Ngày soạn: 07/10/2020
Ngày dạy: 8b. 08/10 8a. 09/10
Tiết 9 - Bài 3. HÌNH BÌNH HÀNH VÀ CÁC DẠNG ĐẶT BIỆT CỦA NĨ
( HÌNH CHỮA NHẬT, HÌNH THOI, HÌNH VUƠNG)


I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- HS biết được định nghĩa hình bình hành, các tính chất của hình bình hành, các dấu hiệu nhận biết một tứ giác là hình bình hành.
Kỹ năng
- HS biết vẽ hình bình hành, biết chứng minh một tứ giác là hình bình hành
3. Thái độ
- Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế
4. Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất
4.1. Năng lực
- Năng lực chung: tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác.
- Năng lực chuyên biệt: biết vẽ hình bình hành, biết chứng minh một tứ giác là hình bình hành
4.2. Phẩm chất
- Tự tin, trung thực, kỉ luật, cẩn thận, tự lập, vượt khĩ.
II. CHUẨN BỊ
1.Giáo viên
- Sgk, thước, bảng phụ
2. Học sinh
- Thước, SGK
Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đôi, nhóm
Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ/máy chiếu, phấn màu, thwocsw
Sản phẩm:Nêu đặc điểm của hình.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của GV- HS
Nội dung

A. Hoạt động khởi động ( 5 Phút)
* Mục tiêu
- Giúp HS nhận biết được nội dung bài học..
* Phương pháp
- Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình

Em hãy cho biết: Các cạnh đối của tứ giác trên có gì đặc biệt ?
GV: Tứ giác ABCD gọi là một hình bình hành.
Vậy hình bình hành có tính chất gì, bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu.
Tứ giác ABCD có
AB // CD
AD// BC
/



B. Hoạt động hình thành kiến thức ( 20 Phút)
* Mục tiêu
- Nêu định nghĩa và cách vẽ hình bình hành
- Từ hình thang suy ra ba tính chất của hình bình hành
* Phương pháp
- Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình

GV yêu cầu HS quan sát tứ giác ABCD trên hình 66 tr 90 SGK, cho biết
? Thế nào là hình bình hành?
+ GV : Hướng dẫn HS vẽ hình bình hành.
+ Hình bình hành có phải là hình thang hay không và ngược lại? Vì sao?
-HS trả lời, GV chốt kiến thức: định nghĩa hình bình hành

Từ định nghĩa, yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:
Hình bình hành là tứ giác, là hình thang. Vậy trước tiên hình bình hành có những tính chất gì?
GV yêu cầu HS nêu định lí SGK





GV yêu cầu HS vẽ hình, ghi GT, KL của định lí?




GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi chứng minh định lí
HS trình bày, GV chốt kiến thức: Tính chất của hình bình hành



GV: Em nào có thể chứng minh được ý b)
/

GV nối đường chéo BD

GV: chứng minh ý c)?





GV Qua định nghĩa và tính chất trên, để chứng minh 1 tứ giác là hình bình hành ta có mấy cách chứng minh ?
HS trình bày, GV chốt kiến thức: 5 dấu hiệu nhận biết hình bình hành (3 dấu hiệu về cạnh và 1 dấu hiệu về góc, 1dấu hiệu về đường chéo)
1.Định nghĩa. Sgk/90
/

Tứ giác ABCD là hình bình hành
AB//CD và AD//BC





2.Tính chất
*Định lý: (SGK/90)


GT ABCD là hình bình hành
AC cắt BD tại O
a) AB = CD; AD = BC
KL b) /; /
c) OA = OC ; OB = OD
Chứng minh:
a)ABCD là hình bình hành

AB//CD, AD //BC
ABCD là hình thang có 2 cạnh bên AD // BC
/AB = CD; AD = BC.
b) Xét /ABC và /ADC có:
AB = CD, AD = BC (cmt)
Cạnh AC chung
//ABC = /CDA (c.c.c) suy ra

Tương tự:

c) (AOB và (COD có
AB = CD (cạnh đối hình bình hành)

(SLT, AB//CD)

(SLT, AB//CD)
Nên