc sắc.
 Theo em, đó là chi tiết nào?
Tác giả đã thể hiện bằng chi tiết đó có ý nghĩa gì?

 Hình ảnh “con chim liệng đến đứng bên cửa sổ … bay cao” có ý nghĩa gì?

Câu văn “Tôi đi học” cuối văn bản có ý nghĩa gì?
Xác định giá trị bản thân: trân trọng kỉ niệm,Sống có trách nhiệm với bản thân.
- Kết luận: dòng chữ đã thể hiện được chủ đề của văn bản, mang tính thống nhất thể hiện tình cảm êm dịu, trong trẻo, ngọt ngào và đầy quyến luyến rất riêng của Thanh Tịnh.







Giảng chuyển ý:Bên cạnh nhân vật tôi,trong truyện còn xuất hiện một ố nhân vật khác như người mẹ,các bậc phụ huynh,ông đốc, thầy giáo,trẻ em lớp.Đây là những nhân vật phụ nhưng cũng đóng vai trò khá quan trọng trong việc làm nổi bật chủ đề của truyện
 Em có nhận xét gì về thái độ, cử chỉ của người lớn (ông Đốc, thầy giáo đón nhận học trò mới, các phụ huynh) đối với các em bé lần đầu tiên đi học?
Kết luận: Những việc làm đó của họ vừa là trách nhiệm, vừa thể hiện tấm lòng của gia đình, nhà trường đối với thế hệ tương lai và cũng là môi trường giáo dục ấm áp nuôi dưỡng các em trưởng thành
Giao tiếp:trao đổi những suy nghĩ của bản thân về giá trị nội dung và nghệ thuật của vb.
 Hãy tìm và phân tích các hình ảnh so sánh được nhà văn sử dụng trong truyện ngắn?
KL: Các so sánh trên xuất hiện ở các thời điểm khác nhau để diễn tả cảm xúc của nhân vật tôi.Đâylà các so sánh giàu hình ảnh,giáu sức gợi cảm được gắn với nhưng cảnh sắc thiên nhiên tươi sáng,trữ tình
 Hãy rút ra nét nghệ thuật nổi bật của truyện?
Theo em, sức cuốn hút của tác phẩm được tạo nên từ đâu?
Toàn bộ nội dung của văn bản ghi lại điều gì?
1HS đọc theo yêu cầu của GV

=>biến chuyển của cảnh vật sang thu, hình ảnh những em bé núp dưới nón mẹ lần đầu tiên đến trường,…
Đó là thời điểm, nơi chốn quen thuộc, gần gũi với tuổi thơ, đó là lần đầu được đi học.
Từ hiện tại nhớ về quá khứ; theo trình tự thời gian, không gian của dòng hồi tưởng.

- Từ láy diễn tả cảm xúc, góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian giữa hiện tại và quá khứ





-Đọc theo yêu cầu của GV










Trên đường đến trường: cảm nhận về con đường,cảnh vật…đều thấy lạ, cảm thấy trang trọng đứng đắn…
Cảm giác hân hoan, hồi hộp, mới mẻ, có sự thay đổi trong nhận thức










Thấy sân trường dày đặc người, ngôi trường xinh xắn, oai nghiêm cảm thấy mình nhỏ bé đâm ra lo sợ.
Thấy sân trường dày đặc người, ngôi trường xinh xắn, oai nghiêm cảm thấy mình nhỏ bé đâm
… họ như những con chim non. => Cách so sánh làm nổi bật tâm trạng lo lắng bỡ ngỡ, hồi hộp của những em bé ngày đầu đến trường









- hồi hôp nghe tên mình
- cảm thấy sợ khi phải xa mẹ, cảm thấy mình như bước vào một thế giới khác




-Đọc theo yêu cầu của GV
Cá nhân HS phát hiện:
+ Cảm thấy một mùi hương lạ trong lớp;
+ Cảnh vật trong lớp thấy lạ và hay;
+ Có sự gần gũi với lớp và bạn;
+ Nhớ lại kỉ niệm đi bẫy chim vòng tay lên bàn chăm chỉ nhìn thầy
Cá nhân HS cảm nhận:
Gợi nhớ tuổi thơ vui chơi thường ngày, rồi nhớ tiếc - Hình ảnh này còn có ý nghĩa tượng trưng: giờ đã bước vào tuổi đến trường để học tập không còn được rong chơi nữa.
Cá nhân HS trao đổi và cảm nhận:
Đánh dấu một tuổi thơ nô đùa, rong chơi đã đi qua và đến lúc phải ý thức việc học tập, việc đến trường trong cuộc đời của một tuổi thơ.

Khi nhìn con chim vỗ cánh bay lên và thèm thuồng, nhân vật Tôi mang tâm trạng buồn khi từ giã tuổi ấu thơ vô tư, hồn nhiên để bắt đầu “lớn lên” trong nhận thức của mình. Khi nghe tiếng phấn, Tôi trở về với cảnh thật vòng tay lên bàn lên bàn và ... Tất cả chi tiết ấy thể hiện lòng yêu thiên nhiên, cảnh vật, yêu tuổi thơ và ý thức về sự học hành của người học trò nhỏ.
NL tự học, NL sáng tạo


Cá nhân HS phân tích, nhận xét:
-Ông Đốc : từ tốn ,bao dung
- Thầy giáo trẻ: vui tính, giàu lòng yêu thương trẻ
- Phụ huynh : chuẩn bị cho con đến trường vào buổi học đầu tiên rất chu đáo: sách, vở…, đưa con đến trường, dự lễ tựu trường…
-Nghe.










Kĩ thuật trình bày một phút
Trao đổi, phát hiện:
-“ Tôi quên thế nào…quang đãng”
- “Ý nghĩ ấy thoáng trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn…trên ngọn núi”
- “Họ như con chim con đứng trên bờ tổ,nhìn quãng trời rộng…cảnh lạ”

Cá nhân HS đúc kết:
Bố cục theo dòng hồi tưởng; Kết hợp kể với miêu tả, biểu cảm tạo nên chất trữ tình trong trẻo.
Cá nhân HS phân tích và đúc kết: Tình huống truyện; tình cảm của người lớn; hình ảnh thiên nhiên, ngôi trường; những hình ảnh so sánh.
Cá nhân HS đúc kết:
kỉ niệm trong sáng, thiêng liêng về buổi học đầu tiên .
1- Những sự việc khiến nhân vật tôi có những liên tưởng về ngày đầu tiên đi học của mình:
Thời gian: buổi sáng cuối mùa thu.(đầu tháng 9)
- Cảnh thiên nhiên:lá rụng nhiều, mây bàng bạc
-Cảnh sinh hoạt: mấy em bé rụt rè cùng mẹ đến trường
-Không gian:con đường dài và hẹp
=> Thời điểm khai trường, nơi chốn quen thuộc, gần gũi, gắn liền tuổi thơ lần đầu cắp sách tới trường.
-> Sử dụng từ láy: Nao nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã để tạo tâm trạng và cảm xúc, liên tưởng hiện tại, quá khứ-> Kỉ niệm xưa sống dậy.
2-Những hồi tưởng của nhân vật tôi:
a)Tâm trạng khi cùng mẹ đi trên đường đến trường:
- Cảnh vật, con đường vốn rất quen nhưng lần này cảm thấy lạ.
- Tự cảm thấy có sự thay đổi lớn trong lòng mình, cảm thấy trang trọng, đứng đắn hơn về học hành..
- Có chí học từ đầu, muốn tự mình đảm nhận việc học, muốn được như bạn.
=> Yêu bạn bè, ham học và yêu mái trường quê hương.
-> Sử dụng NT so sánh-> Kỉ niệm đẹp đề cao sự học của con người.
b) Khi đứng giữa sân trường
- Không khí của ngày hội tựu trường: náo nức, vui vẻ nhưng cũng rất trang trọng.
- Rất đông người.
- Ai cũng đẹp (quần áo, gương mặt)
-> Không khí đặc biệt của ngày khai trường thể hiện tinh thần hiếu học.
- Trường là nơi thiêng liêng, chứa nhiều bí ẩn, trang nghiêm.
- Đề cao tri thức của con người.
- Khát vọng bay bổng của tác giả.
=> Trưởng thành trong nhận thức và tình cảm.
- Đề cao sức hấp dẫn của nhà trường
c.Khi nghe gọi tên vào lớp học:
- Hồi hộp chờ nghe tên mình
- Oà khóc nức nở.
- Miêu tả học trò sinh động qua hình ảnh và tâm trạng.
d) Khi ngồi trong lớp học:
- Cảm nhận được sự độc lập khi đi học.
- Lớp học là thế giới riêng, phải tự mình làm tất cả, không còn có mẹ như ở nhà.
- Lạ vì lần đầu vào lớp, môi trường sạch sẽ, ngay ngắn.
- Không lạ với bàn ghế, bạn bè-> ý thức được nó sẽ gắn bó mãi.
=> Tình cảm trong sáng, tha thiết.
























3- Hình ảnh những người lớn:
- Ông đốc: Từ tốn, bao dung, độ lượng.
- Thầy giáo trẻ: Vui tính, giàu lòng yêu thương.
- Phụ huynh: chu đáo, trân trọng, lo lắng, hồi hộp cùng con em mình.
-> Trách nhiệm, tấm lòng của gia đình, nhà trường với thế hệ tươg lai.
- Tạo môi trường giáo dục thân thiện, là nguồn nuôi dưỡng tâm hồn các em.







B- Nghệ thuật và sức cuốn hút của văn bản:
- Miêu tả tinh tế, chân thật diễn biến tâm trạng của ngày đầu tiên đi học.
- Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo ghi lại dòng liên tưởng, hồi tưởng của nhân vật tôi.
- Giọng điệu trữ tình, trong sáng.






C- Ý nghĩa văn bản: Buổi tựu trường đầu tiên sẽ mãi không thể nào quên trong kí ức của nhà văn Thanh Tịnh.



HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

10'





: Bài tập 1. Tác giả của văn bản là ai và cho biết đôi nét về tác giả?
? tác phẩm được rút từ tập nào?
Bài tập 2 Em hiểu gì về cụm từ “ Cảnh vật chung quanh tôi đều có sự thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: Hôm nay tôi đi học”?
Bài tập 3 :Hướng dẫn h/s nêu cảm nghĩ của mình về dòng cảm xúc của nhân vật “tôi” trong văn bản 'Tôi đi học”.

Gợi ý

- Dòng cảm xúc ấy diễn biến như thế nào trong buổi tựu trường đầu tiên của nhân vật “tôi” ? ( Theo trình tự thời gian và không gian…)

- Dòng cảm xúc ấy được bộc lộ ra sao?

+ Thiết tha, yêu quí, nhớ một cách sâu sắc ( lấy chi tiết làm dàn bài)

+ Trong trẻo : Là cảm xúc của tuổi thơ trong ngày đầu tiên đến trường nên rất hồn nhiên, trong sáng, đáng yêu , ( lấy chi tiết phân tích).









4.VẬN DỤNG:5'
Hình thành NL sáng tạo văn bản nghệ thuật, cảm thụ thẩm mỹ giao tiếp
Bài tập 1: (Viết sáng tạo)
- Nhớ lại những chi tiết làm em xúc động nhất trong buổi tựu trường.
-- Ghi lại một cách chân thành, tự nhiên và cảm xúc đó trong văn bản của mình
Bài tập 2 : Kể lại kỉ niệm về ngày đầu tiên đi học của em.
Hs kể
5. TÌM TÒI, MỞ RỘNG (3')
GV hướng dẫn HS thực hiện theo yêu cầu trong sách hướng dẫn.
- Về nhà sưu tầm các văn bản, câu chuyện, bài hát kể về ngỳ đầu tiên đi học.
- Soạn bài : Chuẩn bị bài: “Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ”.
Qua soạn bài cần hiểu thế nào là cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ.

Phần phụ lục
Bài tham khảo1:
“Cứ mỗi độ thu sang Hoa cúc lại nở vàng Ngồi vườn hương thơm ngát Ong bướm bay rộn ràng Em cắp sách đến trường…”. Khi đọc lại những câu trên mỗi chúng ta đều nhớ, hàng năm cứ đến độ thu sang khoảng đầu tháng 9, lá ngồi đường rụng nhiều và trên khơng cĩ những đám mây bàng bạc, ngồi vườn hương thơm ngát, ong bướm bay rộn ràng, lịng em lại nao nức những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường, lại xơn xao khĩ tả. Thật vậy, những câu thơ này đã làm em nhớ lại cái buổi ban mai em được mẹ nắm tay dắt đi trên con đường cĩ hai hàng cây xanh thẳng tắp đến ngơi trường cĩ mái ngĩi đỏ tươi. Những cây bàng và cây phượng đứng sừng sững trên cái sân rộng, sạch đẹp được cha, mẹ hay chị dẫn đến trường vĩ cũng là buổi đầu tiên đi học như em. Chao ơi, em bước theo canh tay vẫy gọi của cơ nhưng tay em khơng sao rời được tay mẹ, mẹ em phải gỡ tay em ra và đẩy nhẹ em đi về phía cơ. Bên cạnh em cĩ bạn khĩc thút thít, cịn em chỉ muốn chảy nước mắt. Vào lớp, em được xếp ngồi bàn thứ hai bên cạnh của sổ, em nhìn ra ngồi sân, mẹ em và các phụ huynh đang chào nhau vui vẻ ra về. Em cúi xuống lục trong cặp lấy ba cuối Tiếng Việt lớp 1 mở ra… Giọng của cơ giáo trong trẻo, lúc đầu cịn nhỏ nhẹ sau to dần lên… nghe vừa lạ vừa quen… Thế là em đã đi học. 
Bài tham khảo 2:
Ngày đầu tiên đi học 
Mẹ dắt tay đến trường 
Em vừa đi vừa khĩc 
Mẹ dỗ dành bên em
 Ngày đầu tiên đi học 
Em mắt ướt nhạt nhồ 
Cơ vỗ về an ủi 
Chao ơi! Sao thiết tha 
Khi đọc lại những câu trên mỗi chúng ta đều nhớ, hàng năm cứ đến độ thu sang  đầu tháng 9, lá ngồi đường rụng nhiều và trên khơng cĩ những đám mây bàng bạc, ngồi vườn hương thơm ngát, ong bướm bay rộn ràng, lịng em lại nao nức những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường, lại xơn xao khĩ tả. Nhưng cĩ lẽ ngày khai giảng đáng nhớ nhất chính là ngày em bước vào lớp 1. Tạm biệt những ngày tháng rong chơi tuổi thơ, chúng ta bắt đầu bước vào một hành trình mới trong cuộc đời của mình. Đến trường để học những nét chữ, phép tốn đầu tiên.
Em vẫn nhớ hơm ấy – một buổi sớm mai cĩ tia nắng lấp lĩ bên ơ cửa sổ. Em phải cùng mẹ đến trường để tham dự lễ khai giảng năm học mới. Hơm đĩ em dậy sớm. cĩ lẽ vì em thấy mình đã khơn lớn và một lý do quan trọng hơn nữa, đĩ là ngày khai trường đầu tiên trong cuộc đời của mình. Em mặc bộ đồng phục mới mà mẹ đã mua cho em và tự tay chuẩn bị cặp sách. Mẹ đeo cặp cho em, và hai mẹ con bước đi trên con phố nhỏ vào sáng mùa thu dịu mát. Đi trên con đường thân thuộc hàng ngày, mà trong lịng em khơng khỏi lo lắng, háo hức, nơn nao chờ đợi. Chờ đợi những gì mà em sắp sửa trải qua: đĩ là ngày đầu tiên dự buổi khai trường năm học mới.
Khi đến cổng trường, em cảm thấy rất ngạc nhiên vì khác xa với ngơi trường mẫu giáo, trường tiểu học cĩ rất đơng bạn nhỏ cũng được bố mẹ đưa đến trường. Những chị học sinh khối 4, 5 duyên dáng trong chiếc váy đồng phục, những anh chị khăn quàng đỏ thắm trên vai, em đặc biệt chú ý những bạn cùng lứa tuổi với em, áo quần tinh tươm rụt rè nắm lấy tay mẹ đến trường. Mẹ khẽ lay tay em và nĩi: “Đến trường rồi kìa con!”. Trường to lớn và đồ sộ hơn trường mẫu giáo nhiều. Trước cổng trường cĩ một tấm bảng đề chữ màu xanh biển rất to: “Trường tiểu học Quang Trung”.
 Bước vào cổng trường, cĩ khoảng sân rộng đã đến trước cửa lớp. Em vẫn nhớ rất rõ là mình học lớp 1A do cơ Phương làm chủ nhiệm lớp. Cơ dìu tay em vào lớp và xếp chỗ ngồi. Em bịn rịn buơng tay mẹ và chợt cảm giác hụt hẫng chiếm lấy trong long lúc ấy. Nhìn các bạn chung quanh mình trơng ai cũng lạ lẫm.
Cơ giáo yêu cầu phụ huynh ra về để lớp bắt đầu giờ học. Em chào mẹ qua cửa sổ. Cĩ vài bạn khĩc to lên gọi bố, gọi mẹ khi thấy bố mẹ ra về khiến em cũng cảm thấy mắ mình như nhịe ướt. Nắng ấp áp xuyên qua kẽ lá. Buổi lễ khai giảng đã bắt đầu.
Cơ giáo dẫn chúng em xếp hàng theo từng tốp. Lễ khai giảng bắt đầu trong khơng khí trang trọng của nghi thức chào cờ. Lá cờ đỏ sao vàng bay phấp phới được kéo lên trong bài hát Quốc ca trầm hùng. Cơ hiệu trưởng trang trọng đọc báo cáo và mục tiêu cho năm học mới. Cả trường vang vội tiếng vỗ tay. Đám học trị lớp 1 cũng bắt chước anh chị v�