Tiết 52

TUẦN 28
Ngày soạn: 1/3/
Ngày dạy: 9 /3 /

THỰC HÀNH ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ.
KIỂM TRA
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Trình bày được phương pháp đo tiêu cự của TKHT.
- Đo được tiêu cự của TKHT theo phương pháp trên
2. Kĩ năng:
- Rèn được kĩ năng thiết kế kế hoạch đo tiêu cự bằng kiến thức thu thập được.
- Biết lập luận về sự khả thi của phương pháp thiết kế trong nhóm.
- Hợp tác tiến hành TN.
3. Thái độ:
- Nghiêm túc, hợp tác.
4. Năng lực và phẩm chất
* Năng lực : Nêu và giải quyết vấn đề, hợp tác, giao tiếp, tự học, thực hành, năng lực quan sát phân tích, năng lực tư duy sáng tạo...
* Phẩm chất: tự lập tự tin, tự chủ, trung thực, cẩn thận.
II. CHUẨN BỊ
* GV:
- Một thấu kính hội tụ có tiêu cự cần đo.
- 1 vật sáng có chữ F khoét trên màn chắn sáng, 1 đèn hoặc một ngon nến.
- Một màn hứng ảnh (màu trắng).
- 1 giá quang học có thước đo.
* HS: Mỗi học sinh chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành. Che sáng phòng thực hành
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, thuyết trình, thực hành, thảo luận nhóm,
Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm, động não, hỏi đáp, quan sát.
IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1. Hoạt động khởi động
a. Tổ chức : Sĩ số
b. Kiểm tra bài cũ(xen trong giờ)
- HS1: Nêu đặc điểm của ảnh của một vật tạo bởi TKPK?Vẽ ảnh của vật AB đặt trước TKPK?
ĐS: Vật đặt trước TKPK luôn cho ảnh ảo, cùng chiều và nhỏ hơn vật


?HS2: Nêu đường truyền của hai tia sáng đặc biệt qua TKPK?So sánh ảnh ảo của vật tạo bởi TKHT và TKPK?
ĐS: +Chiếu chùm tia tới // với trục chính của TKPK , cho tia ló có đường kéo dài đi qua tiêu điểm F của TK.
+ Tia tới qua quang tâm , thì tia ló truyền thẳng theo phương của tia tới.
* Giống nhau: Cùng chiều với vật
* Khác nhau: + Ảnh ảo tạo bởi TKHT lớn hơn vật
+ Ảnh ảo tạo bởi TKPK nhỏ hơn vật
c. Tiến trình bài dạy: Đặt vấn đề như SGK.
2. Hoạt động thực hành.
Hoạt động của GV -HS
Nội dung

* Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, thuyết trình, thực hành, thảo luận nhóm,
* Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm, động não, quan sát.
* Năng lực : Nêu và giải quyết vấn đề, hợp tác, giao tiếp, tự học, thực hành, năng lực quan sát phân tích, năng lực tư duy sáng tạo...

GV: Kiểm tra báo cáo thực hành của HS: Mỗi nhóm kiểm tra một bản( GV sửa sai cho học sinh, đặc biệt chú ý trong cách dựng hình)
- Yêu cầu HS trả lời câu c, d

? Nêu công thức tính f
- Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày các bước tiến hành thực hành
HS: Đại diện 2 nhóm trình bày:





GV: Chốt lại các bước thực hành
- Yêu cầu HS thực hiện theo các bước đã biết ( GV theo dõi quá trình thực hiện của HS, giúp nhóm yếu)
- HS báo cáo kết quả, GV hướng dẫn các nhóm yếu
Chuẩn bị báo cáo cho GV kiểm tra



c) d = 2f => ảnh thật, ngược chiều với vật; h’ = h; d’ = d = 2f
d) d + d’ = 4f => f =


* B1: Đo chiều cao của vật h = ...
* B2: Dịch chuyển màn và vật ra xa TKHT với khoảng cách bằng nhau đến khi thu được ảnh rõ nét thì dừng lại
* B3: Kiểm tra: d = d’; h = h’
* B4: f =

HS: Thực hiện theo nhóm. Các nhóm đo 3 lần và ghi kết quả vào bảng:
f =
(mm)
HS: Ghi kết quả vào báo cáo


3. Hoạt động vận dụng
- GV nhận xét:
+ Thái độ khi thực hành của các nhóm.
+ Kĩ năng thực hành của các nhóm.
+ Đánh giá chung và thu báo cáo
-Ngoài phương pháp này các em có thể chỉ ra phương