CHỦ ĐỀ 4:
NHỮNG MẢNG MÀU YÊU THÍCH
(3 TIẾT)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
- HS nhận ra màu cơ bản và sự kết hợp của màu cơ bản để tạo nên những màu
khác; màu đậm, màu nhạt.
- HS nắm được kĩ thuật in tranh trong thực hành sản phẩm MT.
- HS nhận ra được sự khác nhau của các chất liệu sử dụng trong bài (yếu tố chất
cảm).
2. Năng lực:
- HS củng cố kiến thức về màu cơ bản.
- HS tạo được màu mới từ các màu cơ bản.
- HS sử dụng được màu cơ bản, màu đậm, màu nhạt trong thực hành và trang trí
sản phẩm.
- HS biết đến kĩ năng in tranh bằng vật liệu sẵn có.
3. Phẩm chất:
- HS yêu thích việc sử dụng màu sắc trong thực hành.
- HS biết giữ gìn vệ sinh chung khi sử dụng màu sắc để thực hành.
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
- Một số tranh, ảnh, tác phẩm MT, clip…có nội dung liên quan đến chủ đề
- Một số tranh, ảnh, sản phẩm có những mảng màu đẹp.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 2.
- Vở bài tập MT 2.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

TUẦN 7

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
- GV cho HS chơi TC “Thi kể tên màu em
biết”.
- GV nêu luật chơi, cách chơi.
- Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến
thắng.
- GV giới thiệu chủ đề.

- HS chọn đội chơi, bạn chơi
- Hai đội chơi thi ghi tên các màu sắc
mình biết lên bảng. Hết thời gian chơi
đội nào ghi được tên màu nhiều hơn viết
đẹp hơn thì chiến thắng.
- Mở bài học

2. HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT
HS quan sát màu sắc trong cuộc sống.
- GV yêu cầu HS (nhóm/ cá nhân) quan sát
các hình ảnh trong SGK Mĩ thuật 2, trang
19, kết hợp với quan sát ở đầu tiết học, gợi ý
HS tìm hiểu về màu sắc:
+ Màu sắc có ở đâu, trong hình ảnh nào? Em
nhận ra những màu gì? Hãy đọc tên các màu
đó?
+ Trong số các màu đã quan sát, màu nào là
màu cơ bản, màu nào không phải màu cơ
bản?
- GV yêu cầu HS (cá nhân/ nhóm) quan sát
trong SGK Mĩ thuật 2, trang 20 – 21, quan
sát thực tế xung quanh (trang phục của các
bạn, cặp sách, đồ dùng học tập trong lớp
học…), để nhận biết màu cơ bản và màu
không phải là màu cơ bản. GV đặt câu hỏi:
+ Kể tên những màu em đã phát hiện?
+ Màu có ở đâu trong hình ảnh, đồ vật?
+ Em thích màu nào?
*Lưu ý: Ở hoạt động này, GV cần mời
nhiều HS cùng tham gia, phát biểu ý kiến.
GV có thể ghi những màu sắc HS đã phát
hiện lên bảng (các màu cơ bản ghi cùng
nhau, các màu không phải là màu cơ bản ghi
cùng nhau).
3. HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN
HS thực hiện tạo những mảng màu yêu
thích bằng hình thức tự chọn.
- GV phân tích cách tạo mảng màu từ ba
màu cơ bản ở SGK Mĩ thuật 2, trang 23
hoặc thị phạm bằng chất liệu đã chuẩn bị.
- GV tổ chức cho HS thực hiện phần thực
hành tạo những mảng màu yêu thích bằng:
+ Chất liệu tự chọn như: màu sáp, màu bột,
bút dạ, bút sáp, giấy màu, đất nặn…
+ Hình thức: vẽ, đắp nổi, in, xé, dán…
*Lưu ý: GV tổ chức hoạt động thực hành
cho phù hợp với điều kiện học tập của HS

- Quan sát các hình ảnh trong SGK Mĩ
thuật 2, trang 19, kết hợp với quan sát ở
đầu tiết học, tìm hiểu về màu sắc.
- HS nêu
- HS trả lời
- Quan sát trong SGK Mĩ thuật 2, trang
20 – 21, quan sát thực tế xung quanh
(trang phục của các bạn, cặp sách, đồ
dùng học tập trong lớp học…), để nhận
biết màu cơ bản và màu không phải là
màu cơ bản.
- HS trả lời
- HS nêu
- HS trả lời theo cảm nhận của mình
- Nhiều HS cùng tham gia, phát biểu ý
kiến.

HS hiểu cách tạo mảng màu từ ba màu
cơ bản ở SGK Mĩ thuật 2, trang 23.
- HS thực hiện phần thực hành tạo
những mảng màu yêu thích bằng:
+ Chất liệu tự chọn như: màu sáp, màu
bột, bút dạ, bút sáp, giấy màu, đất nặn…
+ Hình thức: vẽ, đắp nổi, in, xé, dán…

như làm sản phẩm cá nhân, làm sản phẩm
nhóm hướng đến việc HS được tham gia và
có sản phẩm MT trong hoạt động này.
*GV cho HS thực hiện tạo những mảng
màu yêu thích bằng hình thức tự chọn.
- Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập.
- Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết 2.

- HS làm sản phẩm nhóm hướng đến
việc HS được tham gia và có sản phẩm
MT trong hoạt động này.
- HS thực hiện tạo những mảng màu yêu
thích bằng hình thức tự chọn.
- Hoàn thành sản phẩm
- Thực hiện

TUẦN 8
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
- GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS.
- Kiểm tra sản phẩm của HS trong tiết 1.
- Khen ngợi, động viên HS.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
2. HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT
HS quan sát màu sắc trong tác phẩm hội
họa, chú ý đến sự sắp đặt các màu cạnh
nhau, màu đậm, màu nhạt.
- GV tiếp tục triển khai hoạt động tìm hiểu
nội dung về màu sắc trong tranh vẽ cho HS
ở SGK Mĩ thuật 2, trang 22 và nêu câu hỏi
gợi ý:
+ Trong bức tranh có hình ảnh gì?
+ Màu sắc của hình ảnh đó là gì?
+ Màu nào em đã biết? Màu nào em chưa
biết?
+ Hãy chỉ và đọc tên các màu trong hình
ảnh?
- Trên cơ sở hình minh hoạ trong SGK Mĩ
thuật 2, trang 23, GV hướng dẫn HS làm
quen với cách kết hợp màu cơ bản để tạo
nên những mảng màu khác bằng chất liệu
màu nước và đất nặn. Từ đó giúp HS hiểu
hơn về sự đa dạng của màu sắc.
- Trong nội dung SGK Mĩ thuật 2, trang 24,
GV phân tích cho HS biết thêm về:
+ Một số màu mới (khác ba màu cơ bản).
+ Màu đậm, màu nhạt (GV chỉ trực tiếp vào

- Trình bày đồ dùng HT
- Trình bày sản phẩm tiết 1
- Phát huy
- Mở bài học

- Tìm hiểu nội dung về màu sắc trong
tranh vẽ ở SGK Mĩ thuật 2, trang 22.
- HS nêu
- HS báo cáo
- HS trả lời
- HS nêu
- HS làm quen với cách kết hợp màu cơ
bản để tạo nên những mảng màu khác
bằng chất liệu màu nước và đất nặn. Từ
đó HS hiểu hơn về sự đa dạng của màu
sắc.
- Quan sát nội dung SGK Mĩ thuật 2,
trang 24.
- Tiếp thu
- Ghi nhớ

màu đậm, màu nhạt trong bức hình và sản
phẩm MT).
- GV cho HS quan sát sản phẩm MT Những
sinh vật biển và gợi ý cho HS màu đậm là
nâu, xanh, tím; màu nhạt là trắng, vàng.
- GV chốt ý:
+ Màu sắc làm cho cuộc sống thêm tươi
đẹp.
+ Màu sắc trong các tác phẩm, sản phẩm
MT đẹp và phong phú.
- GV tổ chức cho HS chơi TC: “Màu đậmmàu nhạt”
- GV nêu cách chơi, luật chơi.
- Tuyên dương đội chơi tốt.
- Qua đó GV giải thích thêm việc sử dụng
màu đậm, màu nhạt trong thực hành, sáng
tạo đem đến hiệu quả sinh động hấp dẫn hơn
là việc sử dụng màu đều, không có điểm
nhấn.
3. HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN
HS thực hiện tạo những mảng màu thể
hiện được màu đậm màu nhạt.
- GV phân tích cách tạo mảng màu từ ba
màu cơ bản ở SGK Mĩ thuật 2, trang 23
hoặc thị phạm bằng chất liệu đã chuẩn bị.
- GV tổ chức cho HS thực hiện phần thực
hành tạo những mảng màu yêu thích bằng:
+ Chất liệu tự chọn như: màu sáp, màu bột,
bút dạ, bút sáp, giấy màu, đất nặn…
+ Hình thức: vẽ, đắp nổi, in, xé, dán…
*Lưu ý: GV tổ chức hoạt động thực hành
cho phù hợp với điều kiện học tập của HS
như làm sản phẩm cá nhân, làm sản phẩm
nhóm hướng đến việc HS được tham gia và
có sản phẩm MT trong hoạt động này.
*HS thực hiện tạo những mảng màu thể
hiện được màu đậm màu nhạt.
- Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập.
- Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết 3.

- HS quan sát sản phẩm MT Những sinh
vật biển và nhận ra màu đậm là nâu,
xanh, tím; màu nhạt là trắng, vàng.
- Lắng nghe, ghi nhớ
- Ghi nhớ
- Chọn đội chơi
- Hai đội chơi TC
- Vỗ tay
- Tiếp thu

- HS biết cách tạo mảng màu từ ba màu
cơ bản ở SGK Mĩ thuật 2, trang 23.
- HS thực hiện phần thực hành tạo
những mảng màu yêu thích bằng:
+ Chất liệu tự chọn như: màu sáp, màu
bột, bút dạ, bút sáp, giấy màu, đất nặn…
+ Hình thức: vẽ, đắp nổi, in, xé, dán…
- HS làm sản phẩm nhóm hướng đến
việc HS được tham gia và có sản phẩm
MT trong hoạt động này.
- HS tiến hành tạo những mảng màu thể
hiện được màu đậm màu nhạt.
- Hoàn thành sản phẩm
- Thực hiện

TUẦN 9
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
- GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS
- Kiểm tra sản phẩm của HS trong tiết 2.
- Khen ngợi, động viên HS
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
2. HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN
- GV tổ chức cho HS (nhóm/ cá nhân) nhận
xét theo câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 2, trang
25:
+ Những mảng màu này được tạo nên từ các
màu gì?
+ Em đã sử dụng màu gì để thực hiện SPMT
của mình?
+ Em thích bài thực hành nào nhất? Hãy chỉ
vào màu đậm, màu nhạt trong bài thực hành
đó?
- GV bổ sung thêm các câu hỏi theo gợi ý:
+ Đọc tên mảng màu đã hoàn thành. Mảng
màu được hoàn thành bằng chất liệu gì?
Ý định sử dụng mảng màu (vẽ cho hình ảnh/
sản phẩm nào?)
+ Đọc tên và chỉ vào màu đậm, màu nhạt có
trong bài thực hành?
- GV có thể tạo tình huống để củng cố kiến
thức về màu đậm, màu nhạt cho HS. Ví dụ:
Sử dụng bài vẽ (của HS) có mảng màu bất
kì, yêu cầu các em tìm mảng màu khác đặt
cạnh nhau sao cho có màu đậm, màu nhạt;
hoặc lựa chọn các bài vẽ của HS có mảng
màu khác nhau, yêu cầu HS tìm và phân loại
màu cơ bản, màu không thuộc màu cơ bản,
để củng cố kiến thức về màu cơ bản và màu
được kết hợp.
3. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
- GV tổ chức cho HS thực hiện hoạt động
Vận dụng: Sử dụng những mảng màu đã học
để trang trí một đồ vật mà em yêu thích.
- GV hướng dẫn HS quan sát phần tham
khảo trang trí một chiếc nón lá trong SGK

- Trình bày đồ dùng HT
- Trình bày sản phẩm của tiết 2
- Phát huy
- Mở bài học
- HS trao đổi, thảo luận nhóm theo
những câu hỏi gợi ý trong trang 25 SGK
MT2.
- HS báo cáo
- HS nêu
- HS nêu

- HS báo cáo nội dung
- HS nêu
- HS đọc tên màu
- HS nhận biết kiến thức đã học, các em
tìm mảng màu khác đặt cạnh nhau sao
cho có màu đậm, màu nhạt; hoặc lựa
chọn các bài vẽ có mảng màu khác nhau,
HS tìm và phân loại màu cơ bản, màu
không thuộc màu cơ bản, để củng cố
kiến thức về màu cơ bản và màu được
kết hợp.

- HS thực hiện hoạt động Vận dụng: Sử
dụng những mảng màu đã học để trang
trí một đồ vật mà em yêu thích.

Mĩ thuật 2, trang 26, để nhận biết thứ tự các
bước trang trí chiếc nón lá.
- GV gợi ý HS:
+ Có thể tự chọn đồ vật để trang trí (cái cốc,
cái mũ, lọ hoa, túi xách…) hoặc HS tự tạo
đồ vật để trang trí.
+ Tìm vị trí mảng màu trước hoặc vẽ hình
ảnh đơn giản, rồi tô màu sau.
+ Có thể vẽ thêm hình ảnh, chi tiết cho sản
phẩm thêm đẹp.
- GV lưu ý một số trường hợp sau:
+ HS chỉ sử dụng từ một đến hai mảng màu
trang trí cho sản phẩm: GV nhắc nhở các em
cần chọn ít nhất hai mảng màu (có màu đậm
và màu nhạt) để trang trí.
+ HS vẽ nhiều mảng màu trên sản phẩm:
GV gợi ý các em cần vẽ mảng màu đậm xen
kẽ mảng màu nhạt.
+ HS vẽ các hình cụ thể: GV cần gợi ý để
sao cho hình vẽ có màu đậm, màu nhạt…
- Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm.
*TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI CHỦ
ĐỀ:
+ Em đã sử dụng những màu sắc nào để
trang trí?
+ Trong các sản phẩm đã được trang trí
bằng các mảng màu của nhóm, em thích sản
phẩm nào nhất? Tại sao?
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá sản phẩm
đã thực hiện trong chủ đề chủ yếu trên tinh
thần động viên, khích lệ HS.
*Củng cố:
*Liên hệ thực tế cuộc sống:
- GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc sống.
*Dặn dò:
- Về nhà xem trước chủ đề 5: SỰ KẾT HỢP
THÚ VỊ CỦA KHỐI.
.

- HS quan sát phần tham khảo trang trí
một chiếc nón lá trong SGK
Mĩ thuật 2, trang 26, để nhận biết thứ tự
các bước trang trí chiếc nón lá.
- HS tự chọn đồ vật để trang trí (cái cốc,
cái mũ, lọ hoa, túi xách…) hoặc HS tự
tạo đồ vật để trang trí.
+ Tìm vị trí mảng màu trước hoặc vẽ
hình ảnh đơn giản, rồi tô màu sau.
+ Có thể vẽ thêm hình ảnh, chi tiết cho
sản phẩm thêm đẹp.
- Ghi nhớ
- HS sử dụng từ một đến hai mảng màu
trang trí cho sản phẩm, chọn ít nhất hai
mảng màu (có màu đậm và màu nhạt) để
trang trí.
- HS vẽ mảng màu đậm xen kẽ mảng
màu nhạt.
- HS vẽ các hình cụ thể sao cho hình vẽ
có màu đậm, màu nhạt…
- HS hoàn thiện sản phẩm
- HS trưng bày sản phẩm cá nhân/nhóm,
chia sẻ cảm nhận và giới thiệu sản phẩm.
- HS nêu theo ý hiểu
- HS nêu theo cảm nhận
- HS nhận xét, đánh giá các sản phẩm
cùng GV theo cảm nhận của mình.
- HS nêu lại KT bài học
- Xem trước chủ đề 5
- Chuẩn bị đồ dùng học tập