Ngày dạy 7A: / / 2021
7B: / / 2021

CHƯƠNG I: SỐ HỮU TỈ - SỐ THỰC
Tiết 1:
§1. TẬP HỢP Q CÁC SỐ HỮU TỈ
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Học sinh biết được số hữu tỉ là số viết dưới dạng
với a,b là các số nguyên và b ≠ 0. Bước đầu nhận biết được mối quan hệ giữa các tập hợp số N ( Z ( Q
2. Kĩ năng: Biết cách biểu diễn một số hữu tỉ trên trục số,biểu diễn một số hữu tỉ bằng nhiều phân số bằng nhau, biết so sánh hai số hữu tỉ.
3. Thái độ: Cẩn thận , chính xác khi biểu diễn số hữu tỉ trên trục số. Tích cực vận dụng toán học vào thực tế.
4. Phát triển năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực hợp tác, năng lực ứng dụng kiến thức toán vào cuộc sống
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng các phép toán, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
1. Giáo viên: bài giảng điện tử, STK,Phấn màu
2. Học sinh: đồ dùng học tập, SGK,ôn bài bài cũ ,đọc trước bài mới
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Hoạt động khởi động: (3’)
Trò chơi:Mời bạn lớp trưởng lên cho lớp chơi trò chơi “Truyền hộp quà” kèm theo bài hát. Khi bài hát kết thúc, hộp quà đến tay bạn nào thì bạn ấy sẽ mở hộp quà trả lời câu hỏi, trả lời đúng được 1 phần quà, trả lời sai bạn khác có quyền trả lời.
Câu hỏi: Ở lớp 6 các em đã được học về những tập hợp nào? => vào bài

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động của GV và HS
Kiến thức cần đạt

HĐ1(10’): Tìm hiểu khái niệm số hữu tỉ
-Mục tiêu: Hiểu thế nào là số hữu tỷ
-Tiến trình thực hiện:
Hoạt động cá nhân:
- Giả sử ta có các số : 3 ; - 0,5 ; 0 ;
; 2
. Em hãy viết 3 phân số bằng mỗi số trên.

- Có thể viết mỗi số trên thành bao nhiêu phân số bằng nó ?
(Sau đó GV bổ sung vào cuối mỗi dòng dấu “….” ).
- Ở lớp 6, các em đã biết: các phân số bằng nhau là các cách viết khác nhau của cùng một số, số đó được gọi là số hữu tỉ.
Vậy các số 3 ; - 0,5 ; 0 ;
; 2
đều là số hữu tỉ. Vậy thế nào là số hữu tỉ ?
Gv giới thiệu khái niệm số hữu tỷ thông qua các ví dụ vừa nêu

Hoạt động cặp đôi(3ph)
GV yêu cầu hs làm
,

- Cặp đôi thống nhất kết quả
- Đại diện báo cáo kết quả (có thể nhận xét cặp đôi khác)
- GV:Vậy em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa các tập hợp số : N, Z, Q?
HS: Trả lời

HĐ2(10’): Biểu diễn số hữu tỉ trên trục số
-Mục tiêu: Biết cách biểu diễn số hữu tỉ trên trục số
-Tiến trình thực hiện:
GV: Cho học sinh cả lớp làm ?3 một em lên bảng làm.
HS : Dưới lớp cùng làm, nhận xét , hoàn thành bài.
GV: Tương tự như đối với số nguyên, ta có thể biểu diễn mọi số hữu tỉ trên trục số.
GV: Nêu VD1, hướng dẫn HS thực hiện.
Chú ý: Chia đoạn thẳng đơn vị theo mẫu số, xác định điểm biểu diễn số hữu tỉ theo tử số

GV: Yêu cầu HS thực hiện ví dụ 2.

+ Viết
thành phân số có mẫu số dương.
+ Điểm biểu diễn số hữu tỉ
xác định như thế nào?
GV: Giới thiệu: Trên trục số điểm biểu diễn số hữu tỉ x gọi là điểm x.
HĐ3 (10’):So sánh hai số hữu tỉ
-Mục tiêu: HS biết so sánh hai số hữu tỉ
-Tiến trình thực hiện:

?. Muốn so sánh 2 phân số ta làm thế nào?
GV: Yêu cầu học sinh làm ?4 .
So sánh hai phân số
và

HS: Làm bài cá nhân, một em lên bảng trình bày
GV: Sửa chữa
Để so sánh hai số hữu tỉ ta làm thế nào? (so sánh hai số hữu tỉ ta viết chúng dưới dạng phân số rồi so sánh hai phân số đó)

GV: Đưa nội dung