Ngày soạn: 26 / 10 /2014
TIẾT 24 – THỰC HÀNH: VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ MỐI QUAN
HỆ GIỮA DÂN SỐ, SẢN LƯỢNG LƯƠNG THỰC VÀ BÌNH
QUÂN LƯƠNG THỰC THEO ĐẦU NGƯỜI.
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
- Biết xử lí bảng số liệu và vẽ được biểu đồ đường .
- Phân tích được mối quan hệ giữa dân số, sản lượng lương thực và bình quân theo đầu người để củng cố kiến thức đã học về vùng Đồng bằng sông Hồng, một vùng đất chật người đông, mà giải pháp quan trọng nhất là thâm canh tăng vụ và tăng năng suất.
2. Kĩ năng
- Vẽ và phân tích biểu đồ về mối quan hệ giữa dân số, sản lượng lương thực và bình quân theo đầu người ở ĐBSH.
- Biết suy nghĩ về các giải pháp phát triển bền vững.
3. Thái độ:
Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường, giáo dục vấn đề dân số.
II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:
Xử lí thông tin, phân tích so sánh.
Giao tiếp : Trình bày suy nghĩ , ý tưởng , lắng nghe phản hồi tích cực , giao tiếp và hợp tác tích cực khi làm việc theo nhóm .
Phát triển năng lực của học sinh: tự học, giải quyết vấn đề, tự quản lý, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, truyền thông, tính toán.
III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học :
Nêu vấn đề.
Thảo luận nhóm.
So sánh, trực quan.
IV.Chuẩn bị của thầy và trò:
1. Giáo viên : Tư liệu dạy học.
2. Học sinh :
- Sách giáo khoa .
- Thước kẻ, máy tính, bút chì, vở thực hành.
V. Tiến trình dạy học:
1. Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số HS.
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra đan xen bài học.
3. Bài mới:
Vào bài: ( tích hợp Địa lí 7) GV cho HS xem đoạn video về hệ quả của dân số đông.
Sau khi xem xong, GV hỏi: Dân số đông có hậu quả gì?
GV: Đồng bằng sông Hồng là vùng đất chật người đông, do đó vấn đề dân số và lương thực là vấn đề quan trọng hàng đầu của vùng. Để giải quyết vấn đề cấp bách đó, cần phải thâm canh, tăng vụ. Đó chính là nội dung bài học ngày hôm nay.


HĐ của thầy
 HĐ của trò
 Nội dung chính

 Hoạt động 1: Cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài.
- Khi nào vẽ biểu đồ đường?






- Cách vẽ biểu đồ đường?














- Đối với bài tập này có cần xử lý số liệu không?
- Gọi HS lên vẽ khung biểu đồ.
- Gọi HS khác lên vẽ hoàn thiện biểu đồ.
- Gọi HS nhận xét bài vẽ của bạn.
- GV chiếu hai bài tập của HS đã vẽ và chiếu một biểu đồ mẫu đã chuẩn bị được vẽ trên EXCEL.
- Nhận xét về mối quan hệ giữa dân số, sản lượng lương thực, bình quân lương thực?





- Giải thích nguyên nhân của sự biến đổi đó?




Chuyển ý( Kiểm tra bài cũ): Nêu tầm quan trọng của sản xuất lương thực ở Đồng bằng sông Hồng?


Hoạt động 2: Nhóm
- GV chia lớp 3 nhóm và phân công nhiệm vụ:
+ Nhóm 1: Những thuận lợi và khó khăn trong sản xuất lương thực ở Đồng bằng sông Hồng?



















+ Nhóm 2: Cơ cấu cây trồng vụ đông? Tại sao Đồng bằng sông Hồng có thể trồng cây vụ đông? Nêu vai trò của vụ đông trong sản xuất lương thực thực phẩm ở Đồng bằng sông Hồng?






+ Nhóm 3: Nêu ảnh hưởng của việc giảm tỷ lệ gia tăng dân số tới đảm bảo lương thực của vùng? Các giải pháp giải quyết vấn đề dân số của Đồng bằng sông Hồng?







- GV chuẩn xác kiến thức và liên hệ thực tế: vấn đề thâm canh và hệ quả, sản xuất lương thực và vụ đông của Hà Nội, Thanh Oai, Tân Ước.
- GV nhận xét và động viên các nhóm.


- Đọc.

- Khi đề bài yêu cầu: hãy vẽ biểu đồ đồ thị tả…”, “hãy vẽ ba đường biểu diễn, vẽ biểu đồ thể hiện tốc độ phát triển kinh tế hay tốc