Ngày dạy:
 Ngày soạn:

Tiết theo KHBD: 1, 2
MÔ ĐUN I: SOẠN THẢO VĂN BẢN NÂNG CAO
BÀI: TÌM KIẾM VÀ THAY THẾ
Thời gian thực hiện: ( 2 tiết)
I. Mục tiêu:
1. Về kiến thức:
- Trình bày được tác dụng của công cụ Tìm kiếm và Thay thế trong phần mềm soạn thảo.
2. Về năng lực:
- Năng lực tự chủ và tự học:
Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, học hỏi kinh nghiệm của những người xung quanh để biết được: công cụ tìm kiếm và thay thế trong phần mềm soạn thảo, tác dụng của công cụ tìm kiếm và thay thế.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác:
+ Hoạt động nhóm để thảo luận về tình huống có vấn đề ở hoạt động khởi động, từ đó thấy được sự cần thiết phải có một công cụ giúp tìm kiếm và thay thế khi soạn thảo văn bản.
+ Hoạt động nhóm để tìm hiểu công cụ tìm kiếm và thay thế trên thanh công cụ.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lập kế hoạch hỗ trợ bạn bè và người thân của em khi họ cần hỗ trợ về phần mềm soạn thảo.
2.2. Năng lực Tin học
- Sử dụng được phần mềm soạn thảo, biết sử dụng công cụ tìm kiếm và thay thế để chỉnh sửa văn bản.
- Sử dụng được một số ứng dụng trình duyệt để tìm kiếm thông tin trên mạng Internet
3. Về phẩm chất:
- Chăm chỉ: chịu khó tìm hiểu về công cụ tìm kiếm và thay thế trong phần mềm soạn thảo
- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, trong đánh giá và tự đánh giá.
- Trách nhiệm: Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, chủ động nhận và thực hiện nhiệm vụ khi được thầy/cô giao nhiệm vụ.
- Tích cực: chủ động tham gia các hoạt động hỗ trợ bạn bè và người thân xung quanh khi họ cần hỗ trợ về phần mềm soạn thảo
II. Thiết bị dạy học và học liệu:
1. Giáo viên: Sách hướng dẫn học Tin học 7, kế hoạch bài dạy, bảng phụ hoặc máy chiếu.
2. Học sinh: + Sách hướng dẫn học
+ Tìm hiểu bài và tìm kiếm thông tin liên quan đến bài học.
III. Tiến trình dạy học:
Tiết 1:
1. Hoạt động 1: Khởi động
a) Mục tiêu: HS thấy được tình huống có vấn đề, thấy được sự cần thiết phải có một công cụ giúp tìm kiếm và thay thế khi soạn thảo văn bản.
b) Nội dung: Đọc và nghiên cứu mục A. Khởi động – SHD rồi chỉ ra chỗ chưa chính xác bằng cách điền vào bảng theo mẫu.
c) Sản phẩm: Chỉ ra được những chỗ chưa chính xác và điền lỗi đó vào bảng SHD
d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động nhóm, báo cáo.
Hoạt động của GV và HS
Nội dung

* GV giao nhiệm vụ học tập: GV chiếu yêu cầu:
+ Hoạt động cá nhân đọc và nghiên cứu mục A. Khởi động – SHD
+ Hoạt động nhóm tìm lỗi sai trong văn bản và điền lỗi sai vào bảng.
* HS thực hiện nhiệm vụ
+ HS đọc và nghiên cứu mục A.
+ Sau đó thảo luận và điền vào bảng
* Báo cáo, thảo luận
Đại diện 1 nhóm lên trình bày sản phẩm của nhóm
Các nhóm khác nhận xét góp ý, bổ sung.
* Kết luận, nhận định
GV chốt kết quả chung của các nhóm.
GV: em hãy gợi ý cách sửa những nội dung không chính xác trên sao cho nhanh nhất?
- GV đặt vấn đề giới thiệu vào bài học mới
+ HS chỉ ra được những chỗ chưa chính xác của văn bản, và điền lỗi đó vào bảng SHD.
+ HS: đề xuất được một số phương án sửa nhũng nội dung chưa chính xác đó, theo sự hiểu biết của bản thân.


2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1: Tìm phần văn bản
a) Mục tiêu: + HS biết các thao tác tìm phần văn bản.
+ Thấy được tác dụng của công cụ tìm kiếm trong phần mềm soạn thảo.
b) Nội dung: HS đọc SHD, hoạt động nhóm, thảo luận để trả lời được các câu hỏi của GV, HS báo cáo kết quả hoạt động nhóm.
c) Sản phẩm: HS trả lời được các câu hỏi của GV và báo cáo rõ ràng trước lớp.
d) Tổ chức thực hiện: GV đặt câu hỏi, HS hoạt động nhóm, báo cáo.
Hoạt động của GV và HS
Nội dung

- Gọi cá nhân HS đọc phần 1