Trường: THCS Võ Xán

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 7

Ngày 27 tháng 11 năm 2024

- ĐỌC

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Tuyết Trinh
Tổ chuyên môn: Khoa học xã hội

BÀI 4: QUÀ TẶNG CỦA THIÊN NHIÊN
(Tản văn, Tùy bút)

+ Văn bản 1: Cốm vòng
+ Văn bản 2: Mùa thu về Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát.
+ Đọc kết nối chủ điểm: Thu sang
+ Thực hành tiếng Việt: Mạch lạc trong văn bản, Ngôn ngữ của các vùng, miền
+ Đọc mở rộng theo thể loại: Mùa phơi sân trước
- VIẾT
Viết bài văn biểu cảm về con người, sự việc.
Môn: Ngữ văn; lớp: 7A7, 7A8, 7A9
(Thời gian thực hiện:12 tiết, 44->55)
MỤC TIÊU :
1. Kiến thức:
–

Nhận biết được chất trữ tình, cái tôi, ngôn ngữ của tuỳ bút, tản văn.

– Nhận biết được chủ đề của VB; tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua
ngôn ngữ VB.
– Nhận biết được sự mạch lạc của VB; nhận biết ngôn ngữ của các vùng miền;
hiểu và trân trọng sự khác biệt về ngôn ngữ giữa các vùng miền.
– Viết được bài văn biểu cảm về con người, sự việc.
– Tóm tắt được ý chính do người khác trình bày.
2. Về năng lực:
* Năng lực chung:
 Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết lắng nghe và có phản hồi tích cực trong giao tiếp.
 Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới
đối với bản thân từ các nguồn tài liệu cho sẵn theo hướng dẫn.
 Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản
thân trong học tập.
* Năng lực đặc thù:
GV: Nguyễn Thị Tuyết Trinh

1

Năm học : 2024-2025

Trường: THCS Võ Xán

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 7

 Nhận biết được chất trữ tình, cái tôi, ngôn ngữ của tùy bút, tản văn.
 Nhận biết được chủ đề của văn bản; tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn
ngữ văn bản.
 Nhận biết được sự mạch lạc của văn bản, nhận biết ngôn ngữ của các vùng miền; hiểu
và trân trọng sự khác biệt về ngôn ngữ giữa các vùng miền.
3. Về phẩm chất:
– Nhân ái: Biết yêu quý, trân trọng, bảo vệ thiên nhiên.
 Trách nhiệm: Có trách nhiệm với môi trường, với công việc được giao ở trường, ở lớp.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- KHBD, SGK, SGV, SBT
- PHT số 1,2
- Tranh ảnh
- Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
VIẾT:
VIẾT BÀI VĂN BIỂU CẢM VỀ CON NGƯỜI, SỰ VIỆC
(Tiết 52,53)
1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5 phút)
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của
mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
b. Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Nhận thức và thái độ học tập của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS: Điền vào phiếu KWL
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, báo cáo kết quả hoạt động.
- GV dẫn dắt vào bài học mới: Giới thiệu bài học viết bài văn biểu cảm.
2. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (55 phút)
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu các yêu cầu đối với bài văn biểu cảm về con người, sự việc
a. Mục tiêu: Nhận biết được các yêu cầu đối với bài văn biểu cảm về con người, sự việc
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên
Sản phẩm dự kiến
và học sinh
Bước 1:
nhiệm vụ

Chuyển

giao 1. Yêu cầu đối với bài văn biểu cảm về con người, sự việc

GV: Nguyễn Thị Tuyết Trinh

2

Năm học : 2024-2025

Trường: THCS Võ Xán

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 7

- GV đặt câu hỏi: Theo em, - Tình cảm trong bài văn phải chân thực trong sáng;
một bài văn biểu cảm về
- Sử dụng ngôi thứ nhất để chia sẻ cảm xúc;
con người, sự việc
cần đáp ứng những yêu cầu - Kết hợp với miêu tả và tự sự nhằm hỗ trợ cho việc biểu lộ
cảm xúc;
gì?
a. Văn biểu cảm là loại văn được viết ra nhằm mục đích thể
hiện những tình cảm, cảm xúc cũng như cách nhìn nhận, đánh
Bước 2: HS trao đổi thảo giá, quan điểm của con người đối với thế giới xung quanh,
luận, thực hiện nhiệm vụ trước những đối tượng gây cảm xúc hay những vấn đề đặt ra
trong cuộc sống.
- HS thực hiện nhiệm vụ.
b. Bố cục bài viết bao gồm 3 phần:
Bước 3: Báo cáo kết quả
và thảo luận
+ MB: Giới thiệu đối tượng biểu cảm, biểu đạt cảm xúc chung
về đối tượng;
- HS trả lời câu hỏi;
+ TB: biểu lộ cảm xúc, suy nghĩ cụ thể một cách sâu sắc về
- GV gọi HS khác nhận xét, đối tượng.
bổ sung câu trả lời của bạn.
(Đối với bài văn biểu cảm về con người, người viết cần biểu lộ
Bước 4: Đánh giá kết quả cảm xúc, suy nghĩ về đặc điểm, tính cách, kỉ niệm gắn với
thực hiện nhiệm vụ
người đó. Đối với bài văn biểu cảm về sự việc, người viết có
- GV nhận xét, đánh giá, bổ thể biểu lộ cảm xúc theo trình tự diễn tiến của sự việc)
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

sung, chốt lại kiến thức  + KB: khẳng định lại tình cảm, cảm xúc về đối tượng, rút ra
Ghi lên bảng.
điều đáng nhớ đối với bản thân.
Nhiệm vụ 2: Đọc và phân tích bài viết tham khảo (20 phút)
a. Mục tiêu: Từ bài viết tham khảo, nắm được cách viết bài văn và có cho mình ý tưởng để
viết bài văn trình bày cảm xúc đối với sự việc để lại cho em ấn tượng sâu sắc.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành đọc, phân tích bài viết tham
khảo, trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học
Sản phẩm dự kiến
sinh
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS đọc bài viết
tham khảo và trả lời các câu hỏi:
+ Bài viết này có bố cục như thế
nào? Nêu nội dung từng phần?
+ Bài văn trên được viết để bộc
lộ cảm xúc về điều gì?
GV: Nguyễn Thị Tuyết Trinh

2. Phân tích bài viết tham khảo:
- Bài viết tuân thủ đầy đủ các yêu cầu của một bài văn
biểu cảm về con người, sự việc:
+ Giới thiệu và biểu lộ cảm xúc của con người về đối
tượng: lễ đón giao thừa;
Trong đoạn mở bài:
- Câu giới thiệu sự việc: Thời gian làm xóa nhòa nhiều
3

Năm học : 2024-2025

Trường: THCS Võ Xán

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 7

+ Tìm trong đoạn mở bài câu
giới thiệu sự việc, câu văn thể
hiện cảm xúc của người viết đối
với sự việc.
+ Ở phần thân bài, người viết đã
biểu lộ cảm xúc như thế nào về
sự việc? Để làm rõ những cảm
xúc ấy, người viết đã sử dụng
những yếu tố hỗ trợ nào?
+ Ở đoạn kết bài, người viết đã
trình bày nội dung ra sao?
+ Từ bài viết trên, em rút ra
được những lưu ý gì về cách viết
bài văn biểu cảm về sự việc?
Bước 2: HS trao đổi thảo luận,
thực hiện nhiệm vụ
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 3: Báo cáo kết quả và
thực hiện nhiệm vụ
- HS trả lời câu hỏi;
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ
sung câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực
hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, bổ
sung, chốt lại kiến thức  Ghi
lên bảng.

thứ, nhưng không sao xóa đi mảnh kí ức đặc biệt trong
tôi, về một lần cách đây nhiều năm trước, tôi đã đón cái
Tết ở Cần Thơ - mảnh đất cha tôi sinh ra, cũng là nới
gieo cho tôi bao nhớ thương.
- Câu văn thể hiện cảm xúc của người viết đối với sự
việc:
+ Thành phố phồn hoa biết mất, thế mà tôi lại nặng tình
tha thiết với quê hương.
+ Lời ca như cơn gió ngang qua đưa tâm trí tôi mơn man
trở về tháng ngày của cõi nhớ.
- Ở phần thân bài, người viết đã biểu lộ cảm xúc xúc
động bồi hồi khi nhớ về những kí ức, lòng đầy xao
xuyến, ấm áp khi được sum vầy, đoàn tụ với gia đình và
lắng lại khi đến giây phút giao thừa.
- Để làm rõ những cảm xúc ấy, người viết đã sử dụng
thêm yếu tố miêu tả và tự sự để hỗ trợ.
Ở đoạn kết bài, người viết đã trình bày nội dung về cảm
xúc, nỗi nhớ của bản thân khi không thể về quê ăn Tết
bằng cách sử dụng lặp từ "nhớ" để nói về nỗi nhớ da diết
của mình và dùng câu cảm thán ở cuối đoạn.
Từ bài viết trên, em rút ra được những lưu ý về cách viết
bài văn biểu cảm về sự việc như sau:
- Giới thiệu được cảm xúc của mình khi viết về một sự
việc.
- Biểu lộ được tình cảm vào trong bài, kết hợp với các
yếu tố miêu tả, tự sử để lí giải cảm xúc đó.
- Khẳng định được tình cảm, cảm xúc về sự việc đó.
- Rút ra điều đáng nhớ nhất đối với bản thân.
Nhiệm vụ 3: Thực hành viết theo các bước (25 phút)
a. Mục tiêu: Nắm được cách viết bài văn biểu cảm về con người, sự việc.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV nêu yêu cầu:
+ Viết bài văn trình bày cảm xúc đối với sự việc để lại cho em ấn
tượng sâu sắc nhất?
- GV yêu cầu HS xác định mục đích viết bài, người đọc.
- Hướng dẫn HS tìm ý.
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, lựa chọn sự việc ấn tượng
nhất, tìm ý cho đoạn văn theo Phiếu học tập sau:
GV: Nguyễn Thị Tuyết Trinh

4

3. Các bước tiến hành
Trước khi viết
- Lựa chọn đề tài;
- Tìm ý;
- Lập dàn ý.
Viết bài
Chỉnh sửa
Năm học : 2024-2025

Trường: THCS Võ Xán

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 7

Những kỉ niệm nào khiến em ấn …………….
tượng sâu sắc nhất?
Kỉ niệm đó diễn ra ở đâu? Vào …………….
thời gian nào?
Khung cảnh diễn ra sự việc có gì …………….
đạc biệt?
Trong cảnh, con người có những …………….
hoạt động gì?
Em có cảm xúc gì khi quan sát …………….
cảnh đó?
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- HS báo cáo kết quả;
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng.
3. HOẠT ĐỘNG 3 LUYỆN TẬP: (10 phút)
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học, vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập.
b. Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.
c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS: HS thực hành viết đoạn văn, giám sát các ý đã lập;
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: Khi viết bài văn biểu
cảm về con người, sự việc, làm thế nào để thể hiện tình
cảm của người viết một cách chân thực, thuyết phục?
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thực hiện nhiệm vụ
- HS trả lời câu hỏi;
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi
lên bảng.

Để thể hiện tình cảm một
cách chân thực, thuyết
phục bài văn biểu cảm về
con người, sự việc, cần:
– Xác định đúng cảm xúc
về đối tượng.
– Tình cảm được thể hiện
phải chân thực, trong sáng.
– Kết hợp được miêu tả và
tự sự nhằm hỗ trợ cho việc biểu
lộ cảm xúc.
– Trình bày các ý một cách
rõ ràng, mạch lạc.

4. HOẠT ĐỘNG 4 VẬN DỤNG: (15 phút)
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học, vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập.
GV: Nguyễn Thị Tuyết Trinh

5

Năm học : 2024-2025

Trường: THCS Võ Xán

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 7

b. Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.
c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS: HS thực hành viết đoạn văn, giám sát các ý đã lập;
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ- GV yêu cầu
HS trả lời các câu hỏi: Vẽ sơ đồ dàn ý cho đề
– Giới thiệu cảm xúc của người
bài sau:
MỞ
viết về đối tượng (sự việc):
Hãy viết một bài văn biểu cảm (độ dài
BÀI
…………
khoảng 400 từ) về một người bạn hoặc về một
– Cảm xúc đó được biểu hiện
kỉ niệm sâu sắc của em.
như thế nào/ gắn với sự việc, sự
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện
kiện gì:. . . . . . .
nhiệm vụ
THÂN
– Cảm xúc về đối tượng, sự
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
BÀI
việc: ……………….
Bước 3: Báo cáo kết quả và thực hiện nhiệm
KẾT
– Khẳng định lại cảm xúc: ….
vụ
BÀI
……………………
- HS trả lời câu hỏi;
– Rút ra điều đáng nhớ đối với
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời
bản thân: ...……………
của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến
thức  Ghi lên bảng.
V: PHỤ LỤC
VIẾT
VIẾT BÀI VĂN BIỂU CẢM VỀ CON NGƯỜI, SỰ VIỆC
I. TRI THỨC NGỮ VĂN
1. Yêu cầu đối với bài văn biểu cảm về con người, sự việc
- Tình cảm trong bài văn phải chân thực trong sáng;
- Sử dụng ngôi thứ nhất để chia sẻ cảm xúc;
- Kết hợp với miêu tả và tự sự nhằm hỗ trợ cho việc biểu lộ cảm xúc;
a. Văn biểu cảm là loại văn được viết ra nhằm mục đích thể hiện những
tình cảm, cảm xúc cũng như cách nhìn nhận, đánh giá, quan điểm của con người đối với
thế giới xung quanh, trước những đối tượng gây cảm xúc hay những vấn đề đặt ra trong
cuộc sống.
II. Đọc và phân tích bài viết tham khảo
- Bài viết tuân thủ đầy đủ các yêu cầu của một bài văn biểu cảm về con người, sự việc:
Trong đoạn mở bài:
- Câu giới thiệu sự việc: Thời gian làm xóa nhòa nhiều thứ, nhưng không sao xóa đi
mảnh kí ức đặc biệt trong tôi, về một lần cách đây nhiều năm trước, tôi đã đón cái Tết ở
GV: Nguyễn Thị Tuyết Trinh

6

Năm học : 2024-2025

Trường: THCS Võ Xán

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 7

Cần Thơ - mảnh đất cha tôi sinh ra, cũng là nới gieo cho tôi bao nhớ thương.
- Câu văn thể hiện cảm xúc của người viết đối với sự việc:
- Ở phần thân bài, người viết đã biểu lộ cảm xúc xúc động bồi hồi khi nhớ về những kí
ức, lòng đầy xao xuyến, ấm áp khi được sum vầy, đoàn tụ với gia đình và lắng lại khi đến
giây phút giao thừa.
- Để làm rõ những cảm xúc ấy, người viết đã sử dụng thêm yếu tố miêu tả và tự sự để hỗ
trợ.
Ở đoạn kết bài, người viết đã trình bày nội dung về cảm xúc, nỗi nhớ của bản thân khi
không thể về quê ăn Tết bằng cách sử dụng lặp từ "nhớ" để nói về nỗi nhớ da diết của
mình và dùng câu cảm thán ở cuối đoạn.
Từ bài viết trên, em rút ra được những lưu ý về cách viết bài văn biểu cảm về sự việc như
sau:
- Giới thiệu được cảm xúc của mình khi viết về một sự việc.
- Biểu lộ được tình cảm vào trong bài, kết hợp với các yếu tố miêu tả, tự sử để lí giải cảm
xúc đó.
- Khẳng định được tình cảm, cảm xúc về sự việc đó.
- Rút ra điều đáng nhớ nhất đối với bản thân.
II. Thực hành viết theo các bước
1. Trước khi viết
- Lựa chọn đề tài;
2. Tìm ý, lập dàn ý
- Tìm ý;
- Lập dàn ý.
– Giới thiệu cảm xúc của người viết về đối tượng (sự việc):
MỞ BÀI
…………
– Cảm xúc đó được biểu hiện như thế nào/ gắn với sự việc, sự kiện
gì:. . . . . . .
THÂN BÀI
KẾT BÀI

– Cảm xúc về đối tượng, sự việc: ……………….
– Khẳng định lại cảm xúc: ….……………………
– Rút ra điều đáng nhớ đối với bản thân: ...……………

3. Viết bài
4. Chỉnh sửa
III. LUYỆN TẬP
Bài 1:
– Xác định đúng cảm xúc về đối tượng.
– Tình cảm được thể hiện phải chân thực, trong sáng.
– Kết hợp được miêu tả và tự sự nhằm hỗ trợ cho việc biểu lộ cảm xúc.
GV: Nguyễn Thị Tuyết Trinh

7

Năm học : 2024-2025

Trường: THCS Võ Xán

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 7

– Trình bày các ý một cách rõ ràng, mạch lạc.
Bài 2: Viết bài văn biểu cảm về sự việc

NÓI VÀ NGHE:
TÓM TẮT NỘI DUNG TRÌNH BÀY CỦA NGƯỜI KHÁC
(Tiết 54)
1. HOẠT ĐỘNG 1 KHỞI ĐỘNG: (5 phút)
a. Mục tiêu:
 Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.
 Kích hoạt được những hiểu biết nền liên quan đến kĩ năng tóm tắt nội dung trình
bày của người khác.
b. Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Nhận thức và thái độ học tập của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV đặt câu hỏi gợi dẫn: Em đã từng tóm tắt lại nội dung một cuộc nói chuyện, một
cuộc họp hoặc một bài văn nào?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
- GV dẫn dắt vào bài học mới: Bài học hôm nay, chúng ta sẽ thực hành nói và nghe về
chủ đề Tóm tắt nội dung trình bày của người khác.
2. HOẠT ĐỘNG 2 HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. (50 phút)
Nhiệm vụ 1: Chuẩn bị bài nói. (10 phút)
a. Mục tiêu: Nhận biết được các yêu cầu, mục đích của bài.
b. Nội dung:
- GV đưa ra tình huống để yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ tóm tắt, nhắc lại vai trò
của người nói và người nghe để thực hiện một bài tóm tắt.
- HS trả lời câu hỏi, chuẩn bị nội dung nói và luyện nói trước ở nhà.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
I. Chuẩn bị bài nói và các bước tiến hành:
GV nêu rõ yêu cầu HS xác định mục đích 1.Tình huống: Em hãy vận dụng kĩ năng tóm
nói, bám sát mục đích nói và đối tượng tắt ý chính do người khác trình bày (về đoạn
nghe;
văn) để tóm tắt được ý chính bài văn biểu cảm
- GV hướng dẫn HS chuẩn bị nội dung do bạn mình trình bày.
nói;
2.Trong vai trò người nói:
- GV hướng dẫn HS luyện nói (luyện tóm Trình bày bài văn biểu cảm về con người, sự
tắt) theo cặp, nhóm, góp ý cho nhau về việc.
nội dung, cách nói;
3.Trong vai trò người nghe:
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 1: Lắng nghe và ghi tóm tắt.
GV: Nguyễn Thị Tuyết Trinh

8

Năm học : 2024-2025

Trường: THCS Võ Xán

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 7

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực
hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- HS báo cáo kết quả hoạt động;
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu
trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại
kiến thức.
- Ghi lên bảng.

- Lắng nghe nội dung trình bày: cần nghe hết
câu, hết ý để hiểu rõ điều người trình bày muốn
nói.
- Ghi chép tóm tắt nội dung trình bày:
+ Căn cứ trên thực tế ý kiến của người phát biểu
để ghi tóm tắt.
+ Tóm lược các ý chính dưới dạng từ, cụm từ.
- Dùng các kí hiệu như các số thứ tự, gạch đầu
dòng,... để thể hiện tính hệ thống của các ý kiến.
Bước 2: Đọc lại và chỉnh sửa.
- Đọc lại phần ghi tóm tắt và chỉnh sửa các sai
sót (nếu có).
- Xác định với người nói về nội dung em vừa
tóm tắt. Trao đổi lại những ý kiến em chưa hiểu
rõ hoặc có quan điểm khác.

Nhiệm vụ 2: Thực hành (30 phút)
a. Mục tiêu: Biết được các kĩ năng khi trình bày bài nói, tóm tắt.
b. Nội dung: HS theo dõi bài phát biểu cảm nghĩ của bạn, chắt lọc kiến thức để tiến
hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
- Trình chiếu phiếu đánh giá tóm tắt
theo các tiêu chí.
- Yêu cầu HS tóm tắt nội dung mà các
bạn trong nhóm 1 đã trình bày.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
GV hướng dẫn HS tóm tắt theo phiếu
tiêu chí.
HS xem lại phần tóm tắt đã đúng với
yêu cầu hay chưa.
Bước 3: Thảo luận, báo cáo GV
- Yêu cầu HS trình bày phần tóm tắt
trước lớp.
HS: Đại diện trình bày, các em còn lại
theo dõi và lắng nghe, nhận xét theo
phiếu đánh giá tiêu chí.
Bước 4: Kết luận, nhận định (GV).
- Nhận xét chung về ý thức tham gia
hoạt động tóm tắt của HS.
GV: Nguyễn Thị Tuyết Trinh

9

Sản phẩm dự kiến

II.Sản phẩm
- HS trình bày phần tóm tắt trước lớp.
- Yêu cầu tóm tắt:
+ Ngắn gọn, khoa học, rõ ràng.
+ Nội dung bám sát ý kiến trình bày của
nhóm 1.
+ Tóm lược được các ý chính dưới dạng từ,
cụm từ, kí hiệu, hình vẽ….
+ Nói to, rõ ràng, mạch lạc.
+ Giọng điệu, nhịp điệu, cử chỉ, nét mặt, ánh
mắt… phù hợp.
- Hoàn thành bảng: Tiêu chí đánh giá bài tóm tắt
nội dung trình bày của người khác.
– Giới thiệu cảm xúc của người viết
MỞ
về đối tượng (sự việc): …………
BÀI
– Cảm xúc đó được biểu hiện như
thế nào/ gắn với sự việc, sự kiện
gì:. . . . . . .
Năm học : 2024-2025

Trường: THCS Võ Xán

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 7

- Hoàn thành bảng: Tiêu chí đánh giá
THÂN
– Cảm xúc về đối tượng, sự việc:
bài tóm tắt nội dung trình bày của người
BÀI
……………….
khác.
KẾT
– Khẳng định lại cảm xúc: ….
- GV dùng Bảng kiểm đánh giá thái độ,
BÀI
……………………
hành vi của học sinh khi làm việc nhóm.
– Rút ra điều đáng nhớ đối với bản
- GV dùng Bảng kiểm đánh giá thái độ,
thân: ...……………
hành vi của học sinh nghe tóm tắt.
Nhiệm vụ 3:Thảo luận nhóm (10 phút)
a. Mục tiêu: Nắm được cách đánh giá bài nói/trình bày, phần tóm tắt.
b. Nội dung: HS theo dõi bài phát biểu cảm nghĩ của bạn, chắt lọc kiến thức để tiến
hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Nhận xét chéo của HS với nhau dựa trên
1. Trình chiếu phiếu đánh giá hoạt phiếu đánh giá tiêu chí.
động tóm tắt theo các tiêu chí.
- Nhận xét của HS.
2. Yêu cầu HS đánh giá bài tóm tắt của
Nội dung kiểm tra
Đạt Chưa đạt
bạn theo tiêu chí.
Bài tóm tắt thể hiện đầy
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
GV: Hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá đủ chính xác phần trình
hoạt động tóm tắt của bạn theo phiếu bày của bạn.
tiêu chí.
Ghi được ngắn gọn các
HS quan sát hoạt động tóm tắt của bạn
thông tin chính mà
và ghi nhận xét ra giấy.
người khác trình bày
Bước 3: Thảo luận, báo cáo.
bằng các từ khóa, sơ đồ.
GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá.
HS nhận xét, đánh giá hoạt động tóm tắt Các ý được tóm tắt rõ
của bạn theo phiếu đánh giá các tiêu chí ràng mạch lạc.
nói.
Bước 4: Kết luận, nhận định.
- GV nhận xét hoạt động tóm tắt của
HS, nhận xét cách nhận xét của HS.
- GV dùng Bảng kiểm đánh giá thái độ,
hành vi của học sinh nghe tóm tắt.
3. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (20 phút)
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học, vận dụng để luyện nói, luyện tóm tắt nội
dung.
b. Nội dung: HS dựa vào góp ý của các bạn và GV, thực hành nói và nghe lại.
c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Sản phẩm
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
III.LUYỆN TẬP
GV: Nguyễn Thị Tuyết Trinh

10

Năm học : 2024-2025

Trường: THCS Võ Xán

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 7

- GV yêu cầu: Chiếu vi deo ngắn và cho học sinh tóm tắt nội - Tóm tắt lại bài phát
dung bằng sơ đồ: bài phát biểu cảm nghĩ của học sinh đã được biểu cảm nghĩ của học
trình bày trong buổi Khai giảng năm học.
sinh đã được trình bày
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
trong buổi Khai giảng
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
năm học bằng sơ đồ:
- HS suy nghĩ, viết.
ngắn gọn, khoa học.
- Gv quan sát, hỗ trợ.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận.
- Hs báo báo kết quả.
- Hs khác lắng nghe, bổ sung, phản biện.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ.
- Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức.
4. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG. (10 phút)
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học, vận dụng để luyện nói, luyện tóm tắt nội
dung.
b. Nội dung: HS dựa vào góp ý của các bạn và GV rút ra những bài học kinh nghiệm
về kĩ năng tóm tắt ý chính do người khác trình bày để có thể sử dụng trong cuộc sống:
c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Sản phẩm
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Những bài học kinh nghiệm về
kĩ năng tóm tắt ý chính do người
- GV yêu cầu: Em hãy nêu ít nhất hai bài học kinh khác trình bày để có thể sử dụng
nghiệm về kĩ năng tóm tắt ý chính do người khác trình trong cuộc sống:
bày để có thể sử dụng trong cuộc sống.
 Tâm thế tôi cần chuẩn bị
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
là sự lắng nghe, tinh thần cầu thị.
 Để không bỏ sót ý chính
Tâm thế tôi cần chuẩn bị là………
do người khác trình bày, tôi cần
tập trung lắng nghe và ghi chép.
Để không bỏ sót ý chính do người khác trình bày, tôi
 Để đảm bảo bài tóm tắt
cần…………………….
thể hiện chính xác, đầy đủ thông
Để đảm bảo bài tóm tắt thể hiện chính xác, đầy đủ
tin, tôi cần lắng nghe, ghi lại
thông tin, tôi cần………...
ngắn gọn nhưng không bỏ sót chi
tiết quan trọng, ghi từ khoá.
Để ghi được ngắn gọn các thông tin, tôi
 Để ghi được ngắn gọn các
nên…………………………………...
thông tin, tôi nên tập viết nhanh,
sử dụng hệ thống kí hiệu, viết tắt
Tôi thể hiện các ý rõ ràng, mạch lạc bằng
hoặc sơ đồ trình bày.
cách………………………
 Tôi thể hiện các ý rõ ràng,
mạch lạc bằng cách ghi các ý
theo thứ tự hoặc vẽ sơ đồ nội
GV: Nguyễn Thị Tuyết Trinh

11

Năm học : 2024-2025

Trường: THCS Võ Xán

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 7

 Tại sao khi tóm tắt ý chính do người khác trình
bày, ta cần đọc lại và chỉnh sửa phần ghi chép?

dung tóm tắt.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS suy nghĩ, viết.
- Gv quan sát, hỗ trợ.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận.
- Hs báo báo kết quả.
- Hs khác lắng nghe, bổ sung, phản biện.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ.
- Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức.

Việc đọc lại và chỉnh sửa
phần ghi chép giúp ta đảm bảo
nội dung ghi chép chính xác và
đầy đủ ý chính. Thông qua quá
trình đọc lại và xác nhận thông
tin với những người nghe khác,
ta có thể nhận ra những chỗ
nghe chưa đúng hoặc những nội
dung quan trọng còn thiếu sót, từ
đó chỉnh sửa kịp thời.

V: PHỤ LỤC

NÓI VÀ NGHE:
TÓM TẮT NỘI DUNG TRÌNH BÀY CỦA NGƯỜI KHÁC
I. Chuẩn bị bài nói và các bước tiến hành:
1.Tình huống: Em hãy vận dụng kĩ năng tóm tắt ý chính do người khác trình bày (về đoạn
văn) để tóm tắt được ý chính bài văn biểu cảm do bạn mình trình bày.
2.Trong vai trò người nói:
Trình bày bài văn biểu cảm về con người, sự việc.
3.Trong vai trò người nghe:
Bước 1: Lắng nghe và ghi tóm tắt.
Bước 2: Đọc lại và chỉnh sửa.
II.Sản phẩm
- HS trình bày phần tóm tắt trước lớp.
- Yêu cầu tóm tắt:
+ Ngắn gọn, khoa học, rõ ràng.
+ Nội dung bám sát ý kiến trình bày của nhóm 1.
+ Tóm lược được các ý chính dưới dạng từ, cụm từ, kí hiệu, hình vẽ….
+ Nói to, rõ ràng, mạch lạc.
+ Giọng điệu, nhịp điệu, cử chỉ, nét mặt, ánh mắt… phù hợp
III.LUYỆN TẬP
- Tóm tắt lại bài phát biểu cảm nghĩ của học sinh đã được trình bày trong buổi Khai giảng
năm học bằng sơ đồ: ngắn gọn, khoa học.

ÔN TẬP
(Tiết 55)
1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5 phút)
GV: Nguyễn Thị Tuyết Trinh

12

Năm học : 2024-2025

Trường: THCS Võ Xán

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 7

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.
HS kết nối với kiến thức đã học, khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
b. Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi và củng cố bài học.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức trò chơi: “Ai nhanh hơn” cho hai đội; yêu cầu HS nhắc lại những nội
dung và kiến thức đã được học trong bài 4.
1/ Tác giả của văn bản “Mùa thu về Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát” là ai?
A.
Vũ Bằng
C. Đỗ Trọng Khơi.
B.
Y Phương
D. Nguyễn Ngọc Tư
2. Chủ đề của văn bản “Cốm Vòng” là gì?
A.Nói về Cốm làng Vòng -Một thức quà của lúa non, đặc biệt nhất trong lòng Hà Nội.
B.Hạt dẻ Trùng Khánh vào mùa thu dưới cái nhìn đầy tự hào của người con nơi quê
hương mình.
C.Những kỉ niệm tuổi thơ ùa về về "mùa phơi sân trước"
3. Xác định thể loại của văn bản “Thu sang”.
A.
Thơ lục bát
C.Thơ năm chữ
B.
Thơ bốn chữ
D. Thơ bảy chữ
4.Trong nhưng từ ngữ sau, từ nào là từ địa phương?
A. Chè xanh
C. Bát đĩa
B. Ba má
D. Ngô khoai
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, chia sẻ ý kiến.
- Đội nào trả lời nhanh và đầy đủ nhất sẽ được điểm thưởng.
- Sau khi HS trả lời xong GV tái hiện và dẫn dắt vào tiết Ôn tập để giúp HS củng cố
kiến thức.
2. Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (27 phút)
1. Tóm tắt các đặc điểm của thể loại tản văn, tùy bút mà em đã học.
a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức về đặc điểm của thể loại tản văn, tùy bút đã học.
b. Nội dung: HS xem lại nội dung bài học và thực hiện yêu cầu của GV.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
B1: Chuyển giao nhiệm vụ.
Câu 1:
? Hãy tóm tắt các đặc điểm của thể loại tản văn, tùy
Các đặc điểm của thể loại tản văn,
bút mà em đã học.
tùy bút:
B2: Thực hiện nhiệm vụ.
- Chất trữ tình trong thể loại tản
HS đọc, xác định yêu cầu của bài tập, suy nghĩ và nêu văn, tùy bút: yếu tố được tạo từ vẻ
lên các đặc điểm của thể loại tản văn, tùy bút đã học.
đẹp của cảm xúc, suy nghĩ của tác
B3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
giả trước hiện tượng và vấn đề của
- GV:
đời sống.
- Yêu cầu HS trả lời, báo cáo sản phẩm…
- Cái tôi trong tản văn, tùy bút:
- Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá về phần trả lời của bạn. yếu tố thể hiện cảm xúc, suy nghĩ
GV: Nguyễn Thị Tuyết Trinh

13

Năm học : 2024-2025

Trường: THCS Võ Xán

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 7

HS:
riêng của tác giả qua văn bản và các
- Trả lời câu hỏi.
từ nhân xưng ngôi thứ nhất.
- Theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho về phần trả
- Ngôn ngữ tản văn, tùy bút:
lời của bạn.
tinh tế, sống động, mang hơi thở đời
B4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.
sống, giàu hình ảnh và chất trữ tình.
- Nhận xét thái độ làm việc của HS.
- Đánh giá sản phẩm của HS.
- Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau.
d) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
2. Ôn lại các văn bản đã học.
a. Mục tiêu: Giúp HS
- Nhận biết được chủ đề, dấu hiệu nhận biết cái tôi và tình cảm, cảm xúc của người viết .
- Hiểu được tình cảm, cảm xúc của người viết được thể hiện qua ngôn ngữ của văn bản.
b. Nội dung:
- GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức cho HS hoạt động nhóm.
- HS làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát và bổ sung cho phần trình bày của nhóm
bạn.
c. Sản phẩm học tập: Phiếu học tập của HS đã hoàn thành.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV DỰ KIẾN SẢN PHẨM
HS
B1: Chuyển giao nhiệm
Văn bản Chủ đề
Dấu
Tình cảm, cảm xúc của
vụ. (GV)
hiệu
người viết thể hiện qua
- Phát phiếu học tập số 1.
nhận
ngôn ngữ văn bản
- Chia nhóm cặp đôi và
biết cái
giao nhiệm vụ:
tôi của
? Đọc lại các văn bản trong
người
bài và điền vào phiếu học
viết
tập.
Cốm
Nói về Sử
- Ăn miếng cốm cho
Phiếu học tập số 1
Vòng
Cốm
dụng
ra miếng cốm; tỏ ra một
làng
ngôi
chút gì thanh lịch, cao
B2: Thực hiện nhiệm vụ.
Vòng - thứ
quý; tiếc từng hạt rơi, hạt
HS:
Một
nhất
vãi; ăn từng chút một;
- Làm việc cá nhân 2.' (đọc
thức quà làm
nhón từng chút một; nhai
SGK, tìm chi tiết)
của lúa nhân
nhỏ nhẹ; ngẫm nghĩ tính
- Làm việc nhóm 3'. (trao
non, đặc xưng
chất thơm, tính chất ngọt
đổi, chia sẻ và đi đến thống
biệt nhất
của cốm; ăn một miếng
nhất để hoàn thành phiếu
trong
cốm vào miệng là nuốt
học tập).
lòng Hà
hương thơm của cánh
- Đại diện lên báo cáo kết
Nội.
đồng quê.
quả thảo luận nhóm, HS
- Một ngày đầu tháng
GV: Nguyễn Thị Tuyết Trinh

14

Năm học : 2024-2025

Trường: THCS Võ Xán

nhóm khác theo dõi, nhận
xét và bổ sung (nếu cần)
cho nhóm bạn.
GV: Hướng theo dõi, quan
sát HS thảo luận nhóm và
hỗ trợ (nếu HS gặp khó
khăn).
B3: Báo cáo, thảo luận.
GV:
- Yêu cầu HS báo cáo, nhận
xét, đánh giá.
- Hướng dẫn HS trình bày.
HS:
- Đại diện lên báo cáo sản
phẩm của nhóm mình.
- Nhóm khác theo dõi, nhận
xét và bổ sung (nếu cần)
cho nhóm bạn.
B4: Kết luận, nhận định
(GV)
- Nhận xét thái độ và kết
quả làm việc của nhóm.
- Chốt kiến thức và chuyển
dẫn sang mục sau.
- GV: Chiếu video, liên hệ
mở rộng kiến thức.
=>GDĐĐ: Giáo dục lòng
yêu quý, trân trọng và bảo
vệ thiên nhiên.

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 7

Mùa thu
về
Trùng
Khánh
nghe hạt
dẻ hát

Hạt dẻ
Trùng
Khánh
vào mùa
thu dưới
cái nhìn
đầy tự
hào của
người
con nơi
quê
hương
mình.

Mùa
Những
phơi sân kỉ niệm
trước
tuổi thơ
ùa về về
"mùa
phơi sân
trước"

T...