Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam
Độc lâp – Tự do – Hạnh phúc
_____________________



SƠ YẾU LÝ LỊCH



Họ và tên :
Ngày tháng năm sinh:
Năm vào ngành: 1989
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác:
Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Tiểu học
Hệ đào tạo: Tại chức
Hình thức khen thưởng: Lao động tiên tiến




















Năm học

ĐẶT VẤN ĐỀ:
1. Lý do chọn đề tài.
Môn Toán lớp 1 mở đường cho trẻ đi vào thế giới kỳ diệu của toán học, rồi mai đây các em lớn lên trở thành anh hùng, nhà giáo, nhà khoa học, nhà thơ, trở thành những người lao động sáng tạo trên mọi lĩnh vực đời sống và sản xuất, trên tay có máy tính xách tay, nhưng không bao giờ các em quên được những ngày đầu tiên đến trường học đếm và tập viết 1,2,3 học các phép tính cộng,trừ các em không thể quên được vì đó là kỉ niệm đẹp đẽ nhất của đời người và hơn thế nữa những con số, những phép tính đơn giản ấy cần thiết cho suốt cuộc đời của các em.Đó cũng là vinh dự và trách nhiệm của người giáo viên nói chung và giáo viên lớp 1 nói riêng. Môn Toán lớp 1 là một bộ phận của chương trình môn Toán ở tiểu học. Nó có vai trò không thể thiếu trong mỗi cấp học.Trong các môn học ở Tiểu học môn Toán có vị trí không kém phần quan trọng, phân môn này có cấu trúc đa dạng và đòi hỏi phải thật chính xác. Nó cũng là động lực thúc đẩy học sinh học tập năng động và sáng tạo hơn. Do đó, việc phụ đạo học sinh học yếu môn toán là yêu cầu cần thiết trong thực tiễn giảng dạy.
Trong năm học này tôi được phân công giảng dạy và chủ nhiệm lớp 1B lớp có 33 em học sinh nhưng cũng có một số em học sinh còn học rất yếu môn toán,tính toán chậm và chưa biết tính cụ thể như các em thực hiện các phép tính còn chậm, đa số học sinh còn ngần ngại với việc giải toán có lời văn.Đó là vấn đề mà tôi quan tâm.Nên tôi quyết định chọn đề tài “Dạy giải toán có lời văn và phụ đạo học sinh yếu toán có lời văn” ở lớp 1
2. Mục đích nghiên cứu:
- Nhằm tìm hiểu thực trạng học sinh học yếu môn Toán ở lớp 1, trên cơ sở đó đề xuất một vài giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học môn Toán của lớp mình chủ nhiệm nói riêng và cho cả học sinh toàn khối 1để không còn học sinh sợ giải toán và không còn học sinh yếu kém nữa
Nghiên cứu dạy giải toán có lời văn
* Dạy cho học sinh nhận biết về cấu tạo của bài toán có lời văn.
*Đọc hiểu - phân tích - tóm tắt bài toán.
*Giải toán đơn về thêm (bớt ) bằng một phép tính cộng ( trừ).
*Trình bày bài giải gồm câu lời giải + phép tính + đáp số.
3 . Đối tượng nghiên cứu:
Là những bài tập thuộc mạch kiến thức “giải toán có lời văn” trong chương trình lớp 1 ở Tiểu học.
Để làm rõ mục đích đã nói ở trên tôi đối tượng nghiên cứu là học sinh lớp 1 Trường Tiểu học Kim Quan, trong 2 năm gần đây nhất 2013 – 2014 và năm học 2014 – 2015. Tôi đã thực hiện nghiên cứu trên tất cả các học sinh của lớp 1, lấy kết quả đối chứng trong từng giai đoạn của năm học này.
Đối tượng thực nghiệm là học sinh lớp 1B Trường Tiểu học Kim Quan.

4 . Nhiệm vụ nghiên cứu.
Giải toán có lời văn là một trong bốn mạch kiến thức trong chương trình môn toán lớp 1( số và phép tính, đại lượng và đo đại lượng, yếu tố hình học, giải toán có lời văn). Nghiên cứu dạy giải toán có lời văn nhằm giúp hoc sinh yếu:
- Nhận biết thế nào là một bài toán có lời văn.
- Biết giải và trình bày bài giải các bài toán đơn bằng một phép tính cộng hoặc một phép tính trừ.
- Bước đầu phát triển tư duy, rèn luyện phương pháp giải toán và khả năng diễn đạt đúng.
5 . Phương pháp nghiên cứu.
Để nghiên cứu và thực nghiệm đề tài này tôi căn cứ vào các tài liệu chuẩn như:
* Chuẩn kiến thức kĩ năng toán 1
*Phương pháp dạy các môn học ở lớp 1
*Mục tiêu dạy học môn toán 1-sách giáo viên.
*Toán 1