Tuần 1 + Tiết 1
Ngày soạn: ..............................................
Ngày kí duyệt: .......................................

Bài 1. SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI
VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THỦY

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau bài học HS cần:
1.Kiến thức
- Biết được nguồn gốc loài người và quá trình chuyển biến từ vượn cổ thành Người tối cổ, Người tinh khôn
- Trình bày được về đời sống vật chất, tinh thần và tổ chức xã hội trong giai đoạn đầu của xã hội nguyên thủy
2. Kỹ năng
- Rèn luyện kĩ năng phân tích, đánh giá, tổng hợp về đặc điểm quá trình tiến hóa của loài người trong quá trình hoàn thiện mình; đồng thời thấy được sự sáng tạo và phát triển không ngừng của xã hội loài người
3. Thái độ
Giáo dục lòng yêu lao động vì lao động không những nâng cao đời sống của con người mà còn hoàn thiện bản thân con người
4. Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực chung: Giải quyết vấn đề.
- Năng lực chuyên biệt: Phát triển cho học sinh năng lực tái hiện sự kiện lịch sử. Xác định và giải quyết mối liên hệ, ảnh hưởng và tác động giữa các sự kiện lịch sử với nhau. Nhận xét đánh giá, liên hệ thực tế và rút ra bài học lịch sử.
II. HƯỚNG DẪN CHUNG
Bài học này được thiết kế theo chuỗi hoạt động của mô hình trường học mới gồm: Khởi động, hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng, tìm tòi mở rộng. Hoạt động khởi động vừa khởi lại những kiến thức đã biết và tạo mâu thuẫn nhận thức cho học sinh, trên cơ sở đó dẫn dắt (kết nối) với nội dung kiến thức mới mà học sinh cần tìm hiểu của bài học, đó là: nguồn gốc loài người và quá trình chuyển biến từ vượn cổ thành Người; đời sống vật chất, tinh thần và tổ chức xã hội trong giai đoạn đầu của xã hội nguyên thủy. Trong bài học giáo viên cần vận dụng sáng tạo linh hoạt các phương pháp dạy học đặc trưng của bộ môn và kĩ thuật dạy học tích cực để tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh nhằm đặt mục tiêu được đặt ra.
III. HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG
A. HOẠT ĐỘNG TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP
1. Mục tiêu:
Với việc HS quan sát một số hình ảnh: Thuyết địa đàng; Lạc Long Quân – Âu Cơ; Thuyết tiến hoá, các em có thể biết được những quan điểm khác nhau về nguồn gốc loài người, nhưng chưa biết được đâu là quan điểm chính xác về nguồn gốc loài người. Từ đó kích thích sự tò mò, lòng khát khao mong muốn tìm hiểu những điều chưa biết ở hoạt động hình thành kiến thức mới của bài học.
2. Phương thức:
+ Hãy quan sát một số hình ảnh sau đây:





+ Trả lời câu hỏi sau: Có những quan điểm nào về nguồn gốc của loài người? Quan điểm nào là chính xác?
GV có thể tổ chức hoạt động cho HS hoạt động cá nhân hoặc cặp đôi.
3. Gợi ý sản phẩm:
- Mỗi nhóm HS có thể trình bày sản phẩm với các mức độ khác nhau, GV lựa chọn 01 sản phẩm nào đó của HS để làm tình huống kết nối vào bài mới.
- Có nhiều quan điểm khác nhau về nguồn gốc loài người: tôn giáo, truyền thuyết, khoa học... nhưng chỉ có quan điểm khoa học giải thích về nguồn gốc loài người là chính xác, vì nó dựa trên những chứng cứ có thật. Trên cơ sở đó chúng ta sẽ tìm hiểu về xã hội đầu tiên của loài người: Xã hội nguyên thuỷ. Vậy:
+ Nguồn gốc xuất hiện của loài người?
+ Qúa trình tiến hoá của loài người diễn ra như thế nào?
+ Những tiến bộ trong đời sống con người thời đá mới?
Để trả lời các câu hỏi trên chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài học hôm nay.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự xuất hiện loài người và đời sống bầy người nguyên thủy
1. Mục tiêu: Biết được nguồn gốc loài người và quá trình chuyển biến từ vượn cổ thành Người tối cổ, Người tinh khôn; đời sống của bầy người nguyên thủy.
2. Phương thức:
- GV đưa hình ảnh, sau đó yêu cầu HS quan sát hình ảnh kết hợp nghiên cứu kiến thức SGK trả lời câu hỏi sau: Con người có nguồn gốc như thế nào? Xuất hiện cách đây bao lâu?
- Trong hoạt động này GV có thể tổ chức cho HS hoạt động cá nhân sau đó trao đổi đàm thoại ở các cặp đôi để tìm hiểu về nguồn gốc loài người; qúa trình tiến hóa của loài người; đời sống của bầy người nguyên thủy.
- Trong quá trình HS làm việc, GV chú ý đến các các HS để có thể