GIÁO ÁN
Ngày dạy : 25/12/2007
Bài dạy : Giải toán về tỉ số phần trăm (TT)
A/ MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
- Biết cách tính một số phần trăm của một số.
- Vận dụng giải bài toán đơn giản về tính phần trăm của một số.
B/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1) Ổn định lớp: Hát và kiểm tra dụng cụ : Sách giáo khoa.
2) Kiểm tra bài:
-GV nêu 2 bài tập:
Bài tập 1. Tính:
60,2% - 30,2%
53% : 4
Có: 32 hs Từ tóm tắt bài toán
HS giỏi: 24 hs em nào có thể hình HS giỏi: . . . % ? bài toán có lời văn.
-GV đặt câu hỏi: Muốn tìm tỉ số phần trăm của hai số ta làm thế nào ?


-GV nhận xét từng học sinh và cho điểm.
3) Bài mới:
a. Giới thiệu bài: Trong giờ học trước về giải toán về tỉ số phần trăm các em đã biết cách tính phần trăm của một số. Trong tiết học hôm nay chúng ta sẽ làm ngược lại tức là tính một số phần trăm của một số.
b. Tìm hiểu bài:
* Hoạt động 1: Giới thiệu cách tính 52,5% của số 800.
-GV viết ví dụ lên bảng.
-GV hỏi: Bài toán cho biết gì?

-Hỏi: Bài toán hỏi gì?
-Hỏi: Số học sinh toàn trường được coi là bao nhiêu phần trăm?
-Ta có thể hiểu 100% số học sinh toàn trường là tất cả số học sinh của trường.
-Hỏi: Vậy 100% số học sinh toàn trường là bao nhiêu em?
-Ở đây 100% số học sinh toàn trường là 800 em.
Hỏi: Em nào có thể tóm tắt bằng cách khác.

-GV nhận xét.
Hỏi: Muốn tìm 52,5% trước hết ta phải tìm gì?
Hỏi: Muốn tìm 1% số học sinh toàn trường ta làm như thế nào?
- 1% số học sinh toàn trường là:
800 : 100 = 8 (học sinh)
Hỏi: Có 1% số học sinh toàn trường, muốn tìm 52,5 số học sinh toàn trường ta làm như thế nào?
-Số học sinh nữ hay 52,5% số học sinh toàn trường là:
8 x 52,5 = 420 (học sinh)
-Hỏi: Từ 2 bước tính ở ví dụ, em nào có thể viết gọn lại ?
-Hai bước tính trên có thể viết gộp thành:
800 : 100 x 52,5 = 420
Hoặc: 800 x 52,5 : 100 = 420
-Hỏi: Qua hai bước tính các em thấy kết quả như thế nào ?
-Hỏi: Vậy để tính 52,5% của 800 ta làm như thế nào ?
-GV nhận xét.
-Đó cũng là quy tắc tính một số phần trăm của một số.
* Quy tắc này phát biểu với các số cụ thể cho dễ hiểu, khi giải toán các em áp dụng tương tự cho các số khác.
* Chú ý hai cách tính 800 : 100 x 52,5 và 800 x 52,5 : 100 có kết quả như nhau.
Vì vậy, trong thực hành tùy từng bài tập cụ thể, các em có thể vận dụng một trong hai cách này và trong thực hành tính ta cũng có thể viết dưới dạng phân số
thay cho 800 : 100 x 52,5 hoặc: 800 x 52,5 : 100 .
* Hoạt động 2: Giới thiệu một bài toán có liên quan đến tỉ số phần trăm:
-Cho học sinh đọc bài toán.
Hỏi: Lãi suất 0,5% một tháng là như thế nào ?
Do đó, gửi 1000000 đồng sau 1 tháng được lãi là bao nhiêu đồng. Các em dựa vào ví dụ làm vào vở.


-GV nhận xét.
Hỏi: Ngoài cách giải trên em nào còn cách giải nào khác ?
* Hoạt động 3: Thực hành:
+Bài tập 1: Gọi 1HS đọc bài toán.
-GV vừa hỏi vừa tóm tắt.
-Hỏi: Bài toán cho biết gì?

-Hỏi: Bài toán hỏi gì?
-Hỏi: Muốn tìm số học sinh 11 tuổi, trước hết ta phải đi tìm gì?
-Tìm số học sinh 10 tuổi là tìm 75% của số 32.
-Gọi 1 học sinh lên bảng giải.






-GV nhận xét, cho điểm.
+Bài tập 2: GV gọi học sinh đọc đề bài.
-Hỏi: Bài toán cho biết gì?
-Hỏi: Bài toán hỏi gì?