Ngày soạn : 07/11/2019
Ngày dạy :
Tiết số : 44-45-46
HẠNH PHÚC CỦA MỘT TANG GIA
(Trích Số đỏ)
Vũ Trọng Phụng
I.Mục tiêu bài học
1. Kiến thức
- Bộ mặt thật của xã hội tư sản thành thị lố lăng, kệch cỡm.
- Thái độ phê phán mạnh mẽ xã hội đương thời khoác áo văn minh, “Âu hoá” nhưng thực chất hết sức giả dối, đồi bại và nỗi xót xa kín đáo của tác giả trước sự băng hoại đạo đức con người.
- Bút pháp trào phúng đặc sắc: tạo dựng mâu thuẫn và nhiều tình huống hài hước, xây dựng chân dung biếm hoạ sắc sảo, giọng điệu châm biếm.
2. Kĩ năng
Đọc - hiểu văn bản tự sự được viết theo bút pháp trào phúng
3.Thái độ
-Phê phán lên án và bày tỏ niềm xót xa trước những hiện tượng dị biệt lố lăng kệch cỡm của xã hội -Việt Nam buổi giao thời : thói a dua,học đòi hợm hĩnh
-Trân trọng đề cao những đóng góp quý báu của tác giả Vũ Trọng Phụng đối với sự phát triển của thể loại tiểu thuyết trào phúng
4.Định hướng phát triển năng lực HS
- Năng lực chung
+ Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản.
+ Năng lực giải quyết vấn đề (giải quyết các câu hỏi, bài tập, nhiệm vụ, yêu cầu mà giáo viên đề ra).
+ Năng lực tự học, tự khám phá tri thức, thu thập thông tin.
+ Năng lực hợp tác (phối hợp với các thành viên để giải quyết các câu hỏi, bài tập khó về nội dung và nghệ thuật của văn bản, sưu tầm tài liệu…)
+ Năng lực sáng tạo
+ Năng lực tự quản bản thân.
- Năng lực chuyên biệt
+ Năng lực đọc – hiểu các văn bản văn học theo đặc điểm thể loại.
+ Năng lực giao tiếp tiếng Việt: biết trình bày suy nghĩ, quan điểm của bản thân về nội dung kiến thức được tìm hiểu; biết trao đổi thảo luận với giáo viên, bạn bè.
+ Năng lực thẩm mĩ (NL cảm thụ văn học)
+ Năng lực tiếp nhận và tạo lập văn bản.
II.Chuẩn bị bài học
1.GV: SGK, SGV, tài liệu tham khảo
-Một số video các đoạn hát nói,một số tranh ảnh minh hoạ cho đoạn trích ( GV trình chiếu)
2.HS :   SGK,vở ghi chép,soạn bài tài liệu tham khảo
III.Tiến trình bài học
1.Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
Tại sao Nguyễn Tuân lại viết về cảnh cho chữ trong truyện ngắn Chữ người tử tù là “Một cảnh tượng xưa nay chưa từng có”?
Yêu cầu HS cần chỉ ra được các yếu tố về không gian, thời gian và vẻ đẹp nhân cách của các nhân vật trong cảnh cho chữ nhất là cảm nhận được phẩm chất phi thường ở Huấn Cao.
3. Bài mới:
Hoạt động 1 : Khởi động
*Mục tiêu: Dẫn dắt, tạo tâm thế cho HS tìm hiểu đoạn trích
*Hình thức tổ chức : Hs làm việc cá nhân trên lớp
GV trình chiếu cho học sinh xem 1 đoạn video 90 giây
-B1: Chuyển giao nhiệm vụ +Cảm nghĩ của em sau khi xem xong đoạn video nói về ngày Bác mất?
+Viết các từ có cùng trường nghĩa diễn tả những trạng thái tình cảm của con người khi chứng kiến sự ra đi của một con người, đặc biệt đó là người thân của họ?
-B2: Hs suy nghĩ thực hiện nhiệm vụ
-B3 : Báo cáo
-B4: GV chốt kiến thức

Trạng thái tích cực
Trạng thái tiêu cực

- Đau buồn - Đau xót - Đau đớn - Buồn thương - Tiếc thương
- Vui mừng - Hả hê - Hạnh phúc - Thoải mái - Dễ chịu

 GV (Dẫn dắt): Vậy phải chăng khi sang bên kia thế giới, người ra đi đều nhận được niềm đau đớn, tiếc thương của những thành viên trong gia đình cũng như những người xung quanh? Lấy đó làm đề tài cho một chương văn trong tiểu thuyết Số đỏ của mình, nhà văn Vũ Trọng Phụng phản ánh liệu có theo quy luật tự nhiên ấy? Chúng ta cùng nhau đến với  đoạn trích Hạnh phúc của một tang gia. Hoạt động 2: HĐ hình thành kiến thức ( 70 phút ) * Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận được
- Bộ mặt thật của xã hội tư sản thành thị lố lăng, kệch cỡm.
- Thái độ phê phán mạnh mẽ xã hội đương thời khoác áo văn minh, “Âu hoá” nhưng thực chất hết sức giả dối, đồi bại và nỗi xót xa kín