Chương I: PHÉP DỜI HÌNH VÀ PHÉP ĐỒNG DẠNG TRONG MẶT PHẲNG
Tiết 1,2: § 1. PHÉP BIẾN HÌNH(0.5 TIẾT)


I. MỤC TIÊU:
1. Về kiến thức: giúp hs nắm được:
Định nghĩa của phép biến hình.
2.. Về kỹ năng:
Dựng được ảnh của một điểm qua phép biến hình đã cho.
3. Về tư duy, thái độ:
Cẩn thận, chính xác.
Xây dựng bài một cách tự nhiên chủ động.
Toán học bắt nguồn từ thực tiễn.
II. CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
III. GỢI Ý VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
Phương pháp mở vấn đáp thông qua các hoạt động điều khiển tư duy.
Đan xem hoạt động nhóm.
IV. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG :
1. Kiểm tra bài cũ và dạy bài mới:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cơ bản

Hoạt động : hình thành định nghĩa
GV: trong mp cho đt d và điểm M. Dựng hình chiếu vuông góc M’ của điểm M lên đt d.
Hs thực hiện
? Có bao nhiêu điểm M’ như thế.
Từ đó gv đi vào đn.



GV sơ lược : nếu M thuộc hình H thì …


* Cho hs làm ?2 trong sgk trang 4
* Gv đưa ra vi dụ cho học sinh nhận thấy quy tắc này không phải là phép biến hình

Định nghĩa :
Quy đặt tương ứng mỗi điểm M của mặt phẳng với một điểm xác định duy nhất M’ mặt phẳng đó được gọi là phép biến hình trong mặt phẳng.
Khiệu phép biến hình là F thì
F(M) = M’ hay M’ = F(M)
M’: gọi là ảnh của M qua phép bhình F.
F(M) = M đgl phép đồng nhất.

VD: ?2 sgk trang 4. không phải là phép biến hình vì điểm M’ không phải là điểm duy nhất

2. Củng cố :
Câu hỏi 1: Em hãy cho biết những nội dung chính đã học trong bài này?
Câu hỏi 2: nêu cách dựng ảnh của 1 điểm qua phép biến hình đã cho ?
3. Dặn dò:
Đọc trước bài: Phép tịnh tiến.
V. RÚT KINH NGHIỆM:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



Tiết 1, 2: § 2. PHÉP TỊNH TIẾN (1,5 TIẾT )

I. MỤC TIÊU:
1. Về kiến thức: giúp hs nắm được:
Định nghĩa của phép tịnh tiến.
Phép tịnh tiến có các tính chất của phép dời hình.
Biểu thức tọa độ của phép tịnh tiến.
2.. Về kỹ năng:
Dựng được ảnh của một điểm, một đoạn thẳng, một tam giác qua phép tịnh tiến.
Xđịnh được tọa độ của yếu tố còn lại khi cho trước 2 trong 3 yếu tố là tọa độ của tọa độ điểm M và tọa độ điểm M’ là ảnh của M qua phép tịnh tiến theo vectơ
3. Về tư duy, thái độ:
Cẩn thận, chính xác.
Xây dựng bài một cách tự nhiên chủ động.
Toán học bắt nguồn từ thực tiễn.
II. CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
Tiết trước HS đã được học bài Phép biến hình.
III. GỢI Ý VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
Phương pháp mở vấn đáp thông qua các hoạt động điều khiển tư duy.
Đan xem hoạt động nhóm.
IV. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG :
Kiểm tra bài cũ và dạy bài mới:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cơ bản

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ

Câu 1: Nêu định nghĩa phép biến hình trong mp?
Câu 2: Cho và 1 điểm M. Hãy xđ điểm M’ sao cho
: Qui tắc đặt tương ứng mỗi điểm M trên mp với điểm M’ sao cho có là phép biến hình không? Vì sao?
* HS trả lời và hs khác nhận xét và bổ sung nếu có.
* GV xét và chính xác hoá kiến thức.

GV mô tả hình ảnh cánh cửa trượt trong sgk. Từ đó vào định nghĩa phép tịnh tiến.



Hoạt động 2: chiếm lĩnh kiến thức về định nghĩa phép tịnh tiến.

Cho hs đọc phần định nghĩa sgk trang 5





GV:

* Yc hs phát biểu cách dựng ảnh của 1 điểm qua 1 phép tịnh tiến theo một cho trước.
* GV: Yêu cầu hs chọn trước 1 và lấy 3 điểm A, B, C bất kì. Dựng ảnh của mỗi điểm đó qua phép tịnh tiến theo đã chọn.

* Cho hs làm ?1 trong sgk trang 5(là phép tịnh tiến theo

*Cho hs đọc